學校的開學第一課

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學校的開學第一課范文第1篇

關鍵詞：化學；趣味性；協助；滲透

課堂教學是教師根據教學計劃、教學大綱和教材，在規定的教學時間內進行的教學活動，稱之為第一課堂。第二課堂是指在第一課堂以外的時間里進行的與第一課堂相關的教學活動，也稱之為課外活動。我們更多地把第二課堂作為了“豐富學生課余生活，拓展學生的活動能力”的途徑，第二課堂既是第一課堂的有益補充,也是提高學生綜合素質與能力的有效途徑。開展第二課堂，有助于學生拓寬專業知識、鍛煉動手能力、強化團隊精神，從而全面提高素質與能力。

如果你站在街頭，隨便找個人問問，問他對化學學習有什么看法，估計十之八九都會說：化學啊，好難的，那么多的化學式、化學反應方程式、物質的化學性質……好復雜，令人眼花繚亂。確實，化學是一門以實驗為基礎的科學，里面的每一句話，每一個概述，都是經過反復推敲、高度濃縮的說明。在中職學校，化學這一門課程的開設，主要是為專業的職業學習做鋪墊，不再是作為中學里面通往大學之路的重點課程。那么，在中等職業學校如何開展化學的第二課堂活動呢？下面，我以個人所在的中等衛生學校為例，談談在開展化學第二課堂活動的一些建議。

一、趣味性原則

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”化學，是一門以實驗為基礎的課程，要開展第二課堂，當然離不開實驗操作。而化學第二課堂活動的開展，離不開趣味性，這也是在開展過程最需要注意的事項，否則，根本無法開展，學生也根本提不起興趣，更談不上收到好的效果。因此第二課堂活動要在內容和形式上力求新穎，做到靈活多樣。在第二課堂教學過程中，教師要善于發現學生的學習需求，為學生提供多樣化的活動內容和形式。在有機化學中講到的皂化反應，是學生最感興趣的內容之一，甚至在開學第一次上課，告訴學生有這個實驗內容的，全班同學都興奮起來了，非常期待這個實驗。但是課本這個實驗是非常簡單的一個驗證實驗而已，作為授課老師，可以利用學生的這一興趣和探索心理，把課本實驗內容進行拓展，激發學生的學習積極性和學習興趣，開展第二課堂活動。

案例一：皂化反應

課本實驗內容：在大試管中加入花生油20滴，乙醇20滴，10 mol/L氫氧化鈉溶液20滴，振搖使之混合，把試管放在沸水浴中加熱，不斷振搖，幾分鐘后試管的內容物混合均勻，皂化反應即告完成。然后加入10 ml熱的飽和食鹽水溶液。攪拌，肥皂浮于表面，放冷，過濾，集取肥皂。

該實驗課本給出的實驗內容很簡略，但是學生的情緒高漲，也會提出很多問題，例如：氫氧化鈉究竟加多少才合適？對于學生提出來的問題，課堂教學由于時間的限制，難以開展廣泛而深入的實踐和應用活動，第二課堂正好作為補充，吸引學生參加實踐活動，通過動手操作，提高知識應用能力。

在這次實驗課后，我提供給學生有關資料，例如不同油脂的皂化值、水的加入量、皂化過程中需要注意的細節問題……要求學生自己閱讀，閱讀后提供實驗方案給老師審核，如果通過，可以到實驗室自己動手開展實驗，做出自己心愛的手工皂。這一項第二課堂活動開展得熱火朝天，其他科目的老師也給學生打氣，期待能看到他們自己制作的手工皂，學生的信心更足了。最后大家做的有橄欖皂、椰子皂、棕櫚皂、……我讓大家互相比較各種皂的硬度、氣味、潔凈程度……通過這一次第二課堂活動，學生了解了很多課本上沒有的內容，也激發了學生學習化學的興趣。

