學校體育教育論文

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學校體育教育論文范文第1篇

學校體育的目的是依據(jù)教育方針、體育的目的任務、學生年齡特征和學校體育的功能制定的。我國學校體育的目的是：增強學生體質(zhì)，配合德育與智育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設者。學校體育不同于大眾體育和競技體育。它的突出特點是其本身所具有的特殊的教育屬性。在學校整個教育體系中，體育并不單獨存在，而屬于德、智、體、美、勞五育有機聯(lián)系的整體中不可缺少的一個重要組成部分。現(xiàn)代社會新教育的發(fā)展，對學校體育賦予新的歷史使命。體育教育除了向學生傳授體育知識、技術以及增強他們的體質(zhì)外，還要把道德品質(zhì)教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終，把育人放在首位。

簡單來說學校體育是體育與教育相結合的產(chǎn)物，它是學校對學生進行全面教育所不可缺少的內(nèi)容，是為社會培養(yǎng)出合格人才的重要組成部分之一。學校體育教育學生懂得體育鍛煉的重要性、必要性幫助學生樹立終身體育鍛煉觀。

社會體育也稱“群眾體育”、““大眾體育”。是與學校體育，競技體育對應的概念。由企、事業(yè)單位職工，以及城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民，為達到健身、健心、健美、娛樂、醫(yī)療等目的而進行的內(nèi)容豐富、形式多樣的身體鍛煉活動。社會體育是指在閑暇時間里，居民自愿參加以增強體質(zhì)，增進健康，增添情趣，增加交往，增長技能為主要目的的自主性體育活動。它既能夠體現(xiàn)人的全面發(fā)展，又能夠促進人的全面發(fā)展。社會體育最明顯的特點是具有公益性和社會性。它是促進國民素質(zhì)提高，社會發(fā)展的重要手段，是我國體育事業(yè)的重要組成部分。

二、學校體育與社會體育之間的關系

（一）學校體育“社會化”

體育是一種以人為實踐對象的實踐學科，它所涉及的任何理論與模式都必須付諸實踐才能夠得到檢驗。通過系統(tǒng)性、層次性和動態(tài)性的思維方式，從體育活動主體、體育活動條件和體育活動形式這三個方面來對學校體育認識是符合社會學、文化學、體育學和邏輯學的有關原則的。

學校存在于社會之中，因此學校體育對于社會體育具有輻射作用和服務功能。學校體育在謀求自身發(fā)展的同時，必須注意尋求與社會體育的有效結合點，讓學校體育能夠在健康第一、終身體育思想的指導下逐漸成為社會體育發(fā)展的基礎。同時學校體育社會化也是市場經(jīng)濟的規(guī)律所決定的，也因此學校體育必須打破圍墻，主動拓寬空間，以社會體育發(fā)展為動力，來激發(fā)出學校體育活力，同時還能夠使學校體育能夠利用自身的資源優(yōu)勢，來開發(fā)出社會體育的潛在市場，從而為學校體育的發(fā)展開拓出新的空間。

長期以來學校被傳統(tǒng)的組織管理和制度從社會中隔離出來成為一個封閉的系統(tǒng)，這使得學校體育不能夠夠與社會體育進行良好的互動，發(fā)揮作用時不能夠很好的進行互動。因此，學校體育逐漸的開始習慣于穩(wěn)定、規(guī)范和單一的封閉式管理體系，與社區(qū)體育不能夠很好地進行很好的銜接，這就導致了學校體育和社區(qū)體育在目標、內(nèi)容、形式上存在著諸多不同，因此出現(xiàn)了體育人力資源等的閑置、浪費。原有的學校體育教學內(nèi)容也多為競技體育項目，教學內(nèi)容大都“難、繁、偏、舊”，這使得很多學生生對體育課失去興趣，最后當他們走出校門的時候就會中斷體育鍛煉。為了能夠適應體育事業(yè)的發(fā)展，學校體育必須要樹立起全民健身的觀念，改變學校體育在社會體育中的傳統(tǒng)角色，由客體變?yōu)橹黧w，由被動變?yōu)橹鲃樱瑯淞樯鐣盏挠^念，建立起有效的學校體育與社會體育的互動模式。這樣可以使得學校體育由封閉轉向開放，逐漸的將自身納入到活躍、合作和多元性的社區(qū)體育空間之中。這樣做雖然在會在一定的時間內(nèi)對徐誒奧體育以及學生帶來各種沖擊與影響，但是卻能夠給學生提供多視覺多方位的觀察、接觸對象與事物的機會，同時也為學生全面、準確地思考與判斷事物提供了事實依據(jù)，有助于學生形成正確的觀念和意識。

