平臺職稱論文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇平臺職稱論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
平臺職稱論文范文第1篇
1.1指標體系的構建
1.1.1城市發展水平指標體構建
城市發展是一個復雜的系統工程，包括城市社會、經濟、文化、體制等若干層面。城市發展水映了城市發展的當前狀況，體現城市綜合實力與總體素質。本文主要遵循科學性、可比性、動態性、數據的可獲性、可操作性等原則，參考“21世紀城市發展指數”和我國相關學者對城市發展水平指標體系的研究與構建，結合全球化、信息化的時代特征，以及南通市城市發展的實際情況，構建了城市發展水平指標體系.
1.1.2生態環境質量指標體構建
生態環境質量是生態環境系統客觀存在的一種本質屬性，這種本質屬性能用定性和定量的方法進行描述。生態環境質量評價由來已久，從傳統地理學對自然要素的描述發展到現在對生態系統各要素的綜合性計算測度。生態環境質量評價到目前為止相對還處于探索階段，沒有公認的理論框架、指標體系和計算方法。本文參考《國家“十一五”環境保護規劃的目標》、《全國環境優美小城鎮考核指標（試行）》、《生態環境質量評價技術規定》和我國相關學者的代表性研究工作，兼顧實際數據的可獲得性和南通市城市生態環境的自身特征，建立了城市生態環境質量評價指標體系，測算了南通市生態環境質量。整個指標體系主要包括兩個層次，分別為系統層和變量層：系統層包括植被覆蓋、水資源、土地質量、污染物負荷、大氣環境和聲環境6個層面，變量層是上述6個層面的對應指標。
1.2數據來源和計算方法
南通市城市發展水平和生態環境質量的評價采用SPSS軟件和主成分分析法，其原始數據來源于2004—2013年的《南通市統計年鑒》、《南通市環境狀況公告》和《江蘇省統計年鑒》。計算原理和具體步驟主要為：①對2004—2013年南通市城市發展水平和生態環境質量因子的歷年數據進行標準化計算，消除因數據正向和逆向、數量級、量綱的不同而造成結果的差異；②對標準化數據運用統計分析SPSS軟件，采用因子分析法對因子變量進行提取（特征值大于1）；③通過方差極大法對因子載荷矩陣進行旋轉，得到旋轉后的指標公共因子貢獻率（累計貢獻率＞85％）和指標公共因子載荷矩陣，根據回歸法計算得到指標公共因子的得分系數矩陣；④以各公共因子所對應的旋轉后的貢獻率為權重進行加權求和，得到2004—2013年南通市城市發展水平和生態環境質量的評價得分。
2城市發展水平與生態環境質量演變耦合協調度
協調度是事物之間耦合研究的重要指標，體現了系統之間或系統內部各要素之間在發展過程中彼此和諧一致的程度，度量體現系統發展是否有序和協調狀況好壞程度的定量指標。城市發展水平與生態環境質量協調度是衡量不同階段下城市發展與生態環境之間的關系，即定量描述特定城市在一定的發展階段下城市發展與生態環境之間的耦合關系。按照可持續發展的倫理思想，城市建設的最佳模式是城市發展與生態環境的協調發展，最優協調度是城市發展與生態環境的最佳組合狀態。
2.1協調度水平計算方法與協調發展模式判斷
協調度水平計算方法：參考我國相關學者在城鄉統籌、區域經濟與環境、城市化水平與環境質量、城市經濟與土地利用等領域對協調度的相關研究，并利用相關數學原理和離差分析原理，協調發展模式判斷：關于協調度等級劃分的相關研究較多，但對協調度高低的判斷或協調階段的劃分無明確定論。多數學者將協調度劃分為：0．8—1．0為高度協調、0．6—0．8為中度協調、0．4—0．6為低度協調、0—0．4為不協調。考慮到協調度的大小反映了城市發展水平和生態環境質量的一致程度，并不能完全反映兩者發展的正負問題。本文參考了相關研究結果，結合南通市城市發展水平和生態環境質量的發展階段特征.城市發展水平與生態環境質量協調度計算我們將2004—2013年南通市城市發展水平和生態環境質量的評價得分代入式得到歷年南通市城市發展水平與生態環境質量的協調度水平以及兩者的協調發展模式.