二、團隊精神原則

如今的學生絕大部分是獨生子女，長輩的溺愛、父母的疼愛，造成他們往往以自我為中心，不懂得怎樣與人交往，還有個別學生因為成績差而產生自卑心理、或者同學之間因為家庭條件不同而產生的歧視心理……這一些問題，在平時的課堂教學中是不能不考慮的。他們遇到挫折時往往考慮客觀原因，沒有從自身找原因，自然而然地在團隊集體活動中也就缺乏了協作精神。他們還會覺得自己很獨立，追求獨立是好事，但是太過了，就缺乏了合作精神，獨立的意識就不再受到尊重而是遭到批評了。第二課堂的大部分內容不用考試，學生能在輕松無壓力的環境中學習，更好地促進學生之間的交流。我在組織開展第二課堂活動時，一再給學生強調團隊紀律，每一個小組就是一個團隊，在實驗過程中，實驗成員之間必須互相協配，提前做好分工，出現疑惑時大家互相商量解決，解決不了再報告老師。

案例二：幾種牌子的礦泉水硬度測定

要求學生分工協作，收集市面上常見牌子的礦泉水。用移液管各取100 ml開展實驗，都加入已知的定量的Ca2+、Mg2+，作為空白值，用EDTA進行滴定，EBT做指示劑，得到測定結果后，再減去空白值，可以得到這幾種牌子礦泉水的硬度，最后進行比較。

這個內容可以加以改動，把收集礦泉水改為到校外去收集水，井水、泉水、河流、小溪，實驗結束后比較不同水樣的硬度值；又或者利用放假時間，讓家在外地的同學各自帶來家里的水樣，開展實驗。

三、創新原則

生活中不斷滲透化學，在化學中不斷滲透生活，化學與社會生活實際有著廣泛而密切的聯系，緊密結合學生已有的知識，選取學生身邊的生活事例，以社會中的化學問題為素材創設學習情境，可有力地激發學生的學習動機和學習興趣。要使學生積極主動地探求知識，發揮創造性，必須保留學生自己的空間，尊重學生的愛好和個性。青少年的天性是好奇的，凡事喜歡問個究竟，對此，教師應給予正確的引導和鼓勵，結合教學內容，選擇適當的實驗設計，讓學生自己發揮，自己設計方案，再親自動手實驗，所取得的效果比老師指定實驗內容的效果要好得多。實驗室里有各種設備，在通常情況下，在課堂實驗后就束之高閣，大部分儀器一個學期就拿出來使用一次，利用率低。在第二課堂活動中，不妨把一些儀器擺放出來，讓學生自己根據提供的設備提出活動的內容，學生在動手實驗和觀察實驗的過程中會產生很多的想法，提高學生的主動性和開創性。

案例三：利用酸度計，讓學生自己確定實驗內容

在講到物質的pH時，同學們都很感興趣，平時電視廣告上也經常報道某些洗護產品的pH，但是在實驗室給學生用到的pH試紙只能測到一個非常粗略的范圍，如何得到精確的pH呢？酸度計就是一個很好的測量儀器，而且使用起來非常簡單。給學生介紹使用方法之后，讓學生回去分小組進行討論究竟測定什么物質的pH，讓他們把自己想測定的東西收集起來，制定表格，進行測量。

總之，化學第二課堂具有課堂教學不可替代的優勢，對提高課堂教學的教學質量具有積極的輔導作用，能夠很好地促進學生的學習積極性，激發學習的興趣，提高他們參與各種實踐活動的能力，彌補課堂教學的不足。在開展的過程中，教師應以訓練學生創新能力為目的，保留學生自己的空間，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生在教育教學過程中能夠與老師一起參與教和學，做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。

參考文獻：

［1］周鈺，黃金珠.“第二課堂”活動促進學生全面發展的實踐探討.湖北成人教育學院學報，2008.

學校的開學第一課范文第2篇

眾所周知，語言是學習交流的工具，學習語言的最終目的就是為了交際。但是在以往的英語教學中，我們往往在重視第一課堂語言教學的同時，忽略了第二課堂活動的作用，特別是在醫學高等職業院校的教學過程中。事實證明，第一課堂無法為學生提供足夠的語言實踐機會，很難真正做到以學生為中心。而開展英語第二課堂活動，則為學生創造更多的機會在課外用英語進行交流，使學生鞏固和提高課堂上的學習效果，達到學以致用的目的。因此，在充分發揮第一課堂教學功能的基礎上，如何開展英語第二課堂活動，使其發揮出最佳的教學效果，已成為醫學高等職業院校英語教學改革實踐中的一個重要研究課題。 一.當前醫學高等職業院校英語教學第二課堂面臨的問題1.醫學高等職業院校生源水平不高，對英語興趣不佳