（二）社會體育的“學校化”

這里的社會體育“學校化，并不是指的將社會體育納入學校體育的范疇。它主要指的是以下的一些方面。

社會體育的發(fā)展必須與學習兼容。社會的快速進步使得社會體育的發(fā)展十分的快速，其中很多發(fā)展都與學校體育有關，對于學校已有的場地設施社區(qū)不應重建和重購，而應該將主要精力放在要發(fā)展那些學校沒有的、學校和社區(qū)都急需的體育設施上。在必要的時候甚至可以將社區(qū)用來發(fā)展的資金融入到學校體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃中；當學校在規(guī)劃新建體育場館的時候，社區(qū)可以提供計劃用地給學校，共建共用。

社區(qū)能夠主動的爭取到學校對體育活動的指導。學校的體育力量是現(xiàn)成的，同時學校體育也擁有著十分雄厚的實力，完全有能力對社區(qū)體育活動的開展進行指導。因此，社會體育“學校化”要求社區(qū)體育活動的開展應盡可能借用學校體育力量進行培訓、組織和指導，使得社區(qū)體育活動能夠朝著健康有序的方向發(fā)展。同學校的指導，可以使得社區(qū)體育活動取得有益于身體鍛煉的價值，并能夠活躍活動氣氛，激發(fā)群眾進行體體育鍛煉的興趣，達到吸引群眾參與體育活動的目的。

社區(qū)能夠積極的參與到學校所組織的體育活動中去。學校由于其本身的特殊性，因此其組織的各種體育活動項目較多，社區(qū)可以多和學習進行聯(lián)系，并積極的組織織項目愛好者參與到學校的體育運動之中，例如學校組織的運動會，可組織專項運動隊與師生進行比賽等，這樣不僅可以起到活躍氣氛、增進居民與師生之間的友誼，而且會推動社會體育運動的發(fā)展速度。而學校所組織的各種活動，社區(qū)在參與時，應該給予經(jīng)費上的一些支持，或者是提供一些必要的獎品。

（三）終生體育是兩者之間的接口

終身體育源于終身教育，是指一個人終生接受體育教育，始終進行體育參與的一種身體教育過程。即一個人從誕生到生命結束，都要適應環(huán)境與個體發(fā)展需要，進行體育鍛煉，獲得生活和學習的物質(zhì)基礎和條件。終身體育在學校體育和社會體育的聯(lián)系中，充當紐帶作用，相聯(lián)于二者，相融于二者。

首先，在學校體育課程改革中，終身體育已經(jīng)作為一個基本改革理開始念貫穿于體育教學課程改革全過程中。《課程標準》明確指出：學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持體育鍛煉的前提。學校體育有著嚴格的規(guī)范，它是一個規(guī)范的體育教育過程，可以起到培養(yǎng)身心全面健康的人這一目的。在這個過程中，通過激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，力爭使每個學生在中學教育結束后，掌握一到二種體育技能，增強體育鍛煉能力，養(yǎng)好良好體育習慣，形成終身體育信念。

第二．終身體育在社會體育學的學科結構中，充當體育參與角色。利用參與這一角色作用，整合諸如參與主體、時空，以及財物等必要因素，形成相對完整的社會體育運行體系。體現(xiàn)以健身、娛樂為主的社會體育功能，實現(xiàn)其社會價值。

第三．終生體育是學校體育的直接目標，是學校體育的始終追求。除此之外，終身體育在社會體育體系中，保持著參與主體的恒久性，包容著參與形式的多樣性，整合著參與客體的資源性，維系著社會體育發(fā)展的動力性。

