缺乏創新意識及改進措施
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缺乏創新意識及改進措施范文第1篇
【關鍵詞】：電力企業；人力資源；存在問題；
引言
改進方法我國經濟的發展依賴于電力企業的發展，隨著經濟的快速增長，對電力的需求也越來越強烈。而電力企業的發展依賴于人力資源質量以及配置機制，同時，也是決定企業穩定及可持續發展的關鍵。做好人力資源管理是推動電力企業發展的重中之重。
1、電力企業人力資源管理現狀及存在的問題
1.1人才的匱乏
這里的人才包括專業人才與人力資源管理方面的人才。首先是專業人才的匱乏。眾所周知，電力企業屬于資金和技術密集型企業，大量的先進技術及重型設備投入其中，對于這些設備的操作、運行及維護等都需要高端的專業人才來執行，這也是電力企業穩定及高效生產的保證，而目前，一些電力企業專業人員專業知識薄弱，對設備和技術的掌握程度低，自學能力和自我要求低，綜合素質整體不高，高技術性人才的缺乏嚴重的制約了電力企業的發展。專業技術人員是企業的核心，是能為企業直接創造效益的中堅力量，企業要發展就必須建立合理的人力資源管理制度不斷吸納和發展優秀的技術人才。
1.2激勵機制不健全
健全高效的激勵機制是電力企業發展的加速劑。在不健全的激勵機制下，廣大員工思想保守，觀念落后，被動的應付眼前的工作，工作積極性不高，干多干少干好干差在報酬及崗位上體現不明顯，沒有真正做到按勞分配的原則，同時，由于各方面的利益驅動及制約因素，沒有給很多優秀員工提供晉升的機會。不止在電力企業，同樣在其他很多企業存在類似的問題，如晉升機制和淘汰機制不完善。要讓員工能夠積極、高效、長時間的對自己的工作保持高的熱情度，企業需要制定健全的激勵機制和績效考核體系，比如內部實行競爭上崗，擇優分配崗位，末位淘汰制等，根據不同的個體，充分考慮其能力和素養來分配崗位，發揮不同員工的優勢和潛力，并調動其積極性。加大員工培養力度，進一步優化人員結構，建立起完善的人才培養機制，通過科學體統的培訓和學習，不斷的提高員工的工作能力和綜合素質，從而確保企業能夠健康和諧的發展。
1.3創新意識不足
創新是引領發展的第一動力。抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。創新的重要性不言而喻。而目前企業缺乏創新熱情，對傳統經濟增長方式和原有的發展模式的依賴仍很強。創新動力不足已成制約企業自主創新的核心問題。企業的創新，其中主要原因取決于企業自身能力和管理人員意識。很多管理人員沒有變革的思想，缺乏先進的人力資源管理理念，缺乏企業發展創新性思維。很多電力企業采用的人力資源管理模式較為落后，管理十分僵化，理念過于保守，在規劃上也缺乏長遠的眼光，不會用創新性思維考慮企業自身的l展。
2.1優化人力資源結構
加大人才的培養和吸收力度，優化人才隊伍結構。為優秀的人才創造積極的條件及優惠政策。根據人才隊伍實際情況，組織員工進行工作規劃及職業發展的設計，有計劃、有針對性地加強員工個人崗位能力建設。對企業員工不定期的進行能力培訓。企業只有不斷地加強對員工的培訓和學習，才能真正的適應企業和社會的發展要求。培訓不能流于形式，應付差事，很多的培訓并沒有讓員工素質得到提高。作為電力企業，增加每次培訓的含金量，尤其要重視其培訓質量和培訓效果，尤其是鼓勵生產一線的專業技術人員在加強專業技術水平的同時，努力提高技能操作水平。增強企業競爭力，為用戶提供更高質量的服務，特別要加強高層次管理人才、復合型人才、高新技術人才的培養和后備人才的儲備，對于懂生產、會經營、通管理的復合型人才要重用，減少人才的流失。
