戀愛心理
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戀愛心理范文第1篇
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）18-0185-02
古往今來，愛情都是亙古不變的話題，在大學(xué)校園里，愛情更是得到了社會(huì)、家庭、學(xué)校、老師和學(xué)生的十分關(guān)注。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)期間談過戀愛的大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的80%，而且女生的比例還要略高于男生。
莎士比亞曾經(jīng)說過，愛情不是樹蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語(yǔ)，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，而是建立在共同基礎(chǔ)上的心靈溝通。婚姻家庭大辭典里對(duì)愛情是這樣描述的：愛情是存在于人類兩性之間的一種崇高的情感，是人類男女間基于生命繁衍的本能和確保身心最大快慰而產(chǎn)生的互相傾心和追求的生理和社會(huì)的綜合現(xiàn)象。
本文認(rèn)為，所謂愛情就是男女之間基于生理的、心理的需要，在一定的社會(huì)關(guān)系下形成的最強(qiáng)烈、最真摯、最持久的吸引和傾慕之情。首先，愛情是在男女之間產(chǎn)生；其次愛情是一種高級(jí)情感，包含認(rèn)知成分，不等于低級(jí)情緒；第三愛情有其生理基礎(chǔ)，包含和性感在內(nèi)，不等于純粹的精神戀愛；第四愛情的基本傾向是奉獻(xiàn)。戀愛心理，則是人們?cè)谏沓墒臁⑿睦戆l(fā)展的基礎(chǔ)上和在一定社會(huì)環(huán)境的影響下，以自我意志為標(biāo)志，表現(xiàn)出來的對(duì)異性的好奇、接近、戀愛等行為，以及由此產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象的總和[1]。
一、大學(xué)生戀愛的動(dòng)因
大學(xué)生的戀愛與社會(huì)上的一些戀愛不同，它是在特定的時(shí)間、特定的階段、特定的人物之間產(chǎn)生的。大學(xué)生的戀愛相對(duì)于成人的戀愛來說顯得更單純、非功利化一些。但隨著校園逐漸融入社會(huì)之中，大學(xué)生的戀愛動(dòng)機(jī)也顯現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。
（一）生理發(fā)育成熟
當(dāng)前大學(xué)生的年齡大多處在18歲~22歲之間。生理學(xué)認(rèn)為，這一年齡段的青年人生理各方面變化仍處在迅速發(fā)展階段。這一年齡段的大學(xué)生在生理的各方面都基本發(fā)育成熟或趨于成熟。生理上的成熟，特別是性器官的成熟和第二性特征的發(fā)育，必然導(dǎo)致性意識(shí)的萌發(fā)和覺醒，導(dǎo)致對(duì)異性向往、追求和愛慕的情感產(chǎn)生。這是人類的自然屬性，也是愛情萌生的原始契機(jī)，是大學(xué)生戀愛的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。
（二）情感需要
大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，一方面他們渴望與人交往、渴望他人理解，另一方面又存在非常強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，渴望展示自己。尤其在有異性的場(chǎng)合，會(huì)千方百計(jì)地展示自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，表現(xiàn)得會(huì)更加出色，在與異往時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種愉悅感，提高心理興奮程度。所以，當(dāng)他們遇到理想的戀愛對(duì)象時(shí)，就尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行試探與追求。有調(diào)查顯示[2]，在戀愛的主要目的上，有58.40%的大學(xué)生選擇了“感情寄托”，說明情感的需要是導(dǎo)致大學(xué)生戀愛的主要因素之一。
有研究表明[3]，戀愛并不完全是出于對(duì)美好愛情的追求和向往，也有其他非感情因素，如“孤獨(dú)”、“空虛”、“尋求享樂”、“功利”等動(dòng)機(jī)。另外，大學(xué)生在戀愛方式上也逐漸多元化，開始出現(xiàn)“快餐式”的戀愛、功利式的戀愛、網(wǎng)戀等。在處理失戀的方式上，也存在很多不理智的方式，有些甚至采取極端的方式危及自己和他人的生命。
（三）心理因素
導(dǎo)致大學(xué)生戀愛的心理因素非常多。首先，渴望與好奇是導(dǎo)致大學(xué)生戀愛的首要因素。未知的事物對(duì)人來說總是神秘的，充滿了誘惑力。再加上許多影視作品對(duì)愛情故事的渲染，對(duì)于許多沒有戀愛經(jīng)歷的大學(xué)生來講，尤其具有誘惑力。所以當(dāng)愛情來敲門時(shí)，他們就會(huì)去嘗試一番，以滿足自己的需要和好奇。
其次，從眾和攀比心理。個(gè)人在受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識(shí)上表現(xiàn)出符合公眾輿論或多數(shù)人的行為方式被稱為從眾心理。有的學(xué)生本來沒有談戀愛的念頭，但是看到周圍的同學(xué)談，就會(huì)激起戀愛的動(dòng)機(jī)和行為。尤其是同宿舍的幾位同學(xué)，一旦有人開始談戀愛，其他人也會(huì)陸續(xù)談起來。另外，有的學(xué)生談戀愛則是為了攀比，滿足虛榮心。比如，有的學(xué)生看到同班同學(xué)找了一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的對(duì)象，其他人也會(huì)想找一個(gè)超越別人的對(duì)象，以此來滿足自己的虛榮心，卻不多考慮雙方的興趣、性格、背景是否合得來，是否有共同語(yǔ)言、目標(biāo)和理想等。
最后，擺脫孤獨(dú)與寂寞也是導(dǎo)致大學(xué)生戀愛的因素之一。現(xiàn)在大學(xué)生大多是遠(yuǎn)離父母親人來異地求學(xué)，來到人生地不熟的地方，常常會(huì)產(chǎn)生一種無助、孤寂的感覺。另外，大學(xué)生還常常面臨人際交往、擇業(yè)就業(yè)、學(xué)習(xí)考試的壓力，使他們產(chǎn)生壓抑感。而只有戀愛，與異性建立一種比較親密的關(guān)系，可以轉(zhuǎn)移注意力，也可以借助戀愛來擺脫孤獨(dú)感。
（四）外來文化的影響和價(jià)值觀念的變化