2.2城市發展水平與生態環境質量協調度計算
南通市城市發展水平與生態環境質量的協調度水平關系呈現以下三個階段性特征：第一階段（2004—2009年）表現為城市發展滯后型的高度協調發展模式向城市發展滯后型中度協調發展模式過渡。這一階段中，南通市城市發展水平和生態環境質量都處于上升態勢，處于一個良性的發展階段，但由于生態環境質量提升速度明顯高于城市發展水平的數值，因此兩者差距逐漸增大，協調度逐漸降低。第二階段（2009—2011年）表現為城市發展滯后型中度協調發展模式向生態環境滯后型高度協調發展模式過渡。在該階段中，南通市城市發展水平仍快速上升，而生態環境質量則放慢其增長速度，乃至在2010年出現拐點呈下降趨勢。因此，兩者綜合評價得分的數值逐漸逼近，其數值的實際值與理想協調值的差距逐漸縮小，協調度呈現逐漸上升的狀態。第三階段（2011—2013年）表現為生態環境滯后型高度協調發展模式向生態環境滯后型中度協調發展模式過渡。本階段中，南通市城市發展水平仍呈快速發展態勢，而生態環境質量的狀況卻相反，呈現不斷下降和不斷惡化的趨勢，因此南通市城市發展水平和生態環境質量兩者一升一降、差距不斷拉大，其數值的實際值與理想協調值的差距也隨之拉大，協調度呈現不斷下降的態勢。綜上所述，以城市發展水平和生態環境質量兩者的共同提升為前提，考慮兩者之間的差距和相對關系的綜合評價可知，南通市城市發展水平與生態環境質量的協調關系波動起伏較大，尤其是自2010年起城市發展水平不斷上升，而生態環境質量出現拐點，由上升轉為下降，沒有實現共同發展，且兩者的差距不斷擴大，狀況不容樂觀。因此，南通市若不能采取有效的平衡措施，減小兩者的差距，尤其是加大對生態環境質量改善的政策和資金投入，一旦生態環境的承載力與城市發展不相匹配，將對南通市城市的可持續發展帶來極為不利影響。因此，目前正是南通市調整城市發展的模式，改變現今以犧牲生態環境質量的城市發展、縮小城市發展水平與生態環境質量差距、協調兩者關系的關鍵時刻。
3結語
平臺職稱論文范文第2篇
【摘要】“余額寶”作為一種新興的第三方貸款銷售平臺，剛剛出現就對我國的金融界產生了巨大的影響，在日常生活網絡化的 21 世紀，投資網絡化也將必然成為未來發展的趨勢。隨著我國金融領域在網絡方面的創新，也對法律法規的完善提出了更高的要求，法律人應當順應網絡化發展趨勢，彌補我國法律在網絡投資這一方面的空白，本文僅從經濟法簡論之。
【關鍵詞】余額寶,證券投資,法律,網絡化
2013 年 6 月 13 日，余額寶正式推出“余額寶”這一業務，余額寶用戶將資金轉入余額寶內，既可以隨時用于余額寶消費、付款等支出，同時也能夠購買貨幣貸款投資收益，獲得增值。余額寶的操作流程并不復雜。用戶將自己余額寶中的資金轉入余額寶用戶，后者中的資金平時用于投資金融產品，而當用戶需要用錢時，可直接從余額寶用戶提取。
余額寶實際上是將貸款機構的貸款直銷系統內置到網站中，用戶將資金轉入余額寶的過程中，余額寶和貸款機構通過系統的對接將一站式為用戶完成貸款開戶、貸款購買等過程。而目前僅有天弘貸款“增利寶”一家貸款機構作為余額寶的對接貸款機構。
用戶存在余額寶的投資所獲取的利益并非是銀行利息，而是投資貨幣貸款的收益，銀行利息至少在國內是無風險的，而投資貨幣貸款盡管投資風險極小，但并不屬于無風險投資。貸款機構抵御流動性風險的能力較弱，一旦貸款出現大幅縮水或投資者集中贖回投資的情況，而貸款手中所持流動性資產又不敷支出時，曾在 2006 年就出現過這種現象，這將是對貨幣市場貸款重要一擊。貨幣市場貸款必將面臨嚴重的被動局面，這種情況在 2006 年就曾出現過。
