德育實施的主要途徑

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德育實施的主要途徑范文第1篇

在小學實行漢語授課時，語言應取決于教學對象，若在授課時，學生無法知曉老師在講些什么，就談不上學到多少相關知識，更不要說提高教學質量。很多民族地區的藏族學生剛入學時，完全聽不懂漢語，所以要從民族語言入手，從入學開始實施成功之路，這對于學生個人發展、少數民族文化的傳承與弘揚，必然產生深遠積極的影響。

一、實行雙語教學的重要意義

實行雙語教學是我國民族平等、民族團結和共同繁榮的重要體現。在民族地區的一些學校中有組織、有計劃地開展雙語教學，有利于民族教育的發展。實行雙語教學，學生可以在母語的幫助下，逐步學會漢語言，對漢語接觸少的學生，減少了因直接進入漢語言環境導致的語言障礙而帶來的學習困難。實踐證明，這種教學模式提高了入學率與鞏固率，有利于民族教育的普及，和教育質量的提高。

語言不僅是文化的載體，也是文化的重要內容之一。學生在實行雙語教學的學校中，不僅能夠學習到其他民族的文化知識，還能通過本民族的語言文字的學習，了解本民族的文化與歷史。同時，隨著我國經濟建設的快速發展，各地區、各民族之間的交流日益廣泛，大量的政治、經濟、文化、科學技術等信息主要靠漢語傳播，學習好了漢語，少數民族便可以充分地借鑒、應用國內外的先進經驗與技術，發展本民族的社會經濟與文化。

實踐證明，實行雙語教學具有極重要的意義。我國少數民族中的雙語現象是一個長期存在的社會現象，而雙語教學是民族教育中的一個重要環節。正確地認識這一社會現象，恰當地解決雙語教學中的問題，對于改善民族關系，增強民族團結，發展民族教育事業，繁榮民族經濟，都具有重要的意義。

二、在教學工作中要盡量做到因材施教

由于藏族地區大多是高寒山區，當地交通不便，信息不靈，很多方面都比較落后。當地小學生從他出生開始，都用本民族的母語進行交流，在這種語言環境下，我們要搞好當地的教學工作，就要多考慮利用當地民族語言來進行教學。因此，在少數民族地區的教學工作中，采用雙語雙文教學法是十分恰當的和適用的。

長期以來，在少數民族地區的教育過程中，一些教師急于求成，課堂上過多地用漢語來進行教學，而往往忽視了利用雙語言教學法把文中的重點和難點的詞語、句子解釋清楚。由此而產生教學質量差也就在所難免了。在實施雙語雙文教學時，要因地制宜，因人而異地進行教學，才能收到事半功倍的效果。同時，也可以采取幾步走的教學方式，例如：剛入學時要認真地抓好當地民族的母語教學，因為母語是他們的主要交際語言，也是民族學生學習記憶、理解、思考問題的主要方法；到了低年級階段，既要抓好母語教學，還要一邊采用藏漢對譯的教學方式進行教學，加強語言文字的積累訓練，教師在進行藏漢對譯教學時，要做到準確無誤、語句暢通；到了中年級階段就要和他們用雙語對話、互動溝通，而且教師要鼓勵他們大膽地開口說話、主動說話，要求他們用普通話來表達，給民族學生學習漢語打下扎實的基礎；高年級的學生基本上能使用漢語進行聽、說、讀、寫，可以用漢語和外界交流與溝通，所以高年級的語文教學就少采用或者不必要采用雙語進行語文教學了，這時可以適當放開或者只用普通話進行語文教學。

三、營造語言環境，推動雙語教學

無論是母語的學習還是第二語言的學習，都是在一定的語言環境中習得的。雙語教學的不同類型都是根據不同社會語言文化生態環境而選擇的，而雙語教育的語言環境是雙語教學成功必備的基本條件和基本保證。我縣藏民族人口眾多，而且聚居程度高，語言環境比較特殊，如果僅僅只是在課堂上用漢語授課，但是一下課，就開始用母語交談，漢語成了僅僅在上課時才能說的語言，那么學習效果是難以保持和鞏固的。所以，必須在更大范圍內營造學習漢語的環境和氛圍。學校要通過教學在更大程度上給少數民族學生創設出一種在學中用、用中學的良好的漢語環境與氛圍。要讓學生一走進校門，就感受到換了一個語言環境，時時、事事、處處看到漢字，聽到漢語，使用漢語，逐步讓漢語成為校內師生之間、學生之間交際的手段。

