談話內容

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇談話內容范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

談話內容范文第1篇

時間：5月15日

地點：辦公室

學生姓名：陳海

教師姓名：王昌學

談心事由：課堂不注意聽課

談話內容：

師：最近我發現你上課老是不注意聽課，我想問問是什么原因，能告訴我嗎? 生：我心里在想著偷看小說書，是一部神話武打方面的書，從圖書室借來的，可

能被里面的情節所吸引，所以，人在課堂心在小說上了。

師：老師想跟你交流的是，小說能不能看，能看，但上課時間絕不能看，會影響

談話內容范文第2篇

一、結合現代科技發展，重視吸收新的知識

化學的發展除了對物質世界的認識具有重要的理論意義外，還與國民經濟、人類生活及社會的進展有著非 常密切的關系。在面向21世紀的今天，現代化學正在幫助人類更好地解決能源、農業、衣著、環保、醫療、交 通等生產和生活的重大問題。這種發展趨勢決定了化學在新的科學技術革命中具有十分重要的地位，其中突出 的是化學與材料科學、能源、環保科學、生命科學、農業生產等的聯系。所以化學教育要跟上現代化的步伐， 就應該結合化學學科的特點，把這些新的知識引進教材，納入教學體系。

材料是人類、社會進步的重要標志，新材料的發明和利用與技術進步的關系非常重大。如果沒有半導體材 料的工業化生產就不可能有目前的計算機技術，沒有現代化的高溫、高強度結構材料就沒有今天的宇航工業， 沒有低損耗的光導纖維就沒有當前正在快速發展的光通訊……凡此種種說明新材料是新興技術的基礎，是高新 技術的突破口。新教材用一定的篇幅以必學、選學、閱讀或資料的形式編入了這方面的有關知識。如在“硅” （第二冊第七章）中增加了“新型無機非金屬材料”，向我們展示了高溫結構陶瓷、半導體陶瓷、光導纖維等 材料的性能和它們在現代原子能工業、半導體工業、激光、電子、航天等科技領域里所發揮的獨特作用以及今 后的研制方向。隨著材料科學的不斷發展，金屬材料已從傳統的鋼鐵材料、有色金屬材料及合金材料發展為包 括稀土金屬、貯氫金屬、金屬結構材料等在內的金屬材料體系。為使中師生了解這一發展，教材在“幾種重要 的金屬”（第二冊第九章）中編入了“新型的金屬材料”作為選學內容。原有教材對有機高分子材料的介紹只 限于傳統的塑料、合成橡膠、合成纖維三大類，而事實上高分子材料種類的增多和產量的增長遠遠超過無機材 料。所以對新型的有機高分子材料進行適當介紹，對于開闊學生視野、擴大知識面是很有必要的。教材在第二 冊第十二章中選編了光敏性、導電性、生物活性等高分子材料。為體現化學學科特點，對這些功能高分子材料 的性能和用途的敘述主要突出了與化學的關系，如用感光樹脂印刷制版來實現印刷工業的完全自動化，利用高 分子膜淡化海水等。

能源是維持人類生存和發展的物質條件，發展工業、農業、國防、科學技術以及提高人民生活水平都需要 有充足的能源。面對新技術革命的挑戰，常規能源已無法滿足需要，人類面臨的迫切問題是一方面要想方設法 提高常規能源的使用效率，另外要積極探索和開發新型能源。在開發新能源的過程中，化學學科發揮了巨大的 優勢。教材在“烴”（第二冊第十章）中編入了“新能源的開發和展望”簡要介紹了太陽能、核能、生物能、 海洋能、氫能等幾種新型能源的基本知識及其發展情況。配合“原電池及其應用”教材在閱讀中介紹了幾種新 型化學電池的構造、工作原理及主要用途。

在世界人口日益增長，生產不斷發展、人類生活水平持續提高的過程中，環境保護已成為當前和未來一項 全球性的重大課題，保護和改善生產與生態環境，防治環境污染和其它公害是我國的一項重要國策。化學與環 境有著密切聯系，在大多數情況下，環境污染主要是由化學污染造成的。教材在元素化合物知識的介紹中有機 地滲透了有關環境知識。如在氧族元素中增加了臭氧層的作用、臭氧層減少和惡化對人類、對環境的危害等內 容；結合硫的氧化物的性質，教材敘述了酸雨的形成及危害；在氮族元素中，分析了氮氧化物作為大氣的主要 污染物的來源、危害及其防治；在石油和煤一節中教材指出了燃煤造成的污染、“三廢”對大氣、土壤、水域 的污染方式，對生態的破壞和對人類健康造成的危害。在“環境保護”（第一冊第四章）一節中，教材比較全 面地介紹了環境污染的主要方面：大氣污染、土壤污染、水堿污染、食品污染、固體廢物、放射性、噪聲等污 染及其防治的重要措施。以使學生了解環境和社會發展的關系，使學生認識到環境污染的嚴重性，環境保護和 環境改造的迫切性和可能性，進一步增強了學生的環保意識。