三、學校體育與社會體育之間的相互作用

（一）學校體育肩負著培養(yǎng)社會體育指導員的重大使命

社會體育指導員是指在競技體育、學校體育、部隊體育以及群眾性體育中從事技能傳授、鍛煉指導和組織管理的工作人員，他們是發(fā)展我國體育事業(yè)與增進公民身心健康、提高居民生活質(zhì)量，加強我國社會主義建設的重要力量之一。他們對推進社會體育的發(fā)展有著十分重要的作用。社會體育指導員可以分為健身健美類、醫(yī)療保健類、競技運動類、休閑娛樂類這幾類。這四類指導員都需要經(jīng)過專門的培訓才能夠對社會體育事業(yè)起到良好的推進作用。而高校則可以系統(tǒng)的培養(yǎng)出這些專業(yè)人才，促進社會體育事業(yè)的發(fā)展。

（二）學校體育是社會體育的能源補充

學校體育的普及性和基礎性這兩大特點，使其教學活動不僅僅是培養(yǎng)競技體育人才，同時還可以促進社會體育人才的培養(yǎng)。我國傳統(tǒng)的教育方針中體育一直都排在德育和智育的后面，這并不標明體育比這兩項所占的分量要小。相反要求學生在校期間必須按照一定課時數(shù)接受體育教育。如果沒有一個號的體魄又如何能夠發(fā)展其德與智。眾所周知學校教育教學的對象主要是兒童和青少年，這一部分在全國總人口中所占得比例十分巨大，這也就使得體育能夠盡最大可能的被普及，這些都是任何群體都無法企及的。同時由于學校體育的系統(tǒng)性與規(guī)范化，可以對人的身心素質(zhì)發(fā)展形成一個良好的促進作用，對學生養(yǎng)成鍛煉習慣有著無法估量的作用。通過學校教育使其掌握一定的終身受用的體育技能與健身方法，也有利于提高我國居民整體運動技術水平。因此我們說學校體育是社會體育的能源補充。

（三）社會體育對學校體育進行了延伸

社會體育活動穿插在居民的工作學習、生產(chǎn)勞動、甚至家務勞作之余，它是在居民自由支配的時間里可以從事的一種或幾種健身活動，不具有任何強制性，且活動內(nèi)容自選，形式也多樣靈活，不僅僅非常符合廣大青少年的心理特點，同時也符合廣大人民群眾的需求。通過社會體育活動有利于培養(yǎng)廣大青少年的對體育活動的終身意識。促進社區(qū)體育的發(fā)展，逐步形成學校、家庭、社區(qū)融合狀態(tài)下強健學生身心健康的新局面。另外，那些走出學校步入社會的人，社區(qū)體育為他們提供了健身、娛樂的場所，使得他們繼續(xù)了學校體育的延伸，實現(xiàn)了終身體育。

（四）學校體育與社會體育互相影響

學校體育資源豐富，能夠為社區(qū)體育提供支援，改進管理方法并進行適當?shù)耐顿Y，不影響學校正常教學活動的前提下，充分利用學校現(xiàn)有的體育設施支持社區(qū)體育活動的開展，這樣做不僅能夠解決社區(qū)體育場地設施緊缺的問題，也能為學校帶來一些經(jīng)濟效益。作為學校體育延伸的社會體育，它的發(fā)展使學校體育能朝著教育社會一體化方向發(fā)展，以優(yōu)勢彌補不足，有針對性地改革教學模式與教學內(nèi)容。通過社區(qū)體育，促進學校體育更加貼近生活，反過來也利于社區(qū)體育的開展。

（五）兩者結合能夠為兩者帶來不可想象的作用

學校體育與社會體育進行契合對學校體育的轉型有著明顯的促進作用。學校體育可以引入社會體育的思想，使得學校體育能開發(fā)出新的教訓模式。這種教學模式將會更加的注重對學生的個性的發(fā)展，能夠學生更多的自由活動的空間，給他們提供一個健康、活躍的氛圍。同時還能夠促進學校體育教學內(nèi)容和課程體系的改革。能夠使得學校的師資力量得到充分的合理的利用。還能夠促進學校體育的管理水平不斷的提高。

