成長(zhǎng)需要挫折

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇成長(zhǎng)需要挫折范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

成長(zhǎng)需要挫折范文第1篇

對(duì)于輸，大家各有不同的看法。而我認(rèn)為所謂輸，就是人生中遇到的挫折，要知道，這是在所難免的！只在那迷惘失落而又無(wú)所為的日子里，不知你有沒(méi)有看到，在陰霾下挺立的蒼松翠柏，在死一般的黑夜路閃爍的星輝；不知你有沒(méi)有想過(guò)，堅(jiān)定的信念能把失敗超越。一次為母親炒蛋炒飯的經(jīng)歷，就讓我遇到了挫折。最后，我還是克服了挫折。

暑假里，媽媽放假，可憐的爸爸還要在炎熱的天氣下拼搏。媽媽不知什么原因，快到中午時(shí)，無(wú)緣無(wú)故的肚子疼，所以媽媽不準(zhǔn)備為我做中午飯了，讓我自己隨便吃一些。我擔(dān)心的望著媽媽，過(guò)一會(huì)兒，我就問(wèn)媽媽：“很疼嗎？”媽媽疼的說(shuō)不出話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又問(wèn)：“怎么會(huì)痛呢？”媽媽忍著痛對(duì)我說(shuō)：“大概是餓的吧！”我思索著：媽媽要吃什么呢！“對(duì)了，媽媽的最愛(ài)——蛋炒飯?！蔽颐摽诙?。媽媽只是勉強(qiáng)的笑了一下。我直接走進(jìn)了廚房，什么都沒(méi)問(wèn)。（因?yàn)槠綍r(shí)，我一直看媽媽做蛋炒飯。平時(shí)，只是沒(méi)有時(shí)間，所以，我根本沒(méi)做過(guò)飯。）我的心里又激動(dòng)，又害怕。（因?yàn)檫@件事我決定得很突然，忘記了先要做什么。）過(guò)去了幾分鐘，我終于想起來(lái)了。所以我快速的干了起來(lái)。

我先拿出兩個(gè)雞蛋，打雞蛋后，才知道碗沒(méi)有拿，所以一個(gè)雞蛋浪費(fèi)掉了。我沒(méi)有失去信心，我拿好碗，又重新打起了雞蛋。完后，我從冰箱拿出蔥，火腿腸，剩飯。我拿起重重的刀，小心翼翼的切起了蔥和火腿腸，切到最后差點(diǎn)切到了手，幸虧，我反應(yīng)迅速，沒(méi)切到手指。我打開煤氣，然后，打開火爐。我拿出油，倒了一些進(jìn)入了鍋。我把攪好的蛋和蔥放在一起炒。結(jié)束后，我把蛋放在盤子上。我又倒了一些油。這次，我把蛋、火腿長(zhǎng)和飯，一起放進(jìn)了鍋內(nèi)，我炒了起來(lái)，一不小心把手燙了，可我只是忍著不講，繼續(xù)做了下去。終于，飯好了。盛飯時(shí)，一些飯弄到了鍋外?？偟膩?lái)看，干凈的廚房，頓時(shí)，被我糟蹋得一塌糊涂。我先把飯送給媽媽吃，吃后，媽媽好多了，還對(duì)我說(shuō)“真好吃?！蔽曳浅８吲d。可一想到廚房，我一下子變成了失落的表情。我趕快跑到廚房，整理了起來(lái)。

即使生活有一千個(gè)理由讓你哭泣，你也要拿出一萬(wàn)個(gè)理由笑對(duì)人生。“不管風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步。”只有這樣才能保持一個(gè)平衡的心態(tài)，才能憑著自己破釜沉舟的斗志風(fēng)雨兼程，才能憑著“可上九天攬明月，可下五洋捉鱉”的豪情勇往直前。

