會計代賬公司存在的問題

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會計代賬公司存在的問題范文第1篇

摘 要 隨著現代化計算機網絡技術的發展，信息化技術的廣泛運用，企業財務計賬方式發生了重大調整，早期傳統的手工賬早已被“電腦賬”所完全替代，會計電算化的日益完善為企業日常財務管理減少了不少麻煩。針對這一趨勢，本文重點分析了手工賬轉換為電腦賬的優點及轉換為電腦賬后面臨的問題，并借鑒相關事例說明。

關鍵詞 手工賬 電腦賬 問題 探究

企業需要發展，財務工作的重要性尤其突顯，會計電算化運用的好壞對財務工作會造成很大的影響。手工賬煩瑣活重，電腦賬簡易方便。盡管電腦賬有許多優點，但也存在問題。手工賬轉換為電腦賬后存在的一些問題也需要仔細探究。

一、手工賬轉換為電腦賬的優點

早期傳統的手工賬不僅增加了會計人員的工作難度且容易出現錯誤，給企業日常財務工作造成大量負面影響。很多人入職企業會計，面對一大堆發票、單據等原始憑證、記賬憑證和各種各樣的明細賬、總賬賬簿而無從下手。手工賬需手工登記賬本，工作量大、錯誤率高、耗時較長且發現錯誤后手工方式更改會留下修改的痕跡，而電腦賬經過電腦自動記賬、結賬、制作報表，查詢瀏覽便捷，無需消耗太久的時間，大大提高工作效率且出現錯誤后亦可利用軟件直接更改數據，或者進行調賬處理，不會出現難看的痕跡。但是，不管現代企業財務工作再怎么自動化、智能化、標準化，手工賬轉為電腦賬后仍然存在一些問題，這些都是企業會計人員需要深刻注意到的。

二、轉換為電腦賬后面臨的問題的探究

首先，電腦或會計軟件出問題，電腦賬就容易出問題。

電腦賬使企業財務操作變得快捷，但電腦賬是依托電腦用會計軟件操作成的，一旦電腦或會計軟件出問題，賬就有可能會出問題。信息技術日新月異，系統軟件存在風險，計算機容易感染病毒，都會進而影響電腦賬，所以要想電腦賬萬無一失，必須另外配備懂會計和計算機的專業人員管理，還要加強防火墻軟件/防毒軟件等裝備以阻止外界的侵入和干擾。電腦賬生成以后還必須定期備份賬簿，備份盤更應妥善予以保管。

其次，電腦賬的簡便會造成會計人員處理賬務走馬觀花，長此以往會計人員的會計知識淡化，大腦銹鈍。

原先會計人員做手工賬時，要不停地動手動腦子，想想怎么個會計處理法，邊想邊做的時候，會計知識會深深映入腦海。而現在，電腦做賬，很多東西程序已經處理好了，會計人員只需要鼠標輕輕一點，整個賬可能就OK。長期的程序化的，如工廠機械工人操作機械般地工作造就會計人員幾乎不用思考就可以搞定整個賬務系統的這種情況會讓會計人員的知識退化！大腦銹鈍！所以，企業應該經常對會計人員加強會計繼續教育培訓，并且應定期實行會計人員輪崗，會計業務知識考核，以期加強提高會計人員的技術水平。

再次，電腦賬常常不能讓會計人員關注特殊事項。

會計人員在做手工賬，手工錄入一些數據的時候，如果有什么異常會迅速反映出來，但電腦賬卻不然，很多數據是從業務部門的物流系統直接導入財務系統，因為會計人員不經手亦不會很快知道。比如我公司進貨某批次藥品進貨價偏高，而電腦賬藥品成本是電腦采用加權平均或先進先出等方法計算出來，偶爾的高成本根本不會引起會計人員的注意。亦比如業務部們銷售某批價格明顯過低，只有在會計人員在考核藥品毛利的時候才有可能發現。所以我們在用電腦做賬的時候，在會計電算化的時候，要完善軟件的程序，在業務部門的物流系統或者會計的財務系統設置特殊事項的提醒功能以加強財務的審核防范功能。

最后，電腦賬并不能解決所有問題，很多地方必須人工輔助。

電腦賬一般很清楚很實用很準確，但電腦賬必須人工去做且現在的軟件程序不能解決所有的問題，一不小心會造成事故。比如某單位即將倒閉，欠我公司一筆貨款，我公司對某單位的應收賬款賬面上確認的數據比某單位少50萬，但某單位按我公司的數清還了我公司貨款，事后我公司才查出少收50萬。為什么當初確認往來賬的時候沒有查出呢？經查，我公司余額調節表每月都有很多筆未達賬，很多筆未達賬里頭又有很多筆50萬相同的金額，電腦程序在自動對賬的時候并不分這筆50萬到底是哪家單位的貨款，當時會計軟件把幾筆50萬回款中的一筆似同某單位的貨款處理了，所以我公司賬上比理應收某單位的貨款少了。這種情況對業務量大的單位來說屢屢發生，這也使得會計人員在這方面不得不加以小心。每每月末對賬時，必須一筆一筆的清查未達賬，不斷地翻原始票據進行核對。要么，此種情況會計軟件公司必須完善程序，對每筆貨款做更明細的核算，在做對賬的時候按對方單位來勾對來款……