此外，教材還充分挖掘當今科學前沿新研究項目所包含著的基本知識和基本理論，使中師生逐步學會用已 經掌握的知識和概念去接近和理解前沿科學的新發現。如教材在敘述碳的同素異形體時引進了C[，60]，教材還 在選學中編入了化學元素與人體的關系、8 千萬年以前的琥珀化石中的空氣成份與現代空氣成分的區別等知識 ，以期使中師化學教材更具時代感。

二、適應培養現代人才 注意學科間的聯系滲透

自然界本身是一個相互聯系著的整體，我們所遇到的一些問題如能源、材料、生態環境等很難把它們絕對 歸屬于某一學科領域，因為它們都是綜合性問題。各傳統的分科課程，長期以來已形成了體系的完整性和邏輯 的嚴密性，有它們不少的優點。但由于課程之間缺乏必要的橫向聯系故不易使學生從知識整體與聯系中來理解 和掌握知識，而易與現實脫節，不利于學生把學習與認識世界和改造世界的實際需要結合起來。

為適應培養現代化人才的需要，教材在敘述新增加的材料、能源。環境等知識時，注意了與其它學科的交 叉。在介紹半導體陶瓷、光導纖維、超導材料的性能和應用時結合了一些物理學知識，在彩色攝影中用到了加 色法成色原理和減色法成色原理；在石英晶體的重要用途中提到了壓電效應等；在敘述呼吸作用、固氮、酶以 及三大營養物質時聯系了有關生物學知識。

中師化學教材在保持自身的知識結構的相對完整性和系統性的基礎上，還注意了與初中化學和小學自然的 縱向聯系。如初中化學是中師化學教學的基礎，小學自然中的很多知識如空氣、氧氣、二氧化碳、溶液等都是 初中化學的內容。但僅靠初中化學的學習，學生將來難以勝任小學自然的教學，特別困難的是不能獨立完成有 關實驗的教學任務。所以教材通過有關實驗習題和選做實驗與初中化學合理銜接。在系統元素化合物知識的某 些章節中，通過選學、閱讀、資料以及討論題對小學自然的有關教學進行深入學習和研究，使中師化學教學內 容和教學方法能適應小學自然教學改革的需要。

三、著眼提高全面素質 落實各項能力訓練

中師化學教學對學生能力的培養要考慮適應學生未來職業的需要和培養高層次小學教師的需要，為了體現 師范教育的這一特點，新教材具體確定了以下能力訓練的要點。 轉貼于

1.培養學生的觀察能力

觀察力是指善于全面、深入、正確地認識事物的能力。細致、正確的觀察可以使學生獲得完整、全面的感 性知識，它是記憶、表達的基礎和前提。

中師化學教材注意培養學生濃厚的觀察興趣，使學生養成樂于觀察、自覺觀察的習慣。如教材的序言從一 開始就教育學生把今天的學習與明天的需要結合起來，要研究小學生可能提出哪些與化學有關的問題？要重視 激發小學生學習自然的興趣。在全書中，配合教學內容的一些演示實驗不少饒有趣味，如“焰色反應”、“蔗 糖碳化”、“彩色噴泉”、“點火成蛇”、“火箭”等這對于深化教學內容，激發學生的觀察興趣是十分必要 的。

研究化學是以實驗為基礎的，教材共安排了87個演示實驗，25個學生實驗，18個課外實驗與制作。在這些 實驗教學的過程中，有著豐富的內容和廣泛的途徑適用于引導學生熟悉觀察的原則、掌握觀察的方法。如對于 氣體的制取實驗，教材注意了教會學生觀察的順序；對于某些比較復雜的有機反應實驗，教材指出了觀察的重 點；對于諸如“鈉和水反應”，“氨氣易溶于水的反應”等實驗，教材要求學生全面觀察現象；對于濃、硫酸 與銅的反應，濃、稀硝酸與銅的反應等實驗，教材引導學生對現象進行對比觀察。

教材還通過習題要求學生對周圍生活和自然現象進行廣泛的觀察，如要求學生課后觀察家庭中養金魚的水 是如何進行簡易處理的？生活中常見的金屬制品有哪些腐蝕現象及常用于鋼鐵制品的防腐蝕方法。

在觀察知識條目中出現了“空白”，這些“空白”主要是讓學生通過觀察實驗現象后歸納填寫的。

2.培養學生的思維能力

思維能力是智力活動的核心，良好的思維能力有助于發展學生的聯想能力和知識遷移能力，開拓學生的思 路，加深學生對所學知識的理解和記憶。

中師化學教材中包含了辯證唯物主義觀點的豐富內容和我國化學化工的偉大成就，這就要求我們對學生進 行辯證唯物主義世界觀和熱愛社會主義祖國的思想政治教育，培養學生為社會主義現代化的獻身精神，培養他 們在頑強、自覺的學習中形成積極思維的意識。

