學校管理制度的重要性

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學校管理制度的重要性范文第1篇

關鍵詞：農村小學;管理效率;管理辦法;有效途徑

學生是學校最主要的構成部分，農村小學管理的核心內容就是對學生的管理。要提高農村小學的管理效率，促進農村小學健康發展，不能單一地從學校入手，應該結合學校、學生、家長、社會等多方面的力量，全面提高農村小學管理效率。

一、重視師資力量建設

一個學校的師資力量是學校發展的關鍵，然而農村小學師資力量相對較弱的問題，很大程度上制約了學校的發展。由于教師資源短缺，部分農村小學一個老師要同時教授不同的課程，教師沒有足夠的精力同時提高教學質量和學生管理水平。所以要提高農村小學管理效率，就要不斷地加強師資力量建設。

教師是人類靈魂的工程師，教師的行為對學生的發展有很重要的影響，所以學校要重視師德師風的建設。作為教師，應該以身作則，在教育學生的同時發揮教師的榜樣作用。學校在提高管理效率的同時，要注重教師隊伍建設，規范教師行為，從而推進學校的管理工作。

二、教師應加強與家長交流

要提高農村小學管理效率，不能只是單一地從學校入手。教師應該與家庭聯合起來，加強與學生家長溝通。通過與學生家長之間的交流，不僅可以了解學生的狀況，更可以聽取家長對學校管理的建議，從而根據家長的建議，對學校需要改進的方面進行總結，結合學校的實際情況，加強學校的管理工作，提高農村小學管理效率。

所以，學校可以通過建立長期的家校溝通制度的方式，加強教師與家長之間的溝通。學校可以定期組織開展家長會，家長會不僅可以使家長詳細了解學生情況，還可以使家長了解學校的管理制度，以便輔助學校開展管理工作。尤其是農村小學會存在一部分留守兒童，對于留守兒童的管理，教師更應該多與家長溝通，以便引導學生，培養學生正確的人生態度。教師和家長是對學生影響最大的兩個因素，家長和教師的有機結合，可以使學生管理工作更容易開展，進而提高農村小學的管理效率。

三、建立學生自主管理制度

要創造良好的校園環境，不僅要依靠學校和老師的管理，更要讓學生參與進來。培養學生的主人翁意識，讓學生明確自身對學校管理的重要性。通過教師的積極引導，使學生在學校管理中發揮更加重要的作用。學校可以充分利用學校的文化墻，將文化墻按不同板塊分配給不同年級的學生。讓學生根據自己的年級特點，設計自己喜歡的校園標語。這些學生自己設計的標語，可以對學生起到有效約束作用，規范學生的行為，進而提高學校的管理效率。

教師在進行學校管理工作時，要充分發揮學生的主導作用。建立學生自主管理制度，教師應該注重學生干部的培養，培養一支執行力較強的學生干部隊伍。學生干部是教師和學生之間的橋梁，不僅可以幫助教師開展管理工作，還可以輔助教師開展管理工作，從而推進學校管理工作的順利開展。

四、健全學校管理制度

目前，大多數農村學校存在著管理制度不完善的問題。學校的管理制度，是規范學校師生的重要參考，也是學校問題的解決辦法。所以，要提高農村小學管理效率，就要不斷完善學校的管理制度。并且，學校的管理制度不能是一成不變的，應該根據不同時期學生的特點，豐富制度，避免管理制度單一的問題，使學校的管理制度更符合學校的發展，真正發揮制度本身的作用。

獎懲制度是學校管理制度中非常重要的一項內容，也是與學生關系較為密切的一項制度。學校應該充分發揮獎懲制度的管理作用，對于表現優異的學生要給予獎勵，受到獎勵的學生會再接再厲，做得更好，其他學生也會努力向他們看齊。對于犯錯誤的學生也要進行相應的合理的處罰，警告本人的同時也會對其他學生起到警告作用。并且這種獎懲制度不僅僅針對學生，對于教師也要實施獎懲制度。對于對學校管理工作有貢獻的教師要給予合理的獎勵，激勵教師繼續努力，雙管齊下，有效提高農村小學管理效率。

