一年級段考數學總結
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一年級段考數學總結范文第1篇
尊敬的各位領導：
大家好!本學期我擔任高一__班的語文教學工作和高一__班的班主任工作，同時任教務處主任職務。
一年來，在教務處我主要和張副主任負責高中部的教學管理，教學常規，教學督導等工作。初入六中我用九個字形容：任務重，要求高，壓力大。在工作中，我以求真務實的態度，顧全大局，融合群體，自覺做到“三不”，即工作時間長不計較，工作任務重不叫苦，做的事情多不厭煩。一年來在校長的正確領導下，各位領導和同事的幫助下，我很快適應了新的角色。現就本學期的工作述職如下，懇請領導和同事們給予指導。
一、一絲不茍抓常規，常規不失落
常規工作約定俗成，是教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的一年里，教務處自始至終保持著常規工作的“本色”，在做好上級布置的各項工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規范化。一是抓好常規教學，由于敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課，上好課，做好常規工作。二是組織好高中部每周校級公開課，幾乎高中部所有教師都能拿出一節或幾節課供全校教師觀摩，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高，三是迎接了教研室對我校高中部教學工作的聽課調研。在領導的總體協調下，對當天的工作做了具體、詳盡的安排和布置，所聽的8節課絕大部分質量較高，受到教研室領導的好評。四是配合電教中心做好教師每次考試教學成績的積分計算并作為六橫九縱考核的重要依據并督促教師做好試題分析，學生分析并制定改進措施。五是在全體高中部全體教師的配合下配合高中各年級組組織了月考，期中考，期末考，使的考試有條不紊，繁而不亂?？荚嚱Y束后，對每次考試情況作了較詳盡的質量分析。六是與教科處成立聯合督導組對教師備課、上課、批改作業、教研組活動情況等業務常規進行了細致的檢查和督促。
二、持之以恒抓教研，教研不虛浮
學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期高中部開展了豐富多彩的校本教研工作，一是高中部開展了富有成效的每周教研活動，在各教研組長的精心組織下，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。二配合張主任組織了信息技術與課程整合說課比賽，經過認真的篩選，高中部推舉出高玉芳老師和侯秀芬老師代表本我校高中部參加市教育局的比賽，并最終獲得了一個二等獎和一個三等獎，為我校贏得了榮譽。三是在繁忙的工作之余，認真研讀、分析、總結高一語文教材，做好教材分析中考考等點總結工作，受到了教研室領導的肯定。四是協調教科處組織召開了赴杜郎口中學觀摩學習匯報會，并組織赴杜郎口教師上了一節匯報課，效果較好。五是鼓勵高中部教師積極或參加論文比賽，一年來多位教師論文在市級省級刊物上發表或獲獎。六是組織高中教師赴駢山中學，邯鄲十中，高北中學等學校，參加學科研討會，觀摩會等。
三、理直氣壯抓質量，質量步步高
學校的生命系于質量，質量的優劣在于課堂，本學期，依據開學高教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，高中部做了一定的工作。一是依照教學工作計劃，如期每周進行公開課活動，并帶動，號召高中部教師都參與到聽課活動當中，每周評出的課堂質量都較高，達到了活動的目的。二是積極鼓勵引導高中部教師接受新的教學理念，采用新的教學模式，真正真正的調動學生學習的積極性，努力提高課堂效率。三是始終樹立質量意識，利用周公開課活動，結合教研活動，深入教師課堂中，特別是對青年教師或剛進入高中的教師及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者有提高的目的。四是協調和指導高一畢業班工作，確保教學，任務的全面落實和教學質量的穩步提高
四、因地制宜抓活動，活動促發展
豐富多彩的學生活動是學校課程一個有益的補充，本學期，我組織了以下活動。一是配合高中語文教研組組組織高中部學生參加《語文周報》全國作文比賽，共有263人參加，截止目前共有124人獲得二三等獎和優秀獎，暑期還將角逐一等獎。二是配合高一年級組組織高一全體師生召開高一一模質量分析會，高一優生座談會極大的調動學生學習的積極性。配合高二年級組，組織召開了高二教師期中質量分析會，配合高一年級組召開了高一教師調度會等。
此外，還從學校的大局出發，做好了其它的教育教學工作，由于時間關系，在此不一一說明。
存在的問題
一是本學期由于計劃外活動的增加，使得本學期的活動顯得較多，致使深入課堂，深入教師的時間受到的沖擊，雖然一直秉持著，走進教師，走進學生，但實際走得不是很近，使得抓教師業務能力，教學水平的計劃做的不是很好。
二是對過程性的管理與指導檢查做得不好，有忽冷忽熱之感，很希望有計劃性但沒有做到計劃性，使得有些環節放松。
三是對有些工作按部就班，沒有很好的調動教師們的積極性，也沒有勤動腦思考調動教師積極性的辦法。使得有些教研活動氛圍不濃厚，教師對待工作熱情不高。
四是還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作，缺乏創造性的開展工作的意識和魄力。
五是本學期對高中部教師的高效課堂培訓工作，沒有很好的開展。
總之在今后的工作中，我將加強學習，努力工作，克服不足，努力做好自己的工作。謝謝大家!
教導主任工作報告2
尊敬的各位領導：
____-____學年度本人任教導處主任，兼任高二年級(10)(11)班化學教學工作，現將一學年來的主要工作匯報如下。
一、加強學習，努力提高自身的理論水平
一年來，本人能夠積極參加政治理論學習，不斷提高自己的政治思想認識水平，以身作則，以黨員標準嚴格要求自己。同時，不斷通過業務培訓、閱讀管理書籍，積極聽取各種指導建議，在實踐中積極探索，力求用理論指導工作，不斷提高工作效率。
二、立足實際，積極開展各項工作
在學校領導支持和關懷下，在教導主任的領導下，認真履行教導副主任職責，協助教導處主任貫徹落實所分管的工作，使各項工作得以順利實施。
1、在每學期初制定了教導處詳細的工作計劃和教導處工作行事歷。
2、修訂《涇干中學教學常規管理要求》等多項制度，使管理工作更趨于科學化，促進了學校各項工作的順利實施，取得了明顯的效果。
3、加大教學常規、質量的檢查、監控力度，完善了階段考試制度，使階段考試更具有信度和效度，對改進教學工作提供了有力的依據，促進教學質量的穩步提高。
4、建立了教師業務檔案，對教師備課、上課、批改作業、備課組計劃執行情況等進行了細致的檢查和督促，并記入教師業務檔案，為教師年終考核和下學年的工作安排及評優樹模提供了有力的依據。
5、制定了《高一高二年級期中期末考試獎勵方案》，充分調動了基礎年級教師的積極性，教學成績都有突破性的提升，高一、高二大部分學科成績在全市排前五名，其中高一的數學高二的語文排第三名。
6、始終樹立質量意識，利用備課組活動，青年教師賽教活動，青年教師座談會，深入教師課堂聽課等方式，積極與青年教師進行交流和討論，最后達到共識。不但加強自身，同時促進了青年教師的迅速成長。
7、充分利用教學資源，為教師提供電教資源、網上教研中心資源和多媒體教學，以滿足教學實際和新課改的需要。
8、協助高三畢業班領導小組做好各項工作，本屆高三畢業班在高考中取得了優異成績。
9、服從學校的安排，擔任高二(10)(11)班化學教學任務。在教學中，能起到模范帶頭作用，重視課堂教學效果，多啟發，善引導，努力培養學生自主學習能力，所任教班級化學成績位居年級前列。
三、存在問題
1、教學管理的理論水平有限，經驗欠缺，僅憑著滿腔熱情和教學經驗工作，許多工作有待改進。
2、教學觀念急需更新，新課程理論水平有待提高，在今后工作中應加強新課程理論學習，加強教學改革順應時代潮流。
3、教學評估不夠科學。
以上是我對一年來的工作的總結，在今后的工作中我將加強學習，努力提高自身素質，盡心盡職，努力工作，為涇中再創輝煌盡的力量。
教導主任工作報告3
本學期在董事會、校長室的正確領導下，在學校各部門的支持和配合下，圍繞開學初提出的工作目標，認真做好各項工作。充分發揮教務處在教學中的指導、服務等功能。工作中以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，深入教學一線，為教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量。
一、認真規范，抓好常規，確保良好的教學秩序：
1、認真抓好各項教學常規。
（1）每學期三次教學業務檢查（即學期初、學期中、學期末）；每循環抽查教師業務，在教研會上通報；
（2）每循環召開一次教研組長、備課組長會議；