在有限的教學課時中，中師化學教材保持了相對完整、獨立的知識結構體系。如在元素化合物知識的安排 上，保持了適當的知識面，側重于介紹各族中的重要元素及其化合物的知識，突出了物質結構、元素周期律、 化學平衡、電離、氧化還原等基礎理論對學習元素化合物知識的指導作用，引導學生理解物質的性質與結構的 關系以及元素在周期表中的位置三者的關系，從周期律的角度介紹相關的物質的共性及其變化規律。對某一具 體物質，教材是以該物質的化學性質為重點，以此帶動物質的制取、用途等知識的介紹。這樣學生可以從各種 元素，各族元素的各個方面、各個層次，通過分析、綜合、比較、概括、判斷、推理等過程發展思維能力。

教材適時介紹了化學理論和概念的發展改革，以使學生在充分理解它們的正確性和絕對意義的內涵的同時 ，認識到化學理論和概念的發展及其相對意義，進而誘發學生的科學思維能力。如在原子結構中，教材簡介了 從湯姆遜的“葡萄干蛋糕”原子結構模型盧瑟福的原子有核模型玻爾的舊量子化原子結構模型電子云模 型的發展這一系列人類對原子結構的探索歷程。

教材還在每章小結中引導學生對一章的知識聯線成網歸納知識鏈，通過精編與各類知識聯系較密切的習題 訓練學生思維的邏輯性和靈活性。

3.培養學生的動手能力

根據大綱規定，中師生不僅要會作實驗還要求會自制簡易教具和利用代用品，會指導小學生開展科技活動 ，這就必須要求具備較強的動手能力。對學生動手能力的培養和提高教材是從以下幾方面落實到實處的：

一是增加動手實驗的機會。化學實驗和制作具有很強的技能性，沒有反復多次，認認真真的嚴格訓練是難 以達到要求的。所以教材在確定必修課教學內容時，充分注意了實驗的比例。如講授課時與演示實驗個數之比 為3∶1.84，大于現行高中化學教材中的3∶1.02；學生分組實驗的課時占總課時的19.2％，大于原中師化學教 材中的17.9％，更大于現行高中化學教材中的12.5％。

二是確保實驗內容的多樣性。僅以學生實驗為例，教材中安排了基本操作訓練；元素化合物知識的驗證性 實驗；與小學自然教學內容有關的實驗習題；體現實驗教學靈活性的選做實驗；旨在進一步培養動手能力，鼓 勵課外研究和提高的課外實驗與制作。

三是強調實驗和制作設計的應用性。教材中的實驗內容具有明顯的應用性，特別是在小學自然教學和課外 活動中的應用（如粗鹽的提純、空氣成分的測定、氧氣的制取和性質，自制蒸餾水，自制教具），在生活中的 應用（如配制消毒液，自制甜酒釀、化學刻字、自制雪花膏等）。

為了使學生動手能力的培養取得良好的效果，大綱強調了實驗考查的必要性，教材中編排的有關實驗習題 可供教師在實驗考查時選用。

4.培養學生的表達能力

培養語言表達能力是素質教育的任務之一，提高全民族的口語素質是現代化社會的重要組成部分，良好的 語言表達能力是合格教師能力結構中最基本的組成部分。大量事實說明，在掌握了一定的學科知識，一定的教 育理論水平的條件下，教育、教學效果在很大程度是取決于教師的語言表達能力和技巧，為此提高和培養師范 生的語言表達能力是中師各科教學的共同任務。

教材上、下冊設置了多處討論、資料、選學等欄目，教師可以通過提問、練習、組織討論、講述化學史料 等方式和途徑培養、訓練學生的表達能力。

5.培養學生的自學能力

自學能力是學生綜合能力的體現，在知識不斷更新的時代，文盲不再是指那些目不識丁的人，而是沒有自 學能力的人。由于學習時間有限，學習門類偏多，所以中師生在校學到的知識是有限的，有了較強的自學能力 可以使他們在未來的工作中繼續學習提高，以便創造性地完成教學任務。

為落實培養自學能力的訓練，教材在內容的編輯上重視了知識的邏輯順序與學生生理、心理發展狀況及認 知規律的有機結合，使教材本身具有利于學生自學的特點。教材的編寫形式生動活潑、圖文并茂，設置的學生 學習活動欄目多樣，這些均為學生創設了強烈的自學條件。教材編配的習題也考慮到有利于培養學生的自學能 力，如向學生推薦科普讀物，要求學生通過學習收集有關資料，練習編寫小學自然課教案等等。