2.2完善激勵機制
要擁有完善的激勵機制和人才培養機制。首先要建立合理的抽新機制，員工的工資水平與其工作能力及工作態度掛鉤。除薪酬激勵外，有條件的適度的進行福利激勵。比如員工在績效考核達到一定的分值要求后，可享受一定的福利待遇，根據按勞分配，按為企業的付出多少考核其綜合待遇。其次，建立完善的競爭激勵機制，比如在電力企業內部實行競爭上崗制度，激發人才的工作激情，為優秀的員工提供進修、晉升、輪崗培訓等機會。摒棄那些職位考核說明不清晰、考核指標選擇不合理、信息反饋機制不完善、考核內容和人員業績不掛鉤等的問題。最后，要把員工的個人前途與企業的命運融為一體，如果企業的發展目標是員工個人為之奮斗的事業，可達到個人與企業雙贏的目的。綜合以上，通過激勵機制不斷的完善，可大大的激發員工的工作積極性，從而確保企業能夠健康和諧的發展。
3、加強創新意識培養
加強管理人員及技術人員的創新意識。關于管理人員創新意識的培養，在經營管理中，不能隨波逐流，要有創新的思維考慮問題，更不能追求短期利益犧牲創新，管理人員應該多多學習國際企業的管理理論與經驗。專業技術人員創新能力的培養是一個系統工程，需要在明確專業技術人員勝任力要求的基礎上，結合創新能力構成，建立專業技術人員創新能力的評價指標體系，構建基于創新能力培養的專業技術人員管理和開發的制度體系，有針對性地進行創新能力的培養和開發。
結束語
我國經濟的發展依賴于電力企業的發展，隨著經濟的快速增長，對電力的需求也越來越強烈。而電力企業的發展依賴于人力資源質量以及配置機制。為了確保電力企業能夠健康可持續的發展，加強電力企業人力資源的管理就成為了重點。本文針對電力企業人力資源管理的現狀、存在的問題及改進的方法和措施等方面進行分析論述，為電力企業的人力資源管理提供參考和借鑒，促使電力企業更好更規范的快速發展。
缺乏創新意識及改進措施范文第2篇
一、存在問題
1、理論學習不夠不主動。平時主要參加單位組織的學習活動，自學意識不強，有時在工作中要用到的知識才主動的學習，做不到耐心和堅持，因此，學習收獲較淺，未能跟上形勢和工作發展的需要。
2、工作還不夠主動。工作大多是承辦領導交辦的事項，經常處于奉命行事狀態，超前思維少，獨立思考問題能力欠缺，對細節問題考慮不夠，業務水平不高，辦事效率低下。
3、聯系群眾不夠緊密。平時總為自己找借口，工作忙，事情多，時間少，很少同領導和同志交心談心，缺乏交流溝通。
二、存在問題的原因
1、學習不夠重視。認識不到學習的重要性，未能培養起自己的學習興趣，致使學習形式單調，學習面窄，沒有達到提升素質的目的。
2、思想不能與時俱進?，F代社會，瞬息萬變，不與時俱進就不能解放思想，更不會有創新。不改造思想，日常工作就會受到掣肘，就不能適應社會發展需要。按老經驗辦事，容易造成自身缺乏思考精神、創新意識，影響本職工作效能。
3、深入群眾不夠。想做一名服務型組工干部，就要多深入群眾，充分了解群眾所需所盼所急，才能提出建設性的整改措施。
三、整改措施
1、加強學習，切實提高自身素質。今后，我將堅持理論聯系實際的學風，突出學習重點，創新學習方法，努力在建設學習型機關的實踐中走在前列，把學習的體會和成果轉化為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會的能力，轉化為推動黨的執政能力建設和先進性建設的能力，全面提升自身素質。
2、強化創新意識，全面推進工作。工作中，我將進一步解放思想，轉變觀念，牢固樹立創新意識，把創新作為本職工作的靈魂，切實突破傳統思維模式，堅持邊實踐、邊探索、邊總結，不斷改進工作方法，優化服務方式，推進本職工作不斷向前發展。