（3）每循環至少舉行一次教研組、備課組活動；
（4）配合督導室、教研室對教師的備課、作業不定期隨機抽查；及時通報，及時整改；
（5）不打招呼，推門聽課；
（6）每天抽查教師的上課、辦公、輔導情況等。
2、加強考勤檢查。教導處堅持每天抽查教師的在崗情況，嚴查擅自離崗，中途退崗現象；重點抓好一早一晚，加大早晚自習的檢查力度；基本杜絕上課遲到、曠課現象。教導處在開學初制定了《教學工作考評方案》，設計教學常規檢查記錄冊，每天有檢查，有記錄，落實到人。
3、抓好質量檢測。
（1）各級部每次月考、期中、期末考試前召開考務會議，安排好考場、考務工作，對監考和閱讀作出統一安排，確保了考試的順利進行；
（2）考試中始終貫徹“降低難度，形成梯度，加大題量，注重基礎，適度綜合“的命題指導思想，對月考試題的命題范圍，難易程度試卷結構等，作出明確要求，切實抓好命題關，考風考紀教育關，進一步培養了學生的誠信意識，自律意識和集體榮譽感。
（3）加強考試的總結反饋，查漏補缺工作。每次考試結束后，每位任課教師必須寫好試卷分析，分析學生的考試成績，進行自我剖析，開展批評和自我批評；對考試中出現的薄弱班級和薄弱學科，教導處會同教研組、備課組進行認真分析，查我原因，制定整改措施，責任到人。有效地促進了班級間、學科間的平衡發展。
4、加強對教師教育教學能力的全面考核。
（1）校長室、教導處在學期中和學期末先后兩次舉行評教評學活動，廣泛聽取學生的意見和建議，對教學過程中存在的問題，及時與相關老師交流，力爭最大程度提高教師教學水平。
（2）學期末，教導處依據優秀教師評選方案，對老師一學年以來的教學成績全面量化，積分考核，便于教師的調整和定級。
5、注重教學的過程管理。不定期抽查教師的備課、作業、上課。除公開課之外，對于聽課，都是進行不打招呼，推門聽課，及時、全面、真實地了解教師的教學情況。發現問題，及時指出，限期整改。
6、認真貫徹上級關于實施素質教育的要求，嚴格執行教育法規，開齊課程、上足課時，嚴格按規定征訂教輔用書，教導處會同校長室在學期初印發了《嚴禁亂定資料的通知》，并印制了《征訂材料審批單》。要求資料的征訂必須由備課組老師集體研究，并報教導處審核，經校長室、董事會審批后方可訂閱。
7、積極開展循環過關考、學科競賽、基礎知識過關等競賽。為進一步提高教育教學質量，培養學生的學習興趣，各級部結合學生的實際情況，由教研組、備課組命題，廣泛開展學科競賽。每次競賽均能做到：提前通知、準備充分、精心命題、認真批改、及時總結。把競賽作為階段性復習、檢查的重要手段。做的較好的備課組有：七年級各備課組；八年級的語文、數學、英語備課組；九年級的語文、數學、英語、物理備課組等。
8、針對雙休日時間較長，按校長室、教導處要求，各備課組結合自身實際有計劃、有針對性的布置雙休日作業，并交教務處檢查備案。教務處每循環抽查雙休日作業批改情況。七年級備課組針對實驗班和普通班分別布置雙休日作業。
9、抓好循環過關考試，七、八年級各備課組按教務處要求，在羅主任、邱主任的精心組織安排下，已形成常規。
10、抓好瘋狂英語。從材料的整理規范，檢查、落實到位。
11、加強對物理、化學等各室進行規范化管理。成立以校長為組長、教導主任為副組長的理化實驗領導小組，配足配齊各種儀器、藥品，確保理化實驗正常進行，要求制度上墻，儀器藥品擺放有序，保持各室衛生整潔。同時，加強儀器的損壞、登記、賠償工作。圖書室、閱覽室、微機室均有專人管理，責任到人。
12、做好中考各項工作：
（1）做好報名工作
（2）做好體育加試和理化加試等各項工作
二、加強教研組、備課組隊伍建設，注重教研活動的時效性：
1、提高認識，增強組織紀律性。
每循環單周一上午小自習為教研組長、備課組長的開會時間，下午小自習及課外活動時間為教研組、備課組活動時間。每次開會、活動前必須點名，如實記錄，確保了活動的正常進行。每次活動要定時、定點、定人、定內容。
2、各教研組能按教導處要求，認真組織開展公開課。要求：聽課人數要齊，上課質量要高。特別是語文、數學、英語三組，人數多、難度大，在張慶華老師、張智老師、莊尙席老師的精心組織下，活動開展有條不絮。
3、各備課組能認真開展備課組活動?；顒訒r，目標明確，準備充分，能以教材為中心，每次一個重點，每次一個中心發言人；達到集思廣益、共同提高的目的。評課時能認真及時，直言不諱?；具_到了及時交流，如實反饋，團結合作，共同進步的目的。如：七年級的語文、數學、英語備課組，八年級的語文、數學、英語、物理備課組，能認真完成教務處安排的各項工作；邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等工作思路清晰，率先垂范。九年級的語文備課組張慶華老師、理化組張輝老師，工作默默無聞、踏實認真。
4、各教研組、備課組能結合本組實際創造性地開展工作。
九年級的語文備課組，物理、化學備課組，能以確保中考出成績為目標，腳踏實地的做好本職工作。張輝老師、馮妮娜老師、劉洪主任、張慶華老師等能充分利用網絡資源，搜集整理資料，為本組老師、特別是新教師提供方便，做到資源共享，既減輕了老師和學生的負擔，又起到了良好的教學效果。七、八年級各備課組在競賽的基礎上，切實抓好循環考；邵長志、喬益民、王小響、劉永久、劉漢飛、劉明付、任化明等做了大量工作；七年級英語備課組組長王小響老師、八年級英語備課組組長劉明付老師能自己整理材料，抓好瘋狂英語；七、八年級語文備課組長邵長志老師、劉永久老師工作認真，能把積累的工作經驗向本組老師推廣；藝體組在姜德勤主任的組織下，體育、美術老師也上了公開課，上課質量明顯提高，同時在學期末進行驗收。
三、加強對青年教師的培養：
“青年教師的最大福利，就是培訓”。對青年教師的培養目標是：“一年上路，兩年過關，三年成才”。
1、加強理論學習，提高知識水平。
2、發揮教研組、備課組的集體幫帶作用，把每循環一次的備課組活動作為教師學習交流的平臺。
3、開展新老教師拜師結對活動，使青年教師學有方向、學有目標。
4、通過開展“陽光高效課堂教學大獎賽”、“推門聽課”等活動促進青年教師教學能力的提高。“陽光高效課堂教學大獎賽”活動組織較好的有語文、英語、數學、理化生、政史地等教研組。張慶華、莊尚席、張志等做了大量工作。在“陽光高效課堂教學大獎賽”活動中表現突出的教師有：閆鳳利、馬云鳳、馬文書、夏勤、胡夢迪、李雅、陳海琴、張丹、劉明付、段緒芝、王永、何香梅、王冠、王旭、李想、喬益民、韓江寧、尹鳳琳、李靜、謝振等。
四、教科研工作：
1、本學期教研課題《陽光高效課堂》，各教研組、備課組能圍繞教研課題積極開展各項教研活動，力爭每一節課都做到陽光高效。
2、經過近一年的努力，教師的理論水平漸漸提高，特別是青年教師的教研能力較快，有多名教師的論文、教案或輔導學生獲獎。
3、圍繞“有效教學”，七、八年級數學備課組積極推行課改，實施“學案教學”，取得了一定成效，積累了部分經驗。
五、加強學籍管理：
1、加強學籍管理，嚴格流生。規范地做好入學、休學、轉入、轉出、借讀、畢業等學籍管理工作。
2、加強電子學籍的管理工作，加強電子學籍管理人員的工作責任心，確保輸入的信息準確無誤。
六、存在問題：
1、少數老師私自調課太多，甚至因調課出現曠課現象，應進行規范管理，填調課單，上報教導處。
2、公開課的質量尚需進一步提高；少數教師組織觀念淡薄，我行我素，不能按要求開課、聽課、評課。
3、常規業務檢查，部分教師材料不上交不及時；部分教師不能認真備課，或備課流于形式；作業批改不認真、不及時，缺乏敬業精神。
一年級段考數學總結范文第2篇
1、每星期都被評為“周文明班”；
2、召開了兩次主題班會：《校運會頒獎典禮暨經驗總結大會》和《學習習慣·方法·效率主題班會》；
3、中段考后成功召開了家長會；
4、參加了到“力奇青少年拓展訓練基地”進行的社會實踐，在“劃船賽”項目中獲得“一等獎”；
5、組織學生打造課室文化，張貼了班規、班訓等；
6、有黎芷嫻同學加入學生會；黎芷嫻、周昱廷、熊文敏等同學參加了合唱團；
7、在各項大型活動中表現出色，樹立了全班同學的信心：
（1）國防教育
會操表演榮獲?！岸泉劇?；
（2）教師節黑板報評比“二等獎”；
（3）校運會
榮獲“體育道德風尚獎”和“團體總分第五名”；其中，“4×100女子接力”這個集體比賽項目均獲得第三名。其他團體獲獎或個人獲獎情況詳見《校運會獲獎總結表》；
（4）藝術節
集體展演項目：參加“舞蹈大串燒”榮獲“二等獎”；
其他獲獎情況詳見《校藝術節獲獎總結表》
8、期中考試成績年級前10名本班占了5個；期末考成績比期中考有進步，尤其是歷史、地理、生物這些幾乎全年級同一位老師任教的科目，總分居年級第一名。
總的來說，這學期我主要采取以下幾個措施：
一、以科學的育人思想為指導
1、堅持全面推進素質教育，用新基礎教育理念進行班級管理，確定了以培養學生健全人格為宗旨，以進一步提高學生的政治素養、科學素養和環保意識為重點，以培養學生自主合作能力和良好學習習慣為目標的工作方針