農村小學的管理效率是影響農村小學發展的重要因素，也是發展農村小學的關鍵。當前農村小學在管理上面臨著很多問題。要解決這些問題必須立足于學校的現狀，應用符合學校實際和學生實際的解決辦法。通過完善學校制度、加強師資力量建設、為學生創造和諧的校園環境等方式，提高農村小學管理效率，促進農村小學發展。

學校管理制度的重要性范文第2篇

關鍵詞：初中學校；管理；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-171-01

對于青少年來說，初中階段是其樹立世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，這一階段的教育對于他們性格和人格的行程也產生著深遠的影響。因此，加強初中學校管理，引導學生健康、快樂的成長和學習，對學生的影響極大。本文筆者就初中學校管理談談幾點見解：

一、現階段初中學校管理中存在的問題

隨著課程改革的全面實施和逐步深入，在對我們教師的教學思想、教學模式，學生的學習方式做出指導的同時，也給我們的學校管理工作提出了相關要求和指導。但是，受各方面原因的影響，在現階段的初中學校管理過程中，依然存在著許多的問題和不足之處，嚴重的影響著教學的順利實施和學生的有效發展。主要問題體現在以下幾點：首先，學校領導管理能力低。由于我國的初中學校多數地處農村，地理位置的偏遠，接觸的新信息和新技術十分有限，在管理工作上，更是缺乏先進經驗的指導，使得很多的管理者的管理能力都相對較低。即便是一些城市初中學校，由于管理者思想意識上的不到位，在管理中通常涉及到一些利益問題，沒有正視學校管理工作，也導致學校管理工作難以開展、落實。其次，學校的相關制度不完善。在現階段的初中學校管理中，由于應試教育觀念的影響，很多的學校管理策略都放在了學生的學習上，都在為學生能考出一個好成績而進行管理，這就使得很多學校都出現管理制度不完善現象，很多的“無關”意見是由管理人員憑借自身的意愿做出來的，缺乏科學的指導和程序，效率也很低。最后，學校的安全教育也存在不科學或忽略安全教育現象。在初中學校管理中，可以說安全教育是學校管理中的重點，但很多的初中學校都沒有積極的重視，這就使得很多初中生，經常處于危險境地，一旦出現危險，都會茫然不知所措，初中學校安全事故頻繁發生。初中學校的安全管理工作抓得好抓得嚴，才能更好的進行學習教育，保證初中學校的發展方向和前進步伐，嚴抓初中學校安全管理迫在眉睫。

二、提高初中學校管理效率的有效策略

1、更新管理觀念，強化“以人為本”

初中學校管理工作的有效實施，并非是一味地變更學生管理制度，甚至是淡化學校管理的基本內涵，而應當在發現管理過程中存在問題的同時更新學校管理理念，從管理模式與管理策略的雙重角度實現對初中學校管理工作的有效革新。教育的出發點是人，教育的歸宿也是“人”，圍繞“人”的教育首先就應該尊重學生、尊重老師，重視他們在教學過程中的需要。因此，作為一名合格的管理者，我們在進行學校管理的過程中，我們應積極的轉變管理觀念，正視初中學校管理，積極的從和諧、寬松、平等的辦學理念出發，積極強化“以人為本”的管理理念，突出教師在學校管理中的主人翁地位，充分釋放教師的創造性、靈活性，尊重學生的自我個性發展，突出學生的心理發展特征，培養學生形成積極樂觀的人生觀與價值觀。從教育的本質出發，打破教學管理過程中的教條主義和形式主義，變自上而下的剛性領導管理為自下而上的人本管理。只有這樣，管理者在思想上意識到學校管理的重要性，在觀念上正確認識學校管理的重點，并如實的落實“以人為本”的管理理念，我們的管理效率才會提高。