三、結論

“手工賬”被“電腦賬”取代，這是企業在現代社會經濟模式下發展的必然趨勢。但是我們必須認識到電腦賬也會有問題，應采取針對性的改進措施，讓“電腦賬”里也有“手工賬”，進而完善“電腦賬”以保證企業會計人員核算的及時、準確、有效。

參考文獻：

會計代賬公司存在的問題范文第2篇

【關鍵詞】記賬 會計人員 監管

一、記賬行業介紹

記賬是指將本企業的會計核算、記賬、報稅等一系列的會計工作全部委托給專業記賬公司完成，本企業只設立出納人員，負責日常貨幣收支業務和財產保管等工作。《會計法》第36條明確規定：“各單位應當根據會計業務的需要，設置會計機構，或者在有關機構中設置會計人員并指定會計主管人員；不具備設置條件的，應當委托經批準設立從事會計記賬業務的中介機構記賬。”

記賬機構，是指依法經財政部門批準（會計師事務所除外）設立從事記賬業務的中介機構。目前，記賬機構主要包括記賬公司、稅務師事務所、會計師事務所及具有記賬資格的其他中介機構四種類型。設立記賬機構，從事記賬業務應當符合《記賬管理辦法》第四條中關于人員、資產和制度的有關規定。記賬機構可以接受委托，受托辦理委托人的下列業務：一是根據委托人提供的原始憑證和其他資料，按照國家統一的會計制度的規定進行會計核算，包括審核原始憑證、填制記賬憑證、登記會計賬簿、編制財務會計報告等；二是對外提供財務會計報告；三是向稅務機關提供稅務資料；四是委托人委托的其他會計業務。

記賬作為一種新穎的會計解決方案和新的社會性會計服務項目，具有成本低、服務專業、方便實用等多項突出優勢，越來越多的創業者樂于接受，使得其充當著眾多中小企業的會計角色。

二、記賬行業的發展

（一）記賬行業存在問題

由于受委托的記賬人員所接受的教育程度水平差別較大，因此，其為企業客戶完成業務的專業水平差距也就有所不同。目前，我們地區的代賬行業還是以私人開辦的小型代賬公司為主的，一些代賬公司招聘的人員都是一些社會上的在職會計人員，他們并沒有足夠的時間去打理客戶交給的賬務，還有一些是待崗在家的會計人員，沒有相關的機構管理，也沒有獲得記賬許可證。據了解，社會上還有一些無業會計人員印制小名片四處發放，并且將此行業報酬壓得很低，擾亂了真正正規的記賬公司的行業報酬標準。一些客戶企業為了追求代賬業務費用的最小化，會聘請一些毫無資質和經驗的會計人員為其代賬。因此，不同的記賬人員在給委托記賬的企業客戶所提供服務的質量是相差很大的，企業在聘請這些人員記賬時存在著很大的弊端與隱患。

再次，由于記賬人員是服務于企業客戶的，這些人員的收入報酬最終來自于客戶，一些規范性差的企業有時會要求代賬人員為企業做一些特殊的服務，例如：有些企業會要求代賬人員為他們做一些不符合自身實際情況的賬目；一些有利于企業獲取利潤而不合法的要求。這時，對于這些代賬人員就是一種考驗，部分原則性差、職業道德感不強的記賬人員在利益的誘惑下，也許就答應了企業客戶的這些不合理要求，因此，記賬委托過程中，企業客戶提供的會計原始資料的真實性就得不到驗證，進而引發了財務數據和報表信息的失真，有些個別企業提供的成本費用等票據缺乏真實性，假造或將單據銷毀，對企業信息的使用者造成了很大的障礙。由于信息的失真，一些投資者也許做出了錯誤的判斷與選擇，同時無形之中幫助了企業偷稅漏稅也給國家稅收造成了一定的損失。

（二）記賬行業發展途徑

1.樹立企業的陽光形象。記賬屬于服務性行業，就要按照服務業的要求去為被企業服務。在服務過程中，在把客戶視同為自己企業上帝的同時，要注意把握服務的尺度。一方面要全面地系統地為企業生產經營著想，一方面要嚴格遵守國家的各項財政規章制度，絕不為了一己私利而使國家經濟蒙受巨大損失，在面對客戶提出的不合理不合法要求時，要堅決回絕，切記不能觸犯國家利益。在完成客戶的賬務處理過程中，要以客戶企業員工的心態來為其服務，樹立良好的服務意識，建立自己的品牌形象，打造好的口碑，進而擴大本公司在企業中的影響力度，使公司的經營形式達到由“公司去找客戶”向“客戶來找公司”的轉變。

2.不斷提升自身的服務質量。一個企業的設立成功不但要求擁有雄厚的資金實力，而且要求管理者有一定的投資頭腦，把握準確的投資方向，否則企業將會面臨發展的瓶頸。作為記賬公司，除了為企業精心做日常賬務處理工作外，還應在客戶的投資方向上給予一定的中肯的參考意見，例如：稅收問題，由于代賬公司人員熟知國家各項稅收知識和法律法規，應該利用自身的優勢，對新辦企業的稅務進行全面的策劃，合理選擇地點、稅種、稅率等一些關鍵要素，使企業有效利用好稅收政策。代賬公司可以考慮為企業的設立實行全面，全過程為公司的設立提供幫助，這樣既能把管理者們從繁瑣的辦證過程中解脫出來，又能通過代辦證件業務為企業創造新的利潤點，互惠互利。