談話內容范文第3篇

關鍵詞：風景速寫；畫面構成；取舍；創作意識

速寫是造型藝術中的一種重要的表現形式，曾經速寫與素描的概念總是難解難分，在這我們不去討論速寫與素描到底是何種關系。但速寫在某種意義上我們可以理解為另一種素描；速寫的藝術有著與眾不同的特征：一種快速、簡要地通過這種繪畫語言去描述我們所要表達的畫面。當然這種“快速”不可僅僅理解為簡單的“快速度”，一幅速寫可以在在一兩分鐘內完畢，亦可用一兩個小時甚至更長的時間去描繪，應根據不同的對象以創作表現形式、風格去決定。正是由于這種原因，速寫成為藝術愛好者、學生、藝術家們所必需掌握的一門藝術表現形式。

當今藝術形式的多樣化，各種藝術表現形式層出不窮，在藝術創作中我們需要不停地吸取新的表現語言與自己的創作表現方式相結合，中間的過程有可能一無所獲，但一旦收獲那所得到的結果必定是巨大的。在速寫的創作中我們也必須在藝術實踐中努力去尋找新的創作方式，不斷去嘗試，不僅是繪畫的表現語言，還是到具體的作畫工具都是我們著手的切入點。要創作一幅好的速寫，大到形式、風格，小到構圖、線條，我們必須在這些諸多的因素中找到一個契合點，把這些創作要素在這個契合點的作用下組織起來，那必然會有好的作品。在這些創作要素中，我們來談談速寫中風景速寫創作的畫面內容所涉及的問題。

風景速寫是藝術創作者外出寫生常用的一種作畫方式。作畫者通過對外界、對大自然的一種觀察和感悟，用自己的繪畫語言再表述出來。風景創作可以作為一種獨立的創作模式，也可以為即將準備的大型創作做草稿，作為當時創作想法的一種簡要記錄，把自己對外界景物的所感所想做關鍵記錄。在風景速寫的創作，最為關鍵的就是畫面內容安排，在繁雜的外界景物中我們如何去把握畫面內容的布置，這里不僅僅涉及畫面的內容、構圖，甚至涉及到作畫者的精神感悟，對觀察到的哪一部分打動了自己，使自己有繪畫的沖動去表現這一部分，在同一幅畫面中如何去布置自己的畫面內容，根據自己的立意去做怎樣的取舍，是本文所要闡述的重點。

下面我們來談談風景速寫創作中的三個取舍要素：

一、觀察對象位置的取舍（畫面位置取舍）

畫風景，我們必然涉及到選景，選位置。當然任何一個景物都具有打動人的地方，作為藝術創作是要去挖掘這些不同尋常的東西從而挖掘出其中隱藏的美。這里我們需要借助解構主義的思想：那種打散再重組的過程，一種反叛的過程。簡單地說：就是要不斷地分解所觀察的對象，不可盲從地被對象牽著鼻子走。景物長到哪畫面就畫到哪，這里除了需要基本的構圖技巧還必須有主觀的畫面重組意識。所觀察的局部位置不同、高低角度不同所產生的畫面感覺是不同的，需要根據畫面去選擇合適的觀察點。外界的景物是十分繁雜的，是畫全景還是某一角落，甚至是某一局部所表達的畫面效果都是不同。這里作畫者需要根據自己對景物的理解以及自己所要表達的意圖所決定。這時候，第一次的取舍就出現了，作畫者需要先構思好自己的作畫意圖，根據景物的特點去決定如何表現。例如：所觀察的景物是一種廣闊的、具有蒼茫氣息的地方，那在這幅風景速寫中作畫者一般在作品中去表達這種開闊，大場面的感覺就比較合適，就可以選擇全景的角度去觀察對象。反之，如果是在一處精致的小景中，要在這樣的一幅速寫中去表達那種細致的細節美，那就可以選擇局部細節的角度去觀察。選擇合適的作畫出發點對我們畫好一幅風景速寫有很大的幫助，有時為了表現那種大氣磅礴的感覺我們需要舍棄那些細節，有時為了突出細節的美，我們要重點刻畫所表現的局部細節，擯棄它的周圍突出所要刻畫的細節。在這一過程中，我們的取舍就尤為重要，也是指導作畫者自己在表現一幅作品中確好自己的作畫意圖。

