早期啟蒙教育范文精選

一、幼兒體育啟蒙教育的概念及意義：

1、概念：幼兒體育啟蒙的教育，即是在人發展處于幼兒期時，運用體育的手段，進行啟發、傳授的早期教育，人處在幼兒期時，由于年齡特征、性格特點決定，幼兒對體育活動非常愛好。并在這些活動中，幼兒的學習積極性、注意力記憶相對較高，有利于進行啟蒙教育，但在教育過程中要特別注意幼兒的身心發展特點及科學的教育理論、教育方法。

2、意義：在幼兒期，對幼兒進行體育啟蒙教育，可有效的促進孩子學語、走路、認字及活動能力的提高，為以后童年，少年期學習生活奠定基礎，并符合終身教育、終身體育、素質教育的思想，對孩子的心理、生理發展具有積極的促進作用。對孩子進行體育啟蒙教育，還可完整教育體系，建立新的幼兒教育理念，促進教育科學飛速發展。

二、幼兒期生理、心理學特點：

1、幼兒的生理特點：幼兒期，人處于初步的發育階段：骨骼細小，硬度差，容易變形，肌肉體積小，收縮力弱，心臟心腔小，心肌薄，心肌收縮力小，心跳快，肺組織的彈力纖維少，肺活量小，呼吸弱，神經系統易興奮，注意不集中。因此，而決定幼兒不宜進行過大壓力的負重練習，也不能進行大強度過長時間的大強度訓練，即決定了幼兒期體育活動具有特殊性與選擇性的特點，采用科學適當的體育方法進行教育。

2、心理特點：依據人心理發展規律及心理年齡特征，即決定幼兒期是以具體的形象思維為特征，但思維能力較差，發育不成熟，感知、記憶、想象、思維、言語能力都相對較低，社會性較差，興趣愛好、特長表現不明顯，意志不堅定，對問題的判斷能力差，應變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天的培養，但喜歡玩耍、游戲、好動。另外，適宜的環境對幼兒發展具有一定的促進作用，體育啟蒙教育便是適合幼兒心理特征，且能設置適宜的教育環境，起到積極的教育作用。

當今世界，愈演愈烈的國際競爭，實質上是科學技術的競爭，是教育的競爭，歸根結底是人才的競爭，是人的創造力的競爭。因為一切高、精、尖的科學技術、設備、儀器都是人創造出來的。要想中國不落后、不挨打、并能趕上世界迅速發展的科學技術，關鍵在于能不能培養一大批可以面向二十一世紀的科技人才，而科技人才的培養決不是一朝一夕就可以完成的。俗話說：“十年樹木，百年樹人”，要培養一大批科技人才，就迫切需要從小、從早抓起，而少兒科技活動就是普及科學知識，從小培養少年兒童科學興趣、愛好、觀察、實驗、動手操作能力等科學素質的最有效措施之一。實踐證明，它可以起到以下幾個方面的作用。

一、少兒科技活動能向少年兒童進行科普知識教育，培養少年兒童對科學的興趣，起到科技啟蒙教育的作用

隨著現代科學技術的迅速發展，對少年兒童早期進行科技啟蒙教育，對于發現和培養科技人才幼苗的重要性越來越顯示出來。要從小培養科技人才幼苗，首先就要從小培養少年兒童對科學的興趣、愛好，而少兒科技活動就是培養少年兒童的科學興趣、愛好、普及科學知識的一種極其有效的方法之一。