2、堅持以人為本、和諧發展的原則，張揚創新個性，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的團隊精神建設，增強集體的凝聚力。
3、堅持德育科研，以心理健康教育為重點，深入研究班級中的典型案例，提高德育的實效性。
二、深入了解學生，制定工作目標和工作重點
本班33位學生，他們在學科素質等方面參次不齊，并有兩極分化的現象，部分學習基礎較弱的學生在一些基本能力方面也不盡人意。
針對本班實際，本學期我制定了這學期的具體工作目標和工作重點：
1、培養學生的自我意識與自主能力。通過開展多方面的活動，加強對學生薄弱環節的鍛煉與培養，使他們意識到自己能力的重要性、自己在班級中的重要性，從而加強自我約束，形成了良好的道德行為規范，增進了集體與自我的關系意識，培養了集體榮譽感以及對集體的關心。
2、帶動班干部迅速成長，形成班集體的核心力量，營造團結和諧、奮發進取的班級氛圍，提高班集體的凝聚力，制造一種積極向上、你追我趕的良好風氣和正確的輿論。
3、提高學生的學習興趣，貫徹新課標的教育理念，變被動學習為主動學習，使學生從學習中體會到快樂。
三、加強日常行為管理，精心打造課室文化
1、重視新生素質教育
2、組織學生進行安全、衛生、法制、理想及愛國主義、集體主義等思想教育；組織學習《中學生手冊》、《一日行為三字歌》
3、制定和學習《班規》以及《學生德育量化考核獎懲細則》
4、發現和培養優秀的班干部，以自薦和投票相結合的方式通過初選和復選才形成穩定的班干隊伍；制定《班干部職責》責任落實到個人，分工明確，各司其職，尤其是《衛生輪值表》和《值日生須知》，確保衛生值日工作做好；定期召開班干部會議，不斷加強班干部職責教育，提高班干部的責任心和自治能力，實行分層管理；讓班干填寫《班干一周工作總結表》，以不斷提高責任意識、協作意識和管理能力
5、加強家校聯系，一開學就給家長發一封信《為了孩子的將來》，讓家長盡快了解孩子的初中生活，進行配合；期間還通過《成長記錄冊》向家長反饋孩子的綜合表現；
6、及時獎懲，把每天情況在《班級一周表現情況公布欄》中公布，以此為契機進行教育
7、勤于了解班級學生表現情況，督促學生搞衛生、交作業、進行早讀，下午放學后檢查完衛生、安全才離校
8、配合學校規范化校園等檢查，布置教室環境，如設立“班級公約”、“書亭”、“衛生角”、“我愛我班（榮譽欄）”、“風采展示”、“優秀作品”、“軍訓專刊”、“美文欣賞”、“班訓”、“座右銘”等文化背景，張貼名言警句等宣傳字畫，購買盆景美化綠化，出好每一期板報，培養熱愛班集體的情感
9、規定學生每周寫周記，并根據實際情況規定周記的主題，為了盡快了解學生，分別對學生和學生家長進行情況調查
10、結合“教師節”，教育學生尊敬父母，尊敬師長，協調好家庭、師生關系
11、開展各項體育活動，上好體育課、體鍛課和課間操，鼓勵學生積極參加學校的運動會等課外體育活動，讓其懂得鍛煉身體的重要性，增強體質
12、結合校運會，組織學生認真設計了班徽、班旗，設計宣傳展板、布置大本營，對學生進行集體教育，通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力
13、結合校運會，組織學生積極報名參與學校的各項活動，鼓勵學生在各項活動中取得好成績，培養集體榮譽感和拼搏精神
14、嚴格要求學生遵守學校紀律，重點是交通安全、食品衛生、進出校門要下車、課間不得追逐打鬧等
15、充分利用班會及休息時間組織學生學習英模事跡、偉人傳記等，使學生在自己的心中形成一定的“坐標、天平”，隨時都起著價值判斷的作用，初步形成正確的價值觀
16、配合年級、學校開展各項后勤保障工作：如午休或搭食人數統計，出入證辦理，計生證的情況調查，學生證的辦理，校訊通的開通，羊城通的辦理摸查，醫保卡的清查補辦，《免疫證》的收發；核對《學籍信息表》；借讀生的確認；布置考場。其中，校訊通的開通和醫?？ǖ那宀檠a辦最麻煩了，通過多次電話與家長溝通，才基本上辦理了；
四、開展和利用各項集體活動，培養學生的環保意識和集體榮譽感
1、提出班級的總體奮斗目標，以班訓“陽光、自信；熱情、溫暖；團結、進??；閃亮、精彩”為指針，形成“積極展示自己，讓老師發現你的優秀”的良好氛圍
2、重視第一次運動會的總結工作，宣傳、表揚積極報項、上場、寫稿、宣傳和參與后勤保障的同學，充分肯定這種“為班級爭光，奮力拼博”的精神
3、結合“國慶節”、“中秋節”進行了愛國主義教育和環保教育
4、開展了環保知識學習，如“環保知識講座”，“環保知識問卷調查”，“日常環保知識競賽”，增強學生環保意識
5、召開了以《校運會頒獎典禮暨經驗總結大會》和《學習習慣·方法·效率主題班會》為主題的班會課
6、在日常生活和學科教學中滲透環境教育，組織學生“廢物利用”，“環保大搜查”，綠化個人，綠化課室，綠化校園。在迎接“垃圾分類示范化校園”檢查期間，還組織宣傳小組出一期《垃圾分類》的專題板報，并通過發傳單等方式強化“垃圾分類”的知識宣傳和實踐，組織學生進行班級和校園衛生死角大掃除
7、開展了“好人好事宣傳報道月”活動，評選出“文明學生”、“德育標兵”
8、開展了時事知識競賽活動和演講比賽；還舉行了“圣誕節歡慶會暨8班好聲音”活動；
9、開展了“小能手”評選活動，對綜合素質較高，在同學中起楷模作用的學生進行大力表彰，奠定班級形象。
10、每一次活動，都讓學生進行“小結與反思”，如軍訓、校運會、中段考、藝術節等，寫得好的作品還張貼在課室墻上或在全班同學面前朗讀出來，以吸取經驗，追求進步；
五、重視每一次班級考試成績，培養學生良好的學習態度和習慣
1、指導學生逐步改變小學的學習方法，定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和學習習慣，利用板報、學習園地、經驗交流會介紹好的學習方法。
2、抓好作業完成情況，每天下午檢查各科作業繳交情況，并強制完成
3、幫助學習委員制定和實施帶動班級積極學習的活動計劃
4、對參加學科興趣小組和學科知識競賽的同學給予等級獎勵
5、開展“讀書月”活動，互相介紹優秀的書報雜志和名著給學生閱讀，寫讀書心得，談讀書心得
6、在月考、中考后，注重進行查漏補缺的工作，例如“結對子”，協助數學和英語老師組建“學習互助小組”；開家長會，與家長共同探討解決問題的方法，形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
7、在期中考試后，召開家長會，對學習成績好，有進步的同學、對守紀律、對班級做出貢獻的同學給予重獎，激勵班級成員個個比干勁，爭上游，營造了濃厚的學習氣氛。
8、要求家長與孩子一起制定期末考試目標，并共同寫下加油鼓勁的話，制作成座右銘，貼在桌子右上角；在期末考前一個月，又教孩子擬定復習計劃，讓家長簽名。
9、對各學科前15名、后10名、中間層次的學生制定不同的目標要求，進行動員。
10、進行考前心理輔導，考風考紀教育。
六、培養學生自我管理意識，積極轉化后進生
一年級段考數學總結范文第3篇
依照國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)，省政府印發了《關于深化考試招生制度改革的實施方案》(以下簡稱《實施方案》)。為使學校、考生、家長和社會各界準確了解《實施方案》有關內容，確?！秾嵤┓桨浮菲椒€落地，各項改革措施順利推進，現將相關政策解讀如下：
一、河北省《實施方案》總體情況
1.《實施方案》產生的背景及起草過程。
2019年9月，國務院了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，圍繞促進公平、科學選才對考試招生制度改革作出了頂層設計。之后，教育部相繼出臺了關于考試招生制度改革的四個配套文件，要求各省在國家政策框架體系內，制定本省的貫徹落實方案，明確各項改革舉措的時間表、路線圖。
為貫徹落實國務院《實施意見》精神，加快制定河北省《實施方案》，2019年初省教育廳成立了考試招生制度改革工作領導小組，先后多次深入全省各地高等院校、普通高中、中職學校、教育研究機構和考試招生機構進行了廣泛調研，全方位聽取關于考試招生制度改革的合理意見和建議;對浙江省、上海市的試點改革方案以及兄弟省市的改革草案進行比較分析，從中吸取有益的經驗和做法;形成初稿后，又邀請中學校長、一線教師、大學教授、人大代表、政協委員等不同類型專家反復論證修改。最終，《實施方案》經省政府常務會議、省委常委會議研究批準，上報教育部備案通過，向社會公布。
2.《實施方案》的主要內容有哪些?
河北省制定的《實施方案》是在國務院《實施意見》確定的五大任務18項具體舉措框架下完成的，是對《實施意見》各項改革舉措的貫徹落實?！秾嵤┓桨浮饭卜譃槿糠郑阂皇强傮w要求，包括指導思想、基本原則和改革目標;二是主要任務和措施，包括完善中小學招生和評價制度、加快推進高等職業教育分類考試改革、深化考試內容改革、開展普通高等學校招生錄取機制改革、啟動高考綜合改革和強化監督管理機制;三是保障措施，包括加強組織領導、確保經費投入、穩步推進實施和加強宣傳引導。
3.此次考試招生制度改革都有哪些特點?