四、師資力量配備要合理

我們要把民族地區的基礎教育工作搞上去，首先就要從加強師資隊伍力量的配備入手，要根據民族地區的特點，合理配備師資隊伍，注重培養適合民族地區工作的民族教師，特別注重培養民漢語言都通、業務能力強的民族教師。

德育實施的主要途徑范文第2篇

關鍵詞：高職院校； 德育實踐；新生班級輔導員助理

一、新生班級輔導員助理的重要意義

高職院?！靶律嗉壿o導員助理”是協助輔導員做好新生班級學生的教育、管理和日常服務工作。經過長沙衛生職業學院多年實踐的證明，新生班級輔導員助理的實施充分調動了學生力量，發揮了學生在學生教育、管理和服務的主體能動性，有效地增強了該校學生德育工作的針對性和實效性。

（一）新生班級輔導員助理是大學生自我教育、管理、服務的重要渠道。

我們從教育發展規律和學生管理實踐的相關內容可以知道，學生的成長發展，包括學生知識的獲得、能力的形成以及素質的提高，除了依靠老師的教育引導之外還需要學生主觀的努力和積極實踐才能順利實現。新生班級輔導員助理在指導老師的悉心指導下，在思想認識提高、心理素質增強，組織領導能力、自我管理能力、分析和解決問題的能力等綜合素質提升的基礎上開展工作，充分發揮了其主觀能動性，從而主體意識也得到了強化。他們工作的過程即是其成長成才的重要組成部分。實踐證明，新生班級輔導員助理制度的實施，為學生“自我教育、自我管理、自我服務”的能力提升提供了機會和重要渠道。

（二）新生班級輔導員助理是高職院校學生管理工作的重要組成部分

新生班級輔導員助理是聯系新生與學校有關部門及輔導員老師之間的紐帶，是輔導員老師的得力助手，是新同學大學時期最初的“引路人”，是新生班級的直接管理者。他們是本專業極其優秀的學生，他們學習成績優異，思想道德良好、待人態度禮貌，言談舉止大方，工作能力突出，再加上和新生一樣的身份地位，相差無幾的年齡，與他們有著相近的學習生活環境，無形中就拉近了他們和新生的心理距離。這種得天獨厚的優勢便于他們和新生打成一片，有利于深入新生群體，充分關注每個學生，詳細了解學生的真實信息，并適時結合自身成長經驗和學習、工作體會，給予他們正確的建議和引導，同時也能夠及時向輔導員老師進行情況反饋，便于輔導員老師及時做好情感的疏導和信息的掌握等工作。

（三）新生班級輔導員助理是營造良好校風學風的重要手段

榜樣的力量是無窮的。新生班級輔導員助理優異的學習成績，良好的思想道德修養，禮貌的待人態度，落落大方的言談舉止，高質高率的辦事能力，每一個細節都將成為學生關注的焦點和學習的好榜樣。在他們身上“身教”重于“言教”的示范作用得到充分的體現，對規范學生的思想和行為具有重要的引領作用。同時，高職院校的學生大都是具有行為能力的成年人，一般都具有一定的自我管理意識和自我管理能力，同時又具有較強的自尊心、上進心和表現欲。新生輔導員管理制度的實施，既能實現學院管理部門對學生進行管理、引導、規范的目的，同時又可以滿足學生參與管理的愿望和要求。

二、新生班級輔導員助理的素質要求

由于其身份的特殊性和復雜性，所以該助理必須要具備較高的綜合素質。

（一）良好的道德品質。由于新生班級助理在學生中所起的是“旗幟”和“標桿”的引領作用。所以就要求他們在品質方面：思想端正、愛祖國、愛黨、愛學校，公平誠信，無私奉獻，工作態度積極，同時又要樹立全心全意為同學服務的意識。

