數(shù)字教育報(bào)告

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數(shù)字教育報(bào)告范文第1篇

作為一名即將畢業(yè)的英語師范生，帶著對教師職業(yè)的崇敬和投身其中的熱情，我首先開始從事家教的職務(wù)。我認(rèn)為從家教過程中，我可以學(xué)到很多難以從書本學(xué)到的知識(shí)。

二、實(shí)踐內(nèi)容

我家教的對象是一名即將步入六年級的小男孩，家長稱其有多動(dòng)癥，其期末英語成績很不理想。通過和學(xué)生以及學(xué)生家長的溝通，我首先找到孩子的變化的原因。起先，父母經(jīng)常在家，孩子四年級的時(shí)候，父母由于工作原因，經(jīng)常早出晚歸，沒有時(shí)間管理孩子的學(xué)習(xí)問題，孩子的成績逐漸下滑到現(xiàn)在的情況。所以第一步要做的就是：

三、實(shí)踐結(jié)果

通過測驗(yàn)，孩子對語音的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)了不少，成績也提升了。孩子的進(jìn)步就是我實(shí)踐的成果，他的成長和進(jìn)步就是我的最大收獲。孩子進(jìn)步的多少就意味著我的付出有多少的成效。

數(shù)字教育報(bào)告范文第2篇

我校現(xiàn)有教職工64人，學(xué)生720人，教學(xué)班18個(gè)，是省級電教實(shí)驗(yàn)學(xué)校，現(xiàn)就省信息技術(shù)及電教設(shè)備配置一類標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合我校實(shí)際對照自查如下：

一、設(shè)備：

1、                   常規(guī)電教器材方面：

書寫投影儀30臺(tái)，幕布25塊，手動(dòng)幻燈機(jī)135型2臺(tái)，無自動(dòng)幻燈機(jī)，快速復(fù)錄機(jī)1臺(tái)，收錄機(jī)53臺(tái)，立體聲收錄機(jī)雙卡4臺(tái)，數(shù)碼照相機(jī)1臺(tái)，校園廣播系統(tǒng)2套，攝像機(jī)1臺(tái)，彩色電視機(jī)7臺(tái)（其中有一51英寸背投）錄像機(jī)3臺(tái)，DVD一臺(tái)。

按照一類評分標(biāo)準(zhǔn)（10分）自評（9分）

2、校園網(wǎng)及計(jì)算機(jī)教室：

學(xué)校于2004年11月入了陽泉市教育城域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了百兆進(jìn)教室和辦公室，全校共有計(jì)算機(jī)54臺(tái)（其中有一臺(tái)服務(wù)器一臺(tái)筆記本電腦），教師用機(jī)24臺(tái)，學(xué)生用機(jī)30臺(tái)，全校共有78個(gè)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)，形成了初步規(guī)模的校園網(wǎng)絡(luò)，并建有中心機(jī)房，現(xiàn)有一個(gè)教師電子備課室和一個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)機(jī)房，現(xiàn)在學(xué)校計(jì)算機(jī)配置與省計(jì)算機(jī)配置標(biāo)準(zhǔn)有很大欠缺，主要原因：因經(jīng)濟(jì)欠缺無能更新。

 按照一類評分標(biāo)準(zhǔn)（15分）自評為（10分）

3、                 語音室及其它設(shè)備：

學(xué)校有語音室、綜合電教室、視頻演示投影、和演播系統(tǒng)，無衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)。

按照一類評分標(biāo)準(zhǔn)（10分），自評為（8分）

4、                 課件制作室、電子閱覽室：

學(xué)校課件制作室有光盤刻錄機(jī)、打印機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、臺(tái)式掃描儀、視頻采集卡以及多媒體制作軟件，同時(shí)還有16座的電子閱覽室。

按照一類評分標(biāo)準(zhǔn)（5分）自評為（3分）

二、用房：

1、                   專用教室：

學(xué)校課件制作室24?、電子閱覽室48?、多媒體教室80?、學(xué)生計(jì)算機(jī)室48?、語音室48?、校園網(wǎng)絡(luò)總控室18?，其中學(xué)生計(jì)算機(jī)室、語音室未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)72?。

按照一類評分標(biāo)準(zhǔn)（10分）自評為（8分）

2、                   器材室：

學(xué)校器材資料室48?

按照一類評分標(biāo)準(zhǔn)（5分）自評為（5分）

三、配套設(shè)施：

學(xué)校器材資料室有器材柜、架，并且通風(fēng)遮光，有防塵、防潮、放火設(shè)施。器材入柜方面能基本滿足。

按照一類評分標(biāo)準(zhǔn)（5分）自評為（4分）

四、人員：

我校有專職網(wǎng)絡(luò)管理員和計(jì)算機(jī)教師兩人，并有一名兼職計(jì)算機(jī)教師，其中一人是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，另外兩人學(xué)歷達(dá)大專學(xué)歷。并通過各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，在計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作方面都勝任此項(xiàng)工作。

按照一類評分標(biāo)準(zhǔn)（10分）自評為（9分）

五、管理：

1、學(xué)校信息技術(shù)教育有領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)，教學(xué)副校長全面負(fù)責(zé)，學(xué)校信息技術(shù)教育有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)生信息技術(shù)教育費(fèi)專款專用。