T + 0 交易適用于用戶的不固定性，同時余額寶可以給用戶貸款，使用戶可以用此筆錢投資、消費，更多的消費者會選擇使用余額寶。以前對于現金的管理一直以傳統貨幣獨占鰲頭，但是因為傳統貨幣不夠方便，在 2012 年，貸款機構就要用投資者擁有或借用的資金來替客戶先墊付資金，此時是最早的 T +0 產品的贖回過程。
雖然省略了傳統貨幣帶來的不便捷，但如果銷售量增加，對于中小型的貸款機構的資金流動量是重大壓力，此時需要貸款機構提出高效的營銷方式來度過難關，不論是哪里信用體系沒有 100%完善的，雖然淘寶推出天貓利用成交數建立信任度，但是對于信用體系依然不是完全靠譜的，信用體系需要國家政策的制定和支持。
如此看來，消費者通過電子商務平臺購買小額價值、數量較少的商品后由作為第三方的直接余額寶墊付，操作流程簡單、方便，快捷。而增利寶則是作為一種貨幣貸款在電子商務平臺上直接被消費者購買。
相對于用余額寶購買商品只能在網絡上進行的局限性，用戶將資金存放于銀行零風險，以及購買商品的平臺不受約束。由此而來，更多的人信賴有實力的貸款機構名而非排名 50 名左右中小型貸款機構，大型貸款機構介紹的產品也更受歡迎。
證券投資貸款是一種利益共享、風險共擔的集合證券投資方式，即通過發行貸款單位，集中投資者的資金，由貸款托管人托管，由貸款管理人管理和運用資金，從事炒股、債券等金融手段投資。人們平常所說的貸款主要就是指證券投資貸款，它是一種間接的證券投資方式，投資者通過購買貸款的方式來間接投資于證券市場。
證券投資貸款的設立方式主要有兩種: 一是通過發行貸款股份成立投資貸款機構的形式設立，通常稱為機構型貸款; 二是由貸款管理人、貸款托管人和投資人三方通過貸款契約設立，我們通常將其稱為契約型貸款。從目前情況來看，我國的證券投資貸款基本都是契約型貸款。
隨著網絡在社會應用中的普及，網絡已經成為大眾化的工具，網絡也逐漸深入到金融行業中，銀行銷售的產品也將目光轉移到互聯網上，其中也包含貸款。銀行以往的收入來源主要依賴于儲戶的存入銀行的錢來獲得利息差額，像余額寶這樣的新式業務漸漸融入老百姓的生活，影響老百姓傳統的投資、理財理念，雖然現在這種新的網絡貸款形式沒有像銀行的存蓄業務一樣被大眾完全接受，但是作為網絡的金融界勢必會對傳統的商業銀行造成嚴重沖突，同時網路上的金融行業一定有更加開闊的發展空間和市場，必將成為金融 IT 及大數據挖掘機構的新寵兒。
雖然我國在證券方面法律不斷加強如《證券法》、《證券投資貸款法》《信托法》等法律法規，但是依然不及貸款業法律。liuxue86.com
證券投資貸款的法律依然不夠完善，沒有以此為主導的相關法律法規，甚至連較為相配套完善的規范性文件都沒有，沒有一套完善的證券投資貸款法案，對于在貸款中產生的問題，政府即使參與進去監管，但是沒有完善的法律體系作保障，政府也很難有效擔任起監管的重任，監管的操作性差，監管力度便跟不上去，國外的證券投資貸款具有延續性，法律法規相對健全，而我國到現在為止，監管貸款行業的機構如中國證券業協會主要要求大家以自律為主，沒有行政處罰的權利，一次監管的力度一定會受影響。
目前，我國網絡證券投資貸款的法律制度還處于空白狀態。我國2012 年新修訂了《中華人民共和國證券投資貸款法》，及證券監督管理委員會的相關部門規章均未出現與證券投資網絡化相關的條文，這也讓目前的網絡證券投資者的利益存在著一定的風險，缺乏相關保障難以適應不斷發展的社會投資現狀。
這要求有關國家權力機構盡快完善相關法律規章的制訂，彌補我國法律在這方面存在的空白，真正做到與時俱進，盡量規避法律的滯后性。從而，為調控證券投資網絡化中出現的各種法律關系提供法律上的支撐。同時，我們也應當完備相關執行、監督體系，確保相關法律得以準確適用、實施。