2、明確管理的內容，樹立管理目標，健全管理制度

學校管理是影響學校發展的重要一環，健全的管理制度能夠保證教育和教學工作的順利進行。目標管理是當前被人們普遍采用且經實踐證明最有效的管理方法之一。作為初中學校的管理者，在日常管理工作中，我們應充分的明確學校管理的基本內容，如實的根據管理的內容確定管理的目標，制定相關的管理制度，采用科學合理的方法來管理學校的各項事務。為此，管理過程中，我們應充分與教師、學生進行溝通，積極通過教師、學生去確定學校管理的需要，在進行學校的重大決策時，采用民主決策的方式，例如教師待遇問題的決策方案、學校管理制度、獎懲措施進行決策時，要廣泛聽取各級人員的意見，拒絕獨斷專行現象的出現。同時，在學校管理過程中，要加強學生的安全教育，并嚴格檢測與調控管理實施的全過程，以保證各個環節得到落實。

3、優化管理途徑，強化管理效率

處在科技高速發展的今天，傳統的條條框框的管理模式早已不能滿足現階段人才培養的需求。在初中學校管理過程中，作為管理者，我們在搞好基本管理的同時，我們還應積極的拓寬、創新管理模式，不斷的改革管理方法，科學合理的強化學校管理，提高管理的效率。為此，管理中，我們可以從以下幾個方面出發：①建立網絡化管理，優化教學內容，爭取將教學落到實處。②通過加強學習，從而拓寬教師教育信息來源渠道。③建立多元的信息交流平臺，讓家長與教師實現合理有效的溝通。④教師要適當的進入學生的社交中心，例如建設公共的郵箱與QQ群，從而實現教師與學生的資源共享。⑤教師在班級建設的過程中建立班長責任制，通過班級核心人物的推選，幫助學生解決日常生活中的煩惱。這樣，多途徑、多方式的管理模式，引導大家都參與到學校管理過程中來，會極大限度的提高管理效率，從而提高教學效率和教學質量。

總結：初中學校管理是一項異常艱巨的任務，作為新時代的教育工作者，要求我們在學校管理中要積極探索，不斷創新，努力實現師生共同發展進步，培養出有用的人才。

參考文獻：

學校管理制度的重要性范文第3篇

關鍵詞：初級中學；財務管理；問題與對策

中圖分類號：F230文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2012）03-0106-01

在整個初級中學管理體系中，財務管理有著至關重要的作用，財務管理是資金獲得與使用有效的基礎。我國在初級中學實行的政府集中采購制、采用電算化管理取得了顯著成效，在促進教育事業改革與發展、提高教育資產的使用效率等方面起到了很大作用。在初級中學財務管理方面績效顯著地同時，弊端也不能忽視，中學財務管理尚未得到應有重視、尚未步入規范化的軌道，對于中學的可持續發展有極大阻礙作用。本文將對中學在財務管理中存在的問題進行探討。

一、初級中學在財務管理方面存在的一般問題

（一）忽視財務管理工作的重要性

很多初級中學的領導者與管理者是從優秀教師中提的，教師具有豐富的教育經驗，在教書育人方面是優秀人才，但對于財務管理方面欠缺系統且專業的財務管理知識，思想意識上未對初級中學財務管理形成重視，認為財務管理工作僅是從屬于教育教學工作的，使得財務的監督與管理工作無法在學校的整體運營中體現。初級中學管理者在思想認識上對財務管理工作缺乏重要性認識，對于財務管理人員的職責認識模糊，把財務工作看做簡單的賬目計算行為，認為只需要辦理報銷與工資發放就可以完成財務管理工作了，未能深入理解財務管理的深層含義。另一層面上，學校管理者不斷增加對教育教學重視，卻忽視財務管理工作的重要性，完全放任在財務層面的管理，把這些工作交給相關人士，使得財務工作無計劃、無目的，缺乏相應約束機制與監督機制。初級中學財務管理的工作規模要隨著學校自身發展規模作相應調整，很多學校在這方面工作欠缺，財務崗位寥寥幾個，一個財務管理人員往往身兼數職。因此，這些財務管理工作者在學校管理行為上顯得比較混亂。