2、建立了器材資料分戶帳和借用記錄薄，同時(shí)制定了各類管理規(guī)章制度，并做到器材資料存放有序，帳物相符。

按照一類評分標(biāo)準(zhǔn)（13分）自評為（10）

六、效益：

1、                   在課堂教學(xué)方面，學(xué)校規(guī)定每位教師每月運(yùn)用多媒體教學(xué)在兩次以上，每學(xué)期制做一個(gè)精品課件，并對使用情況進(jìn)行記錄，作為考核依據(jù)。同時(shí)提倡教師利用課余時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的收獲放到自己的文件夾，每位教師在網(wǎng)上都建立了自己的博克網(wǎng)站，把自己的教育敘事、工作日志、學(xué)習(xí)心得等放入到自己的博克網(wǎng)站相互交流學(xué)習(xí)。

2、                   我校地處偏僻交通不便，在和周圍學(xué)校資源共享方面有待加強(qiáng)。

按照一類評分標(biāo)準(zhǔn)（17分）自評為（15分）

數(shù)字教育報(bào)告范文第3篇

州人民政府辦公室：

你辦下發(fā)的《關(guān)于開展2019年“雙隨機(jī)、一公開”監(jiān)管工作自查的通知》（州政辦督查〔2019〕 號）文件要求，我局結(jié)合交通運(yùn)輸工作實(shí)際，認(rèn)真開展了相關(guān)自查工作。現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工。

根據(jù)自治州關(guān)于開展“雙隨機(jī)一公開”相關(guān)文件要求，我局高度重視，及時(shí)調(diào)整了以局黨組副書記、局長任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各科室負(fù)責(zé)人為成員的州交通運(yùn)輸局“雙隨機(jī)一公開”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。具體負(fù)責(zé)組織、督促各部門工作開展并做好與相關(guān)單位的溝通協(xié)調(diào)工作。

為了明確責(zé)任分工，確保各項(xiàng)工作順利開展，根據(jù)《州交通運(yùn)輸局實(shí)施“雙隨機(jī)”抽查規(guī)范事中事后監(jiān)管工作方案》，進(jìn)一步明確了我局“雙隨機(jī)”抽查工作的總體要求和主要任務(wù)，并對局機(jī)關(guān)有關(guān)科室進(jìn)行了具體的責(zé)任分工，明確了各自的責(zé)任和工作要求，確保各項(xiàng)工作能夠按時(shí)、高效開展。

二、明確隨機(jī)抽查事項(xiàng)。制定了2019年自治州交通運(yùn)輸局隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單。局各科室根據(jù)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，梳理制定本科室的隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單，明確抽查事項(xiàng)的依據(jù)、主體、內(nèi)容、方式等。實(shí)行隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單的動(dòng)態(tài)調(diào)整，根據(jù)法律、法規(guī)、規(guī)章的立、改、廢和上級交通運(yùn)輸部門取消、下放審批事項(xiàng)情況，及時(shí)對隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保監(jiān)管事項(xiàng)合法、齊全。

三、建立“雙隨機(jī)”抽查機(jī)制。建立健全抽查對象信息庫和執(zhí)法檢查人員信息庫。局各科室根據(jù)監(jiān)管職責(zé)和內(nèi)容，對照隨機(jī)抽查事項(xiàng)清單，建立健全抽查對象的市場主體名錄庫，包括市場主體的名稱、地址、法定代表人(負(fù)責(zé)人)姓名、聯(lián)系方式、經(jīng)營業(yè)務(wù)等。結(jié)合我局監(jiān)管工作實(shí)際，組織更新調(diào)整檢查對象名錄庫和具有行政執(zhí)法資格的執(zhí)法人員名錄庫。執(zhí)法人員名錄庫根據(jù)本單位執(zhí)法人員變動(dòng)及崗位職責(zé)變化情況予以更新。檢查對象名錄庫由相關(guān)單位根據(jù)市場主體注銷、準(zhǔn)入以及注冊、備案信息變動(dòng)等情況予以更新，確保“一單兩庫”準(zhǔn)確更新。

四、規(guī)范隨機(jī)抽查程序，制定隨機(jī)抽查計(jì)劃。局各科室按照年度工作部署，以道路運(yùn)輸安全以及社會(huì)公眾投訴較多等關(guān)鍵領(lǐng)域和重要事項(xiàng)為重點(diǎn)，制定年度抽查計(jì)劃。涉及內(nèi)部多個(gè)科室、多項(xiàng)檢查事項(xiàng)或同一市場主體的，探索開展聯(lián)合檢查，防止檢查過多和擾民。合理確定抽查比例和頻次。根據(jù)實(shí)際監(jiān)管情況，合理確定抽查的比例范圍、抽查頻次，既要防止比例過低、抽查較少而弱化了市場監(jiān)管的強(qiáng)度，也要防止比例過高、抽查太多而增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)。