成長(zhǎng)需要挫折范文第2篇

成長(zhǎng)需要快樂(lè)、失敗、挫折……但是，令我記憶最深刻的是成長(zhǎng)需要挫折。

記得有一次，我經(jīng)歷了這樣的一件事。一次數(shù)學(xué)考試，我得了58分。當(dāng)我聽到老師讀這個(gè)分?jǐn)?shù)時(shí)，讓我大吃一驚。心里像鼓一樣怦怦的跳，我心亂如麻。一直想著：“為什么我會(huì)考58分呢，這是一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)??！是因?yàn)轭}目太難了還是因?yàn)槲覜](méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)好呢？為什么別人會(huì)考100分呢？”頓時(shí)，眼眶里充滿了淚水，鼻子一酸，流下了眼淚。“哇，哇！”的哭聲引來(lái)了周圍的同學(xué)?！拔?，58分是一個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)啊！”一個(gè)同學(xué)說(shuō)。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“你平時(shí)不是成績(jī)很好的嗎？為什么會(huì)考這么差？”突然，我聽到一個(gè)同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“哭是不能解決問(wèn)題的，現(xiàn)在哭倒不如想想自己考試時(shí)有沒(méi)有認(rèn)真審題。你現(xiàn)在遇到了一個(gè)挫折，它就像一條蜿蜒曲折的路一樣。每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，你要克服它?！蹦莻€(gè)同學(xué)的話使我恍然大悟。后來(lái)，我每次考試的成績(jī)都上升了許多，保持在95分以上。我認(rèn)真審題、認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試時(shí)輕松自如，成績(jī)自然就上升了。

一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“遇到挫折依然樂(lè)觀的人，他的人生是快樂(lè)的?！边@句話沒(méi)有錯(cuò)。我經(jīng)歷了一次挫折，但它是我進(jìn)步。就像這條路一樣，我成功地越過(guò)了它。

成長(zhǎng)需要挫折范文第3篇

記得在一個(gè)周末，有一群同學(xué)來(lái)找我比賽騎自行車。那時(shí)我慌了，因?yàn)槲也粫?huì)呀。我當(dāng)時(shí)就想一個(gè)辦法，就是說(shuō)我這個(gè)周末很忙沒(méi)空，叫同學(xué)下周末在來(lái)，我就用這個(gè)時(shí)間來(lái)學(xué)呀，真是一個(gè)好辦法呀。我就和同學(xué)說(shuō)，同學(xué)們也答應(yīng)了。

我立刻跑向廚房找媽媽，叫媽媽教我呀！可媽媽說(shuō)：“學(xué)騎自行車是很困難的，很會(huì)讓人放棄的，需要有堅(jiān)持不懈的精神的。”我毫不猶豫的答應(yīng)了媽媽。可媽媽怕我是三分鐘熱度，跟我說(shuō)了好多，可是我也每次答應(yīng)她的要求，最后媽媽終于答應(yīng)要教我了。

隨后，我和媽媽牽著自行車來(lái)到一片空地。開始我的學(xué)習(xí)了，媽媽先教我坐在車墊上，腳放在踏板上，手抓住手扶上。之后，我很害怕媽媽放開手，所以前面幾圈我都注意媽媽有沒(méi)有扶著。媽媽扶著我騎了好幾圈，我就開始沒(méi)注意媽媽了，便開始認(rèn)真的學(xué)起來(lái)了。

學(xué)了幾天后，媽媽就覺(jué)得我應(yīng)該會(huì)騎了，在扶我過(guò)程當(dāng)中慢慢的放手了。沒(méi)想到我騎了一段時(shí)間，最后我發(fā)現(xiàn)媽媽沒(méi)扶著的時(shí)候。我一時(shí)慌了，就摔倒了。膝蓋流血了，皮破。我也大哭了一場(chǎng)，由于真的太疼了，我就發(fā)脾氣說(shuō)“不學(xué)了”

這時(shí)媽媽生氣了說(shuō)“學(xué)一種東西不要半途而廢，要不就永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)的，而且你還答應(yīng)我了，你不能說(shuō)話不算話呀。媽媽給我講了好多，最后我還是從新站起來(lái)了。媽媽夸我是好樣的。在這學(xué)的過(guò)程當(dāng)中我失敗了好幾次，不過(guò)我還是挺起來(lái)了，最終我學(xué)會(huì)了。

成長(zhǎng)需要挫折范文第4篇

挫折教育通常被認(rèn)為是“磨礪教育”的代稱，主要是通過(guò)人為有意識(shí)地設(shè)置困難情境、創(chuàng)造困難抉擇讓學(xué)生參與其中，經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練使其感受挫折、認(rèn)識(shí)挫折、駕馭挫折并克服挫折，最終使學(xué)生的心智得到鍛煉、幸福感得到增強(qiáng)、潛能得到激發(fā)。小學(xué)階段的學(xué)生正處于心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，因此加強(qiáng)其挫折教育更是必不可少，其必要性主要有以下幾點(diǎn)：