缺乏創新意識及改進措施范文第3篇
【關鍵詞】初中；美術教學；創新能力；培養
0.前言
初中美術課程與其他課程相比，其有著非常強的操作性與實踐性。正是因為美術學科并不存在太多的識記環節，更沒有大量的試題與作業，因而便受到了學生的認可及歡迎。然而，就當前美術課程教學的實際發展情況而言，初中美術教學形勢卻不容樂觀，學生參與美術教學環節的力度不足，學習美術知識的積極性和熱情不高，在教學環節教師脫離實際，學生無法真正理解學習美術的價值，這些均對初中美術課程的順利開展造成極大的制約。所以，初中美術教師應當立足于教學現狀，盡快的采取行之有效的改進措施，創新教學模式和教學理念，培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。
1.初中美術教學中所存在的諸多問題
1.1教師無法發揮自身的引導作用
現階段，初中美術教學所采用的教學手段非常單一滯后，教學內容太過于簡單，學生無法真正的掌握美術知識和美術技巧。在美術課程的教學評價上，教師過度的強調考察學生所掌握的美術技能，而嚴重的忽視了學生創新意識、應用知識和學習知識的培養，這便極大的削弱了學生學習美術課程的興趣，降低了學生美術知識的應用能力。
1.2學習目的不明確
即便是絕大多數初中生基本上均十分贊同美術課程有助于自身審美能力的提升，但是正是因為學生肩負著升學等諸多方面的沉重壓力，因而便認為美術學習并非有助于個人今后的發展，學習美術課程的目的不明確，甚至認為學習美術會浪費自己的學習時間，影響自己的學習效果，所以便將美術當成是一個副科來學習，更不會將充足的精力和時間投入其中。
1.3美術的應用意識淡薄
根據大量的資料可知，在日常生活中很多初中生基本沒有亦或是很少運用美術知識，這便導致美學知識的運用與美術知識的學習之間出現了嚴重的脫節現象，無法將應用美術知識的價值充分的挖掘出來，學生學習美術知識的動力和熱情便由此而缺乏，并且在培養學生美術創新意識上也產生了不同程度的抑制。
2.初中美術教學中學生創新能力培養的措施
在初中美術教學中，相當一部分的教師仍然采取的傳統的教學理念和教學模式，使得美術教學中出現了許多問題，不僅降低了教學效果，而且挫傷了學生的學習積極性，所以，教師應當盡快的采取有效的措施，實現美術教學的創新，以此提高學生的創新能力。
2.1因勢利導，啟發創新
學生創新能力培養的關鍵所在就是因勢利導。在初中美術教學過程中，教師不僅應當對學生的主體地位予以尊重，而且還應當將自身的指導作用充分的發揮出來。特別是在初中年齡階段，學生往往極易接受新事物，并且有著相對較為活躍的思維，但是學生的創新思維和創新能力卻并未被激發出來，而且還非常容易將發展的良好契機失去。所以，初中美術教師就應當及時準確的把握好學生的學習規律及特點，想方設法的保護學生的思想和個性，大力的鼓勵學生盡可能多的結合實際，大膽努力的進行創作。另外，教師還應當誠懇熱情的給予學生適當的輔導、耐心的幫助和及時的鼓勵，給學生營造和諧、平等、愉悅、輕松的創作氛圍，以此來促使學生想法的表達與個性思維的表達，調動學生學習的動力和興趣，提高學生的創新能力和創新意識。
2.2重視教學與生活實踐的結合
