白楊樹的精神

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇白楊樹的精神范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

白楊樹的精神范文第1篇

讀了《白楊》這篇課文，我知道了：要像白楊一樣哪里需要就在哪里扎根，不軟弱。

這篇文章主要通過白楊的特點和精神，表達了建設者為祖國無私奉獻的精神。

我喜歡“白楊樹從小就這么直，哪里需要它……也不動搖。”這句話。這句話是爸爸向孩子們介紹白楊的特點：白楊樹挺直、高大、生長范圍廣和具有抗拒惡劣氣候的特點，同時也表達了白楊樹默默奉獻的精神。

“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他們在表白著自已的心。”這句話中，爸爸的心愿是希望孩子們能夠像白楊樹那樣，要像白楊一樣哪里需要就在哪里扎根，堅強不軟弱，學好本領，扎根邊疆，為祖國建設作出貢獻。

讀了這篇課文，我知道了許多。我一定要努力學習，為祖國做出貢獻。

白楊樹的精神范文第2篇

新疆之旅的那些天，我多次看到一塊塊綠洲像碧綠的翡翠鑲嵌在蒼黃的大地上，也看到了被綠洲擁抱著的白楊。我無數(shù)次地驚訝在一派蒼黃而又絕望的沙漠戈壁突然涌現(xiàn)出的一片片綠洲，也一次次地被這些沙漠戈壁中綠色的精靈――白楊驚羨著。那種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺把我們一次次地從絕望帶到希望的境地。哪里有綠洲，哪里就有白楊；哪里有白楊，哪里就有綠洲；哪里有綠洲，哪里就有希望；哪里有希望，哪里就有白楊。新疆的白楊是我見過的在綠洲上生長的世界上最美的白楊，因此我把它叫作綠洲白楊。它是新疆人民用智慧和汗水完成的一部可以載入史冊的杰作，它充滿靈性，富有內(nèi)涵，它質(zhì)樸、向上、嚴肅，更是偉岸、挺拔、卓爾不凡。在沙漠戈壁之間，綠洲白楊奏響了頑強的生命樂章。

新疆綠洲白楊品種有白毛楊、鉆天楊、銀白楊、大葉楊、箭桿楊等，壽命可達90年以上。新疆白楊與胡楊是新疆最著名的兩種樹，新疆白楊是綠洲中一種普通而又極不平凡的樹，具有驚人的耐寒、耐干旱、耐高溫、耐鹽堿、抗風沙能力，能夠承受45℃的酷暑和零下40℃的嚴寒。在沙漠戈壁極度惡劣的環(huán)境中，為了存活，它的根可以扎到地下數(shù)米深的地方吸收水分。為適應干旱氣候，減少水分蒸發(fā)，抵御強烈陽光的侵襲，它的葉片不斷地變化著，有時呈灰褐色，有時呈銀白色，陽光照在葉片上流光傾瀉，銀波蕩漾，顯現(xiàn)出強大的生命力。

新疆綠洲白楊是一種極容易養(yǎng)活的樹。它不講究生存條件，大路邊、田埂旁、水渠間，到處是它生存的地方，只要給一點水分，把未出芽的楊樹條剪成五六寸長插入地里，它就會生根、發(fā)芽、冒綠，一年可長到兩三米高。在春天，地未消時砍下楊樹杈兒，插到河溝邊或大水坑邊，不幾天就長出新葉，可移栽至需要種植的地塊，秋后就長成了一片茂盛的林子。它不需要人去施肥，也不需要像嬌嫩的草坪那樣去澆灌，只要給它一點寬松的環(huán)境，讓它吸收自由的空氣，它就會挺拔向上。它不與房屋、路面和其他樹木爭奪地盤，隨遇而安，只把根扎到深處，努力向上生長，把空間留給那些低層的樹木，或那些草兒花兒。在新疆隨處可見白楊樹掩映著紅磚紅瓦的村舍，農(nóng)家在新建的房前屋后種上白楊樹，兩三年就屋遮蔭涼，綠滿庭院。就是這極易養(yǎng)活又普通的白楊樹，留守著裝點著沙漠戈壁，給沙漠戈壁減去幾分貧寒和寂寞，平添幾分生動和美麗。