挫折教育促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展

健康并不單指健壯的體魄，心理健康也是重要的組成部分。健康的心理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活形成積極的看法，沒(méi)有健康的心理，就無(wú)法成為一個(gè)全面發(fā)展的人。擁有健康心理的學(xué)生，在面對(duì)成長(zhǎng)的重大抉擇時(shí)，會(huì)做出合理的選擇。所以說(shuō)，擁有一顆直面挫折的心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。在小學(xué)階段進(jìn)行挫折教育，告訴學(xué)生人生不但需要挫折，更需要直面挫折，只有這樣才能幸福地成長(zhǎng)；教會(huì)學(xué)生應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對(duì)挫折，怎樣克服挫折，讓學(xué)生形成積極的心態(tài)，只有這樣才能享受成長(zhǎng)，這些都可以通過(guò)挫折教育得以實(shí)現(xiàn)，有利于學(xué)生形成健康的心理。

挫折教育使小學(xué)生更具獨(dú)立精神

有些家長(zhǎng)害怕自己的孩子受到挫折，總希望孩子成長(zhǎng)途中一帆風(fēng)順，然而現(xiàn)實(shí)與理想是有差距的，我們必須要讓孩子經(jīng)歷一些挫折，培養(yǎng)其成長(zhǎng)過(guò)程中的獨(dú)立精神。面對(duì)挫折，我們可以設(shè)置問(wèn)題，然后交給學(xué)生自己處理，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生面對(duì)困惑，有很多可能從沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)，這時(shí)不管是自己想辦法處理、還是請(qǐng)教別人，這都是對(duì)自己的一種鍛煉和成長(zhǎng)，可以學(xué)到很多老師和家長(zhǎng)無(wú)法言傳的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，怎樣調(diào)整自己的心態(tài)？遇到問(wèn)題是按照自己的思維解決？還是求助朋友？在思考這些問(wèn)題的過(guò)程中，就促使其潛移默化地形成了獨(dú)立精神，從各個(gè)方面培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也鍛煉了其承受挫折的能力，將使其在今后的生活中更加獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)。

挫折教育可以提高小學(xué)生的幸福感

幸福是個(gè)很抽象的概念，幸福不單是物質(zhì)的滿足，更多是個(gè)體精神的需要。在生活中，個(gè)體的需求決定了感受幸福的方式，也決定了幸福的額度，不是擁有越多的人就越幸福。幸福是教育的終極目標(biāo)，教育就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、感知幸福。在追求幸福的成長(zhǎng)中并不排斥挫折的出現(xiàn)，一帆風(fēng)順是奢求的幸福，大風(fēng)大浪后的平靜才是實(shí)現(xiàn)幸福與感受幸福的有效方式。在現(xiàn)實(shí)生活中挫折與幸福是緊密相連的，學(xué)生感受到了挫折才能更好地感受到挫折后的幸福。在挫折教育中，老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生做一個(gè)生活的勇士，要擁有直面挫折的勇氣，在狂風(fēng)暴雨來(lái)臨之際用智慧和勇氣戰(zhàn)勝一切。挫折過(guò)后，面對(duì)自己經(jīng)歷挫折后所獲得的成功，這才是最幸福的。生活是需要用心去經(jīng)營(yíng)的，幸福也是通過(guò)克服挫折才能獲得的，這也正是挫折教育的意義所在。

成長(zhǎng)需要挫折范文第5篇

關(guān)鍵詞：摔倒；成長(zhǎng)；挫折教育；磨煉；耐挫力；榜樣

前些天，帶孩子去公園玩，綠草如茵，藍(lán)天如碧，看到一位年輕的母親帶著剛會(huì)走的孩子在玩耍，年輕的媽媽正幸福地望著草地上嬉笑追逐的孩子。突然由于跑得太快，孩子一下子跌倒在地，“哇……”地哭開了。小孩哭著等媽媽來(lái)扶，可那母親沒(méi)扶，微笑著對(duì)孩子說(shuō)：“乖，寶貝堅(jiān)強(qiáng)，小男子漢，來(lái)，自己爬起來(lái)。”小孩哭了半天不見(jiàn)母親來(lái)扶，自己爬起來(lái)，按照媽媽的吩咐，拍拍土，擦擦淚，又高興地玩去了。不一會(huì)兒又跌倒了，他知道哭也沒(méi)用，媽媽不喜歡跌倒哭的小孩，就很乖的自己爬起來(lái)，拍拍土，又玩去了。

這位年輕的母親做得很好，她讓孩子跌倒了自己爬起來(lái)，后來(lái)就讓自己的孩子在摔倒中成長(zhǎng)著，她的教育成功了。

我們做父母的，老師的，當(dāng)孩子摔倒了，遇到困難了，與其援手扶持，不如給予他們爬起來(lái)克服困難的勇氣和方法。因?yàn)闆](méi)有受用一生的扶助，卻有鼓勵(lì)終生的勇氣和信心。讓孩子在摔倒中成長(zhǎng)起來(lái)吧！