余額寶的一經投入市場，便以驚人的迅猛速度發展，從中我們不難看出未來網絡證券投資貸款將會為我國金融界注入一股新的力量，注入新的生機與活力。在我國金融界發展創新的同時，法律應當與時俱進，跟進時代的發展步伐，適應社會的廣泛需求。
參考文獻：
[1] 歐麗君,中小企業板上市公司成長性評價研究[D].西南財經大學,2008
[2] 王怡,中小企業板上市公司成長性影響因素研究[D].西南財經大學,2007
[3]大智,創業板上市公司財務評價指標體系研究[D].東北林業大學,2002
平臺職稱論文范文第3篇
隨著昆山市及我校教育事業的發展，教育科研工作面臨著更大的挑戰和更好的機遇，教科處將繼續以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，弘揚“三創”精神，本學期，認真貫徹本學期學校工作的總體要求，以素質教育和課程改革為重點，以課題研究為抓手，以服務師生為目標，重視新情況、研究新問題、提出新思路，為建設健和諧校園、為學校事業發展實現新跨越作出新貢獻。
二、工作任務
本學期，教科處的重點工作主要包括以下四個方面。一要廣泛開展教育科研，進一步落實教育科研的群眾性、示范性和實驗性；二要著力抓好課題研究，完善研究方案、組建研究隊伍、落實研究任務；三要構筑科研平臺，繼續辦好學校的教育刊物，認真組織各項教育科研評比；四要培養科研骨干，有針對性地開展科研培訓和結對指導，為使更多地教師成為“名特優”教師創造條件。
1、認真做好“十一五”學校主課題的立項、開題工作，為課題的順利開展奠定堅實的基礎。
目前，學校已經申報江蘇省及蘇州市教育科學“十一五”立項課題各一個。我們將在課題立項成功后：
（1）通過集思廣益進一步修改課題研究方案，不斷提高方案的科學性、操作性和預見性。
（2）積極籌備“十一五”立項課題的開題活動。
（3）對全校教師開展課題培訓，召集學校教育科研骨干教師商討課題研究的分工，最大范圍地組建課題研究隊伍，體現課題研究的群眾性。
（4）為了使課題研究更加規范，我們將擬訂課題研究指南和考核辦法，進一步落實課題組長負責制和考核制，加強過程管理。
（5）組織實施“十一五”立項課題的開題活動。
（6）積極參加蘇州市教育局組織的教育科研成果評獎，積極參加上級教科組織的課題成果和課題方案評選，力爭取得好成績。
2、認真做好“導師制”工作，青年教師培訓及教師教育科研培訓工作，為青年教師的健康成長提供條件，為教師進一步樹立教科意識、改進教科方法、提高教科水平提供條件。
（1）本學期，今年新分配到我校的青年教師不多，所以，本學期這方面的主要工作是對04、05兩年的“師徒結對”進行必要的調整，向導師和青年教師提出明確目標和任務，并加強有關的檢查和調研，以更好地發揮“傳幫帶”的要求。同時，我們將本著“雙向選擇”的原則，為新走上工作崗位的青年教師配備導師。
（2）為了實現“引領思想、規范行為、提升素質、促進成長”的目標，在新學期中，我們要繼續做好青年教師培訓工作，進一步追求培訓內容和形式的多樣化、系統化、實用化。一方面，我們將繼續邀請校內外名教師、教育教學教科研骨干與我校青年教師交流。另一方面，我們將配合有關部門組織青年教師參加各類教學競賽，以不斷提高青年教師的實踐能力和教育教學水平。為了更好地促進青年教師在教育教學方面的成長，我們將制定并實施“涵青班青年教師教育、教學成果考核”。
（3）組織教科研骨干開展學習、研究和交流，優先組織其外出學習和交流，力求使他們在成為名師的道路上突破教育科研方面的瓶頸，更快地發展，為壯大學校優秀教師群體作出貢獻。
（4）推薦學校教育科研骨干教師參加昆山市學術帶頭人的評選，協助做好昆山市學術帶頭人的重新評定工作。