（二）突出的工作能力。新生班級輔導員助理需要認真履行協助學院和輔導員做好幫助新生熟悉和適應校園環境，培養良好學風等迎接新生工作，所以這客觀上就要求該職位具有有較強的組織能力、管理協調能力、溝通交際能力、緊急應變能力、洞察預測能力等各項能力，以保證其工作的順利開展。

（三）和諧的人際關系。人際關系的好壞是決定其工作是否順利的重要原因之一。作為一名新生班級輔導員助理，必須要具有人格魅力，熱情、樂觀，平易近人、能夠和同學們打成一片，要學會充分利用和調動人際關系，使其能最大限度地為自己的工作發揮積極作用。

（四）健康的身體素質。由于新生剛剛入學，大學環境對于他們來說是一個完全陌生的環境，距離他們完全能夠適應環境會有很長的時間，這就直接導致新生班級輔導員助理所需要做的工作會很繁多，很辛苦，工作繁雜、任務艱巨、壓力巨大、工作的時間長，很大可能會導致其嚴重透支體力。這必然要求該助理要有良好的身體素質，否則的話，必然會力不從心，難以承受工作重任。

三、新生班級輔導員助理隊伍建設的必要措施

（一）建立相關制度，構筑規范運作機制

制度具有規范性和權威性，它是學生管理工作的重要組成部分，也是提升學校德育效果的重要保障。要培養好、管理好、使用好新生班級輔導員助理這支隊伍，必須用制度作保障，用制度規范該助理的選拔和培養，激發他們的工作積極性和主動性，同時也可以指導和規范他們開展工作，考察和評價他們的工作績效。因此，在開展新生班級輔導員助理工作時，要建立健全輔導員助理的各項管理和工作制度。比如，新生班級輔導員助理的選拔和培養制度、聘任制度、激勵制度、考評制度等。只有具備了科學健全的制度，并得到充分落實，才能發確保該項工作規范化運作。

（二）強化崗前培訓，全面提升履職能力

為了確保新生班級助理能夠找準定位，做好充分準備，完全勝任工作，充分發揮其應有的作用，強化崗前培訓是必須的。為此，筆者認為崗前培訓應該包括以下內容：每年上半年組織新生班級輔導員助理培訓班，通過講座、座談等形式進行培訓，內容涉及角色定位和工作職責、工作方法與工作技巧、人際交往和溝通、專業發展現狀及前景展望等。

（三）構建科學的激勵機制，保持工作恒動力

構建科學合理的激勵機制，是維護這支新生輔導員隊伍的重要因素。激勵的方式和手段多種多樣，有精神激勵、物質激勵、情感激勵和榮譽激勵等。只有選對用好激勵手段，才能形成有效的激勵。擔任新生班級輔導員助理的學生的主要目的在于鍛煉能力，提升綜合素質，增強就業競爭力，成為適應未來職業發展需要的棟梁之才。因此，在對他們進行激勵時，要先進性和廣泛性相結合的原則，注重精神激勵和榮譽激勵。

（四）創新評價形式，確保工作質量

對新生班級輔導員助理的工作進行評價和考核是必須的。筆者認為應該創新評價形式，以確保該助理工作的質量和自身綜合素質的提升。比如可以采取書面評議和代表團會議評論相結合，干部任期評議和換屆評議相結合，會內評議和休會后評議相結合以及學生自評、學生互評和主管老師評價相結合的評級形式，來全面衡量每個新生班級輔導員助理是否具有正確的政績觀、群眾觀和科學的發展觀，從而在其德、能、勤、績、廉五方面進行細化和量化。

四、結語

新生班級輔導員助理是學生鍛煉能力，提升素質的平臺，是高職院校在開展學生工作中一支重要力量，也是提高高職院校德育實效性的一個重要途徑。建設科學合理的新生班級輔導員助理制度有利于學生工作順利、有序的進行，在緩解專職輔導員工作壓力、提高學生工作效率和質量的同時，也為學生干部展現自我、鍛煉自我、提升自我提供了良好的平臺。清晰的角色定位、健全的新生班級輔導員助理隊伍管理體系將會促進新時期、新形勢下高校學生德育工作的有效開展，增強學生德育和學生管理工作的實效性。

參考文獻：

[1]朱效傳.高校輔導員助理管理工作探析[J].經濟理論與管理科學，2009.（3）：92―94.