（二）財務預算缺乏準確性

學校每年都要進行年度財務預算，這是學校在事業計劃與發展目標的資金投入體現，學校有必要依靠合理科學的預算方式對學校每年投入與支出的各方面資金進行合理統籌的規劃。在資金管理方面和諧統一，對于初級中學自身建設與發展具有重要影響，但目前存在一些初級中學在財務預算方面欠缺準確性，這也是由于學校領導者對于財務管理工作的不重視，財務預算缺乏準確性體現在預算編制流于形式，具體操作時，一個或幾個財務管理人員完成整個學校的財政預算，準確性的缺乏便顯得不足為奇了。

（三）固定資產管理層面存在問題

學校固定資產管理制度的不健全，部分中學仍未能形成一套完整的固定資產驗收、購置、報損和清查處置等相應的財務管理制度，存在學校物件采購時缺乏計劃性與有序性，隨意采購、自由采購、采購后無人保管與驗收現象普遍。資產管理與財務管理脫節，這兩者的目標是一致的，但在實際運行的過程中，存在職能管理部分同具體使用的部門存在脫節現象，未能資金使用進行合理配置。在學校財務管理的現實中，固定資產因種種原因不能辦理固定資產入庫，使得財務資產反映的內容不實，未能按照國家有關規定進行固定資產管理。初級中學在固定資產管理時，手段較為落后，很多學校仍采用較為傳統的固定資產管理方式。

二、加強初級中學財務管理的對策

（一）建立健全初級中學財務管理制度

為了建立健全初級中學財務管理制度，要提高校領導對于財務工作的重視程度，校領導要給予財務管理工作足夠的重視性，把財務管理工作作為學校管理工作的重點，培養學校整體具有資金管理的效益意識、成本意識、風險意識與節約意識。在學校領導對于財務管理給予足夠重視的前提下，一個健全的財務管理制度是學校進行各項經濟活動的基礎與保證，同時建立起有效的制約監督與控制制度，針對學校在財務管理層面的欠缺，需要健全的財務管理制度包括設備內部控制制度、負債內部控制制度、資金管理內部控制制度等。

（二）建立與完善資金管理制度

學校為加強固定資產的管理，需要建立一個專門的固定資產管理部門，明確這一部門的職責，校領導要賦予這一部門相應權利，且直接隸屬于重要領導責任人，且在資金使用方面，強化資金登記、固定資產使用、保修等制度。固定資產的采購配置要有目的有計劃地進行，本著公平、公正、公開的原則對中學的固定資產進行采購，采購的物資由專人保管，負責驗收、保管、發放等工作，實行詳細的注冊登記入庫計劃。建立與完善資產管理體制，有必要使資產管理與預算的管理相結合，與財務管理工作相結合，采購活動規范嚴格，按照國家相關法律法規的規定，遵循法律法規，提高相關財務負責人的法律意識與責任意識，在財務部門內部，形成相互制約、相互約束、相互監督的機制，使財務管理工作健康有序的發展。

結語：初級中學在財務管理方面的欠缺，一定程度上會對學校的整體發展造成很大影響，因此，十分有必要且迫切需要加強學校財務管理方面工作，本文就分析當前初級中學在財務管理上存在的一些問題，提出加強校領導重視、建立健全財務管理制度、建立與完善資金管理制度等對策，希望在實行的過程中，能切實有效地提高整個學校的財務管理意識與財務管理水平，促進學校的建設發展。

作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣第三中學

參考文獻：

[1]孫笑萍.中學財務管理的問題與改進[J].沿海企業與科技,2006(11).

學校管理制度的重要性范文第4篇

建立科學合理的學校設備管理制度，確保義務教育階段教學設備設施正常高效運轉和使用，現階段城鄉義務教育均衡發展，在學校硬件設施標準化建設的條件下，鄉村學校的教育教學設備已基本接近城市學校，但在管理水平以及管理理念上鄉村學校與城市有很大的差距，本文針對這一問題進行研究，為實現城鄉義務教育學校設備管理水平一體化提出針對性的建議。

關鍵詞:

城鄉;學校設備;管理;一體化

當前，城鄉義務教育階段學校間差距不僅僅表現在硬件設施方面的差異，更表現在教育觀念和管理制度上，例如農村地區學校和教師傳統教育觀念較強，未能認識到現代化教學方式的重要性，不重視現代化教學設備的使用，管理制度落后，未能高效利用已有現代化教學設備設施。城鄉義務教育的均衡發展，不僅僅要求農村學校在硬件條件上和城市學校保持一致，更要求農村學校在同等化設備設施的使用和管理上保持相同的水準。所以在探析財政保障制度的同時，需要注意農村落后地區的教學設備管理和財政經費長期投入，確保現代化教學設備設施能夠高效、長期使用，為教師專業能力施展創造良好的硬件平臺。教育行政部門要加強對農村學校設備管理方面的支持力度，為農村學校設備設施管理人員進行現代化管理知識和技能的培訓，結合本地的實際幫助農村學校制定出一套科學合理的設備設施管理制度。學校作為最直接的管理層面，一定要確定以人為本的管理理念，一切設備設施都是為教師的“教”和學生的“學”所服務的，在設備設施管理方面要“重使用”，為教師和學生的使用創造良好的條件。教師作為教學設備設施的使用者，一定提高使用意識和責任感，對于新的教學設備設施要敢于去學習去使用，去探索新的教學方法和方式，積極施展自身的專業能力;另外在使用設備的過程中，注意科學合理地使用設備，有問題及時向管理部門反映，切實協助學校管理現有設備設施。教學設備設施管理是提高學校教育資源利用效率的重要途徑，政府在城鄉教學設備設施同等化建設中需要投入大量的資金，科學合理的設備設施管理制度能夠最大限度的利用現有的教育資源，減少教育資源的閑置和浪費。

建立常態化的財政經費投入機制，制定義務教育學校公用費用標準，確保教學設備設施的使用、維護和升級能夠正常進行，使農村落后地區同等化的教學設備設施不因后續的維修維護經費而形成新的不均等。城鄉義務教育教學設備同等化建設是一個長期投入的過程，不是簡單的一次性政府投入進行標準化學校建設，更需要標準化建校之后的后續經費投入，是一個動態的投入過程。首先，政府要加大對農村義務教育公用費用的投入。“農村義務教育公用經費不僅存在著數量上的不足，而且城鄉、區域之間也存在著巨大的差距，直接造成了農村中小學的運轉難與農村義務教育質量的提高難”［1］，公用費用是維持學校正常運轉的基本條件，它的支出范圍涵蓋教學業務與管理、教師培訓、教學實驗、文體活動、水電、取暖、交通差旅、郵電、儀器設備及圖書資料購置、房屋及儀器設備的日常維修維護等，其目的在于保障學校的正常運轉。實行標準化建校必然涉及學校的日常運轉和管理，而政府加大對農村地區教育公用經費的投入有助于學校管理的水平保持和城市一致，也有助于農村學校設備設施的正常使用和農村義務教育質量的提高。其次，制定農村地區義務教育標準化學校的公用經費標準，保障同等化的設備設施的使用、維修和升級。中央政府應制定全國性的最低義務教育公用費用標準，各地省級政府根據各地實際，結合國家最低標準制定適合地方的義務教育公用經費標準，這樣能夠避免不同地區義務教育公用費用標準差距過大，加速不同地區義務教育均衡發展。同時，地方政府應該向農村地區義務教育公用費用傾斜，加大對農村地區義務教育學校公用費用的支持力度，保障農村義務教育公用經費充足，教學設備設施能夠保持正常運轉和更新換代。