（5）在全校范圍內開展課題培訓，配合學校組織各類教師培訓。
3、加強對課程改革和08年高考帶來的新情況、新問題的研究，為新課程的深入開展提供理論和實踐的指導。
（1）組編一期以“課程改革”或“高考改革”為主題的《昆中教研參
考》。
（2）協助學校組織開展課程、教材、教法和評價的研究和研討活動。
4、重視教育科研平臺的構筑。
（1）努力辦好《昆中教育》，使之進一步成為我校教師探討教育教學的理論和實踐，提高教科研水平和教育教學質量的重要陣地。本學期，我們將編輯兩期《昆中教育》，編輯兩期《昆中教研參考》，編輯四期《傳是》“杏壇論語”版，編輯兩期《江花》。我們將積極參加昆山市優秀教育刊物評比，力爭取得好成績。
（2）認真組織各項教育科研競賽，力爭獲得較高層次的獎項。本學期，教科處將組織教師參加江蘇省教育學會、江蘇省教科院、蘇州市以及昆山市教研室和教科所組織的江蘇省多媒體課件制作評比、江蘇省中小學各科教學教案評比、江蘇省“師陶杯”、蘇州市“師陶杯”、蘇州市教育科研成果評比等活動。
（3）暢通對外交流的渠道，為教師參加各類學術研究和交流活動，展示自我實力和學校形象提供條件。
5、認真宣傳并執行《江蘇省昆山中學教育科研常規工作考核條理》，認真做好職稱論文評審的組織工作，完成上級教科部門和學校下達的各項工作，積極配合其他處室做好工作。積極參與上級有關部門組織的活動，積極參加校外教科培訓、會議及學術交流活動，建立并加強同其他教科先進學校、學術刊物的聯系。
三、成員分工
洪 敏：全面主持教科處工作，協調處室內外關系；對外聯絡與宣傳；處室工作安排；省級課題研究的組織與管理；教師教科考核；編輯《昆中教育》、《昆中教研參考》、《傳是》“杏壇論語”版。共2頁,當前第1頁1
殷金方：青年教師培訓；“導師制”工作；教育科研骨干培養工作；組織“江花”文學社活動，編輯《江花》。
陳炳飛：蘇州市級課題研究的組織與管理，《昆中教育》、論文評比的審稿、修改工作。
繆 苗：教科處的對外宣傳報道，編輯、校對工作，學校網頁教科部分內容的充實更新，材料發放、收交工作。
四、具體安排
九月份：
1、制定學期工作計劃。
2、高級職稱論文送審工作。
3、收交教師學期專題總結，并聘請編審對有質量的稿件進行修改。
4、青年教師培訓。
5、為新教師配備導師并對04、XX年的“師徒結對”進行微調。
6、發動、組織教師參加江蘇省“師陶杯”教育科研論文評選、蘇州市教育學會優秀教育論文評比等活動。
7、編輯出刊《昆中教育》XX年第二期和《傳是》“杏壇論語”版。
8、教科櫥窗內容更新。
9、充實學校網站教科部分的內容。
10、考核教師上一學期的教科研工作和成果。
11、“江花”文學社成員充實。
12、《江花》XX年第3期組稿。
13、參與校慶準備工作。編輯“教師優秀論文選”、“學生優秀作文選”
14、學校第三次青年教師教育隨筆征文的評比工作。
十月份：
1、參與校慶的有關工作。
2、青年教師培訓。
3、制定“十一五”課題的研究指南、開展課題培訓。
4、編輯《傳是》“杏壇論語”版。
5、編輯《昆中教研參考
》。
6、參加上級教科部門組織的課題成果和課題方案評選。
十一月份：
1、《昆中教育》XX年第三期組稿。
2、青年教師培訓。
3、編輯《傳是》“杏壇論語”版。
4、組建“十一五”課題的研究隊伍。
5、為需要評職稱的教師開設論文寫作方面的講座。
6、編輯《昆中教研參考》。
7、組織教育科研骨干開展學習、研討活動。
8、“十一五”立項課題的開題準備工作。
十二月份：
1、青年教師培訓。
2、中級職稱論文送審工作。
3、編輯《傳是》“杏壇論語”版。
4、編輯出刊《昆中教育》XX第三期。