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為信息的傳遞創(chuàng)造了最快捷簡(jiǎn)便的渠道，加之大學(xué)生對(duì)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參加，他們正逐漸融入到這個(gè)社會(huì)中去，并受其影響。如西方的戀愛、婚姻價(jià)值觀念正逐步通過其影視作品、網(wǎng)絡(luò)媒體影響當(dāng)代大學(xué)生的戀愛觀；此外，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的確立和發(fā)展使價(jià)值觀念出現(xiàn)了多元化的趨勢(shì)，部分大學(xué)生價(jià)值觀中的消極因素影響了他們的思想和行為方式，如一味追求享樂、沒有責(zé)任心、游戲人生等。中國(guó)人婚念觀的改變、家庭矛盾的沖突對(duì)大學(xué)生也是個(gè)沖擊，因此，他們既渴望婚姻，要建立在符合個(gè)人意愿的感情基礎(chǔ)上，又不免受到西方婚戀觀的影響，導(dǎo)致大學(xué)生在是否戀愛、如何戀愛等問題上產(chǎn)生諸多疑問，難以抉擇。此外，社會(huì)價(jià)值觀的多元化和分層化，使得人格還不完善的大學(xué)生在面對(duì)戀愛時(shí)出現(xiàn)了不同程度的偏差[4]。
二、大學(xué)生的戀愛特點(diǎn)
（一）戀愛行為公開化、戀愛年紀(jì)低齡化
隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的戀愛也呈現(xiàn)出了隨社會(huì)變化而變化的特點(diǎn)。首先，大學(xué)生的戀愛時(shí)間前移，出現(xiàn)低齡化。很多大學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)很短的時(shí)間內(nèi)，如一兩周的時(shí)間里就開始了戀愛，這種戀愛常常是盲目的，一見鐘情式的，沒有感情基礎(chǔ)的戀愛。其次，大學(xué)校園里戀愛的人數(shù)增多。在大學(xué)談戀愛被認(rèn)為是一種很時(shí)尚的行為和潮流，有的寢室甚至多達(dá)三分之二的學(xué)生處于戀愛或即將要戀愛的狀態(tài)。第三，戀愛的行為公開化。隨著社會(huì)的發(fā)展與開放，大學(xué)生的戀愛已經(jīng)司空見慣，已經(jīng)被學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)所接受，因此，大學(xué)生的戀愛已不再是遮遮掩掩，見不得光的行為，大學(xué)校園隨處可見情侶一起吃飯、上學(xué)。
（二）戀愛關(guān)系過程化、戀愛結(jié)果脆弱化
大學(xué)生畢竟還沒有邁出校園，尤其在經(jīng)濟(jì)上、事業(yè)上沒有獨(dú)立，因此，對(duì)雙方的愛情并不會(huì)有真正的物質(zhì)基礎(chǔ)保障和承諾。在一項(xiàng)以“大學(xué)期間談戀愛的主要目的”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：28.3%的大學(xué)生選擇“體驗(yàn)愛情的幸福”，37.6%選擇“充實(shí)大學(xué)階段的生活”，11%選擇“將來結(jié)婚成家”，由此可見，大學(xué)生注重戀愛的過程，而不注重戀愛的結(jié)果。因此，大學(xué)生的戀愛常常強(qiáng)調(diào)的是愛的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，把戀愛與婚姻相分離，不考慮愛的“將未完成時(shí)”；談戀愛不以婚姻為目的，常常只是尋求感情寄托，戀愛成功率很低；“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”、“畢業(yè)就分手”等口號(hào)在大學(xué)生中逐漸被接受。
（三）戀愛動(dòng)機(jī)多樣化，婚戀觀念開放化
有研究表明，大學(xué)期間有過戀愛經(jīng)歷的占70%，其中37.4%的大學(xué)生談戀愛的動(dòng)機(jī)在于消除寂寞，57.6%的大學(xué)生認(rèn)為戀愛的目的是“體驗(yàn)愛情的幸福”、“充實(shí)大學(xué)階段的生活”、“趕戀愛的時(shí)髦”等，追求的是“不求天長(zhǎng)地久，只求曾經(jīng)擁有”；“將愛情進(jìn)行到底”僅僅是校園愛情童話。
三、大學(xué)生戀愛的教育對(duì)策
大學(xué)生戀愛在大學(xué)校園里是不可能杜絕也杜絕不了的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)校和老師來說，對(duì)大學(xué)生的戀愛問題要對(duì)癥下藥，正確引導(dǎo)顯得至關(guān)重要。
首先，建立積極健康的校園文化氛圍。積極健康向上的、豐富多彩的、充滿樂趣的校園文化氛圍對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要，并且在大學(xué)生成長(zhǎng)過程中能起到潛移默化的作用。學(xué)校應(yīng)該采取各種活動(dòng)，如定期開展講座為學(xué)生傳授戀愛相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)業(yè)、生活和戀愛之間的關(guān)系；開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生高尚的情趣和情操，吸引和轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力、目光和興趣，讓學(xué)生把更多的精力投入到校園活動(dòng)中，降低學(xué)生戀愛的幾率。
其次，引導(dǎo)大學(xué)生端正戀愛動(dòng)機(jī)。愛情是一種高尚的感情，是人類的一種高級(jí)精神生活，在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完整的，但是，愛情也不是人生的最終目的。學(xué)生應(yīng)樹立“只有擁有正確的愛情觀，才能尋求到和建立起美好愛情”的觀念。學(xué)校、社會(huì)、教師要采取各種方式積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的戀愛動(dòng)機(jī)，樹立高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對(duì)待戀愛。如在正確的時(shí)間談戀愛，戀愛時(shí)不要以貌取人，不要以經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、家庭背景、門第等條件來判斷人，而應(yīng)該將“情投意合”和“志同道合”結(jié)合起來，注重戀愛對(duì)象的性格、內(nèi)在品質(zhì)、個(gè)性特征和興趣愛好，防止戀愛過程中的各種不良動(dòng)機(jī),使大學(xué)生能夠克服消極因素所造成的負(fù)面影響，從而正確認(rèn)識(shí)和把握戀愛、學(xué)業(yè)、生活之間的關(guān)系。