3.需要政府職能部門的扶持。首先，財政部門和稅務部門應該積極研究扶持記賬行業發展的措施和方法，要適時出臺一些關于記賬公司的財稅優惠政策，當地政府應該加大支持力度，可以采取一些針對性的措施，用以推動記賬行業的發展。地方稅務部門，也應該利用自身的優勢，平日同小規模經營組織聯系緊密的優勢，幫助推廣記賬業務。另外，還要從完善記賬行業的法律法規入手，有關部門應適時制定有關法規及其實施細則，一定要明確委托雙方各自的權利和義務，最好以一定的形式進行開展業務，例如：雙方以合同形式明確各自的法律責任，并進一步規范記賬機構的設立、審批、年檢、業務管理等工作。這樣，對于雙方都是負責人的表現。

會計代賬公司存在的問題范文第3篇

會計信息化發展是企業跟隨社會發展的一個基礎，它利用科學的方法進行計算，是一門綜合性的學科。隨著會計信息化軟件的應用，會計信息化也發生著很大轉變，信息化技術給會計工作帶來便捷，但在提高企業管理效果和效率的同時，也帶來很多新問題，如控制效率低、效果差、安全差等。這就需要會計工作人員的操作水平有所提高。本文通過案例分析，以A公司的會計信息化為案例，分析企業在會計信息化過程中所出現的問題，并對公司怎么避免這些問題進行了研究。

關鍵詞：

會計信息化；財務；內部控制

1會計信息化理論概述

會計信息化是時展的要求，是會計發展的需要，實現會計信息化具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。減輕會計人員的工作強度，提高會計工作的效率和質量，實行會計信息化后，原來需要的大量的數據計算、分類、存儲、分析、歸集等工作，現在都可由計算機快速完成，因而縮短了會計數據處理的周期，提高了會計數據的時效性，使會計信息能為企業提供更快的服務。由于計算機的應用，對會計數據來源都提出了一系列規范限定，并且數據在處理過程中始終能夠得到控制，從而在很大程度上解決了手工操作中的不統一、不規范、易遺漏、易出錯等問題，可以提高會計數據處理的正確性和規范性，使會計工作的質量得到進一步保證。促進會計工作職能的轉變，為企業整體管理工作現代化奠定基礎。我國的會計信息化是從20世紀70年代末開始的，已經30多年了。據資料顯示，我國大中型企業中有60%～80%實現了會計信息化，中小企業還不到30%。云南尤其差，特別中小企業會計信息處理系統還處于初、中級狀態中，在已經實現會計信息化的企業中，所使用的大部分是會計核算的子系統，比如：以工資、財務、報表子系統為主，以單機應用實現信息化并徹底結束手工記賬。現在市面上應用最多的財務軟件有金蝶、用友、金算盤、速達、管家婆等，中小企業大部分使用用友ERP-U851系統、速達3000G-PRO2011商業版，部分小微企業使用管家婆等軟件。實現會計電算化后，會計工作的效率提高，使會計人員可以將更多的時間和精力應用到經營管理方面，從而促使會計工作職能進行轉變，使會計通過經營管理而提高企業經濟效益中發揮出更大的作用，從而帶動或加速整個企業的管理現代化的實現。因此，實現會計電算化具有重要的現實價值和深遠的歷史意義。

2會計信息化對企業的積極作用

會計信息化具有方便、功能全、保密性強等特點。從運行中來看，會計信息化提高了公司的經濟效益。公司建立賬戶后，只需要進行簡單的初始化工作，就可以完成之前手工記賬所需要記載的所有憑證，大大減輕了財務人員的工作量。可以利用圖形來分析利潤的變動和資金的變動，達到財務管理和公司管理的目的，大大提高了公司的經濟效益。

2.1會計信息化可以及時準確地提供財務信息

傳統的記賬方式，對于一筆經濟業務需要很多人進行記賬，很難避免會重復記賬，因此記錄數據時會發生一定的錯誤。而采用會計信息化方式之后，利用計算機記賬，計算的精度較高，只需要簡單的程序就可以輸入數據，提高了財務信息的準確性。另外，在使用過程中，一筆賬務一出現就可以立刻記錄，既節省了時間，又可以準確地為公司提供財務信息。高速發展的信息時代，會計信息對于企業來說是非常重要的經營決策參考依據。在傳統方式下，會計信息主要靠人工記賬，時效性較差，其他會計信息更是很難取得，會計工作處于滯后的狀態，因此，實現會計工作的共享是很難的。而在信息化的今天，它可以充分提高會計信息的使用效率，各級領導可以隨時查看到公司的會計信息，實現了資源的共享。

2.2會計信息化對企業的影響調查

經過調查可以發現，使用會計信息化可以提高企業的可靠性、提高質量、減輕負擔、提高效率，給企業的經營帶來幫助。調查結果如圖1所示。

3企業應用會計信息化中存在的一些問題——以A公司為例

3.1管理者對會計信息化不重視

據調查A公司已經開始實施會計信息化的管理，但是總體來說，由于企業的領導和會計工作人員對會計信息化存在的認識有一定的偏差，在實施過程中對會計信息化實施的意義不能夠理解，并且對提高會計信息化應用的水平缺乏有效的認識。領導方面，他們認為會計信息化只是利用計算機來代替手工進行記賬，對公司要建立完整的會計信息系統的認識不夠強，也沒有充分認識會計信息化對公司經營管理所起到的作用。