我國社會體育的發(fā)展與發(fā)達國家相比顯得比較滯后，主要存在的困難是缺少設施、專門的社會體育指導員，同時居民參與率也比較低。要想使得這樣的局面有所改觀，就必須依靠現(xiàn)有的各級種類學校，并充分的發(fā)揮這些學校的體育資源優(yōu)勢，以學校為中心開展社區(qū)體育。通過學校體育能夠促進社區(qū)體育的文化建設，而學校的學生也能夠為社區(qū)體育活動注入新鮮的活力，使得社區(qū)體育能夠朝著輕松、愉快、活潑的方向發(fā)展。

學校體育教育論文范文第2篇

1.健康身體，榜樣作用。體育教師是體育課程的主導者，對引導、激發(fā)大學生體育鍛煉興趣起重要作用，體育教師的形象包括體型和健康狀態(tài)，從某種角度來說就是教師與教學內(nèi)容融為一體的展示。普通高校體育教師通過體育運動的方式與學生交流、溝通，由于職業(yè)的特性，需要具備較為豐富的健康知識和鍛煉技能，以及更高的健康水平。試想，自身健康水平難以保證的體育教師所教授的內(nèi)容如何讓人與健康聯(lián)系在一起？自身體型不標準的體育教師所教授的健身與形體練習方法如何能讓人信服？當然，作為一個普通人，尤其是隨著年齡的增長、歲月的累積，身體不可能總是保持年輕的狀態(tài)，但作為體育教師，需要盡量保持和維護自己的身體健康狀態(tài)，用已有的健康知識、技能維護自身的健康水平。常言道“榜樣的力量是無窮的”，普通高校體育教師利用職業(yè)特性讓自己保持健康的體魄、良好的身心狀態(tài)，對帶動學生以及周圍群體參與體育鍛煉、產(chǎn)生運動興趣有著不可估量的示范作用。

2.科研創(chuàng)新，積累知識。普通高校的授課對象已經(jīng)有很強的獨立思考能力，因此大學體育教師必須有不同于中小學體育教師的視野和高度。工作中要達到科研創(chuàng)新，首先必須做到科研過程的不斷積累。由于成長經(jīng)歷的特殊性，科研對于很多體育教師來說是一件很困難的事情，但社會進步要求普通高校體育教師必須有所突破才能帶動學科的發(fā)展，有更多人參與才能改變學科現(xiàn)狀。創(chuàng)新的前提要有大量的科研基礎工作經(jīng)歷，申報項目、論文寫作是提高普通高校體育教師這方面能力的有效手段。論文是階段性科研成果的表現(xiàn)形式，申報項目是寫作論文的階段性目標，雖然這兩方面并不是提高個人科研素質(zhì)的全部，但卻是最有效的兩種手段。在寫作論文和申報課題過程中必須積累大量的素材、廣泛搜集文獻，深入研究前人經(jīng)驗，同時還要拓展學科視野，立足于研究體育學科的問題，廣泛借鑒不同學科的方法、手段、理論基礎等。只有經(jīng)過長期積累，才能使普通高校體育教師科研的創(chuàng)新成為現(xiàn)實，從而產(chǎn)生源源不斷的教學及科研動力，幫助體育教師站在更高的位置研究體育問題。體育教師的科研成績能夠體現(xiàn)自身的存在價值，提升職業(yè)地位，增強自我認同感，產(chǎn)生職業(yè)幸福感。

3.順應時代，潛心教學。普通高校體育教學的外在社會環(huán)境經(jīng)過長時間演變逐漸形成，體育教師應認清時代特征、順應時展。為此，普通高校體育教師首先要改變以往教學的傳統(tǒng)思路，在教學內(nèi)容設計、教學手段、教學方法上要與時俱進，具有時代特征，激發(fā)學生參與體育運動的意愿。在教學過程中善于發(fā)現(xiàn)新問題，用心觀察學生對每個教學內(nèi)容的感受，制定相應的措施，采用的方式不能只拘泥于簡單的游戲，還要有引人深思的、體現(xiàn)年齡特點的成分。同時，還應注意因材施教區(qū)別對待，根據(jù)個別學生的身體狀態(tài)加以額外關注。其次，普通高校體育教師應清楚地認識到教學對象知識結構的多元化。當今的大學生能夠非常便利地獲取各種體育信息，單純的技戰(zhàn)術已經(jīng)不是秘密，關鍵是闡明運用的時機以及作用機理，用科學的語言與方法讓大學生快速理解內(nèi)涵，在需要時根據(jù)對象不同快速做出判斷。最后，普通高校體育教師群體應從自身做起，自立、自強、自信、自愛。社會環(huán)境不是一成不變的，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，對身心健康的追求必然引起人們重視體育鍛煉，普通高校體育教學的重要性不言而喻。因此普通高校體育教師應抓住時代賦予的責任，從增強自身職業(yè)素質(zhì)做起，為高校的體育教育做出貢獻。