最后，增強(qiáng)大學(xué)生失戀抗挫折的承受能力。失戀是戀愛過程中常常不可避免的，很多失戀學(xué)生不愿面對(duì)失戀的現(xiàn)實(shí)，痛苦萬分，大學(xué)生應(yīng)作做好接受失戀并承受失戀所帶來的痛苦的準(zhǔn)備。大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，事物總是有兩面性的，應(yīng)理智地認(rèn)識(shí)到愛情既然有成功的、甜蜜的，那么也有失戀后的痛苦和苦澀。何況人生的挫折有很多，戀愛挫折只不過是其中之一，要以積極的心態(tài)去接受。學(xué)校和教師方面，應(yīng)該對(duì)失戀的學(xué)生多加關(guān)心和引導(dǎo)，幫助其找出自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，分析在此次戀愛過程中的得失，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)，不斷改造自己，磨煉學(xué)生的人格和品質(zhì)，增強(qiáng)挫折的承受能力，迎接更美好的人生。
參考文獻(xiàn)：
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戀愛心理范文第2篇
關(guān)鍵詞:高職學(xué)生;主導(dǎo)需求偏差;認(rèn)知偏差
針對(duì)高職生戀愛趨向問題,我們對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示,55%的學(xué)生正在談戀愛,25%的學(xué)生有戀愛趨向,20%的同學(xué)目前不考慮戀愛問題。數(shù)據(jù)證明高校戀愛現(xiàn)象已非常普遍。但是,高職生心理、生理的特點(diǎn)容易導(dǎo)致許多戀愛問題,為學(xué)生管理工作帶來諸多困難,嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。
1.高職學(xué)生戀愛現(xiàn)象原因分析
1.1學(xué)生個(gè)人主導(dǎo)需求發(fā)生偏差
馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類,依次由較低層次到較高層次排列,并且認(rèn)為生理需要是推動(dòng)人們行動(dòng)最首要的動(dòng)力。馬斯洛認(rèn)為,只有這些最基本的需要滿足到維持生存所必需的程度后,其他的需要才能成為新的激勵(lì)因素。高職生的年齡階段具有性生理已發(fā)展成熟,人格尚未發(fā)展成熟的特點(diǎn),另外,性觀念日益開放,問卷調(diào)查顯示超過一半的學(xué)生認(rèn)為婚前性行為是很正常的。上述條件說明,高職生容易產(chǎn)生由生理需求導(dǎo)致的戀愛動(dòng)機(jī)和行為。
高職生中相當(dāng)一部分來自農(nóng)村,由于家庭生活貧困,有些學(xué)生入校就有自卑傾向,人際溝通能力較弱,性格孤僻。新的集體住宿條件帶來不同性格、行為習(xí)慣學(xué)生的溝通和包容成為必然,而人際交往能力差、性格孤僻的學(xué)生往往成為宿舍被遺棄的孤兒。這類學(xué)生在宿舍群體中得不到友誼往往會(huì)傾向于通過尋求與異性更親密的戀愛關(guān)系滿足愛和被尊重的需要。許多高職生談戀愛后, 更加脫離集體,社交圈子越發(fā)狹小, 并且會(huì)出現(xiàn)多角戀愛, 致使同學(xué)關(guān)系僵化,進(jìn)一步影響人際交往。
高職學(xué)生因?yàn)楦呖悸浒?被社會(huì)的眼光歸類為沒有前途的隊(duì)伍,因此許多學(xué)生在高考事件中受到了強(qiáng)大的心理沖擊,如果沒有家長(zhǎng)和老師及時(shí)給與心理干預(yù),很可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑、自我認(rèn)知差、缺乏信心等心理問題。相反,很多名牌高校的學(xué)生,社會(huì)認(rèn)可度高,自信心強(qiáng),大多數(shù)人具有遠(yuǎn)大的理想目標(biāo),在有限的大學(xué)時(shí)光中更有可能集中精力和時(shí)間去完成學(xué)業(yè)和事業(yè)上的高層次的自我實(shí)現(xiàn)需求,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和目標(biāo)。因此高職學(xué)生由心理問題帶來的大學(xué)目標(biāo)缺失也可能導(dǎo)致學(xué)生喪失自我實(shí)現(xiàn)需求,自甘墮落,誤入歧途,以戀愛行為滿足生活空虛。
高職學(xué)生的年齡仍屬于青春期,閱歷和經(jīng)歷都很少,正處于即將步入社會(huì)階段。社會(huì)媒體曾將80、90后的年輕人比喻成草莓,外表光鮮亮麗,卻經(jīng)不起一點(diǎn)壓力。或許是農(nóng)村學(xué)生家庭教育的欠缺, 中國(guó)應(yīng)試教育的弊端, 許多學(xué)生沒有形成良好的道德品質(zhì)養(yǎng)成和行為習(xí)慣,卻普遍有著心理素質(zhì)差,責(zé)任感不強(qiáng)等特點(diǎn),人格發(fā)展還不健全,缺乏愛的能力。具有這種心理特征的學(xué)生很可能在美好的校園環(huán)境中,由于自我需求的滿足和逃避學(xué)業(yè)壓力的雙重因素而加快戀愛的步伐,很可能因?yàn)槿狈ω?zé)任感和自制力在性的問題上鑄成大錯(cuò)。我國(guó)法律已經(jīng)規(guī)定在校大學(xué)生可以結(jié)婚,這一條款對(duì)學(xué)生的校外租房無形中提供了法律依據(jù),加大了學(xué)校對(duì)于學(xué)生統(tǒng)一管理的難度。另外,有些學(xué)生心理素質(zhì)差,不會(huì)處理失戀等問題,導(dǎo)致校園里發(fā)生由戀愛為導(dǎo)火索的沖突事件。
根據(jù)主導(dǎo)需求導(dǎo)致行為動(dòng)機(jī),進(jìn)而產(chǎn)生行為的原理,如果學(xué)生的主導(dǎo)需求不是自我實(shí)現(xiàn),其他需求動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的戀愛行為就很可能導(dǎo)致不良后果,耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)和前程。
1.2認(rèn)知偏差導(dǎo)致戀愛行為