3.2會計信息化的人才不足

會計信息化需要的是復合型的人才，但是在調查中發現，公司的會計人員對計算機知識的認識不夠；在軟件開發方面，開發人員對財務知識了解較少，這對公司的財務發展會造成很大的壓力。會計信息化的系統中，軟件的選定路線到系統故障的排除，都需要技能全面的人才和技術水平高的人才，如果這其中出現一點點的差錯，就會對整個系統造成嚴重的影響。所以會計信息化的應用需要高技術的人才，這既要求會計人員掌握一定的專業知識，同時也要掌握一定的計算機知識。A公司會計工作人員對財務的軟件的使用方法不夠熟練，對軟件的認識不夠，對軟件在運行過程中出現的故障不能及時地排除，導致財務軟件系統不能夠正常運行，而且會計工作人員在工作中沒有定期的培訓和考核。

3.3會計信息化人員知識水平不夠

傳統的會計形勢下，從原始憑證的分析開始一直到財務報表的完成都是由財務人員完成。在會計信息化的情況下，記賬的內部體系是由電腦與會計人員共同完成的，會計人員是會計信息化信息系統中起決定作用的，這也對會計人員提出了新的較高的要求。A公司的會計人員對日常的維護、信息化的管理和實施很難駕馭，這充分證明他們的知識水平沒有達到應有的水平，所以不能適應改革。當計算機出現故障時，一般都是由專門的計算機商家來維修，這樣無形中就提高了公司的管理成本。另外，A公司會計人員的員工經驗都不足，剛畢業的大學生占多數，沒有太多的會計工作經驗，也沒有一體化的知識系統，對于會計信息化的學習積極性不高，雖然在入職之前經過了短期的培訓，但是效果并不明顯。在加上會計信息化人員是復合型的人才，人才的數量較少，在工作中遇到問題時不能夠得到及時的解決。

3.4企業應用會計信息化出現的困難和問題

企業中會計信息化的人員知識水平不夠是主要的因素，對財務的軟件應用掌握的不夠熟練，懂得計算機的人才卻不懂財會。其他因素對會計信息化在企業中的影響都有很大的比重，企業要克服這些困難，才能更好地實施會計信息化。

3.5忽略管理功能，只對財務進行重視

會計電算化的運用和發展可以對公司財務的發展起到很大的作用，同時可以將會計人員從繁重的手工記賬中解脫出來。然而，在實施會計電算化管理中存在著很嚴重的問題，雖然重視財務的處理，卻忽略了對財務管理。財務軟件在公司的運用中管理的程序基本不用，失去了會計電算化應有一個重要功能。

4提高會計信息化水平的對策與建議

4.1加強管理和宣傳

要提高管理者的認識，只有讓公司管理者充分認識到會計信息化在企業經營中的作用，才能讓公司得到發展和進步。公司應該認識到，會計信息化將計算機技術應用于會計核算中，以計算機代替了手工記賬，不僅減輕了會計工作人員的工作量，也提高了會計核算的速度，更重要的是，它改變了傳統會計核算的方式，提高了會計核算的質量，而且改變了會計內部控制和審核的方法，推動了會計工作的發展，促進了會計管理制度的改革，這是整個會計工作的一次重大變革。只有管理和宣傳做到位，才有利于公司會計信息化的發展。

4.2加強會計信息化人員的學習

根據調查，該公司的會計信息化的人員是之前的會計人員，或者剛畢業的大學生，都是只經過短期的培訓，他們在使用電腦處理業務方面，對財務軟件的知識了解不多，對電腦的知識同樣認識不夠，所以必須大力提高會計工作人員的素質和專業技能。要提高會計人員的業務能力，必須加大培養人才的力度。公司可以聘用專業的高級技術人才，對員工進行培訓，加強他們的技能。

4.3對于公司崗位設置進行優化

公司財務管理的崗位設置不合理，會影響信息化的發展，因為會計內容的復雜，只有進行了科學分工和規范化的管理，才能使會計信息化發揮有效的功能。如果不及時調整會計信息化的崗位制度，使會計崗位分工規范化，就無法保證會計工作的順利進行，會計信息化就不能得到充分的發揮。同時，這對提高會計工作人員的素質也不利。因此，科學化得會計信息化，要設置優質的崗位，明確各個崗位的責任。根據調查，傳統的手工記賬的崗位設置方法不能充分發揮系統的分工的優勢，所以公司在崗位設置上應該設一名會計主管人員、一名副主管人員、一名出納人員、一名記賬人員和一名成本會計，各個崗位的設置應該注意內部的管理，明確各個崗位的責任。

4.4加強公司的內部控制和完善會計制度

會計信息化出現的新問題，需要有相關法規的支持，完善法規才能進一步對會計信息化進行約束，使會計信息化逐漸的規范化。一方面建立健全的內部控制，在使用的操作系統中，建立數據保護的程序，尤其對涉及機密的文件要進行加密保護，需要修改的文件要及時備查。同時，增強網絡安全防范的能力。網絡使會計資源實現了各個部門的網絡分享。但是，網絡的安全成為了一個重要的問題，所以，要防范網絡黑客，提高網絡會計信息的安全，及時安裝防火墻、殺毒軟件等。

5結語

會計信息化的應用對會計工作人員和企業的影響是多方面的，會計信息化的使用不僅改變了公司的會計核算方法、數據處理的方式，擴大了會計數據的使用領域，提高會計信息的質量，而且改變了公司內部控制的方法，推動了公司的發展。

作者：王瑩 張麗婷 單位：佳木斯大學

參考文獻

[1]叢彪,宋秀芬.我國會計電算化存在的問題及對策[J].稅務與經濟報,2005(02).