在科技活動中，可以針對少年兒童的年齡、智力等特點，選擇有關內容，對少年兒童有系統、有計劃地進科普知識教育。從日常生活、學習中的科學常識，各種自然現象及天文、地理、生物、衛生等方面的知識，講身邊處處有科學的道理；從現代化戰爭、未來科學的應用，講科學知識的重要性，講落后就要挨打的道理；從科學家、發明家的成長過程，講從小學科學、用科學、參加科技活動，注意觀察、勇于探索、大膽進行科學小實驗的重要意義。在活動中，還可以根據少年兒童的年齡、能力等特點，進行一些有趣的小實驗、小制作。如：“風向標”、“潛望鏡”、“太陽鐘”、“明暗燈”、“小噴泉”、“電磁鐵”、“空瓶吸水”、“隔瓶吹火”、“秘密文件”、“奇妙的紙圈”、“燒不著的手帕”、“吹不翻的紙橋”、“會飛的螺旋槳”、“小收發報機”、“中國飛板”“海、陸、空模型”等等。通過講解科學知識和進行各種有趣的小實驗、小制作，引起兒童的好奇心，從而產生濃厚的興趣，成為他們探索知識的動力，使他們在豐富多彩的科技活動中，逐步認識事物、豐富知識、發展智力、陶冶情操，培養熱愛科學的精神，揭示他們探索奧秘的心扉，起到科技啟蒙教育的作用。

二、少兒科技活動能開發學生智力、培養能力、擴大知識領域，促進各科教學

興趣是發展智力的重要因素，它能使學生智力開足馬力，推動兒童主動地去探索知識。

摘要：目前，我國提倡的素質教育對學生在接受教育的初始階段提出了更高的要求。小學作為啟蒙知識的接受場所，作為領導者必須具有一定的管理能力和創造性思維，方可承擔起素質教育的重任。小學校長對于剛剛起步的小學生而言，無疑是最重要的支撐力量，統領著校內各部門對學生進行最完善的培養與服務。

關鍵詞：素質教育；啟蒙教育；小學校長；管理要求

離開父母，接受嚴格的校園教育，是每一個孩子成長階段必定邁出的第一步。小學校長的個人素質與其管理的小學的整體水平密不可分。師資力量的保障、校園安全的管制、服務學生的質量以及校園活動的開展只有在校長的嚴格把控之下，才能有序而高效地運行。小學階段的素質教育可以成為啟蒙教育，社會階層對小學的教育有著較高的要求，小學校長的職責是必須能承擔重任并給社會期望報以滿意的回饋。

1小學階段的素質教育要求

小學生在接受素質教育的初期常常會面臨很多問題。很多家長會發現，自己的孩子在家庭教育與學校教育的接受中不能夠很好地交接，慣有的思想束縛著很多孩子在外的成長與意識的轉變。小學階段本不應給孩子更多機會放任自我，養成不良習慣，而鑒于管理機制的局限性，許多孩子在這一步出現了倦怠意識與排斥意識。素質教育的施行未嘗不是對孩子打下健全的道德根基起到了良好的作用，然而更多的社會聲音是“該減負”。小學校長應能肩負起減負與要求之間的權衡環節托付的責任，當校園行為與素質要求背道而馳時當機立斷的呵斥并不能產生深遠的良性影響，巧妙調節不同部門間的合作才是讓學生成長成才的有效措施。素質教育要求決定了教育部門的領導者需要具備新思想、懂得跟上時代的步伐，并且有一個良好的心態，應對實踐過程中的大事與小事。

2社會對小學校長的管理要求

1高校學前教育專業以服務為導向的人才培養方向改革動因

高校學前教育專業是專門培養幼兒教育專業人才的教育基地，學前教育專業人才培養的方向應與時俱進的進行的應改革與發展需要逐步改進和完善。學前教育專業人才培養方向的設置應符合社會發展的需要，尤其是要考慮當前我國所特有的城鎮化進程的需要和幼兒科學素養的早期介入的需要以及幼兒的心理素質養成方面的需要，這三方面的社會需求十分緊迫。根據市場經濟和人才市場的需求，當今社會需要學前教育專業培養的服務社會市場型人才，并對其要求越來越高。學前教育專業的學生在掌握專業的、結合提升職業能力的理論基礎知識后，經過分方向的專業培養和綜合素質的訓練，具有良好的文化素質和一定的創新精神，相信會適應社會的發展并為之服務的。因此，本研究與當前社會需求掛鉤，根據當前社會的實際需求，以服務為基本導向，在科學素養、心理素質、城鎮化需求等方面改革高校學前教育專業以服務為導向的在培養人才規格和課程設置的對應、課堂教學內容體系的更新、人才培養方案的制定等對理論和實踐方面均有著重大的意義。