精神分析學(xué)派認(rèn)為,人們的心里問題往往是由對(duì)某一問題認(rèn)識(shí)的偏差引起的。人格尚未發(fā)展健全的學(xué)生談戀愛行為也可以通過某種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)而引起。經(jīng)調(diào)查,具有戀愛動(dòng)機(jī)的學(xué)生有以下幾種認(rèn)識(shí):認(rèn)為如果大學(xué)時(shí)代不談戀愛就很失敗,愛情是大學(xué)的必修課;談戀愛是一種時(shí)尚等。調(diào)查顯示,這類學(xué)生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)往往不切實(shí)際, 選擇對(duì)象理想化,對(duì)于是否大款,長(zhǎng)相是否漂亮很看重,體現(xiàn)出歪曲的價(jià)值觀和強(qiáng)烈的虛榮心。
2.對(duì)策研究
針對(duì)以上主導(dǎo)需求和思想認(rèn)識(shí)偏差等問題,高校的思想政治工作應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)高層次精神需求,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀、榮辱觀為抓手開展教育工作。
2.1心理干預(yù):
學(xué)校要及時(shí)進(jìn)行入學(xué)教育,排除社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)高職教育的負(fù)面認(rèn)識(shí)。通過專業(yè)前景剖析、職業(yè)發(fā)展方向解析、入學(xué)心理疏導(dǎo)等專題講座,解除學(xué)生心中疑慮,幫助學(xué)生樹立信心,建立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)業(yè)發(fā)展為自我實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)目標(biāo),充分利用校園各種軟件、硬件教學(xué)資源努力學(xué)習(xí),為日后更好的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),將戀愛動(dòng)機(jī)出現(xiàn)的可能性降低。
輔導(dǎo)員老師要針對(duì)不同學(xué)生的情況與學(xué)生談心,尤其針對(duì)人際交往能力弱、自卑的學(xué)生要主動(dòng)與其建立良好的關(guān)系,深入了解其戀愛認(rèn)識(shí)和心里問題癥結(jié),通過無條件關(guān)注、傾聽、積極參與等方式引導(dǎo)學(xué)生通過正確渠道獲得友愛、尊重,擴(kuò)大交際圈,積極發(fā)展自我能力。
對(duì)已經(jīng)產(chǎn)生戀愛問題的學(xué)生,輔導(dǎo)員老師要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),避免惡性事件發(fā)生。
2.2校園文化建設(shè):
通過演講比賽、文體活動(dòng)等校園活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的愛國(guó)主義教育,喚醒學(xué)生的責(zé)任感和歷史使命感。校園要能夠增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力,增強(qiáng)學(xué)生快樂的內(nèi)心體驗(yàn),促進(jìn)心理健康發(fā)展;全校開展精神文明建設(shè),以師德建設(shè)帶動(dòng)學(xué)生道德品質(zhì)、價(jià)值觀和愛的能力培養(yǎng)等。
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[5] 歷玉英.關(guān)于大學(xué)生戀愛觀的調(diào)查與思考[j].思想政治教育研究, 2005, ( 4).
戀愛心理范文第3篇
>> 淺談大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)及正確戀愛觀的培養(yǎng) 高職學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)及調(diào)適 高職院校大學(xué)生戀愛心理的特點(diǎn)及對(duì)策 淺析音樂類大學(xué)生心理特點(diǎn)及心理健康教育對(duì)策 當(dāng)代大學(xué)生戀愛心理及教育對(duì)策研究 大學(xué)生戀愛心理實(shí)況調(diào)查及教育對(duì)策研究 貧困大學(xué)生群體不良的心理特點(diǎn)及教育對(duì)策 90后大學(xué)生思想特征與心理特點(diǎn)分析及教育對(duì)策 高校女大學(xué)生戀愛心理誤區(qū)及健康戀愛心理的培養(yǎng) 大學(xué)生戀愛心理分析與教育 大學(xué)生戀愛心理教育研究 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的心理特點(diǎn)及心理干預(yù)對(duì)策 當(dāng)代大學(xué)生的戀愛心理表征與教育對(duì)策 高職院校女大學(xué)生戀愛心理現(xiàn)狀調(diào)查與教育對(duì)策 當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)及心理健康教育問題淺談 淺析我國(guó)大學(xué)生戀愛心理困惑的表現(xiàn)及對(duì)策 女大學(xué)生戀愛心理現(xiàn)狀及對(duì)策研究 針對(duì)大學(xué)生心理特點(diǎn)加強(qiáng)信仰教育 淺析高校大學(xué)生戀愛心理誤區(qū)及教育途徑 大學(xué)生戀愛心理探析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 教育 > 大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)及教育對(duì)策 大學(xué)生戀愛心理特點(diǎn)及教育對(duì)策 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 趙曉敏 劉歆")
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在當(dāng)代大學(xué)的校園里，愛情一改20世紀(jì)七八十年代“猶抱琵琶半遮面”的樣子，成為每位大學(xué)生津津樂道的話題。大學(xué)生戀愛也已經(jīng)得到了社會(huì)的認(rèn)可，愛情是那樣的獨(dú)具魅力，撥動(dòng)著每位大學(xué)生的心弦。肖曉鴻的研究結(jié)果顯示有85%的大學(xué)生談過或者正在談戀愛。趙錦權(quán)于2011年對(duì)廣州市10所高校3000名學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，有61.7%的大學(xué)生正在談戀愛，有23.1%的大學(xué)生表示還沒有找到合適人選，僅有10.6%的大學(xué)生表示目前不打算談戀愛。而且職業(yè)院校、師范院校和醫(yī)學(xué)院校比理工類院校的學(xué)生談戀愛比例要高。但是，由于大學(xué)生的心理發(fā)展沒有完全成熟，使得他們?cè)诟惺軔矍轺攘Φ耐瑫r(shí)，極容易受到傷害，小則情緒低落、傷心難受，大則人格扭曲，精神失常。因此，對(duì)大學(xué)生戀愛心理進(jìn)行研究非常必要。本文在閱讀文獻(xiàn)和實(shí)踐工作的基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)生的戀愛心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。