[2]牛丹.會計電算化教學中存在的問題及改進措施[J].中國管理信息化,2006(04).

[3]郭劍鋒.會計電算化對會計工作的影響[J].中國高新技術企業,2009(12).

會計代賬公司存在的問題范文第4篇

1.1民辦高校會計學專業實踐課程體系中存在的問題

（1）實踐教學內容不合理，實踐項目不成體系。會計學實踐教學大多采用工業制造企業作為實踐項目，其他類型的會計主體，如服務業、商品流通企業等很少涉及。各實踐性教學活動之間銜接性和連續性差，不成體系。

（2）校內實踐教學缺乏現場感，校外實踐教學流于形式。目前，多數民辦院校的會計模擬實踐盡管在一定程度上幫助學生解決了會計理論知識與實際運用相脫節的問題，但與真實的企業業務還存在一定的差距，實踐教學缺乏現場感。由于會計專業的特殊性，對于校外的實踐教學，普遍存在“只看不干”的現象。所以，校外的會計學實踐教學有些流于形式，沒有發揮實質的作用。

（3）會計學實踐教學內容簡單，操作程序不規范。在模擬實踐教學中，往往給學生一套某企業某會計期間的經濟資料及原始憑證，要求學生對這些經濟業務進行填制憑證、登記賬簿、編制報表等會計處理，完成基本的會計循環，整個過程中缺少相關的“審核、監督”等環節。此外，民辦高校開設的大部分實踐環節課程由一個學生獨立完成全部業務，這種實踐操作流程與實際中會計工作必須按崗位分工來進行相背離。

（4）會計學專業教師實踐能力不足。目前高校會計學專業教師雖然擁有較嫻熟、豐富的會計學專業知識，但在實踐教學中，有些教師無法結合會計工作的實際案例進行生動的講授。其原因在于目前高校會計專業教師大部分直接來自高校應屆畢業生，很多人缺乏實踐經驗。

1.2民辦高校會計學專業實踐課程體系中存在問題的原因民辦高校會計學專業實踐課程體系存在的諸多問題，其主要原因有以下幾方面：一方面，大部分民辦高校對管理類學科實踐教學重視不足，導致實踐經費短缺、資源匱乏；另一方面，對教學過程和考核過程不嚴格，學生對實踐課程的重視程度遠遠不及理論課程，很多學生抱著應付的態度。此外，我國長期以來的教育體制是以“填鴨式”的剛性教學為主，這導致學生的動手、實踐和自學能力均不能得到很好的發展。

2民辦高校會計學專業柔性化實踐課程體系的構建及應注意的問題

2.1民辦高校會計學專業柔性化實踐課程的設置民辦高校會計學柔性化實踐課程的設置可以分為基礎實踐階段和開放實踐階段。

（1）基礎實踐階段。基礎實踐階段可以分為必修實踐課程和選修實踐課程兩個部分。必修實踐課程培養的是學生專業基本操作能力，要求每名學生必須參加。必修實踐課程并不能很好的體現出柔性教育，教師在該教學過程中應了解每個學生的學習、實踐和動手能力，為選修實踐課程做準備。選修實踐是在必修實踐課程的基礎上，為能力高、時間充足的學生開設的，其內容是對必修實踐課程的深入和強化，難度也有所增加。學生可以根據自己的時間安排、學習能力和喜好自由決定是否進行選修實踐。這種課程設置體現了柔性化教育的思想。

（2）開放實踐階段。開放實踐可以開設商品流通企業會計、金融企業會計、納稅實務與稅收籌劃和審計等方向的實踐課程。開放實踐課程應該按照每個方向分別建立模塊，以專業限選的方式開展。學生根據將來的求職方向以及自身興趣愛好至少應選擇一個模塊進行學習。對于時間充足、能力高的學生可以向學校申請多個模塊進行學習。有條件的民辦高校可以成立代賬公司，開展相關記賬業務。學生在進入高年級及取得會計從業資格證之后，可以在代賬公司進行實際業務的處理。條件成熟，可以根據不同學生的就業需求進行不同企業類型的賬務處理實踐。

2.2民辦高校柔性化實踐課程體系建設中應注意的問題

（1）以學生為主體。課程設置應以學生為主體，盡量符合學生的發展要求，充分體現柔性化的教學模式要求。

（2）加強實踐教師隊伍建設。民辦高校應以2012年《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》來規范自己的實踐教學，加強實踐育人的教師隊伍建設。通過選派專業教師到社會部門進行掛職鍛煉等手段來提高教師的實踐能力。