德育實施的主要途徑范文第3篇

關鍵詞：建筑；施工現場；安全管理；問題；措施

Abstract: construction engineering safety management is a professional, comprehensive are all very strong job, not only to have overall requirements engineering management system, the more need supervising personnel have management means, to establish and perfect the construction project management system, and adopt laws and regulations way effective supervision and administration. This paper mainly to the engineering construction site in the safety management of the analysis of existing problems, this paper discusses the project safety management, and the importance of its realization ways of description.

Keywords: architecture; Construction site; Safety management; Problem; measures中圖分類號：TU71文獻標識碼：A 文章編號：

由于建筑行業屬于高危險行業，露天作業多、人員流動大，工程中的可變因素多，具有一定的復雜性，因此在工程中極易發生安全事故，由此看來，對施工現場進行有效的安全管理是有必要的。在施工中，對隨時可能出現的問題及突發事故要有預防和相應的處理措施，預防施工中的安全事故必須建立完善的管理制度，從技術上和管理上進行有效的預防。隨著我國經濟的不斷發展，城市建設的速度和規模都在不斷的加快，工程建設中的設備及技術不斷的更新，安全性能日益增加，這也對工程的順利進行及人員的人身安全起到了一定的作用。

1、安全管理的重要性

由于建筑行業多數是在露天、高處進行繁重的體力作業，人很容易就會出現疲勞現象，一旦注意力不集中，失誤操作就會增多，這樣就會使得建筑工程施工過程中的危險性提高，由于安全事故的突發性較強，目前，傷亡事故在施工過程中的出現較為頻繁，因此，需要在施工過中制定相關安全組織技術和措施，對施工進行安全性的指導和管理，對每一名施工人員的人身安全進行保障，創建一個完善的規章制度去營造良好的施工氛圍。只有安全做到位，才能有工程的順利，效益才會得到保證，企業才會得到長遠的發展。事故對于建筑企業來說是一種無法彌補的損失，再小的細節都有可能付出生的代價，都會影響到企業的信譽和效益，所以，安全對于施工企業來說至關重要，只有有了安全管理的意識企業的發展才能得到保證，才能更快、更高、更強的發展起來。

2 、建筑工程安全管理中存在的問題

2.1缺乏有效的安全知識培訓機制

施工人員自身的安全首先應該自己對自己負責，作為施工的主體，具備自我安全保護意識與技能水平是重要的，因此，對施工人員盡享相應的安全知識培訓教育是安全管理工作的基礎。而實際建筑施工中，部分企業對安全施工的認識不夠，單純的看重效益，只為了趕進度，忽視了安全生產的重要性。還有就是，企業沒有根據相關規定對安全隱患隱形排查，施工人員也沒有受到安全知識教育的培訓，沒有完善健全的培訓機制作為保障，施工人員的安全意識淡薄，造成施工中安全事故的發生率提高。

2.2管理制度有待完善

現階段，很多企業還是受到傳統見者理念的影響，在招標中只注重投標報價，對投標企業的工程準入條件及安全生產信譽沒有足夠的重視，導致一些技能素質及安全管理都不到位的施工單位進入現場，極大的提高了施工中的安全隱患。此外，現場施工中，很多的現場管理人員對安全生產沒有足夠的重視，認識的深度較淺，監管的力度缺失，與參建單位沒有進行相互的監督與協調，導致監而不管的現象出現，造成施工現場的安全隱患比比皆是。