二、對象取舍

所謂對象的取舍，意思是作畫者在對外界自然景物觀察后如何安排畫面中所畫的對象。前面我們講到自然界的景物是繁雜的，在風景速寫中，外界視野開闊，物象復雜，平凡而且分散，其中也可能有些不適合入畫的東西，也有的時候一些景物乍看起來可能沒有什么感人的地方，換一個角度或者一個觀察點就有不一樣的感受出現。在這種時候，需要我們多想想，多從不同的角度、不同視野去觀察所畫對象，從中找到和自己共鳴的地方，引起自己的作畫沖動。分清主次，那些部分是畫面的主要，那些部分最為畫面輔助，是值得去好好思考的。面對同一景物，不同的人會有不同的感受，這是由于不同的人有不同的人生經歷，不一樣的自我認知、審美情趣、藝術修養這些因素的組合造成觀察者千變萬化的感受。這就促使我們平時在生活中多注意觀察，藝術源于生活，只有切實深入到生活中去，深入到大自然去，去感受不同的事物以及事物的變化，從中獲得創作靈感，在趁著創作沖動的爆發創作出自己感悟的藝術作品。在風景速寫中，由于速寫創作的性質所決定，這種對事物的理解以及感悟是對作畫者是否可以創作出一幅好的作品的重要條件之一。俄羅斯著名的風景畫家列維坦的創作題材許多都是取材于一般人認為是極其平凡、普通的景色。德國著名速寫大師門采爾也是常年深入到最底層的生活中去體驗生活，一生創作出許多膾炙人口的速寫名作。在此深入觀察對象的基礎上，由于對觀察對象的深入了解，作畫者在風景速創作中可以根據自己的主觀想法，依據畫面的需要，對觀察的對象進行刪減，或者擴大或縮小。例如：在一個橫式的構圖中，我們為了增加畫面的橫向特征，可以減弱畫面中上下對象的刻畫，加強左右的刻畫。這樣的對象取舍是我們在風景速寫中的第二步“取舍”。

三、特征取舍

我們說萬事萬物都有其獨特的特征，世界上找不出兩片相同的葉子。這里說的就是在速寫創作征的把握尤為重要。風景速寫創作中，外界的景物大多很相似。比如南方的樹木大多四季常青，葉子的外觀也大多相似，建筑物也大多有統一的風格。在這種情況下，很多風景速寫中畫出的每副畫都很相識，一批畫中同一個創作元素被重復的使用，造成觀眾審美疲勞，也使作畫者逐漸減弱了創作的沖動。因此我們如何去提取事物的特征尤為重要。首先，對對象的觀察還是擺在了第一位，在前面兩個“取舍”后，我們在最后對事物的特征進行取舍，前面我們說過：同一樣的事物從不同角度觀察，給人的感受也會不同，那這樣我們就可以利用這發現同一事物的不同特征；其次，在不同事物中根據事物給人的感受不同，也依據作畫者的意圖可以強調某一特定的特征，減弱其它的特征。從而達到特征的擴大化，如在刻畫一幅具有蒼茫感覺的畫面時，我們就可以減少樹葉的刻畫，增加對枝干的描繪。因為枝干帶有“歷史”、“蒼力”的感覺，而實際中我們可能看到的這顆樹卻是枝葉茂密的樣子。有時也可以在刻畫一個對象的時候對這一對象的某一特征進行重復的表現，達到削弱其他特征的目的，從而使畫面中產生強烈的對比感。特征的取舍在速寫創作中可以很明確的表達作畫者的作畫意圖，強調畫面所要給人闡述的感覺。

以上所闡述的是風景速寫創作中取舍的大概要點，當然創作一幅好的速寫除了作畫的技巧，最終還是需要作畫者在大量的藝術實踐中去驗證自己的感受，真正地把自己的感受通過自己的畫去表述，我想這樣的速寫作品應該會是打動人心的。尋求藝術的創作道路是曲折的，當我們在風景速寫創作的過程中，我們需要學會如何去觀察，如何去理解，如何去“取舍”。這樣的過程對于真正熱愛藝術的人來說也是十分美妙的。仔細地去體會、仔細的去感受、把握“取舍”之道，把自己融入到風景速寫創作中去。

參考文獻：

【1】何重禮，鄧淑民著.《風景畫寫生基礎和速寫》 中

國建筑工業出版社

【2】（美）歐內斯特•W•沃特森.《鉛筆風景畫技法》

中國青年出版社

談話內容范文第4篇

關鍵詞：城市消防規劃；城市總體規劃；消防站；消防安全遠程監控

消防專業規劃是根據城市總體規劃所確定的城市發展目標、性質、規模和空間發展形態，按照城市功能分區、用地分布、基礎設施配備和地域特點，在分析城市火災事故現狀和發展趨勢的基礎上對城市火災風險作出綜合評估，確定城市消防安全總體目標，對城市消防安全布局、公共消防基礎設施及消防裝備建設等進行科學合理規劃，提出具體建設目標和實施措施，為建立和完善城市消防安全體系，提高全社會防災、抗災和救災綜合能力提供決策和依據。消防專業規劃是城市總體規劃重要組成部分，也是城市防災體系建設的基礎。根據《四平市城市總體規劃（2011-2030）》對消防專業規劃要求，組織編制新一輪城市消防專業規劃。