綠洲白楊是一種頑強的樹。春天，當土壤里還透著冰碴，春風中還夾著寒意，它的枝頭已經(jīng)冒出翠綠的嫩芽；夏日，在如火的驕陽下，白楊樹被炙烤著，但依然不停地生長著；秋風里，它的葉子脫盡了，枝條依然蒼勁有力，高昂向上；嚴冬里，它們傲然挺立，鐵骨錚錚，以入眼是詩、開卷是畫的風骨精神，站成了大西北沙漠戈壁獨有的風景。白楊樹就是這樣一種頑強的樹，在干旱的沙漠戈壁里努力向上，在鹽堿地里偉岸挺拔，在凜冽的漠風中勇敢抗爭，在酷熱嚴寒下不屈拼搏。或片片成林，或孑然一身，頑強地聳立在沙漠戈壁。它聚天地之靈氣，堅強履行著自己與生俱來的使命保護綠洲。沿著戈壁沙漠公路，沿著古河道、沿著古城遺址行進，你會看到生長著高大挺拔、錯落有致的白楊樹，尤其是塔里木河兩岸的白楊樹生長茂密。正因為有了這些白楊樹，天山南北的大片沙漠戈壁才有了綠色的生命，也為新疆人民帶來了生機與希望。

白楊樹的精神范文第3篇

散文

江泊

幾年前的一場大病，使我失去了高考的機會，當時那一連串的天災，幾乎是我喪失了生存的勇氣。親人和朋友也曾帶著善意和同情向我講述了許多的人生哲理。然而，這許多的許多卻都成了我耳邊的“風”

于是，我的性格變得越來越孤僻，常常獨自一人徘徊在野外，心里依舊是難圓的十年寒窗夢。不想，在一次寒冷的西北風中，我這夢竟被白楊和小草所驚醒。它們使我重新感悟了人生。

那著實是一場罕見的塞外西北風。( ： )

驟作的西北風如刀似箭，鋪天蓋地刮著，嘯鳴著，襲擊著大自然中的萬物，粗暴地沖擊著那已呈蒼灰色的白楊。白楊的枝干被寒風肆虐地揉搓著，撕扯著，席卷在寒風中的枯葉、殘雪，撞擊得白楊樹“沙，沙”作響。但在如此驟作的寒風中，我卻驚異地發(fā)現(xiàn)，沒有一棵枝干隨風而折，也沒有一簇枝頭隨風而亂。我感覺：白楊在風中那微微擺顫的身姿，像一種不卑不亢的舞蹈，他迎風而發(fā)出的那呼鳴聲，像是一種頑強拼搏的吶喊。

我站在白楊樹下，似乎忘記了寒風的凜冽，只是由衷地欽佩白楊樹的頑強，也自愧沒有白楊樹的這種抗寒精神。不像它，雖然身落荒郊，卻毅然生長得如此挺拔；不像它，雖然被寒風剝盡了綠，卻呈現(xiàn)給人們一種迎風抗寒的品格。這是一種多么久經(jīng)磨難卻不是頑強的精神啊！

沉思中，我又看見了白楊樹下那片片沉默的小草。他們悄無聲息地傾伏白楊樹下，抖栗在寒風中，不有令人升起一種落寞之感。但在寒風中，我卻又驚奇地發(fā)現(xiàn)，小草雖無力去與寒風較量，但也有一種沉默的頑強，傾伏著弱小的肢體擁抱著大地、愛戀著大地。始終、盡力地用自己已經(jīng)憔悴的身軀，為大地守護著寸寸肌膚，任人踐踏，任風橫掃。

于是，我便悟出了那白楊和小草的屬于自己的精神！

于是，我想“人”不也需要有一種屬于自己的精神嗎？

在大自然的中，萬物都有各自不同的生活方式。在人生中，生活的道路也不止一條啊？

于是，我懂了——只有頑強才能創(chuàng)造出更高亢的生存。

郵編：112703

白楊樹的精神范文第4篇

一、感知白楊壯美的形象初讀課文，從兩個方面感知白楊形象：（一）鐵路沿線的白楊樹是什么樣的？抓裝高大挺秀”四個字，以“高大挺拔”作比較，突出了“秀”字之壯美，讓學生把“高大挺秀”四個字化為具體形象：①讀兄妹倆的談話，想像“大殺一樣的白楊是怎樣的；②教師讀一段茅盾散文《白楊禮贊》中白楊樹外形的描寫（從“那是力爭上游的一種樹”到“對抗著西北風”）讓學生聽，使學生在頭腦中形成西北高原上白楊樹高大挺秀的鮮明形象；③結合平日的觀察，要求學生用自己的話，描繪“高大挺秀”的白楊樹。（二）白楊樹生長在怎樣的環(huán)境中？在這“渾黃一體”的茫茫戈壁中，白楊寬而大的葉子，銀白泛青的樹干，顯得格外挺拔、秀麗。它能在“沒有山，沒有水，沒有人煙”的地方生根、發(fā)芽，長得那么高大粗壯，不是令人油然而生崇敬之心嗎？通過以上兩個問題的討論，使學生對白楊樹留下難忘的印象。如果學生感興趣、不妨在課外畫一張“大戈壁中的白楊”，這樣，頭腦中的白楊形象就更加鮮明了。