（3）建設有特色的會計學專業實踐課程體系。學校不能盲目照搬照抄其他學校會計學專業的實踐課程體系，特別是民辦高校不能照搬母體學校的課程體系，而應該針對本校學生情況，設置有特色的實踐課程體系。

會計代賬公司存在的問題范文第5篇

關鍵詞：高職會計；工學結合；現狀分析；存在問題；解決途徑

一、選題目的和背景

改革開放以來，市場經濟的迅速發展推動了技能型人才需求量的急劇增加，國家對職業教育的重視度日益加強，表現在政府的支持、配合和經費的投入等方面。職業教育也在政府的支持下取得了較為明顯的進步，但仍存在諸多問題，“市場招人難，學生就業難”是關鍵問題之一，鑒于此，探索出一條高職高專校企合作雙主體教學路子勢在必行。本文就當前國內外高職高專校企合作的現狀及問題進行分析，尤其是對會計專業工學結合存在的不足進行分析，探究出一條學校、學生、教師、企業互贏的道路。

二、國內外高職校企合作雙主體教學現狀

（一）國外高職工學結合教學現狀[1]

不同國家，其會計職業的教學機制及實施過程都是存在差異的，但落腳點都是一樣的，希望培養出理論與實踐能力兼備的高端性技能人才。

就拿會計專業起源地英國來說，從未停止過對學生綜合素質和動手操作能力的培養。其專業設計就已經能夠體現出來，特并沒有純粹的會計專業，而是附著于經濟學、管理學、商品學等學科體系中，其最終目標就是要立足于學生的全面綜合發展。課程設置上，并非純粹的理論教學，而是采用“三明治”試的教學模式，理論與實踐形成1+2+1和1+3+1或2+1+1的模式，1+2+1和1+3+1是指中學結束時先進企業實踐一年，然后回到學校學習理論知識兩年或三年，最后又回到企業將所學理論盡可能運用于實踐。這種理論與實踐緊密結合的設計，滿足了市場對人才的需求，也解決了學生就業難的難題。

較英國實力更強的是美國，在國際上都被稱之為樣版教學，他對會計專業的教學是校企合作，互利共贏的模式，這種讓學生與企業實際零距離接觸的方式，是實現雙主體教學的模范。

德國在高職會計教學上也有其自己的特點，它采用學校與企業2：2的比例進行“雙元制”教學，學校和企業作為培養學生的雙主體，理論知識與實踐知識作為培養學生的雙內容，學生扮演者學生和學徒的雙重較色，教師是由理論型和實踐型組成“雙師型”隊伍，整個模式都比較符合現代社會發展需要，與美國相比，德國更能夠真正的實現校企合作。

此外，澳大利亞更加注重以就業為導向，加拿大則受美國影響，與美國有許多相似之處。

綜上所述，各國在高職高專會計專業的校企合作雙主體教學中各有其特點，但都朝著同一個目標在前進，那就是培養以能力為本位的由含金量的技能型人才。

（二）國內高職工學結合教學現狀

改革開放以來，國家對高職高專教育越來越重視，不僅僅是政策上給與支持，還在經費上給予支撐，這也是近年來我國高職教育取得進步的主要原因之一。但對比國外，尤其是市場經濟的迅速的發展，“招人難，就業難”的矛盾局面越來越嚴重，高職高專的教育現狀也就顯得不那么樂觀。

但是，也不能忽略好的苗頭和新的趨勢，既然市場需要，那么我們就“生產適銷對路的產品”，以就業為導向，以能力為本位，培養出企業需要的人才。由此，校企合作的雙主體道路最適合不過了，可關鍵問題還在于，這個雙主體目前是否是真真正正的實現了，是形式上的實現，還是實質上的實現，而在國內，大多數的校企合作都還在形式階段，這也是我國高職高專教育目前不言而喻的現象。我國政府和教育機構也捕捉到了這一弱點和關鍵，于是近些年加大了對高職高專的“投資”力度，雖已卓見成效，但仍有漏洞存在。因此，通過對國外高職高專會計專業實踐教學的對比和分析，借鑒他國的先進方法和經驗，并結合國內高職高專會計教學現狀探討出一條適合本國高職高專會計教學的路子已經勢在必行。

三、國內高職會計專業校企合作雙主體教學存在的問題

（一）硬件設施不完備導致自我解決能力有限

大多數的高職院校，實訓設備都不夠完善，即使有相應的設備設施，大多也是為工科類所用，會計專業真正用到的卻是少之又少。最拿得上臺面說的也僅僅是電算化實訓課程，看似非常專業的對企業整套賬務體系和流程進行的實訓，實則只是通過一個虛擬的環境對企業的業務和做賬流程進行了勾畫。而實際上企業的經濟業務是時刻變化的，并非呆板的進行循環，因此學生對于企業賬務處理的流程只是淺意識的印象，并無“鐵打”的真本事。這就是硬件設施不完備所引發的后患。