一 大學(xué)生戀愛心理的特點(diǎn)
經(jīng)過日常教學(xué)工作中與學(xué)生的接觸、對(duì)學(xué)生的觀察，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生戀愛主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1.戀愛動(dòng)機(jī)多種多樣
戀愛動(dòng)機(jī)指戀愛行為產(chǎn)生的原因，即一個(gè)人為什么要戀愛，它能反映人的戀愛價(jià)值取向。當(dāng)被問及戀愛動(dòng)機(jī)時(shí)，大學(xué)生的回答各式各樣。大多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)生活太無聊，如不談場(chǎng)戀愛就無聊透頂了。這類學(xué)生談戀愛只是為了打發(fā)無聊的時(shí)間。有的是為了排遣寂寞，而有的則完全是因?yàn)樯硇枨螅械膬H僅是因?yàn)榇蠹叶颊劻耍约翰徽剷?huì)被笑話，這純粹是虛榮心和攀比心在作怪。當(dāng)然也有學(xué)生是抱著非常認(rèn)真的態(tài)度談戀愛的，這類學(xué)生不僅僅是想談場(chǎng)戀愛，而是想真正找到適合自己的伴侶。
蔡融指出，大學(xué)生的戀愛動(dòng)機(jī)包括：（1）生理需求;（2）心理需求;（3）物質(zhì)需求;（4）社會(huì)影響;（5）家庭影響。李奕慧等列出了大學(xué)生戀愛的七種動(dòng)機(jī)：（1）尋找人生伴侶;（2）因寂寞而尋找情感寄托;（3）證明自己的價(jià)值和魅力;（4）生理和性的需要;（5）同學(xué)和社會(huì)的影響;（6）戀愛游戲;（7）其他。總之，大學(xué)生的戀愛動(dòng)機(jī)多種多樣，早已不再單純。
2.輕視戀愛結(jié)果
當(dāng)被問及有沒有想過兩個(gè)人畢業(yè)以后怎么發(fā)展時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的回答是沒有想過，過一天算一天，也許畢業(yè)那天就分手。這類學(xué)生對(duì)戀愛抱持的態(tài)度是注重過程而輕視結(jié)果，不求天長(zhǎng)地久只求曾經(jīng)擁有。少數(shù)的學(xué)生回答說這個(gè)問題真的想過，可是越想越糾結(jié)，引來很多煩惱，結(jié)果就不愿意再想了。也有少數(shù)的學(xué)生回答說認(rèn)真考慮過這個(gè)問題，兩個(gè)人將來是要結(jié)婚的，會(huì)一起努力到同一個(gè)城市打拼，但是做出這種回答的大學(xué)生少之又少。宋迎秋等的調(diào)查顯示有39.3%的同學(xué)認(rèn)為戀愛“不一定會(huì)結(jié)婚”，13.4%選擇“不會(huì)結(jié)婚”，36.8%選擇“希望會(huì)結(jié)婚”，只有10.5%的同學(xué)肯定地回答“會(huì)”，也就是約90%的學(xué)生認(rèn)為自己的戀愛不一定會(huì)走向婚姻。趙錦權(quán)的調(diào)查結(jié)果也顯示，有65%的學(xué)生同意或基本同意“不求天長(zhǎng)地久、只求曾經(jīng)擁有”，淡化了傳統(tǒng)的愛情道德觀念。可見，大學(xué)生在談戀愛時(shí)并不看重戀愛結(jié)果。
3.愛情與學(xué)業(yè)難平衡
在大學(xué)校園里經(jīng)常看到一對(duì)情侶每天都在一起，不管是上課還是吃飯。上課的時(shí)候總是一起坐在教室的某個(gè)角落，不停地聊天。課余時(shí)間，兩人往往相約外出約會(huì)。愛情成了生活中唯一重要的事情，學(xué)習(xí)不再被重視。在大學(xué)中，這種現(xiàn)象比較常見，很多大學(xué)生因?yàn)檎剳賽鄱南祵?duì)方，無暇顧及學(xué)習(xí)，難以保持愛情與學(xué)業(yè)的平衡。賴小林等的調(diào)查發(fā)現(xiàn)30.8%的大學(xué)生認(rèn)為戀愛肯定影響學(xué)習(xí)，58.4%的大學(xué)生認(rèn)為戀愛可獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力。趙錦權(quán)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)在對(duì)待學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系上，80%左右的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)業(yè)高于愛情”，只有9%左右認(rèn)為“愛情高于學(xué)業(yè)”。雖然調(diào)查結(jié)果似乎是愛情對(duì)學(xué)業(yè)影響不大，但有研究者認(rèn)為這正是大學(xué)生戀愛的一大特點(diǎn)，主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情第一。這往往也成為一些大學(xué)生的苦
惱，他們主觀上想把大好的時(shí)光用于學(xué)習(xí)，可是談了戀愛之后不由自主，很難再專心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)大幅度下滑。
4.難以應(yīng)對(duì)愛情中的挫折
對(duì)戀愛中可能發(fā)生的挫折如表白被拒、長(zhǎng)期追求無果、失戀等，大多數(shù)大學(xué)生難以應(yīng)對(duì)。當(dāng)這些問題出現(xiàn)時(shí)，往往導(dǎo)致他們情緒極度低落、注意力和記憶力下降、無心學(xué)習(xí)、無心交友、陷入痛苦的泥沼而無法自拔。有的同學(xué)甚至從此一蹶不振，完全消極頹廢。極少數(shù)的同學(xué)甚至產(chǎn)生病態(tài)心理，做出極其過激的行為，觸犯法律，毀人毀己。趙錦權(quán)的調(diào)查顯示，54.7%的學(xué)生有過失戀經(jīng)歷，面對(duì)失戀挫折有半數(shù)以上的學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間后心理才能夠逐步恢復(fù)正常，而有26.8%的學(xué)生陷于失戀的痛苦情緒中難以自拔，有的甚至走向極端或輕生。宋迎秋的調(diào)查也表明，面對(duì)失戀，有27.5%的同學(xué)選擇“接受不了失戀的打擊和痛苦，要求對(duì)方說明原因或追究責(zé)任”，10.2%的學(xué)生選擇“遠(yuǎn)離愛情，避免再度受傷”。
