德育與安全教育

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德育與安全教育范文第1篇

近年來，我國中等職業教育發展迅速，每年都有大量的中專生步入工作崗位，他們在工作中發揮在著重要作用，但是，他們的安全問題受到社會的廣泛關注。當前，我國出現很多工作安全事故，勞動者的健康與安全受到嚴重威脅。因此在職業教育中要特別重視職業健康與安全教育，這不僅是為了保護勞動者自身的權利和福利，而且是我國經濟可持續發展的重要保障。在職業教育中，職業安全教育往往被忽視，很多教師認為職業安全教育沒有多少必要性。其實不然，安全是保障中專生順利完成學業的重要因素，同時也是他們健康成長的重要條件，因此，加強職業安全教育就顯得尤為重要。職業安全教育是中職德育課的重要內容，應引起學校的高度重視。中專生步入工作崗位時，大多年齡較小，普遍具有初生牛犢不怕虎的意識，同時，他們好奇心強、求知欲強、思想活躍。因此，在工作中，他們無知者無畏，很多工作設備都去觸碰，這易造成安全事故。由此可以看出，在中職教育中，加強職業安全教育是教育的重點，需引起教師的重視。

2.在中職德育課中如何加強職業安全教育

2.1提高教師專業素質

教師的行為方式對學生具有一定的導向作用。要搞好學生的職業安全教育，應該聘請既有實踐經驗又懂教學的優秀教師任課。在德育課堂中，教師不僅要向學生講解一般的職業道德、社會公德、家庭美德等知識，還應講解相關專業的工作技能以及安全生產知識從而彌補學生對安全生產知識的欠缺，進而提高學生職業安全意識，并減少工作中的安全事故。教師應樹立反省意識，時刻反思自己的教學方式以及道德修養，及時發現自己的不足，從而查缺補漏，盡快彌補自身的短板，進而提高自身的綜合素質。學校應定期為教師舉辦職業技能培訓，可以安排教師深入第一線，體驗企業的生產現場，并參與實際操作;學校也可以從外校聘請一些高素質的教師，為學生講解安全生產知識。

2.2建立健全職業安全管理體系

學校要建立系統有效的安全管理制度、營造良好的安全文化氛圍，就必須要求學校的管理者、老師和學生之間各司其職，在安全監管、安全教育與安全操作方面形成一個自上而下的聯動整體，確保安全管理體系有效的運行。落實安全監督制度。在實習教學中建立系統、全面的安全管理體系，認真貫徹執”從零開始，向零奮斗”的安全零理念。為了將安全制度落實到位，教師應培養安全骨干學生，讓他們成為其他學生的安全監督員，協助教師管理班級日常事務。一旦發生學生出現安全問題，教師應及時解決問題，并對學生進行安全教育，讓安全意識深入到每位學生心中去。

2.3采用情境教學方式，激發學生的積極性

由于學生還沒有工作經歷，很難理解部分職業安全教育內容，教師應該充分利用多媒體教學，給學生直觀的感受，再配以適量的典型實際案例，讓學生參與到事故分析過程中，全方位調動其學習積極性，加深他們對安全生產知識、技能的理解。教師可以設置這樣一個情境:建筑工地的一名電焊工，將配電箱中的空開開關切到分斷的位置后，徒手拆卸電焊機電源線，結果觸電身亡。教師應該引導學生圍繞這個實例展開討論，并指出事故原因，在學生討論完之后，教師應給予總結性的講解，并指出問題的根源，針對學生沒有發現的原因進行重點講解，從而讓學生意識到安全生產的重要性，進而讓安全生產意識深入人心。

3.結語

德育與安全教育范文第2篇

積極開展各類安全知識培訓、宣傳教育活動，落實各項防衛措施，切實加強和維護校園安定穩定，優化育人環境，構建“和諧校園”。下面是小編跟大家分享學校安全主題教育心得，歡迎大家閱讀。

學校安全工作一直是學校各項工作的重中之中，是關系到社會穩定、師生安全、學校財產安全的重要工作。因此，我校認真貫徹落實上級有關安全工作精神，堅持以人為本、“安全第一，預防為主”的目標，堅持“誰主管，誰負責”的原則，積極開展各類安全知識培訓、宣傳教育活動，落實各項防衛措施，切實加強和維護校園安定穩定，優化育人環境，構建“和諧校園”。使全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等顯著增強。現將本學期的安全工作總結如下:

一、加強領導，明確責任

為進一步做好安全宣傳教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校始終把安全擺在突出位置作為大事來抓。成立了由校長岳仁兵任組長，副校長田翠、工會主席何立軍任副組長，趙貴玲、蘇同軍、趙維娥、崔霞、張偉、王海燕、趙加強和全體班主任任成員的學校安全工作領導小組，領導小組下設以下機構，