1城市基本情況及總體規劃概況

四平市地處東北亞區域的中心地帶，松遼平原腹地。全市幅員面積14080平方公里，總人口340萬人，其中建成區面積51.3平方公里，市區人口62萬人。分鐵東、鐵西、四平市經濟開發區和四平紅嘴高新技術開發區。四平先后獲得國家衛生城市、國家園林城市、全國城市社區建設示范市、全國雙擁模范城、全國精神文明建設先進市等稱號，被評為中國最具投資潛力中小城市20強、第五批中國金融生態城市、全國首批成長型創業之城。

《四平市城市總體規劃（2011-2030）》確定了將以打造最適合人居、最適合創業、最適合發展城市為目標，突出“南接北融”，承接沈陽以南地區的產業轉移，融入長春經濟圈，接軌“長吉圖”開發開放先導區，實現區域經濟一體化發展。確定“一核三帶”生產力布局戰略，以四平市區和城市周邊為主體，形成面積1100平方公里左右核心區，以四平至長春經濟帶（長平帶）、四平（經遼河墾區）至鄭家屯經濟帶（四鄭帶）、長春外環經濟帶（環長帶）為三個經濟隆起帶，全面提高四平發展力和競爭力。四平將重點引進低碳環保節能項目、科技先導型項目、國際國內知名品牌項目、資源有效開發利用項目，并在降低投資成本、搭建金融平臺、促進企業成長等方面提供優惠政策，做好一流服務。四平正以巨大的發展潛力、蓬勃的創新活力、無限的創業商機，利用獨特的資源條件、區位優勢和產業基礎，加快轉變、加快趕超、加快隆起，向新型工業化城市邁進，實現四平全面振興。

2消防專業規劃編制指導方針、原則

消防專業規劃必須貫徹“預防為主、防消結合”的消防工作方針，適應經濟社會發展需要，落實《四平市城市總體規劃》對消防專業方面的具體要求，重點加強城市消防安全布局、基礎設施規劃和建設，提升公民消防安全素質，提高城市綜合抵御火災的能力，提出一個近、遠期有機結合，具有可操作性和發展彈性的城市消防專業規劃，建成高標準城市消防安全體系，規劃要以科學發展觀為統領，堅持“局部與整體、近期與遠期相結合，既經濟合理又切合實際，平衡社會綜合效益”協調可持續發展的原則，提高城市消防管理綜合水平。

3消防專業規劃重點編制建議

消防專業規劃除應依據《中華人民共和國消防法》的有關規定，編制消防安全布局、消防站、消防供水、消防通信、消防車通道、消防裝備等常規內容外，建議增加天然水源利用、消防站選址、消防站建設形式、公共消防宣傳設施、重點區域專項規劃、危險化學品集中區安全防護、公共疏散設施、城市消防安全遠程監控系統、區域高壓給水系統及雙回路供電系統的設置方面具有鮮明城市特色的消防專業規劃內容。

3.1充分利用天然水源

四平市位于北緯42°31＇至44°09＇，東經123°17＇至125°49＇之間，屬于中溫帶濕潤季風氣候區，呈現明顯的大陸性氣候，四季分明、氣候宜人、環境優美，初春楊柳吐綠，仲夏百花盛開，深秋層林盡染，寒冬銀裝素裹。地勢東南高、西北低，海拔高度在100―500米之間，東部長白山余脈，山巒起伏，生長著茂密的天然林；中部沃野千里，地勢平坦，約占總面積的79%，適宜種植多種農作物；西部接壤科爾沁草原，一望無際，草場、風電場風光無限。夏季多雨，全年降水總量平均為578.5毫米，水資源總量23.99億立方米，境內二龍湖水域浩瀚，庫容和水面是吉林省第二大人工湖泊；轉山湖景區群山環抱，要把天然水源作為城市消防水源重要來源，規劃建設消防車天然取水口，能夠保障特定時期的消防用水。

3.2 科學規劃建設消防站

消防站是消防規劃的重要內容，消防站的位置規劃及消防站裝備的配備直接關系到滅火搶險救援能力。國務院《關于進一步加強消防工作的意見》明確提出公安消防隊要參加以搶救人員生命為主的危險化學品泄漏、道路交通事故、地震及其次生災害、建筑坍塌、重大安全生產事故、空難、爆炸及恐怖事件和群眾遇險事件的救援工作，并參與配合處置水旱災害、氣象災害、地質災害、森林、草原火災等自然災害，礦山、水上事故，重大環境污染、核與輻射事故和突發公共衛生事件。消防站位置規劃不僅要考慮滅火實戰需要，還應與消防部隊參與搶險救援的實際需要相結合。同長平高速公路，102國道穿境而過，危險化學品年中轉能力數百萬噸。據統計數據表明：消防部隊參與搶險救援次數最多是交通事故和危險品泄漏事故。要對火災危險源分布、道路交通情況、滅火搶險救援距離，城市功能分區等具體情況進行綜合評估，并對評估、結果進行優化，根據優化結果確定消防站位盆、消防車數量及型號。要將危險化學品儲存區作為最高等級保護區進行重點防護，規劃建設特勤消防站，相應地提高大噸位干粉、泡沫、搶險救援車輛配備比例，配備防毒搶險器材和個人防護裝備。