4.借助外力，不斷學習。普通高校體育教師的職業(yè)再培訓非常重要，由于在校學習期間掌握更多的是各種體育項目的基本技術、戰(zhàn)術以及基本的體育科學知識，因此體育理論知識的學習相對不足，尤其是運動人體科學等知識。教學第一線需要將實際經(jīng)驗上升到理論高度來進行研究，這就需要高校體育教師不斷通過自學以及參加各種職業(yè)培訓來提高自我。面向不同的教師群體，國家很重視對普通高校體育教師的培訓，有國內(nèi)外訪學、遠程教學以及各種教學研討會、科研會議等多種形式。除了專業(yè)、正規(guī)的職業(yè)培訓、學習機會外，教師還可以借助周圍人群的智慧，經(jīng)常與其他學科科研突出教師溝通，汲取他人的經(jīng)驗，觸類旁通，這樣做既可以了解其他學科科研經(jīng)歷，也可以獲得不同專業(yè)相關知識，為自己在業(yè)務上的發(fā)展做準備；還可以與本專業(yè)科研突出教師溝通，增長專業(yè)知識，獲取相關信息，了解學科發(fā)展。普通高校體育教師的職業(yè)培訓形式多種多樣，關鍵在于個人努力，三人行必有我?guī)煟瑢W習機會無處不在。外因靠內(nèi)因起作用，教師自身的職業(yè)發(fā)展需求對學習路徑的選擇起決定作用。

二、對普通高校體育教師職業(yè)發(fā)展路徑選擇的建議

學校體育教育論文范文第3篇

體育是以身體和智力為依據(jù)，通過各種實踐運動來增強體質(zhì)，提高運動能力和身體素質(zhì)，促進全面發(fā)育，改善生活方式的一種社會活動。小學體育是由學生與教師共同參與的，教師要通過自身示范等向學生傳授體育知識、技能，通過身體的鍛煉來增強學生體質(zhì)，促進學生的身體發(fā)展，培養(yǎng)其思想道德品質(zhì)。小學生處于身體、心理發(fā)展的可塑期，體育教師的每一個教學動作與語言都會直接或間接地影響學生的發(fā)展與成長。體育教師在教學當中不僅要注意學生身體的素質(zhì)與變化，更要注重學生內(nèi)心活動的變化。在小學體育教學中，教師要營造各種生動有趣的教學氛圍，通過快樂輕松的教學方式來引導學生積極參與，使學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中學習，這樣不但能增強學生自身的體魄，還能促進其心理的健康發(fā)展。作為體育教師自身，要保持好強健地身體，保持好健康的積極向上的心態(tài)，保持好樂觀豁達的情緒，為人師表，以身作則，為學生身心的全面發(fā)展起到帶頭作用。教師一定要嚴于要求自己，在行動上提高自身工作的責任意識，樹立好一切服務于學生的思想。

二、組織活動，激發(fā)集體意識，促進個性發(fā)展

體育課程與其他課程的不同之處就是其更具廣泛性、活動性。體育課不像其他文化課一樣，僅僅講述文化知識的重要性，它是通過組織各種實踐活動來引導學生參與。生動有趣的體育活動可以調(diào)動學生參與的積極性，使學生健康快樂地成長。作為教師，要經(jīng)常組織各項體育活動，通過組織學生參與體育活動來培養(yǎng)學生的集體概念，樹立集體意識，區(qū)分個人與集體的差別，促進學生身體心理素質(zhì)的全面提高。例如，教師可以組合拔河比賽，通過組織拔河比賽讓學生了解集體力量的重要性，讓學生明白團結才是力量，團結才能取得勝利。教師還可以通過組織足球比賽，讓學生明白團隊協(xié)作的重要性，明白“友誼第一，比賽第二”，明白不同自身優(yōu)勢適合不同的位置。小學生集體思維意識淡薄，很容易以自我為中心，體育教師要抓住小學生的特性，制訂相應的活動目標，培養(yǎng)學生以集體為上，以班級為上的先進意識，促進其心理素質(zhì)的發(fā)展。