       指揮部:校長室;疏散組:安保室;救援組:德育室、婦委會;后勤保障:總務處;通信聯絡:中心辦。學校安全工作領導小組具體負責落實、檢查、協調等工作，對發現的安全隱患及時上報，限期整改。同時，根據學校安全工作的特點，把涉及師生安全的相關內容進行認真分解，具體落實到人，做到每一項工作都有相應的專管人員、主管領導和分管領導，防止了工作上的相互推諉。從而形成了以校長親自抓，各安全小組成員具體抓，全校教職員工齊心協力、齊抓共管安全工作的良好局面。

1、學校對各科室、全體班主任、任課教師及學生安全委員明確各自的崗位職責，將安全教育工作納入教職工考核的重要內容，貫徹“誰主管，誰負責”、“誰在崗，誰負責”的原則，實行一票否決，做到職責明確，責任到人。同時，學校還在學期初與學生家長簽訂安全責任狀，明確了學校、家長及學生應承擔的責任。

2、進一步完善學校安全工作的各項規章制度，建立健全定期檢查和日常防范及自查自糾相結合的安全管理機制，嚴禁教師利用節假日私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步的原則。對涉及學校安全的各項工作，都能做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

3、建立學校安全意外事故處置預案制度。學校建立以校長為組長的安全事件應急處理領導小組，制定了一系列應急處理預案。為了及時快捷地開展工作，學校成立了現場指揮組、協調聯絡組、后勤保障組、事件調查組、搶救組等臨時性機構，并對可能發生的火災事故、食物中毒事故、自然災害事故等的處理提出了具體的操作流程及應對措施。

二、深化教育，齊抓共管

要確保校園安全，根本在于提高師生安全意識、自我防范和自護自救能力。抓好安全宣傳教育，是學校安全工作的基礎。我們以季節性和重大節日安全宣傳教育為重點，經常性地對學生開展安全宣傳教育，特別是抓好交通、消防、衛生、大型活動等方面的安全教育。

1、開展豐富多彩的宣傳教育活動。利用班隊會、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和演練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。通過主題班會、講座、國旗下講話等形式，提高廣大師生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力，弘揚安全文化，推進校園安全工作的展開。

2、學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。我們積極與家長、公安、防疫等部門通力合作，邀請相關人員來學校做專題安全知識教育課，通過開展一系列安全、道德、法律教育活動，全體師生收益匪淺，取得了良好的教育效果。

三、嚴格管理，深入整改

安全工作的關鍵在于落實。本學期，學校根據上級有關安全工作精神，結合學校實際，嚴格管理，定期不定期地開展安全工作大排查，發現問題，及時上報，及時整改，為教育教學工作營造了一個安全穩定的校園環境。

1、加強校舍安全督查管理。住校教師嚴格遵守學校安全制度，做好節假日校園安全工作，加強對各室電器、消防設施的排查和管理，嚴禁使用易引發火災的電器。

2、加大食堂飲食衛生安全督查管理，規范食堂食品加工流程，對食品來源、儲存、加工、去向進行跟蹤記錄，確保進貨索票、索證率達100%;從業人員按照要求定期進行體格檢查，學校食堂沒有發生任何安全事故。

3、校園周邊環境、交通管理等方面。每周班主任把嚴格遵守交通法規作為必講內容，值班教師做好路隊護送工作，每班選有路隊長協助管理路隊秩序，保證每個學生安全到家，杜絕發生意外事故。

4、狠抓防火安全工作。通過每月緊急疏散演練和“11.9”專題教育活動，提高了師生對突發公共事件的應急反應能力和自救互救能力，收到了良好的效果。每月開展一次安全緊急疏散演練;每學期出一期消防、交通安全宣傳專欄，各班出一期消防、交通安全宣傳黑板報;各班級每周召開一次主題班會，學生每日講解一案例，大力宣傳相關的防火知識，增強防火安全的意識，密切注意火源、電源、氣源的使用和控制，切實提高防護自救能力。嚴密監管校內各室的安全，加強對校內電腦室、儀器室、實驗室、圖書閱覽室等的巡查，防患于未然。

5、嚴格執行值班制度，做好節假日值班安排工作。要求值班人員通訊暢通，反應快速，一旦發生事故或緊急情況，通知領導干部和有關人員要按規定迅速趕赴現場組織搶險和處置，切實做到反應靈敏、響應快速、組織得力、施救有效，最大限度減少事件損失，并將有關情況及時、如實地按程序向有關部門報告。嚴格執行學校安全工作信息報告制度，隨時掌握學校安全動態，如實上報，不隱瞞不報或遲報、漏報。校門口實行外來人員和車輛登記制度，嚴禁社會閑雜人員進入校園。加強校內值班巡邏，發現問題，及時處理或上報，做好巡查記錄。