2高校學前教育專業以服務為導向的人才培養方向改革對策

2.1在高校學前教育專業“幼兒心理素質發展”方面進行人才培養方向改革

《幼兒園教育指導綱要》提出終身教育與可持續發展的教育理念，明確指出要促進每個幼兒富有個性的發展。在這些思想的指導下，素質教育蓬勃發展，心理素質教育也越來越受到關注。幼兒期作為個體成長的最初時期，是個體素質，尤其心理素質萌發和培養的關鍵時期。腦科學和心理科學從不同角度證明，幼兒時期是心理素質培養的關鍵時期，這一階段的教育對個體整體素質的培養至關重要。從教育實踐上看，心理素質教育是一種發展性的教育，其立足點在于優化人的心理素質。幼兒雖然經驗不足，身心未成熟，但其心理結構具有很強的開放性、可塑性，有旺盛的求知欲和巨大的發展潛力。因此對于培養準幼兒教師的搖籃———高校的學前教育專業，有必要專門開設幼兒心理素質發展方向培養專業的幼兒心理素質老師，服務于當前的幼教一線，避免幼兒期心理問題的發生。

2.2高校學前教育專業在“幼兒科學素養”方面的人才培養方向改革

幼兒教育作為社會主義教育事業的一個重要組成部分，黨和政府在部署經濟社會發展時，都規劃了幼兒教育事業的發展目標，并制定了一系列的方針、政策，為此，保證幼兒教育發展目標的實現，特別是**1年9月頒布并實施了《幼兒園教育指導綱要》，這為幼教事業健康和諧的發展起了很大的指導作用。為落實“十六大”提出的完善國民教育體系的要求，促進幼兒教育事業的發展，江蘇省教育廳又提出，在蘇南地區率先進行將幼兒園教育納入國民教育體系的實驗。這意味著幼兒園教育作為社會的公共教育部分，政府應該加強領導和管理，意味著把義務教育質量的保障體系提前建立在幼兒園教育上，這對提升整個民族的教育質量至關重要。

**區幼兒教育在政府的領導和關心下，取得過輝煌的成績，目前農村城市化、城市現代化的快速發展給幼兒教育帶來了又一次發展機會。

一、“**”期間我區幼兒教育回顧

㈠主要成績

1．拓寬渠道，多種形式辦園，加強領導和管理，穩步發展幼教事業。

區教育文體局、區托幼辦對全區的幼兒教育事業作了全面規劃。在辦園形式上，一是政府辦園，通過調整設點布局，設置獨立園和附設園共4所32班，其中省級示范幼兒園1所，市現代化幼兒園1所，市一類幼兒園1所，市二類幼兒園1所，選拔配備好園長和教師，使其在管理、教育、科研等方面發揮特長，在區內起到示范輻射和服務社區、家長的作用；二是政府扶持，依靠社會力量辦園，舉辦了區婦聯和街道為辦園主體的集體性質的幼兒園13所77班。其中省級示范幼兒園1所，市現代化幼兒園4所，市一類幼兒園4所，市二類幼兒園4所。教育部門加強業務指導和師資培訓，使其保教質量有很大提高，此類幼兒園已逐漸成為我區幼教事業的主體。三是關心和指導企業廠礦和事業單位舉辦的幼兒園，如部隊幼兒園，使其提高辦園水平，保教質量逐年提高。四是支持私人辦園，對于熱心幼兒教育事業、關注幼兒健康發展的私人在辦理登記注冊時給予指導，幫助其規范辦園，加強管理使其符合幼教事業發展的需要。目前為止，已在我區登記注冊的私人辦園有3所。