從生源方面來分析，醫學高等職業教育生源分為兩類：職業高中、中等專業學校、技工學校，此類"三校生"，他們的特點就是在初中階段學過三年英語，英語基礎非常差，底子薄，根據教學經驗與很多調查顯示這類學生由于缺乏激勵與信心，所以對英語興趣不高，因而成績也不理想；普通高中畢業生。這類學生特點：他們具有一定的相對"三校生"扎實的英語基礎，但由于學習環境壓力以及學生其自身心態問題，總的來說水平也并不高。面對這種英語水平參差不齊、對基礎較差的學生現已有的教學方法已完全不能適應，教學內容也略顯偏深，可對于基礎稍良好的學生教學內容偏淺又讓學生覺得無味。

2.師資力量配備不足，缺乏必要的指導和管理

和其它教學形式一樣，大學英語第二課堂教學有其自身的理論依據和內在特點，必須按照其發展規律和遵照一定的客觀要求進行，所以配備一定的師資力量對其進行系統的管理和正確的指導是十分必要的。此外，很多高等職業院校英語第二課堂教學沒有配備長期、專門的教師進行指導和管理，盡管有不少英語教師出于職業的本能、對教學的熱愛和對學生的關心，以各種形式對本校的英語第二課堂教學活動提供了一定的專業支持，做了一些積極有效的工作，應得到充分的肯定鼓勵，但這些工作幾乎是義務的，隨機性比較大，很難保證大學英語第二課堂教學的長期性、系統性和高效性。

3.活動場地等硬件配置不佳，學校資金扶持力度不足目前學生第二課堂活動所需要的場地等硬件和設施配備處于學校的邊緣化考慮的境地。雖然很多職業院校有學生活動中心等建筑場所，有的場地和設備在所處位置和結構設計等方面比較適合大學英語第二課堂活動的開展，但這些場所往往被那些非第二課堂的活動占用，第二課堂活動只能在那些非第二課堂的活動的間隙中進行，而且一些場地的使用需要通過教務處、組織部和保衛處等部門層層審批，給大學英語第二課堂的開展帶來了很大的不便，客觀上制約了大學英語第二課堂活動的開展。 二.有效開展英語教學第二課堂活動的建議

1.進行英語專題知識講座

日常教學中，學員經常會問這樣一類問題："記單詞的竅門是什么？怎樣才能記得又快又牢等。對此，我們可以開展講座，有針對性地解答學員學習中困惑的問題，使學員通過聽講座，結合自己的實際盡快摸索出一套適合自己特點的學習方法；講座也可以談英語翻譯技巧，介紹文學作品、科技英語與軍事英語的不同特點及東西方國家在社會制度、文化背景、風士人情等方面的差異，克服學員學習英語過程中遇到的因文化背景差異而造成的語言障礙。這種活動要結合學員的實際，有針對性地進行選題，也可以讓學員自己選題，準備材料，就某個專題做簡短報告，教員應及時加以鼓勵指導。 2.注重學生個體差異，實施大學英語第二課堂分層次教學

大學生的英語學習能力、智力水平、個性、學習動機和自身要求等無不是影響他們英語學習的重要因素。但過去比較重視學生的共性，對學生的差異研究不夠，重視學生的認知發展，忽視學生的個性發展，按照統一的標準要求學生，限制了學生的天賦才能和興趣愛好的發展，沒有充分考慮學生的個體差異，在內容和形式上缺乏必要的層次性。所以我們應該盡量考慮和尊重學生個體差異，進行分層次教學。

4.面向全體學生，發掘學生潛力

學校的開學第一課范文第3篇

從“汶川災難進教材”到《開學第一課》，我們仿佛看到中國教育更加美好的明天，我們不禁為中國的教育喝彩鼓掌。這才是與時俱進的教育，這才是孩子們成長成才的春雨，這才是學生們最需要掌握的東西，這才是教育要達到的最主要的目的之一。《開學第一課》教材是生動的一課，也是精彩的一課，也是中國青少年成長急需補上的一課。