5、編輯《江花》的第4期。
6、“十一五”立項課題的開題活動。
一月份
1、青年教師培訓
2、撰寫教科處學期工作總結。
3、布置教師撰寫學期專題總結。
4、教科處材料整理、歸檔。
平臺職稱論文范文第4篇
一、“四層次、五契合”高技能人才培養模式的構建
學院以校企合作、產教融合作為人才培養模式改革的重要基點，著力推進學校與企業、專業設置與職業崗位、課程教材與職業標準、教學過程與生產過程、實訓基地與生產車間的深度融合，增強學院教育服務經濟社會發展的針對性和實效性，深入企業實施專業調研，進行崗位能力要求分析及相關資料收集，聘請行業、企業、高校的專業技術人員和專家合作參與專業人才培養模式改革，針對崗位知識、能力、工作態度等要求進行充分研討與論證，系統構建了“四層次、五契合”高技能人才培養模式。
一是定位了人才培養目標——“三實”人才。按照“培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”的整體要求，學院以提高學生就業競爭能力為目標，以市場需求為導向，確立了“三實”（品質樸實、技能扎實、體格健實）人才培養目標。 [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網專業寫作職稱論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DYlw.neT]
二是系統構建了“四層次”職業能力培養體系。按照“三實”人才培養目標，基于學生職業能力養成過程規律，結合實踐性、開放性和職業性原則，將專業課、工藝課等理論教學內容和德育融入實踐環節，系統構建了“四層次”職業能力培養體系（見表1），即：基本技能訓練為班級建制，在校內實訓中心進行；綜合課題訓練為小組建制，在校內實踐基地（“校中廠”）進行；技能強化訓練實行“準導師制”，在校外企業進行；通用職業素質訓練貫穿人才培養過程始終，并通過校企合作、產教融合的資源積累和流程優化，提升學生的職業能力和勞動技能。
二、“五契合”人才培養的關鍵要素
一是建立契合培養規格的課程體系。以學生自主學習為中心，完成4項人才培養模式與課程教學改革項目，建成11門具有“以生產任務為載體”和“做中學”特征的優質核心課程。
二是實施契合生產過程的教學過程。根據企業典型生產任務設計各層次實踐教學內容，將企業產品件（零件、模塊、單元）作為學生技能訓練課題，學生全程參與企業生產過程，獨立完成作業信息、計劃、決策、實施、檢查、評價6個模塊，增強學生的實踐能力、工藝能力、知識遷移能力。
三是營造契合企業環境的實訓環境。學校實訓中心與“校中廠”高度融合，場地共享、設備共用、文化互通，學生實訓即生產，入學即入廠，從著裝到動作規范、工量具擺放等方面受到嚴格訓練，真實體驗生產組織管理過程，為學生“零距離”對接企業提供保障。同時，著力推進以企業文化、質量意識、職業道德為核心的通用職業素質訓練，增強學生的職業自信、崗位自信。
四是建設契合自主學習的教學資源。牽頭組織企業、社會多方參與專業建設和教材建設，結合專業建設編寫校本教材27本，3個重點專業通過數字化平臺實現了教材、教輔、教具、學具、課件及網站等多介質的立體融合。
五是完善契合培養模式的評價機制。推行因材施教，以能力為核心建立學生學業評價模式。推行過程學分與替代學分，將生產任務工時、技能競賽成績等納入學生學業考評，將學習工作態度、思想道德品質、頂崗實習表現等納入學生綜合素質考評。將心理輔導引入日常教學，開展全過程導學、助學、促學。目前，學習過程學分、替代學分占學分總量的50%以上，通用素質訓練課程覆蓋率達100%，心理健康教育覆蓋率達100%。