五、開展“雙隨機(jī)一公開”抽查檢查結(jié)果公示運(yùn)用。根據(jù)《自治州交通運(yùn)輸局“雙隨機(jī)、一公開”實(shí)施細(xì)則》，19年期間組織開展了兩次 “雙隨機(jī)、一公開”抽查工作。上半年我局根據(jù)“雙隨機(jī)、一公開”的要求，隨機(jī)檢查了行駛在X20線超限運(yùn)輸車輛，對其進(jìn)行了檢查，檢查發(fā)現(xiàn)克拉瑪依市獨(dú)山子長運(yùn)運(yùn)輸有限責(zé)任公司、市德龍運(yùn)輸有限責(zé)任公司、克拉瑪依市寶典運(yùn)輸有限公司三輛車有超限嫌疑，經(jīng)稱重檢測都超過規(guī)定限值，下發(fā)了三份整改通知書，跟據(jù)路警聯(lián)合治超有關(guān)規(guī)定，路政支隊(duì)對車輛超限部分進(jìn)行了卸載，由市交警大隊(duì)對其進(jìn)行了2000元處罰、機(jī)動(dòng)車駕駛證記6分的處理。下半年我局“雙隨機(jī)”執(zhí)法檢查以公路建設(shè)企業(yè)安全生產(chǎn)為主要檢查內(nèi)容，在《公路建設(shè)企業(yè)名錄庫》中隨機(jī)抽取3家公路建設(shè)企業(yè)。在《執(zhí)法人員名錄庫》中隨機(jī)抽取出4名執(zhí)法人員和監(jiān)管人員，組成了“雙隨機(jī)一公開”安全生產(chǎn)專項(xiàng)執(zhí)法檢查組對新疆交通建設(shè)集團(tuán)股份有限公司、重慶巨能建設(shè)集團(tuán)路橋工程建設(shè)公司分公司、蘇辰建設(shè)集團(tuán)有限公司等三家施工單位安全生產(chǎn)情況進(jìn)行檢查。

在檢查各單位安全生產(chǎn)工作中，檢查組宣貫全國及自治區(qū)安全生產(chǎn)電視電話會(huì)議精神，著重對各單位安全生產(chǎn)責(zé)任制、安全風(fēng)險(xiǎn)防控、隱患排查治理、施工現(xiàn)場安全防護(hù)、從業(yè)人員安全培訓(xùn)教育、消防、應(yīng)急、防災(zāi)減災(zāi)工作落實(shí)情況進(jìn)行詳查。

檢查組填寫了《“雙隨機(jī)一公開”檢查記錄表》，實(shí)行“一企業(yè)一表”，對現(xiàn)場檢查出來的問題，及時(shí)反饋給各項(xiàng)目管理單位，督促企業(yè)限期整改，并將檢查結(jié)果公示接受社會(huì)監(jiān)督，確保“雙隨機(jī)”工作整個(gè)流程公開、透明。我局及時(shí)做好抽查結(jié)果記錄，將隨機(jī)抽查檢查結(jié)果及時(shí)在政務(wù)公開網(wǎng)站公開，充分發(fā)揮公共信用信息平臺(tái)作用，推進(jìn)守信聯(lián)合激勵(lì)和失信聯(lián)合懲戒工作。

六、工作中存在的問題及下一步工作思路。

（一）監(jiān)管信息平臺(tái)建設(shè)有待于進(jìn)一步完善。下一步工作中，我局將積極完善拓展交通運(yùn)輸行業(yè)市場監(jiān)管信息平臺(tái)

及時(shí)采集、錄入市場主體的相關(guān)信息數(shù)據(jù)和抽查過程，確保監(jiān)管數(shù)據(jù)的完整性、客觀性、時(shí)效性。

（二）隨機(jī)抽查與社會(huì)信用體系銜接工作有待于進(jìn)一步健全。下一步工作中，我局將積極推進(jìn)現(xiàn)有的交通運(yùn)輸市場信用體系建設(shè)，嚴(yán)格市場主體信用信息的歸集、存儲(chǔ)、共享與應(yīng)用，建立健全市場主體誠信檔案、失信懲戒和黑名單制度，推進(jìn)隨機(jī)抽查與社會(huì)信用體系相銜接，將隨機(jī)抽查結(jié)果納入市場主體的社會(huì)信用記錄，讓失信者一處違規(guī)、處處受限。

數(shù)字教育報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：圖書館；文獻(xiàn)資源；保障體系；采購

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0002-02

從1999年到2006年，我國高職教育的規(guī)模得到迅速擴(kuò)大，已經(jīng)占據(jù)我國高等教育的半壁江山。〔1〕伴隨著高職院校的發(fā)展，其圖書館已有十幾年的發(fā)展歷程，圖書館正逐步成為學(xué)院讀者查閱資料的資源信息中心和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)中心。圖書館職責(zé)的逐步變化和定型，使它必須不斷完善優(yōu)化文獻(xiàn)資源建設(shè)，形成特色館藏和滿足讀者借閱所需的文獻(xiàn)資源保障體系。本文以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例就如何從采購角度優(yōu)出發(fā)優(yōu)化高職院校圖書館文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)做了一些探討。

1.高職院校文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)現(xiàn)狀分析

文獻(xiàn)保障體系是指為促進(jìn)一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)全面發(fā)展而建立起來的文獻(xiàn)總量豐富、各種類型文獻(xiàn)完備、文獻(xiàn)內(nèi)容知識(shí)符合需要、文獻(xiàn)收藏單位布局合理、文獻(xiàn)流通利用快捷便利的文獻(xiàn)資源支持體系。〔2〕根據(jù)此含義，高職院校圖書館文獻(xiàn)保障體系應(yīng)滿足圖書館館藏和本學(xué)院讀者文獻(xiàn)資源需求。經(jīng)過數(shù)十年的文獻(xiàn)資源建設(shè)發(fā)展，很多高職圖書館已初步形成館藏和借閱相結(jié)合的文獻(xiàn)資源保障系統(tǒng)，但此體系還不夠成熟，有許多的問題和不足函待解決。

