提升政治教學成果的途徑

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學科綜合，興趣教學

政治這門學科并不是孤立存在的，它實際上同其他很多學科之間都存在緊密的聯系，而且通過政治知識能夠解釋一些語文方面的知識。教師要善于把握政治學科的這一特點，將政治學科與其他學科結合起來，讓學生在政治學習中感到文學的美的力量，從而產生更加濃厚的學習興趣。在政治的哲學教學部分，其中的很多知識和道理就可以被用來解釋文學詞匯，教師要注意將二者有機地結合起來。例如，辨證唯物論中有關于物質與意識的關系的講述，其中關于“意識作用”的講解，為了向學生說明“意識的作用”，教師可以用一些典型的文學成語，如畫餅充饑、望梅止渴等，并利用這些詞語分析其中的哲學含義，使學生切實體會到知識的內涵。教師要善于把握政治與文學之間的聯系，通過列舉一些文學詞匯，利用政治中所學的哲學知識來解釋其中所蘊含的道理，使學生體會到政治學習的積極意義。

多媒體教學，豐富課堂學習

傳統的政治教學課堂，主要采取教師講、學生聽的方法，這種教學課堂普遍表現為比較沉悶，學生不能夠從中獲得學習的激情與樂趣，一些對政治學習不加以重視的學生會出現精力不集中，甚至瞌睡的不良現象。這些都源于課堂教學模式與方法的陳舊與沉悶，要想打破這一現狀，就要積極引進現代化的教學設備。多媒體是教學中常用的設備，采用多媒體教學方法來不斷豐富教學內容，充實學生的學習生活，不僅能夠激發學生的學習熱情，而且會讓學生產生新鮮的學習感受。例如，在學習“我國是多民族國家”這一章節時，就可以將多媒體教學設備引入課堂。這一章節的主要內容為：我國作為多民族國家所實行的自治制度以及宗教制度。教師在沒有講課前，可以為學生播放一些關于少數民族地區風土人情與生活狀態方面的視頻，讓學生從所播放的視頻中感受到多民族地區的文化風貌，進而深入理解我國所實行的民族區域自治制度的意義。學生看完視頻后，結合視頻資料來展開講解與論述，這樣學生在畫面與聲音的配合下自覺地配合教師積極學習，主動探究知識，達到最佳的教學效果。

合作學習，提高學習效率

合作學習的教學方法，在諸多科目中都取得了良好的效果，學生和教師都能夠從中受到很多益處。因為合作學習能夠調動學習的團隊力量，使不同層次的學生從中收獲各自的自身感受，達到最佳的學習目的。合作學習在政治教學中的應用，主要體現為讓學生分組學習政治知識。通過分配任務的方式來使學生完成學習任務，鼓勵學生之間相互討論，在探討與爭論之間深入理解一些知識內涵，鍛煉學生的思維能力。而且通過相互討論，學生會收獲更多的知識與體會，提高了他們的溝通與表達等自我展示的能力，對于增進同學之間的友誼、營造良好的學習氛圍都具有十分積極的意義。例如，在學習“矛盾的普遍性與特殊性”這一知識點時，可以將學生科學分組，讓學生在組內自行討論這一話題。學生可以根據自己的理解來分析這一知識點的意義，表達自己的理解，自由發表看法。最后，選派一名組員來闡述各個小組成員關于這一知識點的理解。通過這種方式能夠達到對學生的思維進行有效訓練的目的。

結語

政治教學效果的優化依靠的是教師與學生的共同努力，教師要不斷革新自身的教學方法，通過興趣教學來引導學生主動參與到學習中來，提高政治學習效率。

作者：卞燕單位：江蘇省泰興中學