對于中國說，2008年注定是不平凡的一年：既有汶川災難的洗禮，也有北京奧運的體育與文化盛宴。而2008年對于中國的青少年的成長來講，這一年里所發生的一切簡直就是一部活生生的教材：有生命的敬畏、有文化的魅力、有美麗的情操、有團隊的力量、有民族的自豪……這些都是他們成長過程中所必須經歷的教育，也是走向社會必須的素質。知識來自于社會，最終還是要回歸于社會。采取這樣利用奧運精神和抗災精神相結合的“第一課”對青少年學生來說，意義深遠，影響深刻。這也必將成為孩子們人生中最難以忘記的一課,多媒體視頻教材更有說服力,更生動.

《開學第一課》教材讓孩子們學會了如何敬畏生命并珍惜生命。汶川特大地震災害可以讓孩子們深切地感受到生命的寶貴，同時也可以感受到生命與生命，人與人之間的血肉親情。在學會避險知識的同時，更能夠提高大家的生命意識，懂得了堅持就是勝利，不但可以培養保護自己生命的意識和能力，更能夠讓他們如何去尊重別人，尊重生命。開學第一課教材視頻生活紀錄地震時,我們可愛的同學是如何生存的.任何崇高的品質都是由懷著對生命的敬畏開始，這一課將影響著孩子們的一生，影響這一代人。

這一課讓孩子們感受到了團隊精神的偉大和力量。無論是汶川災難的萬眾一心，還是北京奧運的齊心協力，團隊精神無時不刻在現場顯現。團結和諧的團隊精神是奧運精神和抗震救災精神的精神實質。 《開學第一課》，團結互信、相互扶持的集體主義精神將在孩子們的心中打下永久的烙印，這種高貴的品質將使得這一代人終身受用，更好地擔負起時代的重任。

《開學第一課》教材讓孩子們樹立民族榮譽感和民族自信心。這是一個時代的青少年應有的民族情感，也是他們建設美好未來的強大動力。汶川災難中讓孩子們看到了全民一心的力量，一個堅強的中華民族讓他們為身為中華民族的一員感到驕傲；北京奧運讓他們感受到中國文化的博大精深和巨大魅力，讓他們感受到中華民族的巨大潛力和見證北京奧運在世界創造的輝煌，培養了他們的民族自信心，他們為自己是一名龍的傳人而自豪。《開學第一課》是精彩的一課，上好這一課，關乎祖國未來，民族希望。

學校的開學第一課范文第4篇

主持人提示：開學第一課所倡導的理念應貫穿于學校教育教學工作的始終，才是學校秉持辦學思想所在，才是學校課堂教學應有的常態。

江蘇省淮安市淮安區教育局辦公室主任孫青：要全力提升開學第一課的育人效果。尤其對小學生而言，要遵循他們的認知規律，低、中、高不同年級段應該有不同的梯度要求，努力讓各級段學生均能聽得清楚、學得輕松，這樣才能更好地指導他們的行為實踐，達到知行統一的效果。同時，隨著年級段的提升，每年開學第一課同主題的內容設計也要與時俱進，拓展延伸，前后銜接，不斷豐富。開學第一課所倡導的理念應貫穿于學校教育教學工作的始終，所踐行的方式方法應呈現于每一節的常態課，所追求的價值應體現在日常每一個教育教學的環節。這樣的開學第一課，才是教育的真諦所在，才是學校常態課的精彩“開篇”，也才是學校課堂教學應有的常態。

江蘇省泰州中學校長蔣建華：每一位師生都要有平凡之中的偉大追求，天天向善、天天向上、天天釋放“正能量”。同時，還應當牢記：好好學習——我的責任；好好教學——我的責任；好好管理——我的責任。教，要教出境界、教出激情、教出成果；學，要學出品行、學出方法、學出智慧；管，要管出質量、管出聲譽、管出品位。

江蘇省東臺市新街鎮中學副校長姚長進：今年學校將傳統的開學典禮，改版升級為以“主宰青春”為主題的開學第一課，突出了青春主題教育。既然是開學第一課，便針對學生的特點設計，選擇學生喜歡的方式，融入了“宣讀青春誓言”“制定青春行動計劃”等，突出學生是活動的主體，使他們在潛移默化中受到陶冶，增強了教育的針對性。