1.1 文獻(xiàn)資源保障體系初步形成。當(dāng)今多數(shù)高職院校圖書館已基本形成紙質(zhì)和電子相結(jié)合、突顯學(xué)校專業(yè)特色、基本滿足讀者借閱需求的文獻(xiàn)保障體系。如四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，到2016年4月為止，紙質(zhì)圖書已達(dá)約95萬冊，購買有知網(wǎng)、萬方、維普、讀秀四個(gè)電子數(shù)據(jù)庫，基本形成能滿足讀者的館藏和讀者借閱所需文獻(xiàn)資源保障系統(tǒng)；學(xué)院主要以建筑類相關(guān)專業(yè)為主，所以圖書館在土木建筑方面的文獻(xiàn)資源比較系統(tǒng)全面，特別在建筑標(biāo)準(zhǔn)圖書全面，紙質(zhì)和電子文獻(xiàn)相結(jié)合，系統(tǒng)全面。但這個(gè)體系正處在發(fā)展成形的初期，還有一些不足之處。

1.2 文獻(xiàn)資源保障體系存在的問題。由于建設(shè)的時(shí)間比較短，建設(shè)資金有限、專業(yè)館員缺乏等原因，高職院校圖書館文獻(xiàn)資源保障體系還存在許多問題。本文僅從文獻(xiàn)資源采購角度分析此體系存在的一些問題，主要有以下一些問題。

⑴陳舊圖書多，復(fù)本構(gòu)成不合理。很多高職院校是從中職院校發(fā)展而成，其圖書館也是從原小圖書館或圖書室繼承發(fā)展而成，繼承的很多中職類圖書陳舊，且不符合現(xiàn)在高職讀者文獻(xiàn)需求。圖書館為滿足高職紙質(zhì)圖書數(shù)量的達(dá)標(biāo)要求，往往采用在某些年度集中購書，大量接收教科捐贈(zèng)書等方法，這中重量輕質(zhì)的做法直接造成了有些圖書特別是專業(yè)類圖書的復(fù)本多達(dá)幾十甚至上百，而有的類別的圖書某些年基本不購買，館藏已有的又很陳舊，完全達(dá)到剔舊標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀。

⑵紙質(zhì)文獻(xiàn)各類別采購比例不合理。圖書館每年獲得的文獻(xiàn)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)有限，且每年經(jīng)費(fèi)金額不穩(wěn)定，時(shí)多時(shí)少，很多時(shí)候年度文獻(xiàn)采購經(jīng)費(fèi)支付了電子數(shù)據(jù)庫和紙質(zhì)期刊費(fèi)用后，只剩下幾十萬的紙質(zhì)圖書購買經(jīng)費(fèi)，而這些經(jīng)費(fèi)約百分之八十用于購買滿足各系部需求的專業(yè)圖書，購買社科綜合類圖書僅占約百分之二十。這種保專業(yè)棄社科綜合的采購狀態(tài)直接導(dǎo)致館藏文獻(xiàn)各類別構(gòu)成比例相對失調(diào)，館藏很多綜合社科書比較陳舊，經(jīng)典新書品種缺失，既難以滿足讀者需求，更不利于形成科學(xué)完善的文獻(xiàn)資源保障體系。

⑶已購電子資源難以完全滿足讀者需求。多數(shù)高職圖書館購買的數(shù)據(jù)庫數(shù)量有限，而且所購的數(shù)據(jù)庫也只是購買了與本校專業(yè)相關(guān)的電子文獻(xiàn)資源庫。如四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院只購買的四個(gè)電子數(shù)據(jù)中與本學(xué)院專業(yè)有關(guān)聯(lián)的電子文獻(xiàn)資源，只能基本滿足了讀者對電子期刊、電子圖書的需求，但有少部分讀者需求的其他數(shù)據(jù)庫如EI、人大報(bào)刊復(fù)印資料、外文數(shù)據(jù)庫等，由于需求量少、經(jīng)費(fèi)有限等原因，則沒有購買。

⑷缺乏特色館藏文獻(xiàn)的購買。大部分高職圖書館都在致力于建設(shè)自己的特色館藏，但已經(jīng)建成的寥寥無幾，很多有可能在建設(shè)途中由于種種原因而半途而廢。如四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立了建院人專區(qū)、地方特色文獻(xiàn)資源庫、自建標(biāo)準(zhǔn)電子數(shù)據(jù)庫等特色文獻(xiàn)資源，但這些到目前為止都沒有形成規(guī)模，文獻(xiàn)來源是從已有館藏中挑選或讀者捐贈(zèng)所得，基本是采購零投入；而自建電子數(shù)據(jù)庫由于擔(dān)心版權(quán)糾紛已經(jīng)停建。

2.從采購做起，優(yōu)化完善文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)