眾所周知，美術學科具備著顯著的實踐性特點，通常學生的許多想法均是多感多知，并且源自于生活，所以，教師應當重視美術教學與生活實踐的有機結合?？梢宰寣W生到自己較為熟悉的生活環境中寫生，描繪出家園的大好風光。一般有些學生從來沒有認真的觀察過周邊的生活環境，而借助于寫生便可以讓學生逐漸的學會自我觀察，而在寫生的過程中，教師應當引導學生觀察大自然中的形狀、結構，以此幫助學生充實創作意境，使整個構圖更加的完美。室外寫生將創作的源泉源源不斷的提供出來，充分展現了美術課程的實踐性，經過去粗取精及藝術概括，使得比現實景物更加鮮明和更具個性的形象被創造出來，不僅使得學生更加樂于觀察，而且想象能力和創造能力得以提高，更重要的是在潛移默化中培養了學生的創新能力。
2.3轉變課堂組織形式，創設良好的教學情境
以往傳統的教學組織形式已經無法適應現代化教學理念以及學生學習的迫切要求，而且對教學效率的提高也是極為不利的，所以，在初中美術課堂教學中，教師應當盡快的轉變教學組織形式，徹底的摒棄灌輸式的教學，重視師生的共同發展和互學互動。詳細的而言，初中美術教師應當有效的組織學生運用多樣化的學習方式諸如小組學習、合作學習等，以此培養學生的交流能力和合作能力，調動起學生的學習熱情及潛能。通過課堂組織形式的轉變，學生的個人作品便能夠切實的組合為整體性的作品，學生的創新能力由此便可以得以提高，集體觀念也能夠得以增強。與此同時，生動形象的教學情境的創設，能夠將學生的創新熱情和表現欲望激發出來，學生的求知欲望和學習興趣也能夠得以激發，使得單一的教學內容變得更加豐富鮮活，所以，教師應當根據教學內容，為學生們創設出多樣化且新穎有趣的教學情境，以此充分的展示出學生的創造力和創新力。
3.結束語
總而言之，在提倡創新教育的今天，初中美術教學更應當將其具備的獨特功能發揮出來，在美術教學活動中抓好教育時機，充分展現學生的創新欲望，培養學生的創新能力，從而為國家及社會的發展培養出更多優秀的創新型人才。
【參考文獻】
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缺乏創新意識及改進措施范文第4篇
高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展創新教育、培養創新人才是高等高校的重要使命。地方本科高校是我國普及大眾化教育的載體，是我國高等高校的重要組成部分，它以培養應用型人才為主要目標。
應用型人才的培養對大學生的創新精神和創新能力有著較高的要求，而創新教育就是以培養大學生的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，是實現應用型人才培養目標的主要途徑。因此，探討地方本科高校創新教育問題是教育工作者的重要任務，是亟待解決的一件大事。筆者針對地方本科高校創新教育的現狀進行探究，對存在的問題展開剖析，以期能為同類地方本科高校的創新教育提供借鑒。
一、大學創新教育的內涵和目的
“創新”是指人們能為了發展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規，發現或產生某種新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。創新教育，就是依據創造學的理論、方法運用于教育實踐，開發學生的創造力，培養和造就大批創新型人才的新型教育。大學創新教育是以培養大學生創新意識、創新精神、創新思維、創造力或創新人格等創新素質為目的，以培養崗位能力、綜合能力和創新能力為主要特征的應用型人才為目標的教育活動，創新教育是實現應用型人才培養目標的主要途徑。
二、地方本科高校創新教育存在的問題
地方本科高校由于升本時間短，辦本科專業的經驗不足，在創新教育理念、教師的創新素質、創新教育投資、創新教育教學基本環節的管理制度保障、學生的自我創新意識、創新教育成效、參與創新實踐活動的積極性等方面存在諸多的問題，影響了地方本科高校創新教育的可持續發展。