江蘇省海門市正余初級中學校長李晉：學校的理念是，讓學生成為主角，教師充當配角；不管是開學第一課，還是畢業前的最后一課，都要努力做到讓它永恒地留在學生的記憶里——即便歲月流逝，它依舊像躺在歲月的河里的一枚枚貝殼，熠熠生輝！除傳統的表彰頒獎、校長致辭外，還有配樂朗誦、故事講述、激情演講、才藝展示、勵志小品、集體宣誓等新活動，師生同臺演繹，臺上臺下互動，可謂精彩紛呈、迭起，現場頗具震撼力，甚至部分師生眼里噙滿了激動的淚水。

激發教師崇高職業理想

主持人提示：通過第一課，教師要樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，把兢兢業業的工作態度和勤勤懇懇的敬業精神，貫穿于教書育人的全過程。

江蘇省泰州中學校長蔣建華：教師要以身立教、為人師表。學高為師、德高為范，教師是知識的象征，傳承的是文明、塑造的是靈魂。高尚的師德，就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量。老師們要率先垂范、言傳身教，成為學生成長的引領者，真正無愧于家長的信賴！老師們要愛崗敬業、愛生如子。沒有愛，就沒有教育。愛是教育事業中最核心的價值。要愛學生、愛崗位、愛學校、愛教育，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，把兢兢業業的工作態度和勤勤懇懇的敬業精神，貫穿于教書育人的全過程。

遼寧省沈陽市和平區振興二校校長高繼忠：開學的第一節課，作為校長更希望學校師生成為在“名嘴課堂”上賞雨、愛花、尋海的同行人，讓他們的表達在不知不覺中行云流水、漸入佳境，讓他們的人生如登高山，在迤邐風光中越努力上行，碩果累累。所有振興二校的老師都會懷揣著這個美好的向上的夢想，嘔心瀝血、鍥而不舍，卓爾不群，共同去實現中國夢！

江蘇省海門市正余初級中學校長李晉：除了針對學生的第一課，學校還單純面向教師開設“第一課”。形式類似于以往的開學工作報告，由校長唱“獨角戲”。與往年不同的是，今年我用心設計了精美的PPT，發起了聽覺、視覺的雙重沖擊；報告分三個篇章：“我就是風景”“我拿國家的薪水，怎能不干活”“這個世界會好嗎”。每個篇章，都借助民國時期幾位國學大師的軼事導入，既給原本枯燥的報告添加了調料，又觀點鮮明地表達了學校的未來走向和對教師的深切希望。從現場反應看，應該說效果還可以。老師們的表情和掌聲告訴我，他們對“做有信念的教師，做有信念的教育”有了一定的思考和認識。

讓孩子感受到“家”的溫馨

主持人提示：學校和老師悉心的栽培，學生定會自信滿滿，青出于藍而勝于藍。他們的成績，會讓每一位老師感動和驕傲。

遼寧省沈陽市和平區振興二校校長高繼忠：有自我特色主題的開學第一課，讓學校師生更加明確心中的夢想。“名嘴課堂”就是我一張閃光的名片，這張名片奪目的光彩是我的驕傲，更代表了背后每位老師的辛勤付出。通過師生們共同的努力，學生們學會了用畫家的眼睛看萬象，用哲人的耳朵聽萬籟，用作家的筆觸寫萬物，用詩人的語言說萬事。那一次次妙言雅誦的展示會，那一本本凝聚心血的校本教材，那幾千張家長滿意的反饋單，都讓每一位老師感動、驕傲與自豪。

山東省諸城市城北學校校長徐增寶：不可否認，經歷漫長而愉快的假期生活，有相當一部分孩子是不愿回到學校的。因此，學校要在開學第一天就讓孩子感受到“家”的溫馨。這就要在校園文化、軟硬件布設等方面下點功夫，比如設置“歡迎孩子們回家”的大型橫幅，為新入學的孩子布設“入學門”，讓暖色成為校園的主色調，有整潔明亮的校園，有老師親切的笑容。所有的一切，為孩子留下了美好的“第一印象”，讓孩子在入校的第一時刻就感受到溫馨，感受到幸福。