針對高職院校文獻(xiàn)資源保障體系上述問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該首先從文獻(xiàn)資源的采購工作出發(fā)，每年的文獻(xiàn)資源采購在各方面要做得更合理、更科學(xué)，這是完善優(yōu)化高職圖書館文獻(xiàn)保障體系的基礎(chǔ)。

2.1 加強(qiáng)采購前的采訪。文獻(xiàn)資源保障體系，主要有滿足讀者文獻(xiàn)資源需求和文獻(xiàn)資源館藏兩個(gè)功能，要使這個(gè)體系實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)功能，在進(jìn)行文獻(xiàn)資源采購時(shí)，就對館藏結(jié)構(gòu)和讀者需求進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的采訪。

（1）采購前先采訪本館文獻(xiàn)資源。在每一年制定文獻(xiàn)采購計(jì)劃前，采購人員不僅要采訪讀者，也應(yīng)該采訪本館已有的文獻(xiàn)資源，通過認(rèn)真仔細(xì)采訪本館已有文獻(xiàn)資源，制定當(dāng)年文獻(xiàn)資源采購計(jì)劃。采購前要對本館館藏文獻(xiàn)資源做好以下幾方面的采訪統(tǒng)計(jì)工作：已有各類文獻(xiàn)資源構(gòu)成比例，各類文獻(xiàn)資源利用率，已有文獻(xiàn)復(fù)本狀況，同類文獻(xiàn)中相似文獻(xiàn)有多少，紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子文獻(xiàn)重復(fù)情況。

采訪統(tǒng)計(jì)工作完成后，根據(jù)不同類別的圖書的不同館藏和利用情況，制定靈活的采購策略，達(dá)到合理利用有限采購經(jīng)費(fèi)的目的。對于館藏比較齊全的文獻(xiàn)類別，則可以用減少購買相似文獻(xiàn)和復(fù)本的方式，減少購買這些類別文獻(xiàn)的總數(shù)量；對于利用率高的文獻(xiàn)資源，可以適當(dāng)增加購買復(fù)本量，或購買安裝本地電子鏡像；對于如外文、設(shè)計(jì)類等高碼洋文獻(xiàn)資源，可以只購買一個(gè)復(fù)本或直接購買電子版本的。通過這樣帶篩選性的購買，加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)在購買時(shí)的科學(xué)合理性建設(shè)。

（2）采購前讀者采訪不可缺。對讀者需求的采訪一直是各圖書館采購工作中的重點(diǎn)。讀者的需求是文獻(xiàn)資源采購的動(dòng)力和導(dǎo)向，讀者的需求是動(dòng)態(tài)變化的，對于高職院校這種動(dòng)態(tài)變化性更明顯，因?yàn)槊磕甓加行律徒處熯M(jìn)入學(xué)校，所以每年采購前都要對全院讀者進(jìn)行借閱需求采訪，根據(jù)讀者的需求為導(dǎo)向，制定合理的采購計(jì)劃，進(jìn)行文獻(xiàn)采購。

2.2 保持文獻(xiàn)資源采購的連續(xù)性。保持文獻(xiàn)資源采購的連續(xù)性是優(yōu)化圖書館文獻(xiàn)保障系統(tǒng)的基礎(chǔ)，若每年沒有新的文獻(xiàn)資源館藏，既不能滿足讀者不斷出現(xiàn)的新的需求，又不能進(jìn)行館藏資源的更新發(fā)展。這里所說的保持文獻(xiàn)資源采購的連續(xù)性，有兩層含義，一是連續(xù)性出版文獻(xiàn)資源，對于館藏已有的連續(xù)出版物，要保持每年的連續(xù)采購；二是對于不同類別的文獻(xiàn)，要保持每年采購新出版的具有該類代表性又符合本院讀者需求的文獻(xiàn)。

圖書館必須保持期刊文獻(xiàn)連續(xù)性的采購?fù)猓瑢τ诤芏嗯c本院專業(yè)設(shè)置相關(guān)的連續(xù)出版的圖書資源如年鑒、統(tǒng)計(jì)、匯編等，不能因?yàn)榻?jīng)費(fèi)短缺或其他原因放棄采購，可以采用調(diào)整其他文獻(xiàn)資源采購的復(fù)本等方式保證每年連續(xù)采購這些出版物。保持每年采購每類新圖書，可以采取側(cè)重學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)圖書兼顧其他類別圖書的全面采購方法，其他種類圖書經(jīng)典采購、減少購買復(fù)本，這樣，能把圖書館的文獻(xiàn)保障體系建設(shè)的更完善、全面。

2.3 嘗試聯(lián)盟采購電子文獻(xiàn)資源。由于經(jīng)費(fèi)和使用者有限，高職圖書館購買的數(shù)據(jù)庫不僅數(shù)量只有有限的幾個(gè)常規(guī)數(shù)據(jù)庫，而且每個(gè)數(shù)據(jù)庫里面多數(shù)都是購買的與本學(xué)校專業(yè)相關(guān)的電子文獻(xiàn)資源，這不利于完全保證所有讀者所需。要解決這個(gè)問題，筆者認(rèn)為最好的方法是實(shí)行嘗試就近聯(lián)盟采購電子文獻(xiàn)資源。