2.3安全監理力度不夠

傷亡事故在建筑工程中的出現，不僅帶給施工單位及業主嚴重的社會負面影響，更重要是使施工人員失去了生命。根據近些年的統計，造成施工中傷亡事故的主要因素之一就是工程安全管理人員的工作不到位，表現在只對安全管理進行監督與批評，而缺乏服務的意識，沒有把監督與服務二者之間很好的聯系起來，導致出現一系列的安全隱患，出現安全事故后，又不能及時的進行整改，對整個工程的施工進度也有很大的影響。部分施工單位在制定施工方案時，對安全管理措施不夠重視，僅僅只做一般化處理，經濟性在方案中占據了主導地位，在遇到施工作業的突發問題時，直接對施工人員的人身安全構成威脅。總而言之，工程監理人員從施工安全措施與方案的監督方面沒有認真的落實，這些都會導致安全隱患的出現。

3、建筑施工現場安全管理的實現

3.1“ 以人為本”的安全生產觀念

要把安全工作作為重點工作來抓，因為安全工作貫穿于整個工程的全過程，又與技術、工期及質量緊密聯系，任何一道工序中，如果缺少了安全管理工作，就極易導致安全事故的發生，輕則經濟受損失，重則施工人員的生命安全受到威脅，施工企業的信譽和形象也會受到影響。所以，建設單位與施工主管機構應該統一思想：把施工安全作為重點工作對待，把安全生產作為工程施工的重點項目來抓，防止出現安全隱患。

3.2領導責任制

一個企業的發展離不開一個優秀的領導者，因此，企業領導對于企業安全工作有重要的作用，要加強領導對安全工作重要性的認識，強化安全培訓機制，企業領導應該首先對安全生產有一個深入全面的認識，才能真正樹立其安全生產的大旗，才能為企業的長遠發展帶來契機，有了對安全管理的深入認識，才能理解到安全工作的必要性與重要性，在實際施工中才能落到實處。在具體的實施過程中，采取“一票否決制度”，只要安全管理中任何一項沒有達到規定的要求，就不能在施工中進行，把安全生產與領導者的業績聯系起來，制約與促進并行。對違反安全制度進行施工的部門或個人，應該加大處罰的力度，讓企業領導者真正的對安全工作的重要性有一個全面的認識，樹立起安全施工的觀念，把安全工作進行落實。

3.3施工安全教育與培訓

（1）重視員工的安全培訓工作。對員工進行培訓時要注意有針對性、突出重點，避免走過場，要對施工人員的安全素質不斷的進行提升。因此要做到：首先對骨干人員的安全培訓，重點是在管理人員及項目負責人身上。其次是對安全工作的技術培訓，開展一系列的技術培訓教育及技術比武等活動，逐步將員工的施工技術水平提升到安全的等級范圍。

（2）對特殊工種和臨時工的安全教育。施工中，有些環節需要特殊技術人員才能完成，對于這部分施工人員應該嚴格其考核制度，必須經過專業的技術培訓、合格后才能上崗，用人單位應該重視對這部分施工人員的安全施工意識進行培訓，提高操作的安全性，因為施工部分環節關系到工程的質量問題，所以必須嚴格對待。

（3）安全文化氛圍的營造。.通過各種安全文化活動的開展，采用寓教于樂的培訓方式，把安全知識進行普及，強化施工人員的安全意識。首先，建筑工程是一項繁重發雜的工作，長時間的工作人在精神上體力上都會產生疲勞。因此，施工單位可以在工作間隙期間組織一些活動，把安全知識教育穿插其中，不但可以緩解施工人員的疲勞狀態，還能讓大家在參加活動的過程中加深對安全知識的了解，從意識上引起重視。

4、結束語

安全生產重要性的意識要強化，必須從思想認識上進行提高，安全教育最主要的目的在于安全管理的過程中對安全生產意識的重要性要進行重視的程度。在實際施工中，應該把安全管理工作落到實處，不能只存在與口號、形式階段，也不能事故已經發生了才意識到其重要性，安全工作與質量并重、與成本相等，是建筑企業發展與生存的根基。

參考文獻

[1]徐紅波.試論建筑工程安全管理的重要性[J].科技創業家.2011(4).

[2]韓勇,隗壽軍,張治福.建筑企業基層安全管理的工作要點及對策[J].中國科技信息.2008(13).

[3]張煜.對建筑施工安全管理的探析[J].科技致富向導.2010(36).

[4]王進現,張玉霞.建筑工程安全管理淺析[J].城市建設與商業網點.2009(24).