三、搭建基于校內企業的產教融合實踐教學平臺
以“四層次、五契合”人才培養模式為核心，學院系統構建了基于校內企業的產教融合實踐教學平臺，如圖1所示。
一是深度利用校辦企業優勢資源，建立產教融合綜合協調機構——產訓事業部，著力推進教學內容與企業用人標準、教學過程與企業生產過程、教學環境與企業生產環境的深度融合。
二是營造具有鮮明職業教育特色的實踐教學環境，實現學生職業能力養成過程與企業生產作業過程全程融合，為“三實”人才培養構建良好的運作平臺。
四、推進學生學業評價模式及教師教學質量評價方式創新
學生實訓考核推行更加靈活的彈性學制和學分互換制度，注重學生實際動手能力、創新能力和工程實踐能力培養，實訓教學質量的考核滲透在教學過程中，以重點操作技能和技巧為考核的核心內容。
對教師實施產訓工時考核制度，產訓任務與教學同時進行，學生在教師指導下進行生產加工，規定帶班的“1+1雙師”有責任帶領學生按產品工期和技術要求完成生產任務，產訓結合完成實訓教學任務的理念在師生中形成共識，如圖2所示。
五、“四層次、五契合”高技能人才培養模式的效益分析
一是有效促進了師資隊伍建設，打造了一支高水平的專業師資隊伍。學院立足“外引內育、提升質量、創新機制、科學管理”，重點完善“雙師”結構教學團隊，從專業帶頭人培養、骨干教師隊伍建設以及行業兼職教師隊伍建設等方面入手，不斷提升專業教學團隊的教學、科研、社會服務能力，形成了一支數量適當、結構合理、師德高尚、業務精湛、充滿活力、專兼職結合的師資隊伍。學院現有全國模范教師2名、國家級職業技能競賽裁判員6名、職業技能鑒定考評員16名、全國技術能手7名、天津市技術能手14名、天津市新突擊手3人、天津市“五一”勞動獎章獲得者3人，獲得天津市技工學院系統“示范課”10項。學院教師在全國技工教育和職業培訓教學研究成果評選和中國職協科研成果評選等活動中屢次取得優異成績。
二是學生有過硬的專業技能，參加全國及天津市技能競賽并且成績顯著。近五年來，獲國家級獎項5個，省部級獎項一百余個。
三是與企業“零距離”對接的技能型人才受到企業的認同， 社會服務能力不斷提升。畢業生的綜合素質及綜合能力得到企業普遍認同。動手能力強，能夠較好地適應企業崗位要求；適應能力強，崗位對接程度高；學習能力強，能夠較快地接受企業生產的新技術。
四是校企深度融合，拓展了校外企業的寬領域合作平臺。學院以“人才互用、資源共享”為核心，完善了寬領域校企合作平臺建設，推進了六大校企合作任務：人才定向培養、職工綜合培訓、師資協同培訓、技術共同研發、課程共同開發、設備場地互用，如圖3所示。校內生產性實訓基地——天津市第五機床廠克服行業競爭日趨激烈、經濟形勢嚴峻、制造成本不斷增加等不利因素的影響，依托穩定的校企合作機制，深挖校企資源，實現了校企深度融合，通過產訓，不斷擴大產品及外加工生產任務，連續多年保持年產值1 500萬元以上。
五是持續推進產訓結合教學改革，凸顯示范引領作用。學院與天津第五機床廠及校外企業的深度融合，在校企合作、產訓結合方面開創了新思路、新舉措，起到了示范引領作用，得到了國內外職教同仁的高度評價。廣州市工貿技師學院、太原技師學院、廈門技師學院以及韓國濟州技能大學、加蓬、埃塞俄比亞職教專家代表團等五十余個國內外院校或團體到我校參觀考察，學習交流辦學及校企合作、產訓結合經驗。 [本文由WWw. dYlw.NE t提供，第 一論 文網專業寫作職稱論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DYlw.neT]
參考文獻：
[1]張瑜.復合型技能人才培養探索與實踐研究[J].職業教育研究，2012（4）：162-163.