3.3消防站投資建設、運行形式多樣化

隨著我國經濟的快速發展，原有以政府投入為主體建設消防站不能滿足日益增長的消防安全的需要。《中華人民共和國消防法》規定大型電廠、大型港口、生產、儲存易燃易爆危險物品的大型企業及火災危險性較大、距離當地公安消防隊較遠的其他大型企業都應當建立專職消防隊。大型工業區內集中的大型企業都要按照規定建立自己的專職消防隊，建設、運行都要投入大量的資金，各企業專職消防隊訓練、執勤備戰水平不一，平時很少參加滅火、搶險救援實戰，不僅經濟上不合算、搶險救援能力也得不到保證。要推進消防站建設投資運行多元化，消防站建設可采取政府出資建設、政府與企業聯合出資建設、企業聯合建設等方式，企業聯合建設消防站可由政府統一組織執勤，由受益企業共同承擔執勤費用，可以有效地整合社會資源，發揮最佳經濟效益，又能在實戰中不斷提高社會消防救援力量的戰斗力，從而提高社會消防救援力量的正規劃建設水平。

3.4規劃城市公共消防宣傳設施

消防工作的基礎在于預防，預防的根本在于公民的消防安全意識和消防素質。首先要提高公民的消防安全意識，牢固樹立預防火災的思想意識；其次要讓公民掌握火災自救逃生技能；三是要提高全民的火災防范和撲救初起火災技能。將公共消防宣傳設施納入城市消防基礎設施建設是消防宣傳陣地建設的保證。建議規劃建設火災防災教育館；依托現有公園或綠地規劃建設消防主題公園；規劃建設群眾互動參與性強的設施；充分利用社會資源開展消防宣傳教育；新建居民小區要同步規劃建設固定消防宣傳欄，設置公共消防設施器材。

3.5編制重點區域消防專項規劃

紅嘴高新技術開發區是規劃區域中物資高度集中的區域，危險化學品、糧食、木材、煤炭等大宗可燃物資中轉量、儲存量大，火災荷載同其他區域相比高出許多倍。紅嘴高新技術開發區要組織制定區域消防專業規劃并實施。建設可視監控系統，對紅嘴高新技術開發區實施動態監控及時發現初起火災，提高火災預警能力。

3.6 危險化學品集中區安全防護

危險化學品儲存區數量多、儲量大，一旦發生泄漏、火災或爆炸事故，泄漏的危險化學品極易擴散，特別是發生爆炸影響的可能區域會更大。危險化學品的防護間距不能簡單地規定為防火間距，對于原有與危險化學品．儲存區毗鄰的居民區必須有計劃地予以搬遷。要結合綠地、道路建設規劃設置危險化學品儲存區安全防護區域，形成隔離帶，設置獨立的危險化學品運輸車輛停車場。設置統一的危險化學品泄漏、火災、爆炸事故公共警報裝置，定期試鳴維護，編制設置公共洗消站。

3.7設置公共疏散設施

根據總體規劃，結合學校、綠地、廣場等建設，增加公共活動場地面積，與城市主次干道網絡形成體系，保證大面積火災、地震、戰爭等特殊情況下的疏散避難。合理利用道路、廣場、綠化帶、河流等作為消防安全分隔措施把城市分隔成區域防火分區，防止火災從一個分區蔓延到另一個分區，減少因火災、自然災害及其引發的次生災害造成的損失，達到綜合利用城市河流、道路、廣場、綠地等設施的目的。

3.8規劃建設城市消防安全遠程監控系統

建設城市消防安全遠程監控系統，對設有自動消防系統的消防重點單位和要害目標逐步運用高新科技手段實施消防監控動態管理，建設高空望設施，提高火災預警、處置快速反應能力。結合“數字化城市”工程建設，同步將消防實時監控系統、消防指揮系統、數字地圖系統、消防安全重點單位監控系統、交通道路監控系統、消防控制室數據監控系統等進行整合編制，同步建設。

3.9規劃建設區域高壓給水系統

高層建筑室內消防用水一般由單位自建消防水池、安裝消防水泵來實現，由于系統絕大部分時間處于備用狀態，部分單位管理維護不善，供水可靠性較低、單位維護運行費用較高。建議在高層建筑密集的主城新區規劃建設統一高壓給水系統以滿足消防供水需要，提高綜合效益。