河北省此次考試招生制度改革主要呈現出以下三個特點：一是覆蓋范圍更廣。這次改革不再局限于某一階段或是某個單項考試招生制度的改革，而是涵蓋了從義務教育階段到高等教育階段考試招生的全局性變革，涉及小升初、中考、高中學業水平考試、高職院校分類考試招生、普通高考乃至繼續教育等一系列考試招生，幾乎關系到所有受教育人群。二是入學機會更公平。進一步完善了義務教育免試就近入學辦法，努力破解義務教育階段的擇校難題;逐步建立起保障農村學生上重點高校的長效機制，暢通學生縱向流動渠道;進一步減少和規范了高考加分，確保高考公平公正，等等。這些改革舉措將惠及廣大考生，保障了各階段受教育人群平等接受教育的權利。三是招生錄取更科學。首先，高校招生不再唯分是從，推進人才評價選拔從單一向綜合轉變，將綜合素質評價作為高中學生畢業和升學的重要參考，更加注重對考生日常學習和綜合素質的考量;其次，打破了以往高考一考定終身的考試格局，自主選擇考試科目可以實現考其所長、考其所好，外語提供兩次考試機會，使一次考試的重要性降低，減輕了考生的心理負擔;再次，緩解了普通高考千軍萬馬過獨木橋的壓力，逐步實現高職院?？荚囌猩c普通高校相對分開，鼓勵有意上高職院校的學生提前分流，相應減少了高考的競爭壓力。
4.河北省《實施方案》中有哪些執行的是國家政策?有哪些是對國家政策的細化和拓展?
在制定河北省《實施方案》過程中，凡是國務院《實施意見》中有明確規定的，我們嚴格貫徹落實;對于需要進一步細化的，根據河北省實際情況，也明確了改革的方向，提出了任務目標。具體來說，屬于國家頂層設計的，關于高中學業水平考試科目設置、高中學生綜合素質評價、高職院校分類考試、統一高考科目的設置及分值、外語科目提供兩次考試機會、普通高校實行兩依據、一參考的招生錄取方式等內容，在河北省《實施方案》中全部嚴格執行。
屬于河北省根據國家有關政策進一步細化的，主要有以下五點：一是決定從2019年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革;二是從2019年秋季入學的高一年級學生開始在全省實行新的學業水平考試制度;計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中任選，普通高中在校學生只有一次參加考試的機會，今后將積極創造條件，為有需要的學生參加同一科目兩次考試及更換已選科目提供機會;三是從2019年秋季入學的高一年級學生開始，在全省實行新的普通高中學生綜合素質評價制度，并且在2020年高職分類考試招生中試行參考綜合素質評價結果進行錄取的方式，2021年推廣至普通高考使用;四是大幅減少和規范河北省的地方性加分項目，取消了僑眷高知子女和散居的少數民族考生兩項高考加分項目，保留農村獨生子女加分項目，加分分值不變，加分范圍只適用于河北省省內高校招生;五是從2019年起，本科第三批錄取院校與第二批合并，逐步取消高校招生錄取批次。
二、關于中小學招生和評價制度改革
5.高中學生如何選擇學業水平考試的選考科目?
改革后，普通高中將不再簡單分為文科、理科，學生按照國家《普通高中課程方案(實驗)》規定學習所有科目，每門課程結束后都要參加相應科目的學業水平考試。參加高校招生的學生可根據高校的要求和自己的興趣愛好及特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科，將這3個科目的學業水平考試成績計入高校招生錄取總成績。
6.計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目與其余科目在考試內容、考試方式、考試時間以及成績呈現上有什么區別?
計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目與其它科目的主要區別在于，計入高校招生錄取總成績的考試科目屬于等級考試，考試內容為該科目國家課程標準中的必修內容和部分選修內容，成績呈現方式按照一定比例分為A、B、C、D、E五個等級，一般應在學完所選擇考試科目全部必修內容和選修內容后報名參加考試，考試方式為統一筆試。其它考試科目則屬于合格考試，考試內容為該科目國家課程標準中的必修內容，成績呈現方式只區分合格與不合格，學生學完相關必修內容后即可報名參加該科目考試，考試方式有統一筆試、統一網絡考試和現場測試。
7.為什么河北省現階段計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目只允許考一次?
關于學業水平考試選考科目的考試次數，目前兩個試點省市的改革方案中，浙江規定可以考兩次，上海規定只能考一次。河北省采用了上海模式，規定普通高中在校學生只能參加一次考試，主要是考慮到兩次考試的等值性難以把握。由于學業水平考試成績是按照比例以等級呈現，那么多次考試會造成評價結果的等值性差異。如何科學合理地組織開展第二次考試，保證兩次考試具有等值性，目前尚無成熟的經驗可以借鑒，仍然需要進一步調研論證。因此，在現有條件下，河北省規定選考科目只考一次，今后，隨著學業水平考試的進一步完善以及高考改革的深入推進，在廣泛調研、總結經驗、充分論證的基礎上，河北省將逐步實現為有需要的學生參加同一科目兩次考試及更換已選科目提供機會。
8.為什么要從2019年秋季入學的高一年級學生開始實行新的綜合素質評價制度?
目前，河北省已起草完成《河北省普通高中學生綜合素質評價改革實施辦法》，報教育部備案后將向社會公布，同時全省統一的高中學生綜合素質評價電子平臺正在積極建設過程中，即將投入使用。為充分發揮綜合素質評價在高中學生畢業和升學中的重要參考作用，河北省定于從2019年秋季入學的高一年級學生開始，在全省實行新的普通高中學生綜合素質評價制度，并在2020年高等職業教育分類考試招生中試行參考普通高中學生綜合素質評價的錄取方式，不斷積累經驗，進一步完善舉措，為2021年推廣至普通高校招生錄取使用奠定堅實的基礎。
三、關于高等職業教育分類考試改革
9.為什么要開展高等職業教育分類考試改革?
實行高等職業教育分類考試招生是這次考試招生制度改革的一個重大舉措。高等職業教育擔負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要任務，因此在考試招生中更加注重對學生職業傾向和職業技能的考核。實行高等職業教育分類考試招生，將高職院校的招生與普通高校相對分開，既有利于高職院校按照職業教育的規律選拔和培養技能型人才，同時也有利于一部分學生盡早地選擇適合自己的職業教育，從而減輕高考的備考負擔。
10.目前河北省高等職業教育分類考試招生都有哪幾種形式?
河北省現有的高等職業教育分類考試招生主要有以下三種形式：一是高職院校自行組織的單獨考試招生(高職單招)。2019年，河北省高職院校單獨考試招生計劃突破7萬人，實現全部66所高職院校全覆蓋，已達到教育部提出的2019年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數一半左右的任務目標，2019年將繼續擴大招生比例，到2019年成為高職院校招生主渠道。二是面向初中應屆畢業生的三二分段、五年一貫制等中、高職銜接貫通培養模式。貫通培養的考試招生形式是按照教育部有關文件精神經過多年探索并不斷完善的，可以作為高職院校招生的輔助渠道。三是通過普通高考進入高職院校學習。考慮到考生的心理和其他一些需求，將繼續保留考生通過參加普通高考進入高職院校學習的通道。
11.河北省高職院校單獨考試招生是怎樣進行的?
在省教育廳監督指導下，高職院校單獨考試招生在每年春季進行。為確保考試的公平公正，充分賦予考生對院校的選擇權，2019年河北省高職單招試行院校按專業類聯合考試招生，考生只要參加某專業類聯合考試，即可報考招收此類專業的所有高職院校。2019年高職單招聯合考試招生專業類擴大到10類，2019年實現全部專業按類聯合考試招生。同時，進一步改進考試評價方式，根據中職畢業生和普通高中畢業生的不同情況，實行文化素質+職業技能的評價方式。中職院校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試;普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質部分的考查可以使用高中學業水平考試成績，同時參考綜合素質評價;社會考生可根據自身情況選擇報考方式?？忌绻麉⒓恿烁呗殕握锌荚嚕⑶乙呀洷淮_定錄取后，就不再參加普通高考。
四、關于普通高校招生錄取機制改革
12.如何保障農村和貧困地區考生有更多升入重點高校的機會?
為進一步促進教育公平，暢通農村和貧困地區學生縱向流動渠道，河北省《實施方案》提出，改進普通高等學校招生計劃分配方式，在實施國家農村貧困地區定向招生專項計劃的同時，繼續實施省屬重點高校招收農村學生專項計劃。2019年，河北省省屬重點高校招收農村學生專項計劃已達到有關高校本科一批招生規模的3%，今后將繼續加大省屬重點高校招收農村學生專項計劃實施力度，形成保障農村學生上重點高校的長效機制，促進高等教育入學機會公平。
13.河北省都取消了哪些高考加分項目?保留了哪些?
按照國務院和教育部有關規定，經省政府批準，河北省調整了高考加分項目及分值：一是國家取消的全國性加分項目，河北省自2019年1月1日起全部取消。二是國家保留和完善的全國性加分項目，河北省保留，加分分值不變，適用范圍不變。三是按國家要求大幅減少和規范了河北省的地方性加分項目。2019年以前，河北省有農村戶口的獨生子女、散居的少數民族考生、僑眷高知子女等3項地方性加分項目。其中僑眷高知子女和散居的少數民族考生兩項加分項目，自2019年1月1日起取消，只保留農村戶口的獨生子女加分項目，加分分值為10分，并且只適用于河北省高校省內招生。
減少和規范高考加分的配套文件《關于做好河北省調整高考加分項目及分值工作的通知》(冀招委[2019]3號)已于去年4月由省招生委員會印發。
14.為什么要合并本二、本三批次?
本科二批、三批合并體現了國家改革的總體方向，國務院《實施意見》明確規定要創造條件逐步取消高校招生錄取批次。目前河北省本科層次分本科提前批A、本科提前批B、本科一批、本科二批、本科三批等五個錄取批次。分批次進行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質無關。合并本科二批、三批有利于消除社會對本三錄取的高校畢業生的偏見，推動民辦本科院校和獨立學院發展，有利于今后高校畢業生平等就業。從全國情況看，有的省從未設過本科三批，有的省幾年前已將本科三批取消并入了本科二批。為此，按照國家的要求，河北省定于從2019年起本科三批和本科二批合并，并根據情況逐步取消高校招生錄取批次。
15.批次合并將對考生產生什么影響?