(一)創新教育理念缺乏
大多數地方本科高校升本以后，盲目地以研究型大學為發展目標，缺乏創新教育理念。在課程設置上，求同求全，增加了較多的課程門數，即使是原?？埔呀涢_設的課程也增加了新的內容，學校忙于完成繁重的本科教學任務，忽視了創新教育的重要性。在教育教學上，學校即使開展了創新教育，也沒有把創新的重心落在教育上，只停留在開展和參與力所能及的創新活動的層面上。此外，從學生層面來看，學生的參與面不廣，沒有實現全覆蓋。
(二)創新教育缺乏制度支撐
地方本科高校創新教育是一個系統聯動的體系，創新教育的保障制度體系尚未健全。從創新教育的載體來看，沒有相匹配的制度安排來保障教學的各個環節貫穿創新教育，而是籠統地把創新教育活動歸于“第二課堂”。從課堂教學來看，課堂教學內容陳舊，缺乏激起學生興趣和創新意識的新意;教學方法落后，大多數的課堂教學仍存在教師“一言堂”的現象，不重視對學生進行創造性思維方式的培養與訓練;課堂氣氛沉悶，積極性鈍化，思想活躍度不高，致使學生缺少質疑的品質，導致思維阻塞，創新精神和創新意識被削弱。從創新教育的投入來看，學校對創新實踐教學投入相對，缺少教科研實驗設備，尤其缺少高層次的科研實驗設備，不能滿足培養學生創新能力的實踐需要。
(三)教師創新素質不高
對于地方本科高校來說，由于高校師資力量匱乏，繁重的第一課堂的教學任務使每個教師都承擔超負荷的教學工作量，很少或根本沒有時間搞教學研究和科學技術研究。大多數教師的創新素質令人堪憂，主要表現為：創新意識不強，創新精神不足，創新能力不高，創新人格不健全。在課堂教學上，教師對學生的評價方式比較單一，基本上是以學習成績來評判學生的優劣，教學始終以教師的講授為主，學生始終處于聆聽的位置，使師生關系表現為控制者和被控制者的關系。尤其是缺乏具有產業背景和行業經驗的師資力量，對學生創新能力的培養和訓練十分有限，畢業生不適應社會的需要，這在一定程度上制約了地方本科高校在為社會提供應用型人才支撐方面的作用。
(四)大學生自我創新意識不足
創新，是國家與民族發展的不竭動力。隨著社會競爭的日趨激烈，如何能在飽和的市場競爭中挖掘資源，這就需要創新意識。高校作為培養未來社會發展人才的重要場所，應主動承擔并開展創新教育，培養更多的創新型人才。然而從地方本科高校人才培養現狀來看，由于受傳統的應試教學理念的影響，我國大學培養的都是應試能手。在應試教育理念的指導下，教學以分數為本，為了追求高分數，做大量習題練習，使學生形成了思維定勢，扼殺了學生的奇思妙想，影響了大學生創新能力的培養。從目前學生的實際情況來看，地方本科院校的大學生好奇心強，但創新意識貧乏;思維敏捷，但缺少創新思維方法;具有一定的創新想法，但缺乏創新技能;有創新的熱情，但創新精神不佳。
(五)創新教育活動形式單一，創新性不足
地方本科高校創新教育活動需要依托于一定的創新教育活動載體，對于載體的選擇與組織需要結合地方本科院校自身的特點，有效整合資源，并從學生的需求出發，提高創新教育活動的質量與成效。目前地方本科高校的創新教育沒有結合創新型、應用型人才培養的辦學定位和目標，去探索符合新時期大學生身心特點和能力訴求所需要的新內容。創新教育活動缺乏特色，創新性不足。傾向于開展難度較低、易于操作的理論宣講、社會調查、文化服務等活動，創新教育內容與大學生專業結合不緊密，使大學生不能學以致用。專業特色體現不明顯，供需脫節，把組織學生聽各類講座、參加各種會議作為創新教育活動內容，忽視創新教育與專業知識的對接，忽視創新教育實踐活動的內容與專業理論的聯系。