學校教育重要的是習慣養成教育，從一開始就定下來的要求與習慣，往往易于讓孩子接受，培養起來也容易得多。所以，開學第一課，必須要講習慣，坐要怎么做，站要怎么站，新學期有了哪些新的要求等。尤其是面對新入校的孩子，在帶領孩子們游覽校園時就是習慣教育的最佳時機，廁所在哪里？應該怎么走？到辦公室注意什么問題？打水怎么打？排隊怎么排？……事情不怕細，要求越細致越好，規范越標準越好，讓孩子從入校的第一時刻起，就明確習慣要求，就適應習慣的約束，對孩子習慣的養成意義非凡。

促進課程教學理念創新

主持人提示：校園文化正在不斷地傳遞，迸發著新的生命力量。開學第一課，激發每一位教師對新的課程、教法、教學理念的創新，形成師生之間的深厚友誼。

學校的開學第一課范文第5篇

1.增強安全意識，時時處處樹立“安全第一”思想，加強安全教育。

2. 認真吸取近幾年來安全事故血的教訓，樹立自我防范和保護意識，堅決杜絕安全事故的發生。

3、嚴禁學生擅自下河、池、水庫等危險水域游泳(游玩)，洗澡、釣魚等。

4、嚴禁到高速路施工場地或危險樓房、地段、橋梁、游玩、逗留。

5.注意戶外活動安全，確保學生不在危險地帶玩耍，不做危險游戲，不私自外出游玩。

6、不準攀爬電桿、樹木、樓房欄桿、不翻越圍墻、不上樓頂嘻鬧。

7、交通安全。自覺遵守交通規則，不準騎自行車上路，不攀爬車輛，不在鐵路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉鬧。

8、防火安全。不準玩火，不準私自上山帶火，不接觸易燃易爆物品，不隨便放煙花，爆竹。寄宿學生要有監護人，注意做飯用火安全。

9、嚴防煤氣中毒。住房內要注意通風，嚴禁晚上將煤爐放置室內。

10、不隨便接觸電源和帶電電器，不在雷雨時避于樹下、電線桿下或其它易發雷電的地方。

11、不準隨便吃零食、野果，不吃過期和霉爛變質的食品，注意飲食衛生，嚴防食物中毒。

12、不準進行不安全的戲鬧，如拋石頭、土粒、雜物，拿彈弓、木棍、鐵器、刀具等追逐戲打。

13、不準未告知家長私自外出。外宿和遠游，防止被綁架、拐騙或走失。

最后，希望同學信自覺遵守學校安全規定，每天高高興興上學來，平平安安回家去。學習進步，健康成長。

東至縣職教中心20xx年新學期 “開學安全教育第一課”活動方案

根據教育局關于上好新學期“開學安全教育第一課”活動的通知精神的安排，為進一步加強高中生安全意識，提高高中生的防范意識和自我保護能力，開展20xx年新學期“開學安全教育第一課”活動。

一、活動內容: 以“開學第一天，安全第一課”為主題，圍繞“防溺水”、“學生心理健康”、“預防校園傷害”、“交通安全”“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強調了秋季飲食和上下學路上的注意事項。”等內容開展系列活動。

二、活動形式:學校通過主題班會、安全知識課、黑板報、手抄報、廣播站等多種形式組織全體師生開展安全教育活動動。同時，認真排查隱患、防范事故，確保學校和師生安全。各班班主任向學生具體講解了在上學放學途中游戲、打鬧、翻越護攔等危險行為可能導致的后果，幫助高中生認識交通中錯誤行為的危險性，樹立牢固時時處處遵守通規則的概念，使廣大師生牢固樹立了安全意識，提高了安全防范能力。

三、活動安排:

1、9月1日星期六開學第一課，由班主任對學生進行安全教育。

2.9月3日舉行升旗儀式，由校長做國旗下安全教育知識演講。

3.要求各班上好第一節以“開學第一天，安全第一課”為主題主題班會。圍繞“防溺水”、“學生心理健康”、“預防校園傷害”、“交通安全”、“安全在校、安全防病、安全防毒和防范意外，尤其強調了春季飲食和上下學路上的注意事項。”等內容開展系列活動。

4.由學校統一安排，在開學第一周內全體師生觀看多媒體安全知識講座。