德育實施的主要途徑范文第4篇

【關鍵詞】網絡技術；高校教育管理；重要性；實施途徑

目前在我國很多高校的教育管理中，絕大部分高校已經應用網絡技術進行教育管理工作。教學工作是各大高校的經常性中心工作，當前網絡技術已經成為高校教育管理工作的核心。同時，網絡技術已經成為各項教育活動的主要基礎和重要工具。在高校的日常教育管理中，通過運用計算機網絡技術，在一定程度上保障了教學質量。隨著我國教育改革的不斷深入，高校也在不斷的擴招，使高等教育逐漸向大眾教育發展。因此，對網絡技術輔助教育的要求越來越高。這就需要不斷研究網絡技術輔助高校教育管理的實施途徑。

1網絡技術輔助高校教育管理的重要性

1.1豐富了高校教育管理的形式

隨著我國經濟和科學技術的不斷發展，在我國大部分高校教育管理中，計算機網絡技術得到了一定的應用和推廣。通過網絡技術的應用，逐漸的豐富了高校教學方法和教學手段，同時，計算機網絡技術得到了充分的運用，在一定程度上，高校的教育管理水平得到了一定的提高。通過運用網絡技術，高校的教育管理模式得到逐漸的改變，信息化管理模式逐漸的取代了傳統的人力管理模式。這樣不僅能夠節省人力資源，還有利于提高高校教育管理工作的效率。

1.2開放了高校的教育模式

當今時代是網絡信息飛速發展的時代，在這樣的時代里，人們必須具備閉合與開放相統一的思維。目前的網絡環境是開放的，這樣的環境有利于實現能量、信息等物質的交換，同時，還可以充分的發揮計算機網絡技術的作用。隨著網絡技術的不斷應用，有利于學生在多媒體教學場所中學習，還能夠在校外展開相應的學習，學生的學習不再被時間和空間限制，從而形成了開放的教學模式。

1.3豐富了高校辦學的形式

通過對高校教育管理的具體情況進行實際調查和分析，很多高校僅僅承擔教育機構規定的教育工作。但是隨著人們生活水平的不斷提高，很多沒有接受過高等教育的人越來越想接受教育，這種想法卻因為時間和空間的限制而不能實現，然而，很多高?？梢猿浞掷镁W絡技術進行遠程教育，這樣不僅有利于滿足人們對高等教育的追求，還有利于豐富高校的辦學形式。

2網絡技術輔助高校教育管理的實施途徑

2.1加強高校教育管理觀念的轉變

隨著高校教育管理中網絡技術的逐漸應用，教育管理觀念也在逐漸的轉變，引導式的管理觀念已經取代了傳統的教育管理觀念。在高校教育管理中，課堂教育已經不能滿足現代學生的實際需求，這就要求轉變高校教育管理觀念，即采用“自我管理學習”的方式，自我管理學習的方式有利于提高學生的主體意識。通過網絡技術教授學生知識，教師在教授學生知識時，幫助學生篩選出需要的信息，并培養學生的社會適應能力。

2.2完善高校的網絡技術平臺

在很多高校中已經配置了計算機硬件，但在網絡技術平臺、網絡知識普及方面存在著很多問題。在通常情況下，網絡硬件條件決定著高校信息的交流，一旦硬件條件不合格，將會影響學生學習任務的完成情況，同時也會影響高校教育管理工程正常進行。因此，在高校中建立完善的網絡技術平臺勢在必行。

在實際的高校教育管理中，高校的網絡技術平臺起著重要的組成部分，在高校教育管理工作中，高校的網絡技術平臺起著重要的作用。通過對很多高校教育管理工作的具體情況進行實際調查和了解，發現高校的教育管理不夠正規，切存在著很多突出問題，面對這些突出的問題，需要建立完善的高校網絡技術平臺，強化高校的教育管理工作的程序化，通過運用高校網絡技術平臺，使高校教育管理工作的規范化。