近年來大多數地方本科高校不斷探索通過科技創新競賽活動開展創新教育，主要圍繞挑戰杯課外科技作品競賽和創業計劃大賽、全國大學生數學建模競賽和電子設計大賽進行。但在科技競賽活動的組織過程中也存在著各種問題，有的臨時組隊參加，無法取得理想成績;有時候學生從相關渠道獲得競賽活動信息，要求參加，但學校不夠重視，無法開展組織活動，甚至不愿組織。組織工作不得力影響或壓抑了學生的參與熱情。
(六)考評機制不完善，實效性不高
良好的考核評價是對地方本科高校創新教育的有效互動，對于改進與促進高校的創新教育具有重要的指導意義，因而，構建較為完善的地方本科高校考核評價體系具有重要的現實意義。目前，很多地方本科高校對創新教育活動的評定和考核模式還很單一，雖然強化了創新學分管理模式，但由于缺乏必要的考核細則，無法有效地激勵學生的參與熱情。創新學分與在校期間學生學習成績、獎學金評定、入黨、評優等都沒有直接聯系，對學生缺乏制約力和激勵作用。同時，由于上級主管部門對創新教育沒有剛性要求，不少地方本科高校對創新教育重形式輕實效。
三、地方本科高校創新教育的路徑選擇
(一)更新創新教育理念
地方本科高校應轉變教育理念，以樹立創新教育觀念為先導，以加強學生創新精神和實踐能力的培養為重點，以培養創新人才為核心目標，改變過去傳授知識為主的教育模式，構建新型教育體系，將創新教育貫穿于人才培養全過程，落實到每個教學環節。擺脫傳統培養模式的束縛，實現由“承傳型”“標準件型”教育觀念向“創新型”教育觀念轉變;由應試教育向素質教育轉變;由偏重培養學生認知能力向重視學生情感與協調發展轉變;由“師道尊嚴”向“師生民主平等”轉變;由重視培養學生競爭意識向重視培養學生團隊合作精神轉變。同時，逐步建立起以培養應用型人才為目標的創新教育體系，以“卓越工程師”的培養理念為指導，使創新教育更貼近大學生的實際，通過校企合作的方式，緊密與地方產業結構相結合，為地方本科高校學生創新實踐搭建平臺。
(二)構建創新教育制度體系
地方本科高校應著力建設創新教育的制度體系，推進大學生創新教育，不斷統籌規劃學校創新教育、整合各類平臺和資源。一是統籌規劃。建設集課程平臺、訓練平臺、競賽平臺和管理平臺等多位一體的大學生創新教育體系。二是擴大參與面和受益面。面向所有學生進行創新意識和創新方法教育;使20%-30%的學生能夠參與科研和創新活動;使10%-20%的學生成為創新意識好，創新能力強，擁有較高水平創新成果的優秀學生。三是提升學生創新水平。不斷明確目標，通過創新教育使學生在國家級大學生科技創新競賽、發明專利、等活動中取得明顯進步，創新能力、就業能力和服務社會能力明顯增強。四是提供經費保障。學?？梢栽鲈O創新教育專項，對創新教育建設給予重點扶持，增加創新教育課程建設、平臺建設、學生創新立項及各類競賽等經費，以保障大學生創新教育的開展。
(三)不斷提升教師創新能力與素質
地方本科高?？梢酝ㄟ^三個途徑提升教師的創新能力：一是激發教師對教學創新的積極性。通過組織校內外專家的聽課與評估，對教師在教學過程中的創新教育工作進行考核，并將考核結果與其業績相掛鉤，激發教師開展創新教育的積極性與主動性。二是對教師進行創新教育教學的課程培訓，組織廣大教師參加由主要從事創新教育研究工作的專家、學者主講的培訓會議，了解教師創新教學的過程，增強教師的創新教學能力。三是學校通過校企合作、學研結合，共同培養“雙師型”教師隊伍。讓教師到企業參加生產實踐，直接從生產一線獲取先進的技術與管理經驗，提升教師的創新能力。
(四)完善創新教育特色活動