6、對校園周邊的安全隱患能及時上報有關職能部門并及時解決，以避免針對師生的侵害事故、事件發生。

四、安全工作成效

德育與安全教育范文第3篇

關鍵詞：中學安全教育;缺失;原則;對策

一、中學安全教育滯后和缺失的原因

（一）當前人們過于看重中學生成才而非健康成長

目前，不管是家庭還是學校，在大多數情況下，都是希望學生能為了通過考試而努力，忽略了學生身心的健康發展。長此以往，形成的價值觀都是以成才為標準，成才是第一位的，健康成長是第二位的。這對安全教育工作的開展十分不利。

（二）迫于升學壓力， 學校對安全教育的重視程度不夠

很多學校面臨著很大的升學壓力，為了提高升學率而焦頭爛額，因此對安全教育不夠重視，沒有設置安全教育的課程。同時，也有一種錯誤觀念如加強保衛人員隊伍的建設，限制學生的活動就能解決安全教育的問題，是非常不明智的。

（三）教師安全意識薄弱， 缺乏必要的安全知識和技能

對于教師來說，缺少必要的安全教育的培訓，對安全教育的認識不足，更是缺乏必要的安全知識和技能。老師的工作重心只是在學科教育上，是以培養學生成才為最終目的的，因此，安全教育的工作在中學較難開展。

（四）家長對中學生進行安全教育重知識輕技能

對于家長來說，家長自己也是對安全教育一知半解，甚至有些家長把對孩子的安全教育完全寄托在學校上。況且，家長關注的重點是學生的學習成績，能考一個好的學校，對于學生安全知識技能的掌握則是相對不關心的。

（五）中學生， 對安全知識的理解和運 用能力尚顯不足

對于中學生來說，他們屬于未成年人，生理心理都未成熟，不能夠有效地理解和運用安全知識，加上安全演練的次數完全不達標，造成難以掌握安全技能的結果。同時，中學生受到網絡媒體、社會等方面的影響，易出現崇尚暴力等行為。

二、開展中學安全教育的對策

（一）建立健全學校主導、家長配合、全社會參與和監督的中學安全教育體系

提高安全教育的水平，需要各個方面的配合。學校要占主導，要把安全教育制度化、常規化和科學化， 并實行責任追究制。學校要與家長配合，建立暢通無阻的家校溝通渠道， 家長要積極配合學校開展的校外和家庭安全教育。社會要參與和監督的中學安全教育體系，規范校園周邊環境，建立和諧社會。

（二）開設系統的中學安全教育課程， 促使中學生樹立正確的安全觀

學校要定期開設中學安全教育課程，安全教育內容主要是，第一，安全觀的教育和安全意識的養成;第二，安全知識的學習;第三，安全技能的培訓;第四，安全心理學的學習。中學生因自己沒有成熟，也沒有成熟的安全觀，這樣做有利于學生樹立正確的安全觀。

（三）加強德育工作， 構建和諧的校園安全文化

要認識進行德育工作的重要性，而中學安全教育是中學德育工作的重中之重，因此學校可以定期邀請消防官兵、交警、醫生人員等進校開展講座或者進行實地演練等活動， 幫助中學生理論結合實際， 有效地掌握安全技能。還可以通過知識競賽、辯論賽、主題班會等多種活動， 構建和諧的校園安全文化。

（四）有組織、有計劃地對中學教師進行安全教育培訓

學校要對中學教師定期進行安全教育培訓，培訓的內容一方面讓老師增強安全意識，學習相關法律法規，一方面是讓老師對校園有可能發生安全問題的地方有一個充分了解。更重要是讓老師正確掌握安全技能，能在特定場合實施救人和自救，并把安全教育適當地加入在學科教育之中。