5.戀愛方式不文明
熱戀中的大學(xué)生感情比較豐富，情緒十分強(qiáng)烈，渴望與對(duì)方有親密的身體接觸，于是在教學(xué)樓、食堂、操場(chǎng)、校內(nèi)景點(diǎn)等經(jīng)常看到大學(xué)生旁若無人地過度親密，行為不檢，令行人心中生厭。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)于公共場(chǎng)所的親昵行為，有13.7%的大學(xué)生認(rèn)為是“很正常的事”，男女之間有性別差異，有20.3%的男生選擇“很正常的事”，而女生只有5.5%選擇這一項(xiàng)。這種行為嚴(yán)重影響到了大學(xué)生的形象，給他人帶來不良印象，影響校園文化。
6.發(fā)生率增高
大學(xué)生生理發(fā)展成熟，然而心理發(fā)展尚未成熟。面對(duì)性的生理需求，有些大學(xué)生難以控制自己，過早地偷嘗禁果。再加之受到西方性解放觀念的影響，對(duì)性抱持開放的態(tài)度，覺得發(fā)生是理所當(dāng)然的事情，導(dǎo)致大學(xué)生發(fā)生率增高。李奕惠于2011年對(duì)大學(xué)生的調(diào)查顯示，有32.6%的戀愛中的學(xué)生有發(fā)生過，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于賴小林于2003年對(duì)大學(xué)生所做的調(diào)查顯示的男生的5.5%，女生的6.4%。有些同學(xué)甚至僅僅為了滿足生理需求而去談戀愛，這往往給年少的大學(xué)生帶來身體上和心理上的雙重傷害。
二 教育對(duì)策
1.加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的戀愛與性知識(shí)的教育
學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的戀愛和性知識(shí)的教育，可以通過開設(shè)心理健康課程或邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座等方式，向廣大學(xué)生講解正確的戀愛觀和性觀念。使他們明白什么是愛情，高質(zhì)量的愛情是怎樣的，如何去恰當(dāng)表達(dá)自己的愛，如何去經(jīng)營(yíng)、珍惜一份愛情，以及大學(xué)生需要了解哪些性常識(shí)，明白什么是健康的，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性觀念，教會(huì)女生在戀愛中保護(hù)自己。
2.幫助大學(xué)生有效應(yīng)對(duì)戀愛中的挫折
戀愛中遇到挫折并不可怕，可怕的是在挫折面前不知如何應(yīng)對(duì)或是錯(cuò)誤地應(yīng)對(duì)。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的挫折應(yīng)對(duì)教育，可通過校園文化活動(dòng)、宣傳欄、團(tuán)體活動(dòng)、講座等向大學(xué)生傳遞有效應(yīng)對(duì)挫折的方法。使得他們?cè)趹賽壑杏龅酱煺蹠r(shí)，知道哪些方式是萬萬不能采取的，哪些方法是有效的，以及要去哪里尋求幫助，找誰尋求幫助或如何通過自己的力量幫助自己。
3.教育大學(xué)生養(yǎng)成文明的戀愛方式
學(xué)校可以通過課堂，講座、宣傳欄等教育學(xué)生學(xué)會(huì)文明的戀愛方式，使學(xué)生們明白在公共場(chǎng)合旁若無人的過度親密行為是不文明的，既是對(duì)自己也是對(duì)別人的不尊重，使他們學(xué)會(huì)表達(dá)愛要分場(chǎng)合，適時(shí)適當(dāng)表達(dá)。
4.充分發(fā)揮大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)中心的作用
戀愛心理范文第4篇
近年來學(xué)生受電影、電視、文學(xué)作品影響比較多，常常有一些不健康的東西出現(xiàn)，網(wǎng)頁(yè)有時(shí)也會(huì)彈出不健康窗口、圖片和視頻，造成學(xué)生觀念在變化和性早熟。尤其近期電視娛樂、相親節(jié)目流行，使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為過兩三年馬上就業(yè)了，談戀愛也是積累經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校的生活缺少了女朋友，缺少了愛情，學(xué)習(xí)生活就沒法繼續(xù)；現(xiàn)在不談，難道以后到電視上去相親嗎？中技年齡小容易跟風(fēng)戀愛。高技或者技師班的學(xué)生因?yàn)楦呖际Ю睦硎Ш饧由夏挲g比較大，條件成熟，更容易發(fā)生談戀愛的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)壓力不大，容易受學(xué)校及社會(huì)青年談戀愛的影響。一些家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)入青春萌動(dòng)期不理解，將和異性正常交往說成早戀，引起學(xué)生極大反感，逆反心理有促成普通朋友變?yōu)閼賽坳P(guān)系的可能。
技工院校學(xué)生戀愛危害不容輕視。首先，影響學(xué)習(xí)和正常的教學(xué)活動(dòng)。他們把大量時(shí)間花在約會(huì)、打扮、購(gòu)物、游玩上，與同學(xué)缺少聯(lián)系，成績(jī)也不理想。其次，影響了班級(jí)的風(fēng)氣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課外活動(dòng)也開展不起來。第三，他們不理解什么是愛情，常因一點(diǎn)小事情就產(chǎn)生矛盾，學(xué)校里的一些群架大多數(shù)與感情糾紛有關(guān)。所以抓住了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，就能避免大部分學(xué)校惡性事件的發(fā)生。學(xué)校和班主任應(yīng)采取以下措施對(duì)待學(xué)生戀愛問題：
1.加強(qiáng)人生觀、道德觀、理想、情操的教育，讓他們明白人生的意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人應(yīng)尋求人生價(jià)值，樹立正確的幸福觀、戀愛觀，培養(yǎng)“四有”新人。
2.開展豐富多彩的文體活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)異性的渴望，調(diào)整到正常的交往當(dāng)中。在志愿服務(wù)中，在籃球比賽中，在合唱比賽中，在打掃衛(wèi)生中，讓學(xué)生在不知不覺的交往中學(xué)習(xí)正確地與異往。