錄取批次合并不會減少考生的錄取機會。批次合并后，河北省將采取增加志愿填報數量和增加征集志愿次數的方式，確?？忌浫C會不減少，同時，繼續提供一分一檔分數統計，考生可根據自己排名以及院校往年錄取情況填報志愿?？傊?，對考生而言，由于同一批次院校數量大幅增加，考生可選擇的院校和專業也相應增加，一些個性化的需求將會得到滿足。
五、關于高考綜合改革
16.河北省為什么選擇從2019年開始啟動高考綜合改革?
河北省決定從2019年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革，主要是基于以下考慮：一是可以充分借鑒試點省市經驗。教育部選擇上海市和浙江省從2019年開始在全國率先啟動高考綜合改革，這兩個試點省市要在2019年夏季高考結束后，才能完成一輪高考改革。試點省市各項改革舉措的實施效果以及在實際工作中出現的問題和取得的經驗，也都要在2019年高考結束后才能顯現出來，而這些寶貴的經驗乃至教訓對河北省高考綜合改革方案的制定，具有極其重要的借鑒意義。二是留出充足的準備時間。河北省是人口大省，也是高考生源大省，區域之間特別是城鄉之間基礎教育發展還不均衡，優質教育資源相對不足。此次高考綜合改革將對高中教育教學組織模式產生重大影響，學生自主選擇學業水平考試選考科目、走班制分層教學、綜合素質評價等新的教育評價方式對普通高中的師資儲備、教學場地、經費投入、儀器設備等提出了更高的要求，需要精心準備、提前謀劃。三是與全國多數省份保持一致。從教育部最新通報的情況來看，全國17個省(區、市)都是選擇2019年作為高考綜合改革的啟動年份。
17.改革后高考將有哪些變化?
高考綜合改革是社會公眾關注的焦點，也是這次考試招生制度改革的重點和難點。河北省《實施方案》對高考綜合改革提出了時間表和路線圖，總的來看，2021年河北省高考將有以下四大變化：一是統一高考科目發生了變化，國家組織實施的統一高考將由現在的3+X改為語文、數學、外語，這3個科目每科的分值將保持150分不變。二是外語科目考試次數發生了變化，由過去的只考一次變為提供兩次考試機會，取兩次成績較高者計入考生總成績。三是錄取依據發生了變化，由過去只依據統一高考成績錄取，變為兩依據，一參考即普通高校招生錄取將采取依據統一高考的3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績，參考高中學生綜合素質評價的錄取方式。四是錄取批次發生了變化，除了先行合并本科二批和本科三批外，還將根據情況逐步取消高校招生錄取批次。
18.學業水平考試3個選考科目成績如何計入高校招生錄取總成績?成績有效期是多久?
由于學業水平考試3個選考科目成績以等級呈現，計入高校招生錄取總成績時，需要按等級進行賦分，具體賦分辦法以及成績有效期將經過充分的調研論證，在高考綜合改革實施方案中予以明確。
19.河北省高考改革實施方案什么時候出臺?
按照《實施方案》設定的高考改革時間表和路線圖，河北省將從2019年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革。本著三年早知道的原則，河北省高考改革的具體方案將在2019年6月底前報教育部備案后向社會公布。下一步，我們將重點圍繞學業水平考試選考科目賦分辦法、成績有效期以及外語科目兩次考試的組織安排等具體問題，進行深入細致地調研論證，同時充分借鑒試點省市的經驗，扎實做好河北省高考改革實施方案的起草工作。
六、關于改革的保障措施
一年級段考數學總結范文第4篇
給叛逆期孩子的一封信1
親愛的兒子你好：
兒子，媽媽還是第一次寫給你呢?
說真的，提起筆的那一刻，真不知道該給你說些什么。因為我們天天都在一塊兒生活，表面上好像你的一切都在我的面前展現，我好想看不到你的任何優點。在我眼前，我只看到你的缺點，怎么看都無法看到我滿意的一面。今天媽媽就想好好的說一說你讓我不滿意的地方。
第一，我覺得你對待學習的態度不夠認真，不知是你不想學習呢?還是你暫時沒有了解知識的重要性?總之，你現在對學習的態度，我是非?？床粦T的。我也有經常提醒你，但卻沒有多大的效果。為什么你在家里的表現跟學校不一樣呢?媽媽有時的話，你怎么就聽不進去呢?我知道你很喜歡運動。在你很小的時候就送你去練跆拳道。但幾年過去了，你卻沒有什么收獲。連最起碼的禮儀你都做得不是很好。我是有些失誤的。兒子，你也一天天的在長大，爸媽對你的要求也不是太高。只希望你長大后能自己養活自己，能做一位為社會做出些貢獻的人好人!就行了!
不過，你也有很多優點的。比如，你比較獨立，因為家里沒有老人照顧，爸媽都要上班。在我們都不在家的時候，你會自己煮飯自己吃，會下面條，會蒸雞蛋糕，會洗碗筷。這些家務活你做得很不錯。也會幫助媽媽收疊衣服。但不知為什么?我卻始終覺得，你的學習也應該要像做家務活一樣棒。那樣才會更有出息。你認為呢?兒子!我希望你看過這封信后，會有一個全新的兒子出現在媽媽面前。當然，媽媽也有不好的地方，比如老是在你面前發火，大聲恐你。在這里，媽媽跟你說聲：“兒子，對不起!”讓我跟你一起改正那些不好的習慣。一起面對今后的生活，好嗎?”
祝你學習進步!
愛你的媽媽
給叛逆期孩子的一封信2
孩子：
當你還很小的時候，我花了很多時間，教你慢慢用湯匙、用筷子吃東西。教你系鞋帶、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳頭發、擰鼻涕。這些和你在一起的點點滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當我想不起來，接不上話時，請給我一點時間，等我一下，讓我再想一想……
極可能最后連要說什么，我也一并忘記。
孩子!你忘記我們練習了好幾百回，才學會的第一首娃娃歌嗎?是否還記得每天總要我絞盡腦汁，去回答不知道你從哪里冒出來的嗎?所以，當我重復又重復說著老掉牙的故事，哼著我孩提時代的兒歌時，體諒我。讓我繼續沉醉在這些回憶中吧!切望你，也能陪著我閑話家常吧!孩子，現在我常忘了扣扣子、系鞋帶。吃飯時，會弄臟衣服，梳頭發時手還會不停的抖，不要催促我，要對我多一點耐心和溫柔，只要有你在一起，就會有很多的溫暖涌上心頭。
孩子!如今，我的腳站也站不穩，走也走不動。
所以，請你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。就像當年一樣，我帶著你一步一步地走。若為人子女也不懂得如何體諒他們，那他們便只能于痛苦中渡過余生，黑暗中逝去……
我們都老了，請你們做兒女的理解我們，對我們要有一點耐心。不要嫌我們終日嘮叨，其實我們都是為你們好!
當我們吃飯嘴漏時，你們千萬不要責怪我們!請想一想：當初，我們是如何給你們喂飯的。當我們大小便失禁時，你們不要埋怨我們遲鈍，請想一想：你們小的時候，我們是如何為你們擦屎端尿的。當我們說話時突然忘了主題，請讓我們想一想再說。其實，談論什么并不重要，只要你們在旁邊聽我們說下去，我們就很滿足了……
孝敬其實并不一定需要很多金錢，只要你們時時牽掛著我們就行了。飯后，給我們端杯熱茶;陽光燦爛的日子，陪我們出門散散心;等你們結了婚生了孩子，?；丶铱纯础Ｎ覀兙褪珠_心了。
當我們漸漸變老，直到彎腰駝背、老眼昏花時，請理解我們!當初我們引導你們走上人生之路，如今請陪伴我們走完最后的旅程。多給我們一點愛心吧!我們會回報你們感激的微笑，這微笑中凝聚著我們對你們無限的愛!
給叛逆期孩子的一封信3
親愛的孩子：
明天是爸爸離開 我們的日子，剛好5年了，希望爸爸在天上保佑你們平平安安，光陰如白駒過隙,轉眼悠悠過,看眼前的你們，寶貝你們以經長大成人了!媽媽多么的高興?；貞?讓媽媽的雙眼蒙上了霧氣《如果哪天媽媽說了你們不愛聽的話，請你們原諒，只能說是媽媽很愛你們，只是有時候我們思想上的差異帶來觀點上的不同而已》，
兒 孩子，《只要笨鳥先學飛，兔子也跑不過烏龜 》，記好這句話 孩子，媽媽能給予你們生命，但不能替你們生活，我能撫養你們長大成人，但保證不了你們長大成才，我能為你們奉獻濃濃的愛心，但不能強迫你們照單全收。 媽媽能為你們奉獻我的一切，但不求你們回報一分，我能提醒你煙、酒是危險的，孩子，但不能代替你對它說“不”。 孩子，媽媽能為你們做很多，因為我愛你們;我能為你們付出一切，因為我們骨肉難分;媽媽希望你們一生平安幸福，因為你們是媽媽今生的唯一。你們要明白，路還需要自已走的，世上沒有平坦的路可走，你們一定會遇到坎坷崎嶇，甚至遇到難以逾越的溝壑，你們都要學會堅強，相信自己一定能走過去。人生的路還很漫長，當你們走到十字路口時，你們一定要冷靜，因為有些事還需要由你們自己做出那些重要的決定。將來你們要承擔社會的責任、家庭的責任、工作的責任;對家人、親戚、朋友、同事、甚至你們的仇人，都要有一顆寬容的心，因為嫉妒和仇恨是把雙刃劍，傷人又傷己。
孩子，你們以成年了，媽媽希望你明確自己的方向，一旦選定就要義無反顧走下去，人生沒有選擇可以讓你們重來，孩子，媽媽要告訴你們，社會是個大環境，在這個世界上沒有誰是你們的救世主，只有你們自己才是主宰命運的主人，一切靠你們自己去創造才能讓你們走的更穩、更遠。你們自己所創造的一切才是最真實的。孩子，孩子。人生的路上你們可能會遇到很多的挫折，但我希望你們能從挫折中尋找失敗的原因而不是抱怨，知嗎?