平臺職稱論文范文第5篇
三網融合后，市場競爭將會更加充分，最終會帶來價格和服務的提升；并且在三網的整合改造過程中，相關軟件、集成及設備供應商等有望最先受益，導致該類股票近期大漲。
三網融合的最終方案明確了廣電系統將負責IPTV集成播控平臺建設管理，廣電想拿到的基本都拿到了，也體現了管理層對于相對弱勢的廣電的政策傾斜。
何為三網融合？即電信網、計算機網和有線電視網三大網絡，通過技術改造能夠提供包括語音、數據、圖像等綜合多媒體的通信業務，具體有EPG計費管理、通過有線網開展完整的互聯網接入、數據傳送及IP電話業務等。
據悉，三網融合的方案已經五易其稿，此次通過的方案已經是第6稿征求意見稿。此前方案未獲通過的原因是，電信堅持要求獲得“集成播控權”。所謂播控權，是指具有將相關視音頻類的節目內容進行播出與監管的平臺，目前主要指IPTV和手機電視，是三網融合中運營商最希望獲得的籌碼。
而此次在內容集成播控平臺上，以廣電系統完勝告終。試點方案明確，此前爭議的IPTV集成播控平臺的建設和管理權歸廣電總局獨家所有，而電信商只能通過合作曲線介入。
此外，在通過的試點方案中，工信部作出讓步，將不為廣電進入電信相關業務設置障礙。此前工信部曾對廣電進入電信業務設置門檻，廣電總局下屬單位有權開展有線互聯網IP電話等業務，但僅有相應的基礎設施建設權，而無電信號碼資源分配權。同時，有線電視運營商也可通過自己的網絡開展完整的互聯網寬帶接入，但接入設施和城域網骨干網需與電信共同開展。
三網融合是一個龐大的系統工程，不會一蹴而就。三網融合試點方案也強調了時間計劃，即2010年到2012年為試點階段，2012年到2015年進入推廣階段。在試點階段的三年，在試點城市內，電信運營商要與有資質的廣電集成播控方合作發展IPTV業務。
目前，一線城市都在積極爭取進入首批名單。在前段時間業內流傳的一份試點名單上，有10個城市很有希望，東部的發達城市有上海、南京和杭州，南部城市有深圳，東北城市有哈爾濱和沈陽，西部城市有重慶，華中城市有武漢和長沙，華北城市有山西忻州。整體布局覆蓋全國各個地區。
形象地說，三網融合之后，老百姓的家里就不再會有那么多的線了，用一根線和一個屏幕就可以做三件事兒：打電話、上網、看電視。也就是說，在不久的將來，手機、電視和電腦的三個屏幕可以合為一個，不必買多個終端。只要一根線和一個設備，上網、看電視和打電話就能全搞定。
更為直接的是，資費應將整體下降。三網融合后，工信部和廣電局雙向互進后，電信企業、廣電企業和互聯網企業將集體參與，令市場競爭更加充分，也必然帶來更優惠的價格和更優質的服務。網絡電視、網絡電話以及互動、點播等新業務也會令溝通方式多樣和便捷。有估算稱，百姓每戶每年可以省去幾百元的開支。
從廣電總局的角度而言，三網融合意味著廣電歷史上最大規模的基礎設施的再投入，實際上就是廣電在打造一個全國聯網的“全程全網”的網絡，用大量的資金去完成中國電信、中國移動和中國聯通這么多年所做的事。
根據行業分析師的預估算，每個省都需要有200億到500億元的投入，全程全網改造意味著超過6000億元的商機。再加上先前工信部披露的電信行業擬投入的光纖寬帶網絡建設投資1500億元，三網融合將擁有超過7500億元的新增份額。
三網融合涉及電信、電視、互聯網三大產業，因此融合帶來的巨大市場前景將使眾多行業獲益。而在三網的整合改造過程中，與三網融合相關的軟件以及電視制造等設備供應商有望成為三網融合的最先受益者，而光通信行業至少在未來3年仍將保持高增長速度。可以預見，繼3G之后又一股信息通訊建設的熱浪將掀起，有四大板塊將從中受益。
首先、相關網絡設備板塊，設備生產商可能是有線運營商和電信公司增加網絡建設及相關資本支出的最大受益者。
其次、廣電運營商和電信運營商板塊，三網融合推進過程中，數字電視基本收視費用的提升、優惠政策、區域整合等將支撐有線網絡公司快速發展。
再次、內容供應商板塊，長期來看，有線運營商和電信運營商的網絡條件/運營能力接近，關鍵在于誰能提供更具有吸引力的內容節目或服務應用。三網融合后，內容服務商將成為市場主導。
最后、技術提供類公司，從技術上看，三網融合需要大量的接入服務，電信接入商直接受益。
在三網融合的進程中最好借鑒國外的經驗，比如美國，要實現制衡與均衡，首先對于實力較弱的廣電進行傾斜，等到廣電做大時再實行均衡策略。
當然要把握好一個度，不要像當年電信業重組一樣，沒幾年中移動再次做大做強，甚至無人能敵, 導致均衡策略失敗。