比如四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院所處的德陽，就有四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這兩所學(xué)校就隔著一條公路的距離，而且兩個(gè)學(xué)校都開得有建筑、機(jī)械等相同或相似的專業(yè)，只是各自的重點(diǎn)專業(yè)不同而已。這兩個(gè)學(xué)校的圖書館完全可以實(shí)現(xiàn)電子資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，簽訂聯(lián)盟采購使用電子文獻(xiàn)資源的協(xié)議，兩小讀者實(shí)行通用借閱證，可方便兩校讀者同時(shí)利用兩個(gè)圖書館購買的所有電子文獻(xiàn)資源。

2.4 重視特色文獻(xiàn)資源采購。高職圖書館在文獻(xiàn)資源采購時(shí)可能更注重滿足讀者需求，對特色館藏的采購可能只是順帶購買，有可買可不買的購買傾向。但要形成完善的文獻(xiàn)資源保障體系，特色文獻(xiàn)資源的建設(shè)是必不可少的，所以，采購館員在文獻(xiàn)資源采購時(shí)要有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)、尋求與本館特色文獻(xiàn)資源相關(guān)的文獻(xiàn)。如四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館特色文獻(xiàn)建設(shè)就是應(yīng)該搜尋與建筑類相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)、資料、或某些專業(yè)性的標(biāo)準(zhǔn)匯編。在采購經(jīng)費(fèi)相對比較充足的采購年限，應(yīng)首先補(bǔ)齊前面由于經(jīng)費(fèi)短缺沒有購買的一些能體現(xiàn)本學(xué)院特征的特色文獻(xiàn)資源；對于自建的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，可以改變建設(shè)方式，購買電子標(biāo)準(zhǔn)的使用權(quán)，組合構(gòu)建一個(gè)適合四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀者需求的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫。

2.5 提升采購館員文獻(xiàn)資源采購能力。采購館員在文獻(xiàn)采購中作用重大，其最終采購的文獻(xiàn)資源直接決定著讀者讀什么、館藏藏什么、文獻(xiàn)資源保障體系能否得到完善的建設(shè)。因此，采訪館員的文獻(xiàn)采購能力很重要，讀者的需求在發(fā)展變化、文獻(xiàn)資源在不斷的發(fā)展變化，圖書館應(yīng)加強(qiáng)對采購館員的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，使之能適應(yīng)變化的圖書館文獻(xiàn)保障體系建設(shè)需求；采訪館員自己要不斷的自主學(xué)習(xí)充電，提高自己采購文獻(xiàn)資源的能力，使自己能勝任采購符合本圖書館文獻(xiàn)資源保障體系建設(shè)真正需要的文獻(xiàn)資源。

結(jié)語，高職圖書館文獻(xiàn)資源保障體系的完善建設(shè)還需要很長的時(shí)間，在這期間，采購適合本館讀者需求和本館館藏的文獻(xiàn)資源是優(yōu)化這個(gè)體系的基礎(chǔ)。高職圖書館要從各方面重視、做好文獻(xiàn)資源的采購工作，才期能建成紙質(zhì)資源與電子資源合理組合、讀者需求與本館館藏結(jié)合的完善的文獻(xiàn)資源保障體系。

參考文獻(xiàn)：

數(shù)字教育報(bào)告范文第5篇

2013年12月18日，ICDE公布其聯(lián)合聯(lián)合國教科文組織、歐盟委員會(huì)、大學(xué)國際協(xié)會(huì)（the International Association of Universities）、斯隆聯(lián)盟、學(xué)習(xí)信息門戶（StudyPortals）、百森調(diào)查研究小組（Babson Survey Research Group）等機(jī)構(gòu)，一起倡議啟動(dòng)全球在線高等教育研究。

全球中等后教育正經(jīng)歷著急劇的變化，引起變化的重要推手就是技術(shù)在傳統(tǒng)校園內(nèi)部的應(yīng)用和推廣出現(xiàn)加速態(tài)勢。在線學(xué)習(xí)已經(jīng)獲得了實(shí)際的發(fā)展，但是，全球數(shù)據(jù)仍然是經(jīng)驗(yàn)性的、有限的，還沒有正式的努力和研究從全球視野的角度來界定在線學(xué)習(xí)。“全球在線高等教育報(bào)告（GlobalOHER）”試圖用國際視野來認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育，旨在通過全球調(diào)研報(bào)告來明確以下內(nèi)容：①在線的招生信息和項(xiàng)目信息；②MOOCs在世界范圍內(nèi)的作用；③開放教育資源（OER）的使用信息；④在線學(xué)習(xí)在高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要性；⑤高等教育機(jī)構(gòu)在提供優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目和服務(wù)時(shí)面臨的挑戰(zhàn)。這項(xiàng)調(diào)查將于2014年全面展開，“全球在線高等教育報(bào)告”將每半年一次。

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UNESCO搭建資源共享新平臺(tái)

據(jù)開放教育歐洲在線（Open Education Europa）2013年12月20日報(bào)道，聯(lián)合國教科文組織搭建了新的資源共享平臺(tái)——“開放獲取知識(shí)庫”（The Open Access Repository，簡稱OAR），這個(gè)信息平臺(tái)匯聚了300多本著作、報(bào)告和文章，人們可以自由在線獲得。OAR是由聯(lián)合國教科文組織發(fā)起，由知識(shí)共享的非盈利組織（Creative Commons，簡稱CC）在新的開放許可制度體系下開發(fā)而成。