孩子，記得言多必失，在你們說話時要三思而行，有時一句話可能會傷害一個人或者影響別人對你的正確評價。說話要有氣度,心要有量度，但是不能唯唯諾諾。首先要自信，別人才會在欣賞你的同時給你鼓勵。只是自信是需用素養和內涵堆積起來的，還有，孩子，你站的挺直一點，你的挺拔的身軀加上帥氣的臉龐會讓人更加注目的，這樣的你也會更有自信，你要懂得，自信是成功的基礎，孩子，你們要知道，人的生老病死難免，爸爸，媽媽，不可以陪你們走完生命的全程，媽媽只可以在有生之年看著你們指引你們成長，在你們無助的時的時候記得有媽媽的愛在支持你們孩子。
給叛逆期孩子的一封信4
親愛的寶貝：
曾經寫過留言條，也記錄過你的成長，似乎沒有給你寫過信，媽媽也看了你給媽媽的第一封信，很感動，也感謝女兒懂得感恩的心。
這次段考盡管達到6A，但年級排名下移較多，媽媽倒是慶幸這樣的機會讓你接受一次：“挫折”教育，因為從小學一年級開始，一直高居榜首滋生的有驕傲，有自負，有與青春期相伴而來的叛逆，所以媽媽早就知道在這一學期肯定有一個“坎”在等著你，每個周末你花的時間越來越少地關注學習，除了周六上午“大補睡眠”之后少得可憐的應付作業的時間，你主動地，認真地復習時間很少，因而印證了“勤能補拙”，只要有恒心“鐵棒磨成針”這些經過檢驗的真理所詮釋的硬道理，一份耕耘一份收獲，付出與回報是對等的。但是，媽媽絕對充分地相信，也自信，我的孩子肯定會成長，肯定會進步!
首先，媽媽想與你溝通的是關于青春期叛逆階段，這是青春期閃現的火花，你會不自主地出現反感，一看不慣這，瞧不起那，以自我為中心，但這個階段是可以調節的，有的孩子用最短的時間壓縮了叛逆帶給自己的傷害。希望你網上查查，分享怎樣度過并縮短你的叛逆期。
其次，媽媽想還得與你談學習與成績的關系，記得與你小學并駕齊驅的夏__嗎?期中段考660分的總分，他考了642分，媽媽并不是羨慕，因為我沒有她媽媽那樣付出得多，也沒有她的要求高，但我認同的是她的目標、方向與對未來的設想。你很聰明，基礎比較扎實，有自主學習的能力，媽媽認為你的底線100名，因為你有這個能力，基礎，學習的檢閱用成績來體現，媽媽經常跟你講到學習的四步曲，只有按學習的流程來管理自己的學習，你才會進步與提高。
再次，媽媽認為你還有幾個要改進的，比如舉手參與學習的討論，參加學習討論，主動參與到學習熱烈的氣氛之中，比如參加體育活動，現在正是長身體的時候，適當的運動能促進身體的發育與成長，你要主動地參加各種體育活動，兵乓球，羽毛球，籃球，足球可以讓你享受運動的快樂，享受團結的力量，和諧的氛圍。你還可參加一些社團活動，這是培養興趣的最好機會，培養能力的場所。
要"家長交談"了，媽媽也不能多寫了，媽媽不會責備，不會埋怨，媽媽對你有信心，媽媽相信你對自我的總結，感悟與反思，反彈會更高，就象媽媽的股票一樣。
加油! 寶貝!
爸爸媽媽愛你!
給叛逆期孩子的一封信5
有些話爸爸一直想跟你說,過去覺得你太小未必聽得懂,現在你12歲了,我們認為你該懂事了,想跟你說的時候,卻發現你已經聽不進家長的話了.
開學已經兩個月了,你的學習成績一落千丈,老師說,學生步入初中,要有個適應過程,這我們理解.作為家長,我不懷疑你的能力,知道你以后會趕上的,我和媽媽關心的是你的態度.以前爸爸看了你的數學測以后,總希望好好的給你講一講,而你卻認為沒有什么可聽的,認為你都會,錯了部是由于粗心大意和其他什么客觀原因造成的.盡管我講得認真,但是我看出來,你只顧生氣,根本就沒聽進去.這次測驗后,我又準備給你講,可當我看到你那不屑一顧的神情時,我知道還是什么也不說的好.
說心里話,我很傷心.爸爸是個普通工人,說不出太多的道理,但我做事一向是非分明,我很奇怪你主什么不像爸爸媽媽.我和你好好常?；貞浧饍簳r的你,那時的你天真活潑,多可愛,我聽話,有時我們真不愿你長大.你現在為什么不像小時候那樣了?看來,對此爸爸媽媽是有很大責任的.
一年級段考數學總結范文第5篇
讓學生做成長的主人，是教育的理想境界，但讓學生學會自我管理，絕不是簡單的放手。放手學生，并不等于班主任能撂下挑子，實際上，越是放手學生，越考驗班主任的管理能力，對班主任的引導能力要求越高。對此在讓學生自主組織班會的過程中，我深有體會。
每周一節的班會課，如果僅僅傳達一下學校的通知，或者簡單地進行制度規范上的要求，那么班會課的教育功能完全體現不出來，也不能夠讓這些優秀的學生服氣。
如何發揮班會的最大功能，讓班會課真正為老師的德育工作服務？
初出茅廬的我，在每一個班會課的前一個周末，都會花很長的時間來準備。每周我都精心挑選一個主題，上網查找相關的課件和資料，然后圍繞主題把幾個課件的精華內容整合在一起。每次準備完，我都會在心里小小地得意一下。可一到班會課卻發現學生好像興致并不高，有的人在課室，心早就飛走，有的索性偷偷做起了作業，對此我一直十分苦惱。
一年的努力沒有一個好的結果，我很沮喪。我與學生談到了自己在班會上的困惑、沮喪。在我的鼓勵與誠意下，學生們直言不諱地指出：
“感覺每次班會，只是老師變著花樣在教育我們，有點壓抑。”
“有的主題說真的，離大家太遠了，不太感興趣?！?/p>
“一切都是老師說了算，大家只是為了迎合老師表個態，沒意思?！?/p>
學生們的話點醒了我。包辦的東西太多了，沒有考慮學生的實際情況，我的一廂情愿當然達不到教育的目的。
可是把班會放手學生，是否會占用學生時間，學生又會弄出什么樣的主題來呢？
我把既想讓學生準備主題班會，又擔心占用他們學習時間的憂慮說了出來。張智裕說：“老師，不用擔心，我們周末花在網絡上的時間也不少，如果需要我們準備，正好可以發揮網絡的最大用途。”何俊杰對我說：“老師，初中時我就曾經試過幫班主任收集班會的資料，不會耽誤時間的。”張瑜說：“我可以唱歌幫著調節班會的氣氛，也正好表現一下自己嘛?！绷牡桨鄷闹黝}，魏乾說：“老師，我們會把握好分寸的。同齡人在一起都想表現自己，在公開場合很少搞怪的?！蓖綮o說：“老師可以給一個選題的范圍我們。”……學生對拿到班會的主動權要求迫切，且滿懷期待。學生們自信又誠懇的發言鼓勵了我。至少，班會孩子們是愿意開了。好吧，那就把舞臺交給他們吧。
怎么樣才能從牽著學生到看著學生自己向前走？我應該怎樣放下擔心，真正地給予學生信任、尊重、認同？我應該怎樣調動學生充分發揮其主體意識？我應該怎樣引導與調控，防止自主變成自流，放手變成放任？真正放手讓學生去做班會的主人，班主任還得花心思做好、做細相應的引導。我深知，學生自主管理的路上，我不能抽身而去。
一、導航—一籌備前，協商定調，做足準備
好的開端決定著成敗，而事前的準備決定著開場的質量。放手讓學生自主開班會前，一定要有方向性的指導，讓大家的意見達成一致，才能有利于活動目的的達成。
事前，我找部分學生搜集了一下關于自己開班會的一些想法，分組組織，呼聲很高。
高一新班有14位同學來自于我校初中部，其他的則來自于市內其他的初中?！拔沂怯?中初中直升上來的，我想跟其他學?？紒?中的學生一組?！庇袇擎€彤這樣想法的同學并不多。如果開學就自由分組，很容易形成小團體，或者是有些學生形單影只，找不到歸屬，影響新的班集體的建設。
此外，分組自定主題，也容易造成主題的重復，或是太過分散；而且，學生自主與學校工作安排也應該有所協調。
看樣子，首先擺在眼前的是分組與主題的確定，我不能放棄自己的主導權。
我決定在講明道理、平等對話的基礎上，明確要求。我對學生說：“我們12班的42位同學能夠聚在一起是緣分，大家一起努力把我們班建成一個家。老師充分相信同學們的能力，所以把這個學期主題班會交給大家來準備。但是老師也有一些建議，希望能幫助到同學們，希望與你們形成對話，共同協商?！睂W生們對我真誠的尊重表示贊同。
協調——分組不分心
自由組合小組，我提出了五個要求并講明理由：
1．全班42個同學分成10個小組，有一個小組6個同學。4～6人以內分工相對容易，大家承擔的工作量比較適中，每人都能得到鍛煉。
2．男女生搭配，每個小組至少2個女同學。男女生思維互補，設計一定更有創意，組織一定更順利。