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德育與安全教育范文第4篇

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德育與安全教育范文第5篇

一、安全教育與學生自保能力相結合

學生中有些意外事故的發生，多數是由于學生缺乏必要的安全常識而引起的。因此，對于中小學生進行安全教育，不但要讓他們知其然，而且更要讓他們知其所以然。學校在組織學生參加活動時，班主任一定要把安全常識教育作為第一要務來抓。同時，更要注重學生自我保護能力的培養。要根據學生年齡特點和季節更替等，向學生進行各種安全常識教育。如：夏天，進行防溺水和飲食衛生的教育。不隨便去河邊洗澡，不隨便吃生冷食品及小飲食攤點上食品等。每逢過年過節，學生喜歡放煙花爆竹，班主任要對學生進行防火防傷害等的教育。如冬春季節的森林防火，消防安全。教育學生不玩火，不亂放煙花爆竹，出現火情及時撥打“119”報警。又如課間活動，不跳樓梯，不從高處往下跳，不爬欄桿，不滑扶手，不做有危險的活動，上下樓梯做到不奔跑靠右行；開展體育活動、課間游戲時要到籃球場或運動場；同學間開展室內活動要適當，不拿剪刀、鋼筆、教棒、三角尺等堅硬物品做游戲，更不能攜帶管制刀具進入校園；上廁所要避開高峰，大同學要照顧小同學。再如上學期間遇陌生人尋找，應及時向班主任匯報，中途有特殊事情需要離校，要征得班主任或相關任課教師同意方可；校外遭遇搶劫要斗智，先保證人身安全，再設法尋求幫助或報警；遇到危險要靈活機動、隨機應變。發生事故不隱瞞，要及時向家長或老師報告等。

實踐證明，只要我們把安全常識教育與培養學生自我保護的能力結合起來，就可能避免很多安全事故的發生。

二、安全教育與行為習慣相結合.

中小學生常常會出現一些打罵現象，同學之間往往為了一點小事爭吵起來，互不相讓，進而動手就打，造成事故。但是，如果一所學校的行為習慣教育抓得好，風氣正，就可以避免此類事故的發生。所以，抓好安全教育，一定要與行為習慣教育緊密結合起來，主要以抓住思想品德課這個教育陣地，進行行為習慣教育。如把《品德與生活》《品德與社會》課中講文明、懂禮貌、遵守紀律、關心他人等一些有利于學生良好行為習慣的事例，生動具體的告訴學生，讓他們知道該做什么和不該做什么的道理。班主任要根據學生的年齡特點、知識特點，以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為標準，以《中小學生德育綱要》為要求，結合學校實際及班級情況，制定切實可行的班級教育計劃，并分步落到實處，使學生在學校和班級集體活動中受到良好的熏陶和感染，讓他們在喜聞樂見的教育活動中，受到潛移默化的教育。同時班主任要結合留守兒童的情況建立健全相關規章制度。如用進門須知和來訪登記等一些必要的制度來約束學生的非規范行為，防微杜漸，反復練習，特別要訓練學生在沒有老師和家長在場的情況下，自覺遵守紀律。班主任除了對學生進行經常性的教育外，還要根據周圍的環境特點進行教育。如：學校靠近路邊，要開展道路交通安全教育，禁止學生搭乘無牌無照的車輛和騎摩托車上學。讓學生明白學校門前來往車輛較多，每天過馬路要左右看，沒有車輛才安全，不在馬路上嬉戲打鬧，使學生認識到在馬路邊玩耍、游戲的危害，要做一個自覺遵守交通規則的好學生。本人認為，良好行為習慣的力量是無窮的，多花點功夫培養學生的良好行為習慣，即使遇上緊急狀況，也不會出多大的問題。

三、安全教育與日常教學相結合

一般來說學校發生安全事故的情況較少，導致很多學校不把安全教育和教學放在同等重要的位置來抓，而且僅靠單純的安全理論教學又過于枯燥，學生聽了，沒有情景體驗，效果也不會太好，當真的發生事故時，他們還是不會自保，手忙腳亂。我認為應該把安全教育當作一種日常生活，并把它滲透到每個教學環節當中，時機恰當時，根據教材內容找三五個或七八個學生進行模擬演練，效果會更好。

首先學校要每個星期安排一節安全教育課，專門給學生貫輸安全知識，針對每個地區不同的情況，開展一些有必要的安全疏散演練活動，像防地震、防火災、防踩踏事故等的演練，每個學校都應該組織學生開展。如在地震時怎樣保護頭部、胸部，怎樣快速撤至安全地帶，怎樣在火災中逃生等，這些知識，全校師生都要準確的掌握。

其次，班主任一定要讓學生徹底的明白一些事故的后果，像夏天為了圖涼爽而去河湖洗澡；冬天為了圖暖和在房里關上門窗烤火，因此而喪命的事故時有發生。班主任可以結合這些身邊的事例帶領學生一起分析事故發生的原因，這類行為將導致什么樣的后果，只有讓學生真正了解其危害性，他們才不會犯錯。而對于其他的事故，為了防范于未然，經常提上課堂，讓他們時刻保持一顆警惕的心。還可以針對身邊容易發生的事故組織學生進行討論，讓其各抒己見，就會增強他們的安全防范意識，這樣，就可以盡量減少安全事故的發生。

再次，科任老師，在平時的教學過程中遇到一些與地震、消防、煤氣中毒等安全事故有關的內容，應該詳細的講解清楚，盡可能做情景模擬。才能讓學生記在腦海深處，落實到行為當中。