目前，OAR存儲(chǔ)有大量的研究資料，如聯(lián)合國教科文組織的關(guān)鍵報(bào)告和出版物。OAR里的資源有12種語言版本，而且，隨著過去出版物的不斷補(bǔ)充，資源數(shù)量還將不斷增加。從現(xiàn)在開始，聯(lián)合國家科文組織的所有公開出版物都將在這一平臺(tái)上。聯(lián)合國教科文組織是第一個(gè)在工作中采用開放獲取政策的聯(lián)合國組織機(jī)構(gòu)。適用于OAR的新許可制度是在CC組織與世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)，以及聯(lián)合國的合作下共同開發(fā)出來的，專門適用于跨政府組織機(jī)構(gòu)。OAR的創(chuàng)立和新開放許可制度的應(yīng)用將進(jìn)一步促進(jìn)世界各國共享和獲得知識(shí)。

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2020年地平線項(xiàng)目啟動(dòng)

據(jù)報(bào)道，2013年12月12日，新一輪“地平線2020”項(xiàng)目開始征集稿件，領(lǐng)域涉及教育科研與創(chuàng)新、培訓(xùn)和ICT等。“地平線2020”是歐盟科研與創(chuàng)新的項(xiàng)目框架，歐盟共投入700億歐元用于2014至2020年的調(diào)查研究。

“地平線2020”的調(diào)研內(nèi)容主要分為十個(gè)模塊：①搭建一個(gè)便于學(xué)習(xí)和包容的ICT平臺(tái)；②促進(jìn)“地平線2020”項(xiàng)目下的聯(lián)合項(xiàng)目；③建立基于ICT技術(shù)的資源開放型政府服務(wù)制度；④尋找創(chuàng)意途徑，吸引青年人參與科學(xué)教育和科學(xué)事業(yè)；⑤推進(jìn)高等教育的課程創(chuàng)新，開發(fā)開放課程，同時(shí)具有社會(huì)參與、性別平等、開放門戶、科學(xué)教育、道德規(guī)范等特點(diǎn)；⑥泛歐洲公共；⑦促進(jìn)青年流動(dòng)之機(jī)遇、影響和政策；⑧鼓勵(lì)高精尖技術(shù)開發(fā)的創(chuàng)新觀點(diǎn)；⑨拓展2014團(tuán)隊(duì)計(jì)劃，鼓勵(lì)科研創(chuàng)新的卓越機(jī)構(gòu)與科研創(chuàng)新不足的成員國合作，在創(chuàng)新不足的成員國設(shè)立聯(lián)合卓越創(chuàng)新中心；⑩擴(kuò)展ERA主席，ERA主席負(fù)責(zé)厘清不同機(jī)構(gòu)間高級研究者和管理者流動(dòng)中面臨的挑戰(zhàn)和阻礙。

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非洲數(shù)字學(xué)習(xí)在線2014年

年會(huì)在即

非洲數(shù)字學(xué)習(xí)在線是非洲數(shù)字學(xué)習(xí)、ICT支持教育與培訓(xùn)的最大集合平臺(tái)，幫助參與者建立多國家、跨行業(yè)的聯(lián)系與合作，增強(qiáng)他們的知識(shí)、專業(yè)水平和能力。非洲數(shù)字學(xué)習(xí)在線2013年在納米比亞召開了三次大會(huì)，共計(jì)65個(gè)國家的1，480位教育培訓(xùn)的實(shí)踐者、研究者、提供者參加，大會(huì)討論了技術(shù)支持下的各種學(xué)習(xí)形式。現(xiàn)在，非洲數(shù)字學(xué)習(xí)在線開始征集2014年的大會(huì)稿件。

2014年的大會(huì)主題是“開拓未來的前沿”。非洲擁有巨大的資源和龐大的青年人口，正充滿信心地展望未來。目前，世界其他國家的發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)、高等學(xué)歷和資質(zhì)已不再是就業(yè)的保證，那么，非洲如何保證青年不僅具備符合地方市場經(jīng)濟(jì)需求的技能，還能在國際市場上發(fā)揮推動(dòng)和引領(lǐng)作用？創(chuàng)建什么樣的環(huán)境才能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)非洲本土創(chuàng)新？應(yīng)該如何鼓勵(lì)企業(yè)和政府之間實(shí)現(xiàn)有效的合作？如何保證發(fā)展的可持續(xù)性和包容性？如何使今天的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為未來發(fā)展的安全基石？非洲無法因巨大的經(jīng)濟(jì)增長而受益，除非解決了自身的根本問題，如克服貿(mào)易壁壘、管理有效變革、確保海外投資與可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)相吻合、優(yōu)先發(fā)展教育與技能培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)力。這些問題都是推動(dòng)非洲未來發(fā)展的關(guān)鍵問題，將是2014年非洲數(shù)字學(xué)習(xí)在線大會(huì)的核心議題。

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美國遠(yuǎn)程教育聯(lián)盟在線招生

從高校選擇轉(zhuǎn)向客戶服務(wù)

2013年12月6日，美國遠(yuǎn)程教育聯(lián)盟主席Ian Tebbett指出在線教育正逐漸從高校導(dǎo)向的選擇對策走向客戶導(dǎo)向的學(xué)生服務(wù)對策。