2.3加強高校辦公網絡化，達到公布式學習

通常辦公網絡化主要在充分里網絡技術的前提下，展開信息的傳遞，這樣不僅有利于提高高校教育管理辦公的效率，還在很大程度上節省辦學資源。在高校中要利用網絡技術進行“分布式學習”，“分布式學習”主要針對不同區域的學生進行網絡教學，這樣的教學不僅在一定程度上節約教育資源，還有利于擴大教育規模。當前我國很多高校的教育管理存在著一定的問題，只有運用強化高校辦公的網絡化，才有利于高校的管理信息的傳遞，在很大程度上提高高校的教育管理工作的質量和效率。

3結語

隨著我國經濟和科學技術的不斷進步，我國高校教育改革也在不斷深入，大部分高校的計算機網絡技術的應用水平得到了大幅度的提高，在一定程度上提高了高校教育管理工作的效率和質量。針對高校的計算機網路技術應用情況進行調查和了解，發現實際運用網絡技術進行高校教育管理存在著很多突出問題，為了提高網絡技術在高校教育管理中的應用水平，為了提高高校的教育管理質量，必須不斷探索網絡技術輔助高校教育管理的實施途徑。

【參考文獻】

[1]黃春平，彭鐵祥.當前網絡人際傳播研究述略――從網絡言語傳播與非言語傳播談起[J].遼東學院學報，2005（06）.

[2]王輝，吳剛，杜，鄭小英.網絡語言中的英語借詞研究[J].寧夏大學學報（人文社會科學版），2004（06）.

[3]周明強.語言文字規范的新領域與新對策――也談網絡語言的規范問題[A].第四屆全國語言文字應用學術研討會論文集[C].2005.

德育實施的主要途徑范文第5篇

[關鍵詞]農村中學 生物實驗教學 問題 解決途徑

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。許多生物現象只有借助于實驗才能得到解釋,各種生物體的結構必須通過實驗才能觀察清楚,生物學的理論也是通過實驗總結出來的。初中生物新教材的最大特點之一是增加了大量的實驗,其目的在于加強實驗教學,培養學生的觀察能力和實驗能力(即操作能力、獲得知識的能力、整理分析能力、解決問題的能力)。這是由生物學科本身的特點決定的,也符合素質教育需要。

由于生物新教材中增加了大量的實驗,對中學現有的師資和設備等教學資源提出了更高的要求。

一、當前,農村中學生物實驗教學中存在的主要問題

1.師資力量薄弱、教師隊伍缺乏專業化和規范化

目前,大部分農村中學合格生物教師不足,專業教師少、師資薄弱。究其原因,近幾年從高校畢業的生物專業教師少,不少農村中學的生物課只能由其他專業的教師“兼帶”。這些教師對課本上的理論知識還勉強能應付,但在實驗和實驗教學的技能方面與專業教師相比還有相當差距。另外,近年高考中恢復了生物學的地位,各地高中爭奪生物教師,使大量優秀的農村生物學教師流向了城市,由此造成農村生物學師資更加缺乏。

2.教學觀念陳舊,重理論、輕實踐

由于多方面的原因,農村中學生物學教師的教學觀念陳舊,教學方法單一,教學手段落后。許多教師重知識、輕實驗,覺得實驗教學費時、費力。于是,對于“實驗課”往往通過教師“講實驗”和學生“背實驗”的方式來完成。失去了“實驗課”原本的價值。

3.教學設備較差、實驗議器匱乏

受經濟條件制約,教育經費投入不足。許多農村中學沒有生物實驗室,缺乏實驗器材,造成了實驗無法開設,嚴重影響生物教學。

二、農村中學生物學實驗教學的主要途徑

1.增加投入、購置必需的生物實驗器材

近年來,隨著我國對義務教育階段教育經費的增加,教學設施逐步得到改善,農村中學自身也要重視生物實驗室建設,拿出一定的資金購置必需的實驗器材,使新大綱、新教材所要求實驗能夠正常開設。

2.加強生物教師資隊伍建設、提高教師業務素質

(1)積極參加繼續教育和業務培訓。生物學教師要積極參加新課標培訓和開展校本培訓,轉變教學觀念、更新知識,學習先進的教學方法。轉變過去重知識傳授、輕技能和能力培養的做法,努力創造條件開足實驗,使實驗教學成為一種基本的教學形式。