看到這位年輕母親的做法，我覺(jué)得我應(yīng)該把她的這種教育孩子的方式，運(yùn)用在我平時(shí)的教育教學(xué)中。不管孩子在校內(nèi)還是在校外，與其“授之以魚”不如讓釣魚者自己釣魚，不耕田，怎能下田？讓孩子在摔倒中成長(zhǎng)起來(lái)。

美國(guó)兒童心理衛(wèi)生專家認(rèn)為，“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”，這是因?yàn)楹苌僭馐艽煺鄣暮⒆娱L(zhǎng)大后會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)和復(fù)雜多變的社會(huì)而深感痛苦。隨著中國(guó)改革開放的不斷深化，人們的物質(zhì)生活在不斷地提高，但矛盾也接踵而來(lái)，現(xiàn)代物質(zhì)生活的舒適安逸，家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)以及學(xué)校疏于這方面的教育，造成了青少年的耐受力較差，經(jīng)不起挫折，吃不了苦頭，受不了委屈。隨著科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的日新月異，我們的孩子將會(huì)面臨著更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。所謂“優(yōu)勝劣汰”，在他們的成長(zhǎng)路程上絕不會(huì)是一帆風(fēng)順的，因此，為使我們的下一代在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中，成為不畏艱難困苦，能夠經(jīng)受挫折，勇于開拓創(chuàng)新的強(qiáng)者，我們必須從現(xiàn)在做起，讓孩子走出溫室，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中磨煉，不畏挫折，讓孩子在摔倒中成長(zhǎng)。

今天的孩子需要挫折教育，社會(huì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育的呼聲也日益強(qiáng)烈。作為一名教師，我在平常教育中，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。

一、結(jié)合人類在自然環(huán)境中受挫折，開展教育

自然一旦橫施，人的力量就顯得渺小和蒼白。例如，海嘯、地震、洪水、旱災(zāi)……一切都在一瞬間沒(méi)有了。但面對(duì)這些突然而來(lái)的災(zāi)難、挫折，災(zāi)區(qū)的人民沒(méi)有向自然屈服，而是不折不撓地面對(duì)災(zāi)難，重建家園。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生灌輸“人定勝天”的思想，讓他們知道，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，只要勇于面對(duì)，克服困難，我們就會(huì)有美好的明天。

二、樹立典范，深化教育

榜樣的力量是無(wú)窮的。在榜樣的感染下，學(xué)生能加深對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，激起內(nèi)在的上進(jìn)熱情。例如，愛(ài)迪生，他為了尋找一種合適的燈絲而試了超過(guò)一千種物質(zhì)，最后才在不斷的挫折中找到了鎢絲；我國(guó)著名的建筑家“詹天佑”，在我國(guó)沒(méi)有任何的建設(shè)鐵路經(jīng)驗(yàn)的情況下，建成了由中國(guó)人建造的第一條鐵路，在建設(shè)過(guò)程中，又有多少人知道他受了多少挫折呢？但他抱著“一定要成功”的信念，通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)，最終成功了。這樣的例子數(shù)不盡，我們也可以利用身邊的先進(jìn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)楹⒆觽兩磉叺南冗M(jìn)，他們學(xué)起來(lái)更親切。在教育時(shí)，我讓學(xué)生自由發(fā)揮，通過(guò)小組討論、集體討論等形式尋找他們身邊的典型人物，并讓他們自己擬訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的耐挫折能力進(jìn)一步提高了。

今天，我們面臨著一個(gè)新的世紀(jì)，我們的孩子面臨著一個(gè)新的挑戰(zhàn)，不管需要學(xué)會(huì)什么，有一點(diǎn)應(yīng)該是不能支援的，那就是需要健康的心理、健全的人格。因此，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，分析自我，從而達(dá)到控制自我，調(diào)節(jié)自我，從正確的途徑面對(duì)挫折，克服挫折，在挫折中成長(zhǎng)。

生活充滿磨煉，成長(zhǎng)教我們勇敢。有破繭的勇氣，才有化蝶的壯麗，跌倒是成長(zhǎng)必須要走過(guò)的道路，淚水映射出一次次搏擊的艱辛，或許我們?cè)?jīng)哭泣，但悲傷過(guò)后，我們學(xué)會(huì)了勇敢。

參考文獻(xiàn)：

[1]沙柳.從72：12看孩子為什么變懶了[J].中國(guó)教育報(bào)，2006.

[2]姚俊.挫折教育：一個(gè)新的德育課題[J].教育科學(xué)，2005（2）.

[3]王洪影，趙曉玉.中小學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)抗挫折教育[J].中學(xué)生新教育論壇，2008（7）.