計算機中項目教學的作用
前言：本站為你精心整理了計算機中項目教學的作用范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
傳統的高職教學模式主要是強調教學過程中知識點的系統性和完整性，在教學方法主要是采取教師滿堂長篇大論，忽視了學生對知識點的理解和掌握程度，不能激發學生學習的興趣，不能調動學生學習的主觀能動性，這和現代社會強調的實用性和技能型人才的觀念是不相符合的，很難適應現在的社會發展，然而本文采用項目教學的方式可以將教師的主動性、學生的積極性調動起來，還可以增強同學間的團隊協作精神，這將對知識的傳授與更新產生更重大的影響。項目教學的方式就是通過教師和學生在教學過程當中一起動手來完成一個項目，這個項目大小可以根據自己的教學內容和目標來進行設置，小到可以是幾個或者是一個知識點，大的項目也可以整本書知識點的概括。項目在設計的過程中更加側重也實踐和操作，盡量能使大部分同學單獨完成，不至于影響到學生學習的積極性。項目教學的模式都是以學生作為教學過程中的主體，教師在教學的過程中主要是起到了主導的作用，和傳統的“教師滿堂灌，學生被動聽”的教學模式在本質上是不一致的，項目教學模式使學生主導參與到整個教學過程當中。項目教學的模式改變了教師和學生之間的關系，打破了教學過程中教師說了算的局面，使得在教學過程中，充分體現了學生在教學過程中的主導地位，充分發揮了學生的主觀能動性，激發他們的學習興趣，從而形成了一個良好的學習風氣和學習氛圍，也培養了學生獨立思考、獨立解決問題的能力。
其主要表現在以下方面：①理論聯系實際：將整個學習的知識內容和現實社會進行緊密聯系，使其學到的知識內容不脫離現實，學到的知識更加有實用性。②自主學習能力：學生在學習過程當中，在完成基本的教學目標外，可以根據自己的愛好來選擇自己學習的內容，從而開發和提高學生的創新能力。③多元集納：當學生在解決一個教學目標需要其它學科知識的時候，培養學生的自主學習能力，從而擴展自己的知識體系結構。為了實現教學目標而編寫的項目和公司開發的項目相比較而言其目標是不一樣的，為完成教學目標而編寫的項目，其主要目的就是讓學生在學習的過程當中人人參與的一個創造性的教學活動，是讓學生享受真個制作過程，不追求最終的結果。然而教學項目的實現，我們也應該像公司項目開發的過程一樣，按照項目開發的方式來嚴格要求，所以在實現教學項目的過程中我們也應該注意以下幾個問題：首先，實現項目的前提是我們一定要注意確立項目的科學性和實用性，是符合能將課堂上所講到的知識和這個項目緊密聯系。一個精心設計的項目可以激發學生的學習興趣，從而是學生產生一種解決問題的欲望。在設計項目的同時，我們還要針對不同層次的學生，來設置不同的模塊，滿足各層次學生的學習需求。
例如：在學習郵件合并這個知識點得時候，盡量和學生每人都有的錄取通知書或者是成績通知單聯系起來，使學生在學習這個知識點的時候不感到理論無法和現實進行緊密聯系。此教學目標距離學生報到的時間不太長，學生很容易想到。這個教學目標用到了原來所學到的文檔編輯和表格等部分的內容。這樣在學習新知識的同時，又復習了原來的幾個知識點。這樣就把原來所學到的零散的知識用到了一個新的項目之中，使學生的綜合能力得到了提高，也和現實生活聯系非常緊密。其次，在完成項目的過程中，教師要充分地發揮自己的主導作用，充分調動學生的主觀能動性，要對該項目用到的新的知識點要抓重點講，盡量少講。這和傳統的教學模式是不同的，傳統的教學模式將講授作為學生學習最為關鍵的部分，對容易出錯的地方反復講。然而項目教學的模式是讓學生在實踐的過程中自己發現問題，解決問題。這里面用到的沒有見到過的知識最好是通過自己查找資料找到了，實踐經驗也是靠自己動手練出來的。例如，同學們見到的獎狀的邊框的實現方式，我們在講課的過程當中我們只講普遍的邊框和底紋，藝術型邊框要靠學生在實踐過程中掌握。
在項目實施的過程中，老師要在項耳實施以前，充分準備好項目實施過程中用到的所有資料，老師除了讓學生知道該項目的最終目標，還要對實現的步驟進行說明。例如，錄取通知書的名單或者是成績通知單所用到的姓名和具體成績。再者，項目的完成是有學生獨立實現，還是將一個大的項目合理劃分為若干個模塊，主要是根據具體教學目標來制定的。對與一個新的或者是較小的教學項目最好是由個人單獨完成，而對于期末教學目標的實現是要靠一個團體來完成的，在實現較大項目的過程中，我們要合理地將項目劃分為若干個模塊，根據學生的特長以及學生知識的互補性等不同情況，將學生分為若干個小組，一個小組對應一個模塊。比如在VFP以及Access等數據庫程序設計相關知識講解完畢之后，可以利用所學到的知識制作一個查詢系統。在制作項目的過程當中是學生能相互學習、共同提高。最后，當一個教學項目完成之后，教師要及時地對學生項目完成的過程、質量進行總結和評價。并要把項目進行拓展和延伸。它應包括思路總結和技巧總結。思路總結可以幫助學生明晰項目完成的最佳思考方法。項目總結不但可能避免學生對自己所掌握的知識不能和現實結合的狀況，還能滿足學生了成就感，又找出了自己學習中的不足和別的同學的差距?？傊椖拷虒W模式是通過不同的場景，針對不同的教學目標來制定不同的項目。是一種效率比較高的學習方式，通過靠解決學生身邊的某些實際問題來掌握不同的知識，從而提高了學生學習的主觀能動性。通過此種學習模式使學生的動手操作能力也得到了不同程度的提高。采取這種教學模式培養出來的高職學生，也更能適應當代社會的需求。