3．七中初中部14名同學要分散在各個小組?？梢韵蛐峦瑢W介紹新學校，幫新同學迅速適應，大家也能結識更多的朋友。（為避免小團體的形成，盡快融成一個新集體的意圖當然不好明說。）
4．人人參與，分工明確，組內組間都要注重合作。策劃、文本、ppt的制作、資料的查找、主持人，每個角色各有相應人選，可以發揮每個人的優勢，每個人都能得到鍛煉。但，一個人，一個組的力量是有限的，為了我們共同的班會，互相幫助，才能共贏。
5．后期允許老師及同學適當調整。各組把初步的分組在周五上交，及時發現問題，隨時協商調整。
五條要求，學生都能理解，分組還算比較順利，當然，也有兩段小插曲，也正是我之前的兩個擔憂。
一是，如何打破小團體。
四朵“小花”自初中以來就在一個班，關系很好，不想加男生進來，就想四個女生組成一組。這樣的四個人在一組，組織班會一定會很團結，這點我充分相信，但如果不加任何人進來，形成一個封閉式的小組，時間久了會滋生很多問題。
于是我找她們協商。我首先表揚她們： “祝賀你們，你們四個經過努力，最后考上了同一所學校的同一個班，這份友誼很難得?！彼齻冮_心極了，七嘴八舌表達了不想加人的意愿。
我順著她們的話說： “是啊，中學生的友誼是最純真美好的，所以老師想同學之間多建立一份友情。其實，不忘老朋友與結識新朋友并不矛盾，你看，陳宇、魏乾等同學不用老師安排就主動為班級做事情，這樣的男生很不錯的。你們可嘗試擴大交友的圈子，另一方面，有什么出力氣的活，男生還可以幫幫忙呢。讓陳宇、魏乾加入你們小組，怎樣？”經過開學這幾天的觀察，這兩個男生性格比較外向，很愿意幫助別人，我想，如果把這樣兩個男生加進來，可以打破四朵小花的小團體封閉狀況，對促進學生融合應該是有好處的。想必對兩個男孩子的表現有些印象，四個女生聽我說完后，點點頭同意在她們組加上陳宇、魏乾兩位同學。
二是，落單的學生怎么辦？
在小組名單還沒有最后確定上交時，我一直在暗中了解各組的成員組成。問題最好解決在定案之前，不易造成傷害。
小張還沒有出現在任何一個小組的名單里。我翻查了他初中升高中的成績，數學、物理、化學這三科比較好，語文和英語成績比班平均分低一些。老師的評語，透出了小張的不善表達、比較內向，也許是這個原因讓他落單了吧。
把他放在哪個組呢？我肯定不能直接分派，得有小組主動接納。
我想到了兩個人，班長江倩茗和化學科代表張智裕。倩茗的工作能力在這幾天已經充分展示出來，她一到課間就到辦公室問我有什么任務分給她。班里有什么事情都能快速得到處理，而且她的溝通能力特別強。張智裕同學擔任化學課代表，開學幾天，就已經準備好錯題本，科任老師反映他能夠邊聽課邊整理筆記，很少男生能做得那么細。他跟內向的小張思維上應該有比較多的共同點，他的組目前還只有3個人，也正需要加強力量。
我找來他倆，說：“我想讓小張到你們兩組的其中一組，但又不能讓他覺得他被塞進來，你們先后分開去跟他聊聊，說你們想邀請他加入你們組，多一個男生，多碰撞出一些火花?！眱晌唤M長聽了我的想法，先后表態。班長江倩茗說：“沒問題，4個人更輕松。”張智裕說：“我最會和內向的同學交朋友，交給我沒問題。我先去跟他說，不行就班長出動?！毙埣尤肓藦堉窃＝M，緊張的臉龐頓時輕松了。
分組的任務總算圓滿完成。
分組涉及學生間的關系，個人的歸屬感，老師的工作，一定要做在線下。
導航—一主題有商量
考慮到上一次帶班時有些學生很久才融入新班級，有困難也不肯說出來；有些學生不適應9科的學習，特別是覺得理科難度過大等一些新學期適應的問題，我這樣提出了關于班會主題的建議：“老師根據高一年級學生的特點和學校的工作安排，給大家一些建議，大家可圍繞這些建議確定主題：1．新班級的組建，需要同學之間互相熟悉。2．高中的學習要求更高了，需要有新的學習方法。3．同學還想得到哪些幫助。想好主題后，如果有重復，小組之間互相協調，下周一交給我?！?/p>
第二周的周一早上，10個小組把班會主題交給我，有兩個小組的主題都是關于“我”。這也是自定主題可能會出現的問題。怎么辦呢？當然，是我做協調員，讓“主人家”在討論協商中自己解決吧。
“大家都同時想到‘我’，我猜應該是大家想表達的意思是體現‘我’是集體的一分子，做好‘我’可以更好為集體服務，說明大家的集體意識很強?，F在重復了，哪個小組稍微調整一下，這也是體現我們的團結精神。”我先贊后引。
兩個組的成員紛紛提出了自己的看法。有的說，可以改為“我們”，直接突出一個集體；有的提出改為“奮斗”，體現學生的拼搏……最后劉洋提出兩個“我”也不重復，在不同階段對“我”有不同的認識，有不同的要求?？礃幼?，學生的思維的確活躍，說得真好！
我說：“你們真有才，劉洋的想法可以試行，把兩個‘我’的主題分開。先對我有初步的認識，那就先‘認識自我’。當對‘我’有更高要求時，就‘超越自我’?！?/p>
問題不僅迎刃而解，班會的系列性問題也有了突破口。就這樣，經過多次商定，確定了10個主題，分別是幸福、愛國教育、校運會總結、中段考動員、中段考總結與學習方法介紹、認識自我、童心、傳統與創新、超越自我、青春與責任。
在第二周周二下午，我召集了10個小組長到辦公室，我說：“這學期的主題班會已經定下來了，每隔兩周開一次，第一次從第四周周一開始，第一個主題是幸福。主題班會的題目你們自己定的，有難有易，你們想題目的時候估計也已經初步討論了一些操作方案，老師想讓你們挑戰一下，請你們從這十個題目里面隨機抽一個，抽到哪個就準備哪個主題，大家覺得怎樣？敢接受這個挑戰嗎？”
這個出其不意的提議也是經過了一些考慮的。我想，學生自己提出的主題，應該已經有了一些較為成熟的想法，相互的交換，可以打破一些思維定式，班會的設計、主題的詮釋應該會有一些新的東西。同時我們班是紅星班，學習能力本身要強一些，我還想培養學生的活動組織能力，讓他們嘗試挑戰陌生的話題，更好地促進他們的全面發展。小組長們都有點驚訝，可能之前沒想到我會提出這個想法。我坦誠地講了我的考慮，表示希望能看到更多的創意出現。沉靜一會兒后，有四位組長自信地說沒問題，其他組長也跟著說沒問題。很快就抽簽確定了各組的題目。
主題涉及班會課將把大家帶向哪里，班主任的協調，一定要讓學生接納，充分地討論協商，讓學生在討論中，自己明確方向。
二、助飛——組織中，穿針引線，激活思維
好的計劃是成功的一半，成功的另一半靠的是執行。在活動的組織中，班主任不能袖手旁觀，
學生都明白自己定的主題意義嗎？活動形式、具體的操作是否與主題相匹配？分工是否合理，人人都有參與嗎？……這些組織中的問題，班主任都要及時發現，提供幫助。雖然成長中的跌跌撞撞是不可避免的，但是有了老師的引導，他們可以少走些彎路；有了老師的引導，可以激活學生的思維，讓學生可以站在更高的層次看待問題；有了老師的引導，可以使得班會的主題升華，教育目的更明確。
一周后，“幸?！毙〗M的同學，把他們準備的ppt給我看，他們找了很多邊遠山區的小孩艱苦求學的照片，通過對比展示我們的幸福。這其實是我以前做失敗過的套路。我想了一下，問了學生幾個問題：
1．同學看了能有很大的感觸嗎？
2．你設想同學們都能參與到這次班會了嗎？
我決定在周二下午的自習課跟“幸?！敝黝}小組的學生一起討論。
組長提出，對比是為了增強說服力。有組員反駁：“跟山區小孩對比，就覺得幸福？我們天天還要去上興趣班呢?！币幌伦右l了各種不幸福的情緒。
契機來了，我說：“那就從我們身邊的問題出發吧，例如，我們有什么煩惱，我們這節班會想方設法解決同學的煩惱，讓大家從煩惱中跳出來，自然就會感到幸福。在班會最后應該留一些時間解決同學的煩惱，呼應之前同學的疑惑?！毙〗M成員為這個思路備感興奮。
我就勢提出，活動的形式，一定要與內容與主題匹配；談自己的幸福，解決自己的煩惱，參與性的活動是不是要多一些。組員們便紛紛提出了自己創意：“那就做一個幸福游戲，讓同學演繹自己覺得幸福的場景，讓臺下同學們做裁判，評定為幸福則獎勵；評定為不幸福則要受懲罰?！薄翱梢哉乙恍└@個主題有關的短片?！薄耙部梢栽囋囌乙恍﹦勇覀兌急容^喜歡?！?/p>