三、肅清課堂紀律，重視課堂紀律，做到以德育人

小學生身體心理活泛，屬于好動時期，甚至部分學生處于淘氣搗亂狀態(tài)。在體育課堂上，教師一定要注意明確課堂紀律，不能讓一堂課程在混雜騷亂之中進行下去。俗話說：無規(guī)矩，不成方圓。體育教師一定要教育學生在課前、課中和課后遵守紀律，制訂一定的規(guī)矩，讓其養(yǎng)成禮貌待人、尊敬師長的好品質(zhì)。例如，在體育戶外課開始時，教師要教育學生自動排列好隊形，集體參與報數(shù)，不無故曠工，姿勢要整齊一致，要注意對教師的禮貌問候；在課堂中，教師要教育學生有事提前舉手報告，不能中途無故脫離集體；在課堂結束時，要注意總結此堂課上的問題，鼓勵表現(xiàn)好的學生，對淘氣的學生進行指正，鼓勵其進行改正等。教師要通過各種方式來引導學生，讓學生明白不同場合必須有的規(guī)矩，規(guī)范課堂紀律，使課程能夠有序地進行下去。

學校體育教育論文范文第4篇

1.1學生學習興趣不高

近年來，高校體育教學不斷改革，體育教學目標也不斷增多。但是當前高校體育教學手段不夠新穎，使學生學習興趣下降，導致教學并未達到預期效果，無法跟隨時展腳步。許多高校學生反映，體育課堂的教學內(nèi)容無外乎跑步和做操，教學形式單一，教學內(nèi)容枯燥，造成學習興趣下降，甚至對體育課堂產(chǎn)生抵觸心理。這樣不利于學生積極投入體育鍛煉，相關部門和教師應該予以重視，探討提升學生學習興趣的方法和策略。

1.2教師自身素質(zhì)有待提高

實踐表明，教師的自身素質(zhì)在很大程度上影響了學生的學習興趣以及學習能力，很多高校在體育教師師資力量匱乏的情況下，降低了對體育教師能力和素質(zhì)的要求，導致當前許多高校體育教師在能力和素質(zhì)方面有很大的提高和發(fā)展的空間。教師自身素質(zhì)的提高，有助于不斷改進體育教學方法，提升體育教學質(zhì)量，有助于促進學生積極參加體育活動，增強體育鍛煉意識，積極參與體育課堂建設和改革實踐，促進學生全面發(fā)展。

1.3教學方式有待改進

傳統(tǒng)體育教學方法中，體育教師以學生實踐操作為主，即學生的具體運動訓練，而并為向學生對理論知識進行講解，導致學生在體育訓練過程中盲目而沒有方向，甚至會出現(xiàn)錯誤動作反而不利于學生身體鍛煉。體育課堂也受到天氣等客觀因素制約，例如雨雪天氣時，室外課堂無法進行，教師和學生無法按照規(guī)定計劃完成相關教學任務，導致教學體系出現(xiàn)斷截，不利于體育教學有序開展。這些問題都應該是學校和教師在改善體育教學質(zhì)量探究實踐中應該考慮到的因素，及時發(fā)現(xiàn)問題并找出對策。

2體育教學質(zhì)量提升途徑

當前高校體育教學面臨發(fā)展與改進的重要階段，針對體育教學發(fā)展現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題，學校相關部門和體育教師應該及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題進行合理有效的解決，探討解決措施。

2.1加強趣味性教學

當前體育教學方法還較為傳統(tǒng)，學生參與性不強，如果能增強體育教學趣味性，能夠有效提高學生參與體育活動興趣，提高體育教學質(zhì)量。在高校體育教學發(fā)展中，應該注重教學模式創(chuàng)新，改善教學方法，以學生為主體，從學生興趣愛好出發(fā)，將體育教學與學生興趣愛好結合，增強體育運動項目的趣味性，提升學生體育鍛煉興趣。例如耐久跑等體育項目，可以通過游戲或競賽等形式，改變耐久跑訓練形式，增強趣味性，學生不僅在身體上得到了鍛煉，在心理上也得到了放松，有利于學生在學習生活中做到勞逸結合。