二、認識白楊樹崇高的品格白楊樹“為什么它這么直，長得這么大？”大孩子提出的問題，也是學生心中的問題。可以帶著問題，進入第二階段——細讀理解課文內(nèi)容。閱讀重點是爸爸的一段話，特別是其中的兩個復句，第一個復句是用“·哪·兒……·哪·兒……”連接的并列復句，告訴我們白楊樹能在任何地方安家落戶，生根發(fā)芽。第二個復句是用“·不·管……·不·管……·總·是……”連接的條件復句，贊揚了白楊在任何困難的條件下不軟弱不動搖的精神風貌。課文這一部分應讓學生熟讀，重點指導朗讀，強調(diào)把復句中帶點的詞用重音來表達，以理解內(nèi)容，體會含義。在此基礎上，引導學生發(fā)揮想像，形象地描繪白楊在茫茫戈壁是如何同惡劣的自然條件斗爭的。教師可根據(jù)教材舉個例子，如：戈壁灘上，嚴重缺水，可白楊樹卻把根扎得深深的，從大地深處吸取水份；烈日曬得別的植物垂頭喪氣，而白楊的片片綠葉卻昂首向上……然后要求學生進行發(fā)散性想像。在形象思維的基礎上，再讓學生概括出白楊的特點——扎根荒原，迎難而上。白楊正是因為有這種崇高的品格，才能“這么直，長得這么高大”。

三、明確白楊的象征意義。課文僅僅是贊揚白楊樹嗎？不，還有更深層的意思，也是本課的“暗線”所在，“他也在表達自己的心”一句，透露了作者的寫作意圖。爸爸是托物明志，作者是借物喻人，這是全文教學重點所在。要師生共議：“為什么說他在表達自己的心？”表白自己的什么心？（爸爸不僅自己安心在那里工作，而且教育自己的孩子扎根邊疆，建設邊疆）。這里，教師可做鋪墊性談話：爸爸在哪兒工作？那里的條件怎樣？爸爸安心在那兒工作嗎？從課文中什么地方可以看出來？注意引導學生理解白楊象征著爸爸，象征著邊疆的建設者們，從狹義到廣義，這也是本文作者的用心所在。

在課堂練習中，要求學生以贊揚邊疆的建設者為內(nèi)容，用“哪兒……哪兒……”、“不管……不管……總是……”兩個句式練習說話。例如：“哪兒需要邊疆的建設者，他們就在哪兒安家落戶，開墾荒地，建造工廠。”“不管是狂風還是大雪，不管是嚴冬還是酷暑，他們都在戈壁灘上辛勤勞動，打井采油。”還可以讓學生說說自己所了解的邊疆建設者的事跡和成就，最后，要求學生根據(jù)邊疆建設者的特點（注意跟白楊的相似之處）——扎根邊疆、建設邊疆、艱苦創(chuàng)業(yè)。至此，師生可以共同列出下列板書：

白楊——扎根荒原迎難而上。

白楊樹的精神范文第5篇

【關鍵詞】 苦參堿;神經(jīng)元；γ-氨基丁酸受體

【Abstract】 Objective To study the mechanism of the inbitory effect of matrine on central nervous. Methods In the present study， incubation of postnatal Wistar rat cortex neurons in culture with matrine at 0.5， 1.0， 2.0mmol/L (medium) was carried out to have knowledge of the effect of matrine on the expressions of GABAR. Results Immunocytochemistry showed a significant up-regulation of GABAR after 4 hours of matrine treatment compared with the control (P

【Key words】 matrine;neuron; GABAR(γ-aminobutyric acid receptor)

苦參堿（matrine，Mat）是豆科植物苦參、苦豆子、廣豆根等中草藥的活性成分，是苦參堿類生物堿的代表。現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)Mat具有中樞抑制作用［1~3］，但其作用機制少有報道。本文通過觀察Mat對神經(jīng)元抑制性受體γ—氨基丁酸受體（GABAR）的蛋白表達量的影響，探討Mat的中樞抑制作用機制。

1 材料與方法

1.1 藥品 苦參堿由寧夏紫金花藥業(yè)提供。

1.2 主要實驗試劑和儀器 細胞培養(yǎng)基DMEM（Gibco），胎牛血清和胰蛋白酶（Hyclone），卵清蛋白和DAB（Sigma）， N-2 Supplement(Gibco)。CO2培養(yǎng)箱（NAPCO），IX70倒置顯微鏡（Olympus），圖像分析系統(tǒng)(Image-Pro plus 4.0)。