（二）學生質量不過硬而難以滿足企業需求

學校硬件設施的不完備也正是導致學生質量不過硬的主要原因之一，再加上目前大多數高職高專院校都仍然是“灌輸式”和“接收式”的教學模式，仍然沒有改變以教師主動灌輸和學生被動接收的傳統教學觀念，這不僅僅是在理論教學中，在會計的實踐教學中也是如此，就目前來看，表現最為突出的就是電算化實訓課堂上，學生能夠根據模擬情景順利完成整個做賬過程，并且有一個正確的實驗結果那便是大功告成，而一半以上的同學都難以順利完成模擬實訓，更別說在企業中“真槍真刀”的上陣。這種虛擬的模擬實訓，本來與企業的顯示經濟業務都是大相徑庭的，所以僅僅依靠學校來提升學生的質量水品，生產“適銷對路的產品”難免顯得有些不切實際和天方夜譚，故要實現高職高專會計專業校企合作的雙主體教學模式，實現互利共贏的目標，就必須以就業為導向，以能力為本位，培養出適銷對路的“產品”。

（三）工學結合形式化而未真正實質化[4]

工學結合的形式化之一就是實習專業不對口，就大多數學校而言，雖然引薦了英國的“三明治”課程教學模式，采用1+1+1或1+1+1+1的教學過程，先讓學生學習一年理論知識，接著就進入企業去工學結合半年到一年的時間，表面上做到了理論與實踐相結合，實際上只是一個幌子。幾乎99%的同學反映到我們學會計做什么，學會計仍在電子廠等一線生產線上做零件，而學校給予最官方的解釋便是培養學生吃苦耐勞的精神，給予學生提早體會社會現實的機會，為盡可能早的適應社會做準備。這個說法并非無憑無據，但是同時也正是問題所在，實訓的專業不對口，那并非真正理論聯系實際也就毋庸置疑。如此，前一年學生所學習的會計專業知識因為沒有運用而被擱置，更嚴重的是被遺棄，工學結合歸來時，對于之前的知識用“蒼白”二字形容絕不為過。久而久之，學生的抵觸情緒日以漸增，工學結合的指導老師工作也越難越做，企業對學生的滿意度也就隨之而縮水，長遠來看，為我們學生就業埋下了隱患。

（四）市場經濟不景氣而導致人才冗余

自2008年經融危機以來，市場經濟雖有所好轉，但是近兩年，經濟似乎又遇到了瓶頸，對人員的需求量下降更加加大了高職高專校企合作雙主體教學實現的難度性。會計專業的特殊性決定了其就業難度的程度性，表面上看起來，會計專業的就業前景非常可觀，尤其是對于高職高專會計專業有著實操訓練經歷的學生來說，在就業時顯得很有優勢。實則不然，雖然每個企業單位都需要會計，但是，每個單位需要會計的數量確實非常有限的。隨著大學生擴招，會計專業的熱潮，會計專業的學生也越來越多，這也就加大了會計專業同行之間的競爭。對于高職高專的會計學生，相對于本科會計專業學生在實操中有表面上的優勢，但理論性和邏輯性以及分析管理能力等綜合素質較本科會計專業學生就是劣勢。此外，高職高專會計專業的學生還要面臨同水平的其他個高職院校會計專業的學生與之較量，競爭的加劇加上經濟的縮水，讓高職高專會計專業工學結合雙主體教學的實現難上加難。

四、國內高職高專會計專業校企合作雙主體教學實現途徑

（一）開發校內外實訓基地，實現真正的理論聯系實際

1、以會計工作流程為導向，完善校內的實訓基地建設[4]

大多數高職院校僅僅配有一間或幾間多專業共同使用的電腦實訓室，而并沒有專屬會計專業的實訓室，系統和軟件的冗雜，導致實驗過程中經常出現漏洞，也不能保證會計專業軟件的順利運行和實訓的質量，所以建立專屬的會計實訓室是很有必要的。首先，應建立一個模擬手工記賬的實驗室，即使互聯網加的時代可能并不會用到它，但是手工記賬可以扎實學生的基礎知識，保證學生對做賬流程有全面的印象和把握，信息化做賬奠定堅實的基礎。其次，應建立一間會計專屬的電算化實訓室，力爭完成就業即可上崗的目標。最后，踐行ERP沙盤模擬實驗，讓學生完成分析市場，制定策略，營銷策劃，組織生產，記賬報稅、財務管理等一系列管理活動，以培養學生的綜合素質和全面管理能力。

2、以就業為導向，開發校外實訓基地

就目前的就業形勢來看，招人難和就業難的矛盾現象隨處可見，問題就在于，學生的能力滿足不了企業的需求，出現了學生找不到工作，企業找不到人才的窘迫局面。其原因之一是工學結合的實施效果值得檢測，實施過程值得把關。就XX高職院校來看，近兩年其會計專業的工學結合出現了找不到合作企業的困難局面，即使找到合作單位，也僅僅是專業不對口的一些企業，培養了學生吃苦耐勞的精神是不言而喻的，讓學生提早適應社會也是值得肯定的，但相反，也正是因為這專業不對口的實習導致大部分學生能就業卻不能上崗的結果。為了解決這個問題，學校已開啟校外工學結合校企雙主體的旅程，而具體的實施，并不是一帆風順，為了順利實現雙主體教學，我有以下建議：

（1）與相關企業建立長期合作機制，簽訂合作協議。

（2）加強“雙師型”師資隊伍建設，促進學生的全面發展，盡可能使學生不但理論扎實，而且操作技能也信手拈來。

（3）進行課堂教學模式改革，換掉傳統的以老師講授為主的教學模式，把機會留給學生，培養學生的主動性和創造性。

（4）淘汰傳統的以卷面分數考核學生的成績的辦法，采用學校與企業雙重考核的辦法，不僅以學到書本知識和校內技能為考核標準，還以學生在企業“真刀真槍”的實戰技能作為考核的標準，這也是實現雙主體教學的不可忽視的一部分。