3.組織教師學(xué)習(xí)“教育學(xué)”“心理學(xué)”等知識(shí)，同時(shí)聘請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)學(xué)生不定期地進(jìn)行心理咨詢，讓學(xué)生對(duì)異性、對(duì)愛情感覺起來不再那么神秘。以教師自身的婚戀觀去影響學(xué)生，拉近與影響學(xué)生。老師將自己求學(xué)、工作、戀愛的一些經(jīng)歷拿出來和學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和想法，從而使學(xué)生樹立正確的戀愛觀和做人準(zhǔn)則。
4.對(duì)于有早戀現(xiàn)象的學(xué)生，最初，教師都應(yīng)把他們當(dāng)做交異性朋友來處理，不宜給壓力，更不宜讓家長(zhǎng)出面干涉而限制他們交往。因?yàn)閷W(xué)生戀愛的心理不成熟，有些同學(xué)接觸沒幾天，有些好感就表白，并進(jìn)行窮追猛打；有的時(shí)候甚至因?yàn)樗奚岬囊痪湓挕澳隳茏返侥衬硢幔俊倍M(jìn)行追求，對(duì)于以上的這幾種情況，班主任不要和牽扯的學(xué)生分別談話讓他們分開，因?yàn)閷W(xué)生的逆反心理，會(huì)讓他們走的更近。我校2006級(jí)一個(gè)學(xué)生就是這種情況，一開始發(fā)現(xiàn)后對(duì)她們分別談話，結(jié)果地上的活動(dòng)變成地下，并且業(yè)余時(shí)間整天泡在一起。我發(fā)現(xiàn)這種處理方式不行，感覺他們差別很大，很難在一起，我決定冷處理。沒多久他們因?yàn)樾愿窈驼Z(yǔ)言方面的矛盾分開了，此后兩個(gè)學(xué)生都把興趣轉(zhuǎn)向了學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)中。
5.對(duì)于校園里發(fā)生的交往過于親昵的現(xiàn)象該如何處理呢？對(duì)于躲在角落操場(chǎng)這種，在開班會(huì)時(shí)指出發(fā)生事件的時(shí)間和地點(diǎn)，但不要說出他們的名字，因?yàn)樗麄兗热恢辣苤M，那么就有很強(qiáng)的自尊，應(yīng)該留有情面。讓校園里逐漸形成一種氛圍“談戀愛可以，那就做精神上的異性朋友吧，真正發(fā)展的話等畢業(yè)后再把那種好感化作動(dòng)力吧”。我校2008級(jí)有個(gè)女生在學(xué)校旁邊的餐館和學(xué)校另一個(gè)男生吃水餃，我碰到了。他們趕緊吃完就走了，在班會(huì)上我沒有指出他們的名字，只是說：“學(xué)生時(shí)代假如真想戀愛，那就保持那份心，刻苦學(xué)習(xí)，工作后你們會(huì)享受愛情的。”雖然他們沒有過于親昵，只是戀愛的開始，但是必要的提醒還是應(yīng)該的。
戀愛心理范文第5篇
關(guān)鍵詞：高職院校；戀愛心理；戀愛觀
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0218-02
隨著時(shí)代的發(fā)展，有關(guān)大學(xué)生戀愛的話題人們?cè)缇土?xí)以為常，不再視為異端，學(xué)校大多也持寬容態(tài)度，不去干涉大學(xué)生的情感生活。從2005年9月1日起，教育部取消了對(duì)大學(xué)生結(jié)婚的限制，只要符合男22歲、女20歲的法定要求即可成婚，這也體現(xiàn)了法律對(duì)個(gè)人權(quán)利的尊重，彰顯了法制觀念。然而，有關(guān)大學(xué)生戀愛的負(fù)面新聞時(shí)常見諸報(bào)端，諸如性觀念開放、未婚先孕、為情所困而自殺或者傷害他人、被包養(yǎng)等等，在此筆者就不一一贅述了。至于大學(xué)生結(jié)婚生子的行為，社會(huì)也都普遍不贊成，理由不外乎會(huì)影響學(xué)業(yè)、心理還不成熟等等。因此，大學(xué)生的戀愛行為雖已不像早先受到學(xué)校的明令禁止，但在公眾看來，大學(xué)生戀愛似乎總是弊大于利，這也反映出目前高校在大學(xué)生戀愛觀教育方面的缺失。在本科院校之外還有一個(gè)群體即高職院校大學(xué)生。2012年具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高職（專科）院校共1288所，占全國(guó)高校一半多，高職在校生將近800萬，占全國(guó)高校在校生的一半多。他們與本科生年齡相當(dāng)，但由于種種原因他們的戀愛心理有其獨(dú)特的地方。
一、高職生戀愛心理的特點(diǎn)
與本科院校相比，高職院校的大學(xué)生普遍存在以下特點(diǎn)：
1.大多來自各省農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，不少同學(xué)家庭條件一般。由于家庭教育的欠缺，應(yīng)試教育的弊端，造成學(xué)生心理素質(zhì)差，承受挫折的能力較為薄弱；對(duì)將來缺乏信心，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。部分大學(xué)生依賴心理重，遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活之后，潛意識(shí)中依然在尋求依賴。
2.缺少豐富的社會(huì)資源，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。由于人們對(duì)職業(yè)教育的不理解及不認(rèn)同，使得高職大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，處于大學(xué)教育的低層次。社會(huì)對(duì)高職生往往存有一些偏見，認(rèn)為其學(xué)習(xí)成績(jī)不好，素質(zhì)不高。
3.本科學(xué)制4年，大專只有3年，除去實(shí)習(xí)和求職外，真正在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年多。在較短的時(shí)間內(nèi)，他們除像本科生需要考取英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)等級(jí)證書外，還必須取得各種職業(yè)資格證書，學(xué)習(xí)壓力大。