1.3 分離式原代神經(jīng)元培養(yǎng)

1.3.1 神經(jīng)膠質(zhì)細胞滋養(yǎng)層培養(yǎng) 取新生Wistar大鼠，取大腦皮質(zhì)。機械吹打，調(diào)節(jié)細胞懸液濃度為3×105/ml，置于孵箱中培養(yǎng)。2周后，膠質(zhì)細胞呈亞融合狀態(tài)，制備成膠質(zhì)細胞滋養(yǎng)層。

1.3.2 原代神經(jīng)元培養(yǎng) 取新生Wistar大鼠，取大腦半球，胰酶消化，接種于多聚賴氨酸包被的蓋玻片上，調(diào)整細基礎學院藥理教研室胞數(shù)為3×103/片。靜置，待細胞貼壁，將載有細胞的蓋玻片移入上述膠質(zhì)細胞滋養(yǎng)層培養(yǎng)皿中。接種后第2天加阿糖胞苷抑制膠質(zhì)細胞生長。

1.4 分組及給藥 神經(jīng)元培養(yǎng)第6天隨機分為4組，分別給予含有0、0.5、1.0、2.0mmol/L培養(yǎng)基的Mat溶液。

1.5 細胞免疫組化法觀察Mat對γ-氨基丁酸受體（GABAR）蛋白表達的影響 取出載有神經(jīng)元的蓋玻片，4%多聚甲醛冰上固定30min。血清封閉30min后，GABAR一抗（1：200）4℃過夜，生物素標記二抗（1：200）室溫2h，辣根酶標記鏈親合素（1：200）室溫1h，DAB顯色。系列濃度酒精梯度脫水，二甲苯透明，封片。

1.6 光密度分析 每個劑量組隨機觀察150個細胞，利用圖像分析系統(tǒng)（Image-Pro Plus 4.0）采集圖片，進行光密度分析。以光密度值為計量資料，用SPSS11.0軟件包對數(shù)據(jù)進行t檢驗。

2 結果與分析

原代培養(yǎng)至第6天，神經(jīng)元發(fā)育成熟，胞體飽滿，神經(jīng)元間形成網(wǎng)絡連接。免疫組織化學實驗后，神經(jīng)元仍保持了形態(tài)上的完整，為定量分析提供了保證（圖1、2）。苦參堿對GABAR蛋白表達的影響見圖3。從圖1、2、3可以看出，與陰性對照組相比，Mat各劑量組GABAR蛋白表達均明顯增強(P

3 討論

γ—氨基丁酸（GABA）是中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)最重要的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，大約有20%~30%的中樞突觸主要是以GABA作為神經(jīng)傳導遞質(zhì)。GABAR分布廣泛，主要介導中樞抑制效應。GABAA受體在神經(jīng)系統(tǒng)廣泛分布，因而GABA對中樞神經(jīng)系統(tǒng)各部位神經(jīng)元都有普遍的抑制性作用，GABAA受體主要介導突觸后抑制效應，GABA和GABAA受體結合，引起突觸后膜Cl-通道開放，使Cl-從胞外內(nèi)流，引起突觸后膜超級化，產(chǎn)生一種快的抑制性突觸后電位（IPSP），抑制神經(jīng)元放電［5，6］。

本文結果顯示，Mat可增強GABA受體蛋白表達，其激活效應為Cl-內(nèi)流增加，導致膜超級化抑制的發(fā)生，從而抑制神經(jīng)元生理活動。提示GABAR蛋白表達增強可能是Mat中樞抑制作用的機制之一。

【參考文獻】

1 余建強，蔣袁絮，王麗韞，等.氧化槐定堿和氧化苦參堿對小鼠中樞的抑制作用.寧夏醫(yī)學雜志，2002，24（1）：13.

2 羅學婭，張學梅，高衛(wèi)，等.苦參堿的鎮(zhèn)痛作用部位及機制研究.中草藥，2001，32（1）：41.

3 耿群美.苦參堿、氧化苦參堿對小白鼠腦中遞質(zhì)γ－氨基丁酸和甘氨酸含量的影響.內(nèi)蒙古醫(yī)學雜志，1993，13（1）：3.

4 白雪濤.利用膠質(zhì)細胞滋養(yǎng)層進行分離式原代神經(jīng)元培養(yǎng).衛(wèi)生研究， 2002， 31(4):299.

5 Irwin B， Levitan，Leonard K，et al. The neuron cell and molecular biology. New York，Oxford university press，1997，177.