地方本科高校要建設完善學生參加競賽的平臺，從組織上為學生參加競賽活動提供便利，提高學生為校爭光的積極性。各院系根據自身學科特點查詢、聯系全國性、全省性的大型競賽活動，與各競賽組委會建立聯系。各院系匯總后將競賽活動的參與可行性上報學校主管部門，確定后，列為工作計劃和任務，以學校名義下發通知，統一組織報名參賽，各具體培訓、組隊由相關院系單獨或合作完成。這樣，可以擴大賽事的影響力，規范學校對賽事的管理，為學生參加科技創新競賽活動提供強大的組織保證。地方本科高校還可以通過學生處、團委、教務處、科研處以及學生社團等開展各種各樣的特色創新教育活動。創新活動與教師科研密切結合，在教師指導下，學生自主設計、制作、調試，并學習如何撰寫立項申報書、學術論文，如何申報專利和成果鑒定，不斷激發學生參與創新教育活動的熱情與積極性。
(五)健全創新教育考核評價機制
合理的評價和激勵機制是培養學生創新能力的制度保障。首先，在教育評價上，要改變以往把一次考試成績作為評價學生唯一標準的考核方式，建立一套綜合評價體系，將學生的考試成績、學生發現問題分析問題解決問題的能力以及實踐能力都納入評價體系中，進行綜合衡量。其次，在激勵機制上，一方面學校要拿出切實可行的措施促進教學中創新成果的轉化。再次，學校應建立專項獎勵基金，對培養學生創新能力成效特別突出的教師實行專項獎勵，并對教師指導學生進行的創新活動提供資金支持。此外，為保證大學生創新教育扎實有效開展，學?？梢栽O置創新教育學分制，所有學生只有取得規定的學分才能畢業，同時也將教師的指導工作計入工作量。
總之，地方本科高校的創新教育是一項系統性工程，需要高校不斷去推進、完善，使創新教育切實在地方高校開展起來。
缺乏創新意識及改進措施范文第5篇
一、個人存在問題和不足
1：對黨的理論知識學習不夠，不深。在理論學習上存在浮燥情緒，在學習內容上，認為沒有業務知識更實用。在學習的方式上，理論聯系實際還不夠，不能融會貫通到真正的在干中學和學中干。
2：在思想上還缺乏開拓創新意識。在思維方式上，有時習慣于憑經往常經驗考慮問題，大膽探索的方式方法比較少。
3：工作作風有時不夠扎實、不夠深入、處理問題有時有時還存在不妥之處，工作中還缺乏足夠的積極性、主動性、創造性。自我思想有時還存在。
二：根據以上的不足之處，提出下一步的整改措施：
1、努力強化學習，不斷提高思想境界，全面提升自身素質。自己越來越注意到在當今這個與時俱進、知識與信息不斷更新的社會里，學習是提高自身素質的第一要務，充分認識到，在當前形式和環境中，只有不斷的學習，才能不被這個社會所淘汰，這不但要學習應具備的相關業務知識和政治理論知識，還要學習更多的法律法規、科學管理、市場經濟、計算機、英語等普及社會必須掌握的知識，學習這些的目的就是為了今后游刃有余的工作打好一個堅實的基礎。在學習的過程中更重要的是要不斷的提高自身的修養問題，還要強服務意識和責任意識，努力做一個有德有才的大家認可的機關人員，做一個高素質的人。
2：不斷提高和改變工作思路，增強創新意識，提高工作水平。我們現在從事的工作，會面臨許多新問題，新矛盾和新內容，這就要求我們要不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐報告本領的同時要善于在工作中開拓創新，提出新的思路和新見解，對企業、基層農民，我們除了要真心誠意地對待他們，更要時時刻刻的換位思考，站在對方的角度去分析，去解答所提出的問題和所遇到的困難，切切實實地為他們著想。這樣才能把良好的愿望和實際工作效果結合起來。只有這樣才能在工作中爭創一流。