3.10規劃建設雙回路供電系統

消防控制室、消防水泵、消防電梯、防煙排煙風機、防火卷簾等消防設施都需要可靠的消防電源供給才能充分發揮作用，消防供電可靠性直接影響到消防設施，防火、滅火作用的發揮，直接影響滅火和搶險救援的成功率；廣播電視、供水、供氣等單位也都需要可靠的電源供給。建議結合城市電力規劃，建設雙回路供電系統，提高消防用電的可靠性。

談話內容范文第5篇

關鍵詞：初中語文　課堂教學　內容生活化

語文源于生活，用于生活。語文又具有豐富的思想性、生動的情境性、廣闊的開放性，最能把學生引入五彩的生活世界、獨特的心靈世界。而生活本身就是“大語文”，課堂并非孤立于世界之外的學習空間。這就要求我們的語文教學必須聯系生活、走向生活，并以生活為發散點，拓展文本，給學生創設一個張揚個性、享受生活樂趣的空間。語文教學融入到真實的生活中，才會充滿不朽的生命力。

一、語文學科與現實生活的結合現狀

目前我們所使用的初中語文教材，時代氣息濃且現代意識強。但我們在教學中仍然沿用著多年不變的格局：在一間教室，用若干個45分鐘，一個學期教二三十篇課文。這直接導致了語文學習枯燥乏味、語文課堂死氣沉沉。教師們注重知識的傳授、技能的訓練，但這只是在教語文課本，幾乎沒有站在學生生活的角度來審視教學活動，因此致使語文學習成了學生的一種負擔。我們要努力改變這種現狀，在語文教學中滲透學生的生活，嘗試走語文教學生活化的道路。

二、生活融入語文課堂的意義

記得美國教育家華特曾說過：語文的外延與生活的外延相等。因此語文教學更應該扎根于生活的土壤，語文課要盡可能地貼近學生生活，讓學生感到親切，并引導學生從自己的生活中得出結論。教師應注重語文閱讀教學與生活的溝通，讓課堂教學貼近生活、聯系實際，引導學生懂得生活、學會生活、改造生活。尤其是在學生的日常生活中會發生許多細小的，甚至是微不足道的事情，教師作為學生這個群體的旁觀者，應該及時將這些事情捕捉到，并適時地轉化為自己情感教學的良好的素材。這樣知識得到了應用，教師帶著教材與學生一起走向了新的未知世界。

三、語文課堂教學生活化的內涵

語文課堂教學內容的生活化，意味著在培養學生語文素養的前提下，將語文教學與社會生活、學生生活相結合，使課堂教學方式變成學生積極參與、樂于參與的生活過程。生活是語文學習不可缺少的陣地，有生活就有語文。要做到語文課堂教學內容生活化，教師在教學的過程中要努力做好以下幾方面的工作：

1、確立合理的教學目標。以前我們的語文教學過分關注學科知識和技能的訓練，忽視了學生作為學習主體的學習態度、情感和價值觀的培養，而教育的最根本目的就是要培養能適應社會生活的人，因此，實施語文課堂教學生活化首先必須有明確的生活化的教學目標。新的語文課程標準提出了語文教學目標的三個維度：知識能力目標、過程方法目標和情感態度價值觀目標。其中，知識能力目標應該是作為學生今后適應社會生活的重要素養的基礎知識和技能；過程方法目標強調學生在學習過程中應該掌握有利于學生終身學習和發展的方法；情感態度價值觀目標著重體現對學生進行基本情感、基本態度的培養，以期讓學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，從而更好地適應社會的需要。

2、深入挖掘教材內容，注重語文學習的探究性。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。所以作為一名初中語文教師不僅要在課堂上對學生進行“字、詞、句、篇”等語文知識和“聽、說、讀、寫”等語文能力的訓練，還要學會在教材內容向教學內容的轉換中滲透人文教育的思想，恰當地與生活的方方面面聯系起來，對學生進行情感、態度、價值觀的養成教育。

語文的探究性學習，就是把課文與自然、社會、自我都作為探究的對象，方法可以靈活多樣，比如進行社會調查、現場觀察、體驗學習、課堂討論、查閱資料等等。這在新教材的語文綜合性學習中體現得尤為突出。通常情況下，綜合性學習最好提前幾天布置，讓學生有充分的時間準備，并能自主合作，探究有關的問題。具體的活動大致上可以這樣安排：（1）自由組合，以4-6人一組為宜。組內有分工，明確個人職責，提出搜集有關資料的方式和任務；（2）個人完成后組內交流、展示，互相討論切磋；（3）充實補充，裝訂成冊；（4）課堂交流，展示探究成果，評價。這一系列活動的開展，能促使學生直接觀察周圍的事物，親身去體驗包括自然、生活、社會等各個方面，以保證他們做出有意義的探索，這樣也利于激發學生強烈的求知欲。