從戀愛心理的發(fā)展?fàn)顩r分析，初涉愛河的高職大學(xué)生往往憑直覺選擇對(duì)象，偏重于對(duì)異性氣質(zhì)、形象的迷戀，很少有理性的介入，呈現(xiàn)出明顯的波動(dòng)性、沖動(dòng)性、排他性等特征，自制力往往處于較低水平。性生理發(fā)育的成熟和性心理發(fā)展的滯后，對(duì)愛情的強(qiáng)烈渴望和同異往經(jīng)驗(yàn)、技能缺失的矛盾，加上情緒的自控性、意志的自覺性與果斷性發(fā)展不完善，極易導(dǎo)致大學(xué)生戀愛行為上的偏差。目前在校的高職生基本都是“90后”，他們從小被嬌生慣養(yǎng)，自立、自理能力差，心理發(fā)展尚未成熟。還有一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，他們通過刻苦努力，從鄉(xiāng)村、小城鎮(zhèn)考入高等學(xué)府，進(jìn)入消費(fèi)水平比較高的城市生活，這讓沒有經(jīng)濟(jì)收入的學(xué)生特別是貧困生難以適應(yīng)，面臨理想與現(xiàn)實(shí)的反差，易產(chǎn)生失意、壓抑、焦慮、自卑等不良情緒。高職大學(xué)生心理發(fā)展的不成熟性，決定了他們戀愛觀的不穩(wěn)定性和對(duì)戀愛時(shí)機(jī)把握的不準(zhǔn)確性。高職大學(xué)生處于開始獨(dú)立生活和走向成熟的重要階段，人生觀的確立呈現(xiàn)多元性、多層面的特點(diǎn)，且動(dòng)蕩不定，容易被外界影響。在人生觀和價(jià)值觀確立前對(duì)愛情的理解和認(rèn)識(shí)不夠全面；對(duì)人的本質(zhì)以及人生道路的選擇，對(duì)愛情與事業(yè)、愛情與道德、愛情與集體的關(guān)系等問題缺乏科學(xué)的認(rèn)知；對(duì)戀愛行為將要承擔(dān)的家庭義務(wù)、社會(huì)責(zé)任以及戀愛的道德要求等也都缺乏充足的思想準(zhǔn)備和心理承受能力。
二、樹立正確戀愛觀的途徑
針對(duì)上述現(xiàn)象，高職院校需要對(duì)學(xué)生展開合理的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)墓芾怼?/p>
1.加強(qiáng)教師在學(xué)生心理疏導(dǎo)中的作用。目前高職院校學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作主要是由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。輔導(dǎo)員一個(gè)院系只有幾名，學(xué)生卻多達(dá)幾百乃至幾千名，并且輔導(dǎo)員平時(shí)很少代課，與學(xué)生的交流不多，甚至很多學(xué)生從來沒有和輔導(dǎo)員說過話。在出現(xiàn)情感方面的問題或挫折時(shí)，學(xué)生很少會(huì)去主動(dòng)求助于輔導(dǎo)員。因此，簡(jiǎn)單地將學(xué)生的心理工作交由輔導(dǎo)員或是專門的部門并不可行，必須要由對(duì)學(xué)生的心理有充分了解和認(rèn)識(shí)的人來完成。處于教學(xué)一線的教師正是合適的人選。高職院校的教師應(yīng)該持客觀科學(xué)的態(tài)度，既要看到戀愛中部分學(xué)生的戀愛失范行為帶來的一系列負(fù)面影響，同時(shí)又要看到大學(xué)生戀愛的意義所在，積極健康的戀愛活動(dòng)對(duì)大學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)不僅沒有害處，反而會(huì)產(chǎn)生積極的影響。高校教師應(yīng)該通過心理輔導(dǎo)與教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛情是權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一體，大學(xué)生在享受愛的權(quán)利時(shí)也必須承擔(dān)起愛的義務(wù)，懂得通過愛激勵(lì)雙方共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，使愛情成為努力追求事業(yè)成功及人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)大動(dòng)力。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)作為載體。在信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已成為人們交流的主要方式之一。學(xué)校要重視校園網(wǎng)絡(luò)和論壇的積極輿論導(dǎo)向，利用網(wǎng)絡(luò)快捷化的特點(diǎn)對(duì)戀愛知識(shí)和安全意識(shí)進(jìn)行宣傳與討論；制作戀愛指導(dǎo)與安全教育的專題網(wǎng)站；設(shè)立教師與學(xué)生互動(dòng)的QQ群、微博等，在線為學(xué)生答疑解惑。筆者所在的學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有自己的QQ群和微博，方便學(xué)生與教師之間隨時(shí)進(jìn)行溝通，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。部分學(xué)生性格內(nèi)向，對(duì)感情生活羞于啟齒的也可以很好地利用網(wǎng)絡(luò)虛擬的特點(diǎn)求得幫助。
3.建立積極健康的校園文化氛圍。校園文化是大學(xué)的血液。健康向上、豐富多彩、充滿樂趣的校園文化氛圍能在潛移默化中緩沖教育制度變化帶來的震蕩，使學(xué)生適應(yīng)和理解新的體制，找到自己的努力方向，有利于管理層調(diào)整節(jié)奏，開展工作。校園文化作為高校個(gè)性化的集中體現(xiàn)，其包含的物質(zhì)文化和精神文化對(duì)學(xué)生品行的陶冶、人格的塑造和全面素質(zhì)的提高，具有非常巨大的作用，對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)該采取各種方式，如定期開展講座、進(jìn)行討論會(huì)、辯論賽、主題班會(huì)、舉辦各種專場(chǎng)報(bào)告等，為大學(xué)生傳授戀愛的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)業(yè)、生活和戀愛之間的關(guān)系。在滿足大學(xué)生歸屬和愛的需要的同時(shí)，培養(yǎng)其多方面的高雅興趣，展示和鍛煉自身的綜合能力，為其營(yíng)造一個(gè)和諧、朝氣、富有活力的精神家園，使之以飽滿的熱情投入到生活和學(xué)習(xí)中去。
大學(xué)環(huán)境有它的獨(dú)特性，對(duì)大學(xué)生來說，它在青年走入社會(huì)的過程中提供了一個(gè)緩沖環(huán)境。有了這個(gè)緩沖，青年能更從容地完成社會(huì)化的身份轉(zhuǎn)變，而不會(huì)引起強(qiáng)大反差和心理不適。大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該包括生活能力的學(xué)習(xí)和發(fā)展。高校所培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才，不僅應(yīng)該能在事業(yè)中表現(xiàn)出非凡的才能，在處理家庭和愛情問題上也應(yīng)該表現(xiàn)出成熟與穩(wěn)重。
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