經過討論，大家不僅確定了必選形式，還細化了演繹幸福的小游戲細節：擊鼓傳花，傳到誰誰表演自己覺得幸福的場景，同學評定為幸福則通過；評定為不幸福則要受到懲罰。抽取懲罰卡，內容有：唱歌《世上只有媽媽好》、學青蛙邊叫邊跳、大叫三聲“我很幸?！?。
最后，四個組員的任務也分配到位。
組長：負責全面的統籌；
組員1：負責游戲的設計，準備好獎勵的小禮品和懲罰卡；
組員2：負責選擇合適的視頻和動漫；
組員3：負責ppt的制作。
面對學生的設計，無論老師有怎樣的想法，都不要做好壞的評判和隨意的否定，提出問題，引導學生在對問題的探討中，自己去完善，要相信學生，只要點撥到位，一定能創造驚喜。
三、護航—一班會時，把握動向，引導提升
越是貼近學生，參與性強，互動性強的班會，越具有生成性。生成出精彩，同樣也可能生成出問題。會有怎樣的碰撞，不可能完全預料。在班會的過程中，班主任需要及時關注班會的動向，必要時進行宏觀調控，這個過程中，還能獲取一些“特殊素材”，用好了，能夠促使班會發揮更大的效能。
參與——即時點睛
“幸?！毙〗M的班會課在比較輕松的氛圍中進行著。
精心設計的游戲環節，學生也最興奮。鼓聲停時，學生突然把花傳給了我。幾個閃念迅速從腦中滑過，我還是脫口而出： “老師最幸福的是每天晚上在家切水果給孩子吃?！蓖瑢W們齊聲說：“好幸福啊?！笔堑?，幸福不一定要高大上，教育不一定非要用語言告訴學生我有多愛他們，我的率直，讓孩子們對幸福與煩惱的表達更坦率更自由了。
說煩惱環節，最觸動學生。大家爭先恐后，傾訴令自己最煩惱的事：睡覺的時間都不夠、我作業沒做完、和家長有代溝產生不良情緒、成績不理想……
“如何解決煩惱，如何才能幸福？”主持人見我示意，及時把控住了節奏。
面對學生實際遇到的煩惱，我即興決定，率先表示：“作為班主任，我一定給予實質性的支持，如減少作業，爭取讓大家有足夠的時間消化作業的內容；我也會馬上召開科班會，和科任老師們一起聊聊作業時間，研究如何平衡各學科的作業配比。我會和家長們溝通，讓他們看到孩子的付出……”我還分享了當年自己與他們相似的煩惱，今天說來，竟然有一絲甜味。
有了我的拋磚引玉，學生們也試著用轉換視角的方式分享經驗，重新看待煩惱。
有學生誠懇而樂觀地面對尚不理想的成績：“成績總有先后，我們紅星班，在全省是中上的水平，能咬緊對手，就不錯?！?/p>
有學生自省并建議：“我們有時候也貪玩了一些，少點游戲，中午抓緊一點，其實還是可以早點上床幸福的。”
有學生從另外的角度重新解讀煩惱：“其實，每做完一道難題都有一點小幸福。”“有時候和父母爭吵，其實是因為愛?！?/p>
我順勢總結提升：“是啊，幸福沒絕對答案，關鍵是你我怎么看待生活。有志、有識、有恒，每一天都會收獲幸福！”
班會課快結束時，我靈機一動：“今天的分享太精彩了，如果能保存該多好！”
“寫下來，辦一期墻報吧！”這個提議正中我下懷。我又提議：“本周的化學作業少做一些，大家把幸福也帶給家長吧。形式不限?！毙乱黄诘膲蟪隹??！靶腋Ｔ瓉砭驮谖沂稚?，珍惜現在的幸福”“換個角度看到幸?！薄拔以谶@兒真幸福”，一批精彩的作品又為大家帶來了幸福！我收到了家長的幸福反饋，也收到了整齊的化學作業。
第一次班會課，活動多樣，參與度高，引發了同學們對幸福的思考， “幸?！敝改先〉昧顺晒Α?/p>
導向——化偏為正
在班會過程中，同樣會出現一些意想不到的、與老師內心的期許相悖、阻礙個人成長和班級發展的言論，思想。這同樣也是班主任發揮主導作用的時候。
在“青春與責任”小組的主題班會上，有學生提出“從網上的新聞、身邊的師兄師姐了解到的信息，很多早戀的學生最后雙雙考入好的大學，拍拖其實對學習有正面促進作用”，學生說完這番話，全班學生眼睛齊刷刷地望向我。
我知道，“早戀”是個敏感的話題。學生們也非常想知道我的態度。在內心里，我非常反對學生過早地介入他們并不能處理好的感情，但理智也告訴我，中學生青春期的懵懂情感最正常不過。解鈴還須系鈴人，我把問題又拋給學生：“這種事還的確有。大家怎么看？”
學生見我開明，大膽舉手發言。贊成者不少，“兩個人可以互相幫助，解答疑難。”“兩個人一起去學習，沒有那么寂寞。”“大家互相監督，目標會更明確?！薄熬裆系闹С趾苤匾??！币灿蟹磳φ撸敖洺Ｒ黄鸸浣郑速M時間?！薄坝袝r意見不合，吵架影響心情。”“要花時間想對方的想法，比較累。”笑聲鵲起。
我也笑著說：“大家有體驗啊，看樣子，想拍拖之前要先問自己能不能處理拍拖帶來的一系列問題，是利多還是弊大，想不清的我幫你理理?！?/p>
允許異議，不完全否定學生，留出空間與信任，或許是處理一些問題的最佳方式。
四、放飛——班會后，共同總結，促進成長
每一次班會，絕不是結束，班主任需要帶領學生一起總結經驗，發掘班會后續的活動。在總結中鍛煉學生的總結歸納、反思能力，在后續活動中，讓班會持續發揮效能。讓精彩帶出精彩，優秀推動優秀。
交流——學習創造特色
“幸福”班會成功后，我把10個小組的組長召集起來開短會。幸福小組組長首先介紹經驗體會，然后10個小組組長各自談參與體會，并提出問題。在如何圍繞主題確定內容與形式上，做了很多探討。
第一次的成功，給了后續小組信心和斗志，也給了大家一個參考的范本和超越的對象。
雖然每個小組流程有相同之處，形式還顯得稚嫩，但每次都有特點與驚喜，例如：
“認識自我”小組準備時特意跟語文老師商量，把了解自我報告作為周末作業，并邀請語文老師做嘉賓來班會課點評報告。報告填寫讓大家更加客觀認識自我，在班會交流時增加相互了解，討論也更有深度。
“超越自我”主題在十二周召開，但小組很早就開始準備素材：用DV記錄下本班在校運會和年級籃球比賽經典場面，制作超越自我短片。班會時，“不要管他人怎么看，只要做好自己就好，享受比賽。我們不是為了輸贏去打籃球的——而是為了整個班的榮譽，也是為了每個隊員自己。”籃球比賽2:8落后六分時，隊長魏乾的話在視頻中響起，現場報以熱烈的掌聲，當初激動人心的宣言，今天依然鼓舞了士氣，全班齊呼“發揮潛能，超越自我”。
“青春與責任”小組請來家長介紹自己如何度過青春的敏感期，如何走到現在工作的崗位。
“愛國教育”小組并沒有空洞說教，用知識搶答的方式加深了同學對祖國的理解。
“校運會總結”小組不僅呈現同學們的努力，也呈現了教師的風采。
“中段考動員”回顧開學以來的班級大事提振士氣，現場的古箏彈奏安撫了躁動的心。
“中段考總結與學習方法介紹”用一張曲線圖，讓同學明白每次考試只是求學過程的一小段，走好每一步就可以，不用過于追求結果。
“童心”小組，演繹了時光倒流，讓大家回到以前，找回好習慣。
“傳統與創新”不用聲光電，用中國傳統的禮儀演繹，激發大家如何在傳統中創新。
一場場班會下來，經驗也越積越多，班會不再成為過場，反而成為大家的快樂之源。
活動——讓影響更持久
一次班會僅僅是一個開始，還需要有相關的活動強化學生的認識。如果沒有后續的活動，學生可能只是興奮一節課，除了收獲放松后，什么都沒得到。一定要有后續活動讓激動變為行動，讓思想見到成效。
寫一份小結，辦一張小報，做一個調查問卷，是形式不同的總結活動。小結參與度，學會組織，小結收獲，提升認識。學生的小結總是創意無限，有的圖文并茂，有的錄制視頻剪輯后播放，歡笑中有感悟。
除了不同形式的總結，班會課后，還開展了各類延伸性集體活動，如“愛國教育”小組在課后，組織同學們參觀了學校附近的革命建筑，讓大家再次認識革命先烈的付出?！皞鹘y與創新”小組在課后布置大家一起看王陽明的書，大家就王陽明書中的觀點之一“誠”展開討論。
十次班會結束后，同學們意猶未盡，在班長的倡議下出版了一本班刊，把下學期的主題都交了上來。
尾聲——這不是結束
一學期的班會課，收獲超出了預期。學生的精神面貌、班級的凝聚力受到廣泛好評。
競爭有合作。不單是小組內部的組員經常一起討淪問題，小組與小組之間也互相幫助，例如“認識自我”和“超越自我”兩個小組主題比較接近，他們經常一起討論如何讓兩個主題銜接好。拍視頻記錄籃球場的精彩瞬間的主意就是“認識自我”小組的組員首先想到的。
討論促思考。組織班會提升了學生分析問題的能力，如“童心”小組從純粹為了娛樂，到后來對“童心”與“成熟”的辨析，可以看到學生的成長。當學生遇到問題時，都習慣先思而后行。