2.2提升教師隊伍總體素質(zhì)

體育教師是體育教學過程中的引導者，幫助學生科學地進行體育鍛煉，因而教師素質(zhì)對學生體育素質(zhì)的提升有關鍵性作用。針對當前體育教師整體素質(zhì)有待提高的現(xiàn)狀，學校可以定期對體育教師進行專業(yè)知識培訓以及思想教育，可以定期邀請國內(nèi)知名院校體育專業(yè)的專家學者到學校講學，進行學術交流和互動，以提高教師教學水平開拓眼界。在招聘體育教師時，學校可以適當提對教師水平的要求，對在校體育教師可適當提升學歷水平，通過參加專業(yè)考試等形式提升教師整體素質(zhì)。此外，學校還應該對體育教師定期進行相關考核，以加強教師對體育教學理論和實踐的重視，不斷促進教師體育專業(yè)知識的儲備。

2.3完善體育教學體系

當前高校體育教學理念的中心是以人為主，應該加強學生自身對體育知識和體育鍛煉的重要性，只有學生自己認識到體育課程的重要性，才能加強學生參與體育課堂的積極性。對于高校體育教學體系，還有待改進和完善，具體措施就是對于體育教學過程中的課前教師準備、課堂學生表現(xiàn)、課堂教學進度以及課后反饋，都應該有一套完備的體系和制度，教師應該根據(jù)相關規(guī)劃和制度制定課程內(nèi)容，在保證課堂質(zhì)量的前提下增強課堂的趣味性。教師在制定相關體育教學體系過程中，應該以學生為主體，從長遠角度出發(fā)，結合學生具體情況和綜合素質(zhì)考評，制定并完善體育教學體系，定期對體育教學效果進行考評，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時改進，促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)終身體育鍛煉的目標。

2.4建設體育文化

開展校園文化是高校文化建設的重點，建設體育文化對體育教學質(zhì)量提升以及校園文化建設都有非常重要的意義，優(yōu)秀文化將決定學生未來發(fā)展道路，因此體育課堂中的體育文化業(yè)不容小覷。高校應該在體育教學中加強體育文化的建設，通過理論與實踐相結合的方式讓學生感受到體育的魅力，在鍛煉身體的同時陶冶情操，通過開展體育文化活動提高學生的參與度，擴大體育教學的空間，加深體育教學的深度。

3總結

學校體育教育論文范文第5篇

(一)學生對待體育課的認識不正確

體育課是增強學生體質(zhì)，促進學生綜合素質(zhì)提高的重要途徑，但是，就目前的情況而言，體育課存在的問題首先是學生對體育課的認識不到位。在小學的體育課堂上，學生表現(xiàn)積極活躍，但是學生在體育課上進行的大部分是日常的普通游戲，達不到體育課的標準。學生對體育課的認識存在一定的問題，認為體育課就是單純地在“玩”，對體育課開展的真正目的認識不足。因此，在小學體育課教學中，首先要轉變學生對于體育課的認識，將體育課開展的真正意義告訴學生，從小培養(yǎng)學生對于體育課的正確認識，培養(yǎng)學生正確有序參與體育課的良好習慣。體育課的意義是要讓學生在放松壓力的同時鍛煉身體強身健體，而不是單純地無意義玩耍。

(二)學校體育課開展的力度不大

學校的體育課是每個學校都開設的一門學科，但是就目前的情況而言，一方面，學校對體育課的開展力度還是較小的，學校對體育課的開展沒有足夠的重視，使得每到考試的時候就會出現(xiàn)體育課被“霸占”的情況。學校開展的體育課內(nèi)容也較為單一，學校對體育課也沒有過分的關注和教學上的硬性要求，使得學校體育課的質(zhì)量普遍較低。另一方面，學校對體育課的投入較少，體育課要想為學生開展豐富多彩的活動內(nèi)容，學校就必須從根本上給予體育事業(yè)以重要的支持和保障。學校要認識到體育課開展對學生和學校發(fā)展的重要作用，體育課的有力進行能夠解放學生的天性，提高學生的身體素質(zhì)，促進學生課堂學習效率的有效提高。學校的體育課開展不僅要老師和學生共同負責，還要有學校的保障才行，學校要從物質(zhì)和輿論多方面推進體育課的有效推進。