(2)建立教研制度、開展多種形式的教研活動。要創設教師間互相交流切磋、互相幫助促進、不斷學習的平臺;探索生物教改實驗,推動生物教學工作;尋求生物實驗教學的途徑。

3.充分利用農村資源,因陋就簡開展生物小實驗

(1)充分利用當地常見的材料或廢棄材料,開設低成本實驗。農村中學缺乏實驗器材,教師只要開動腦筋,積極創造條件,許多實驗還是能夠進行。例如,用“學生文具”(小刀、圓規等)作為“解剖器”,開展一系列的植物形態解剖實驗;利用廢棄的各種透明飲料瓶制作漏斗、水槽、量杯、發芽器皿等做“種子發芽率測定”實驗。

(2)充分利用農村生物資源,開展實驗、實訓。農村中學雖然實驗設施設備落后于城市,卻有城區學校無法比擬的動植物資源,校園內有各種花草樹木、有果園、有農作物種植園;校外有農戶種植的日光溫室蔬菜、有良種繁殖場、畜禽養殖場。只要因地制宜,農村學校也同樣能把實驗教學搞得有聲有色。

4.搞好課堂實驗教學

(1)明確實驗目的,激發學生學習動機。當學生明確實驗目的后,會自覺產生動手實驗的動機,實驗效果一定好。因此,實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。例如,上顯微鏡使用一課時,介紹顯微鏡在工、農、醫學等方面有廣泛應用,列舉出典型事例,如醫生對貧血、癌癥等疾病的診斷,要通過化驗、還要借助于顯微鏡,對病人患病部位的細胞組織等進行病理診斷,才能得出結論。以此激發學生學習動機,樹立科學態度,提高學習興趣。

(2)要求學生按照實驗步驟規范操作。實驗步驟是學生動手規范操作的要領,只有理解、掌握才能規范操作,實驗才能成功。初中生動手能力差,許多學生實驗往往需要教師先演示一遍。教師每操作一步,讓學生模仿操作一步,并講清楚該步的注意事項。最后,讓學生獨立做一遍,教師巡視及時糾正錯誤操作,表揚規范操作快而且準確的學生。這樣學生很快掌握步驟、要領。

(3)指導學生細心觀察實驗現象。要求學生認真仔細觀察實驗現象,做好實驗記錄,這是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。

(4)分析與思考。實驗結結束后,要引導學生思考:為什么要做這個實驗?為什么采用這種方法?是否還有其它方法?實驗中每種儀器和藥品有什么作用?是否可以改用其他材料和儀器?通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,既讓學生掌握了知識,又培養了學生認真的科學態度,提高了學生的敏銳、細致的觀察能力,分析能力。

(5)及時完成實驗報告。填寫實驗報告是學生深入理解實驗原理,進一步掌握實驗技能,復習、鞏固所學知識的必不可少的環節,同時還可檢查學生的實驗質量。實驗報告多包括繪圖(或填圖)和練習兩部分。繪圖時,讓學生一定要照實物用鉛筆畫,不可抄襲課本上現成的圖。

5.組織學生開展課外科技活動,進一步培養學生的實驗能力

實驗能力的培養僅靠課堂實驗教學是不夠的,還要盡可能地開展生物課外活動,其途徑有:組織開展學生生物知識競賽;結合校園綠化開展花木栽培等課外科技活動,美化校園、陶冶情操;結合課堂教學開展生物小實驗,對生物知識進行驗證,培養學生簡單科學研究的能力;組織學生到附近的農科所(站)、養殖基地和生態農業示范田參觀、實習和開展義務勞動;請農技師、專業戶講解有關無土栽培、植物組織培養、食用菌培養等方面的知識,也可利用校園及附近的農田山地、溪流池塘進行生物資源和生態環境調查,采集制作動植物標本等一系列課外活動。

在大量的實踐活動中,運用已有的知識和能力去觀察現象,分析解決遇到的實際問題,從而主動獲得知識,進一步提高實驗能力。

6.加強城鄉學校之間的合作、實現教育資源共享