（5）開展會計專業知識技能比賽，發掘學生實踐創新能力。擺脫傳統的枯燥的課堂教學，舉行競賽活動，不枉是提升學生學習專業知識興趣和上進心的好選擇，最終達到“以賽促訓，以訓強技”的目的。

（二）尋找會計專業對口實訓基地，同時自建會計專業對口實訓基地[7]

當今社會就是一個共享資源的社會，作為高職院校更要充分利用校外校內資源。校外，我們要發掘有效的資源，不放過每一個可以合作的企業。會計職業的特殊性決定了其就業范圍的廣泛性，但與此同時，對人數的需求也有局限性，每個單位對會計的需求量總是有限的，特別是規模小的企業，僅僅需要一個或兩個會計，甚至很多企業都尚未設置專門的會計機構，其賬務都是由代賬公司完成的，根據這一特性，我們就應作出相應的對策，而不能把思維局限在成批實習。我建議可以通過以下兩個方式對其進行應對。

1、將成批工學結合轉換成分批工學結合的模式

淘汰傳統的由指導老師帶著大隊學生整批赴企業進行工學結合，這樣不僅很難找到專業對口的實訓基地，還不能夠保證實訓的效果。相反，我們應盡可能在大一學年完成學生的基本專業知識教程，一是有效利用大一學生的學習激情，二是為隨時可能到來的供血機會做準備。由此，一旦有工學結合的機會，我們就可以安排學生去工學結合，而需要注意的是，這里的工學結合并非成批，而是分批進行，即使該企業目前僅需要一名實習生，我們也不能放過此機會，并且可以實現“以先懂帶懂后懂”的模式，先去實習的學生，在未來的工學結合中可以幫助其他學生解惑，不僅減輕了老師的負擔，更關鍵的是提升了工學結合的效率和質量。

2、自建會計專業對口實訓基地

高職院校要成功實現校企合作雙主體發展路子，除了有效利用校外企業資源，還要充分利用校內資源，包括實訓基地資源、硬件設施資源、教師專業技能等資源。

我建議可以學習可以通過扶持會計專業教師牽頭成立代賬公司，不僅可以達到建設“雙師型”教師隊伍的目的，還可以解決一大部分會計專業學生的工學結合的問題，并且，學校還可以通過這個代賬機構盈利，將這一部分利潤重新投入實訓基地建設，對于教學質量的提高是毋庸置疑的。就以重慶電訊職業學院來說，不僅有這個需求，還有成立代賬公司的條件，具有可操作性。下面就重慶電訊職業學院通過成立代賬公司發展其工學結合雙主體教學進行探究。

（1）重慶電訊職業學院成立代賬公司的必要性

就目前來看，尤其是近兩年，市場經濟的縮水，使電訊職業學院會計專業學生的工學結合找不到主人，即使找到的合作單位也難以滿足專業對口，后果就是，學生產生抵觸情緒，學生沒有掌握到最基本的會計操作技能，加大了學生就業卻不能上崗的可能性。并且，會計專業作為重慶電訊職業學院新興的專業，缺乏辦學經驗，更缺乏“雙師型”教師隊伍。故成立代賬公司，不僅是滿足工學結合雙主體教學的需要，還是建設“雙師型”教師隊伍的必要選擇。

（2）重慶電訊職業學院成立代賬公司的條件

a.會計教研室有7名持有會計資格證書的老師；

b.教授2名，副教授一名，還有1位老師具有高級會計師職稱并具有企業20多年的工作經驗；

c.正在建造一幢實訓樓，有固定的辦公場所；

d.有健全的財務核算制度和健全的業務記賬規范。

（3）重慶電訊職業學院成立代賬公司進行工學結合的操作過程及其影響

首先，學校給予部分資金支持和場地支持，以保證有固定的辦公場所和辦公設備。其次，成立初期由學校財務部給予技術上的指導和支持。

其次，接到代賬業務后方可安排適量的學生分批進行操作，培養學生真正的操作能力，以保證畢業后就業即上崗。即使沒有業務的時候，也可以安排學生到辦公室實訓，有老師現場指導。

最后，定期對學生進行考核，彌補欠缺，并營造學生之間互幫互組的氛圍，提高工學結合的效率和效果。

由此，解決了學生找不到專業對口的工學結合基地問題，真正讓學生提早適應社會。同時，還提升了教師的實踐教學技能，邁出“雙師型”隊伍建設的一大步。此外，代賬公司所帶來的利潤可以繼續投入學校實訓基地建設，將學校和企業融為一體，實現真正的工學結合和校企合作雙主體。

五、結束語

總之，高職院校要實現校企合作雙主體教學模式，就必須走好工學結合的道路，那么就必須重視資源，懂的珍惜和利用校內校外資源，不僅要考慮到學校的利益，還要考慮到企業的利益，更要考慮到主角學生的受益程度，如何實現各角色的互利共贏，是當今高職院校校企合作雙主體教學繼續關注的焦點的探討的話題。

（作者單位：重慶電訊職業學院）

參考文獻：

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