(三)學校體育課的開展內(nèi)容單調(diào)，形式單一

學校體育課在開展過程中還存在的另一個問題就是學校體育課開展的形式較為單一，內(nèi)容較為單調(diào)。小學體育課在開展過程中本來就存在學生認識不足，學校重視程度不是特別高的問題，在這樣綜合因素的作用下，導致了學校體育課開展過程中的內(nèi)容單調(diào)，形式單一。小學體育課的開展內(nèi)容大多數(shù)是以田徑類的項目為主，很少開展排球、毽球、健美操等運動，使得小學體育課開展內(nèi)容較為單一，另外，由于學校對體育課的關注程度較少，因此在體育課開設的過程中缺乏一定的器材，造成體育課的形式較為單一。另外，體育老師的觀念也影響著學校體育課的質(zhì)量，一些體育教師把體育課的重點放在學生的安全上，這樣的觀念也在很大程度上限制了體育教師開展體育教學內(nèi)容和形式的多樣性。

二、營造務真求實學校體育課堂教學的措施

(一)轉變學生對體育課的認識

學校體育課的開展對小學生而言具有重要的作用，體育課的教學不僅要對學生進行相關三基教學，還要培養(yǎng)學生良好的習慣。在體育教學中要想從根本上落實效果就必須先從學生入手，首先要轉變學生對體育課的認識。小學生對于體育課的認識大都比較淺薄，認為體育課就是讓自己充分利用機會好好玩，但是體育課除了讓學生緊張的學習情緒得以放松外，還有一個重要的作用就是提高學生的身體素質(zhì)，使得學生身心健康發(fā)展，因此，在小學中開展體育課時要將體育課開展的重要意義進行及時有效的灌輸，提高學生對體育課的認識度。

(二)學校提高對體育課的重視，給予支持

為了使得學校體育課的有序開展，學校要對體育課的開展提高重視，并且給予體育課一定的支持。首先，學校要加強體育教師對新課標內(nèi)容的學習和理解，使得體育課的開展不僅是局限于形式，要使得體育課充分符合新時期體育教學的要求，切實為學生營造良好的體育課堂氛圍，真正全方位提高學生的綜合素養(yǎng)。其次，學校要給予體育教師大力的支持，學校要認識到體育課本身的特點，要認識到體育課發(fā)生意外也是能夠原諒的，學校要做好教師的堅強后端，保證教師能夠在盡量避免意外事件的情況下大膽教學。最后，學校也要給予體育教學一定的資金支持，豐富體育課的教學器材，完善相關的訓練設備，如:配備毽球、排球、羽毛球等。另外，學校還要充分保障體育課的開展時間，不能讓體育課的時間被隨便占用。

(三)體育教師要創(chuàng)新體育課的開展內(nèi)容和方式

在體育課開展的過程中，教師起著重要的作用，因此為了營造務真求實的學校體育課堂，教師要創(chuàng)新體育課開展內(nèi)容和教學方式。首先，教師在體育課堂中注重提高學生的基礎知識與基本技能，在教學中嚴格準備和引導學生進行體育課的教學，向學生傳授體育知識，使得學生的身體素質(zhì)得到全面的鍛煉。其次，教師在體育課堂的教學中要豐富學生的活動鍛煉內(nèi)容，開展多形式的體育教學方式，對于小學生可以采取毽球、健美操等方式，豐富體育課的內(nèi)容。最后，教師在體育課堂的教學中也要注意學生的運動量，要使得學生的運動量符合學生的生理特征，要把握好運動時間和強度的配合。在小學體育教學中尤其要注意小學生的運動量要符合生理負荷，在小學生的體育課堂上要重視“學與玩”相結合，要采用中小程度的運動強度，只有這樣才能保證體育課真正營造務真求實的課堂教學。

三、結語