幾個(gè)世紀(jì)以來，學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)一直以對學(xué)生的“選擇性”而自豪。越知名的大學(xué)，學(xué)生進(jìn)入就讀的難度越大。隨著在線教育時(shí)代的到來，人們開始重新思考入學(xué)系統(tǒng)及其入門渠道。當(dāng)前高等教育機(jī)構(gòu)的使命是使更廣泛的人群以更低的成本獲得教育，而不再聚焦于區(qū)域間的選擇，學(xué)院也轉(zhuǎn)向市場，從全世界招募學(xué)生。

Ian Tebbett認(rèn)為三種力量推動(dòng)了招生轉(zhuǎn)向市場導(dǎo)向，面向客戶提供服務(wù)：首先，隨著網(wǎng)絡(luò)使用量的激增，學(xué)生期望不僅能瀏覽Pinterest（全球最大的圖片社交分享網(wǎng)站：無需用戶翻頁，新的圖片不斷自動(dòng)加載在頁面底端，讓用戶不斷地發(fā)現(xiàn)新圖片），也能在線報(bào)名并獲得學(xué)位；其次，大量專業(yè)人士回歸研究生學(xué)習(xí)；第三，激烈的競爭促使大學(xué)意識(shí)到服務(wù)導(dǎo)向的必要性。

http：//adec.edu

成人數(shù)字學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)＜耀@

“數(shù)字實(shí)踐者獎(jiǎng)”

2013年12月13日報(bào)道，三名成人數(shù)字學(xué)習(xí)領(lǐng)域的杰出專家贏得JISC資助的著名“數(shù)字實(shí)踐者獎(jiǎng)”，頒獎(jiǎng)典禮于12月11日在倫敦召開的“前沿的數(shù)字學(xué)習(xí)”會(huì)議暨英國全國成人繼續(xù)教育學(xué)院（NIACE）的2013年年會(huì)上舉行。“數(shù)字實(shí)踐者獎(jiǎng)”根據(jù)候選人運(yùn)用數(shù)字技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐工作成績予以評獎(jiǎng)。

獲獎(jiǎng)人之一西蒙·皮爾森（Simon Pearson）在英國濱海韋斯頓北索美塞得（Weston-super-Mare）創(chuàng)立“迷箱學(xué)習(xí)”（Puzzlebox Learning），為患有嚴(yán)重讀寫障礙和物理障礙的人們提供了一條可行的學(xué)習(xí)路徑。他現(xiàn)在正把這種創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于各種培訓(xùn)材料和資源，幫助未來的教育學(xué)院、學(xué)校和工作場所更好地運(yùn)用技術(shù)輔助學(xué)習(xí)，該研究至今仍在探索中。另兩個(gè)獲獎(jiǎng)的分別是“走進(jìn)什羅普在線”的創(chuàng)立者利薩·達(dá)（Lisa Darkin），和“MAES數(shù)字導(dǎo)師暨冠軍團(tuán)”——一個(gè)由曼徹斯特成人教育服務(wù)機(jī)構(gòu)帶領(lǐng)的13名志愿者組成的團(tuán)隊(duì)。

http：//jisc.ac.uk

阿里森在線在世界教育創(chuàng)新

峰會(huì)上獲得國際榮譽(yù)

據(jù)BBC2013年10月29日報(bào)道，阿里森在線（Advanced Learning Interactive Systems Online ，簡稱Alison）于該周在卡塔爾世界教育創(chuàng)新峰會(huì)上獲得著名國際獎(jiǎng)榮譽(yù)，同時(shí)也獲得了聯(lián)合國教科文組織的創(chuàng)新獎(jiǎng)。它的注冊學(xué)生數(shù)超過200萬，共提供500多門在線課程，學(xué)生人數(shù)還在以每個(gè)月20萬的數(shù)量增長。Alison的創(chuàng)立者邁克·弗利克（Mike Feerick）堅(jiān)信，這種擴(kuò)張還會(huì)使學(xué)生數(shù)加速增長至10億。這樣的一個(gè)數(shù)字王國建立在愛爾蘭西部的戈?duì)栱f（Galway）科技園基礎(chǔ)之上。

在Coursera和edX占盡MOOC風(fēng)頭之時(shí)，Alison還能如此引人注目，究其原因，弗利克解釋：這其間的差異在于發(fā)展目標(biāo)的不同，是學(xué)術(shù)性和職業(yè)性的差別。Alison的目標(biāo)是幫助世界各地需要提高自己職業(yè)技能的人群，課程主要包括計(jì)算機(jī)技能、英語、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、食品安全、免疫學(xué)、法律入門等等。弗利克正計(jì)劃拓展到中等學(xué)校教育，提供服務(wù)于國家考試系統(tǒng)的視頻課程，先從數(shù)學(xué)課程開始。職業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)成為OECD、歐盟、國際貨幣基金組織等強(qiáng)調(diào)的解決青年失業(yè)問題的關(guān)鍵手段。2013年初，Alison就已經(jīng)為阿拉伯地區(qū)的1，200萬人提供了在線培訓(xùn)。Alison與Coursera和edX等的另一區(qū)別是，它是盈利性的，因?yàn)閺V告可以盈利，所以課程是免費(fèi)提供。正是這種強(qiáng)大的商業(yè)敏感度為社會(huì)使命感打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

http：//bbc.co.uk