提高標準學校設備設施的信息化管理水平，大幅度提升設備設施管理的效率。推進義務教育學校管理信息化，能夠減輕學校管理人員的工作強度和提高學校管理工作效率，同時也是教育信息化進程的一部分。義務教育學校標準化建設，為不同地區不同學校間提供了大致相等的硬件設施條件，這將為學校管理信息化建設提供良好的硬件支撐，同時學校管理信息化化又能夠提高學校同等化設備設施的管理水平，進一步促進城鄉義務教育學校教學設備設施同等化發展，縮小城鄉義務教育差距。首先，統一學校管理信息化標準，提高軟件在信息化管理中的地位。教育行政部門應制定學校管理信息化的管理標準和技術標準，統一管理標準有助于學校管理信息化的落實和應用，而統一的技術標準是義務教育學校信息化管理的成功的關鍵，這樣能夠減少由于不同地區不同學校的技術標準不同而產生新的管理矛盾。重視管理軟件在學校管理信息化中的作用，優秀的管理軟件能夠大幅度提高學校設備設施的管理效率和減輕管理人員的工作負擔。教育行政部門在研發或采購教育管理軟件的時候，應當注意宏觀層面的統一和微觀層面的差異性，根據不同地區不同學校的實際，注重差異性與宏觀的統一性的結合，同時應考慮學校信息化管理軟件的升級和適應不斷發展的新要求。其次，建立規范的財政投入機制，將學校信息化管理的費用納入財政經費保障范圍。義務教育學校管理信息化建設離不開財政經費的支撐，特別是偏遠農村地區，建立規范化的財政投入機制，有利于農村落后地區學校信息化管理水平的提高。與此同時，學校管理信息化有助于地方政府了解各個地區不同學校間設備設施情況特別是農村落后地區學校設備設施情況，為政府決策和增加投入提供全面客觀的數據。

作者：張純坤 單位:寧夏大學教育學院

學校管理制度的重要性范文第5篇

關鍵詞：初中學校管理；個性化管理；內容；策略

中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0017-02

一、引言

新課程改革背景下，教學效率的提升與學校管理工作的開展密切相關，規劃有序的學校管理已然成為校園文化的有效象征。初中階段是學生心理和生理急速成長的關鍵時期，教育教學工作的開展更加依賴于科學的學校管理制度。然而，當前中學階段在學校管理工作的實施方面往往將重點置于教學管理范疇，將學生成績提升作為學校管理的唯一執行指標，這一片面的觀點不僅阻礙了學生的全面發展，對于學校管理工作的開展也顯得極為欠缺。學校管理不僅包括教學管理，學生管理、教師管理、制度管理等都應成為學校管理的重要內容，只有更加全面與完善的學校管理制度才能真正發揮學校的教育職能。

二、初中學校管理的內容與實施特點

1.學校管理的內容。學校管理工作的開展涉及到校園建設的方方面面，是一項極具全局觀念的教育管理方針。對于初中學校而言，校園管理工作的實施質量直接關系到學校的教育教學質量，是初中階段人才培養和教學效率的根本保障。關于學校管理的內容，主要是指學校管理人員執行教育育人目標的一種客觀活動，它不僅是學校日常事務的重要組成部分，同時也是學校教育教學管理的構成部分之一，這是對國家教育教學方針的有效貫徹，是實施初中階段教學任務的重要目標。此外，教學管理工作的有效實施對于學生的個性和心理發展以及培養目標的實現都有著積極而深遠的影響。由此可見，教學管理工作的實施需要從創造性與主動性的雙重角度出發，體現素質教育的實施內涵。管理對象方面，學校管理工作的開展既涉及到學校相關的人、財、物，同時也包含了必要的學校管理信息及誠信管理內容，是人事管理、德育教學管理和后勤管理的綜合體現。

2.初中階段學校管理工作的實施特點。初中階段學校管理工作的實施特點與學生的心理發展特點有著密切關系，這主要是由于初中階段是學生心理及生理急速發展與完善的重要時期，這一時期學生對于世界的認識尚不夠完善，自身的價值觀建設極易受到外界環境的影響。首先，初中階段學生的進取意識和自制能力之間存在著明顯矛盾，這就決定了學校管理工作在實施過程中必然存在著一定的艱巨性。其次，初中階段學生情感的理性認知還沒有形成，很多時候都會受制于感性控制，這就使得學校管理在實施過程中必然會受到外界因素的制約和影響。最后，初中階段的學生在價值觀建設方面還表現出強烈的反抗性特征，性格比較強硬或是不善言辭的學生對學校管理制度之間極易形成對立狀態，這對學校管理工作的有序開展也是極為不利的。

三、初中學校管理的優化策略探討

初中學校管理工作的有效實施，并非是一味地變更學生管理制度，甚至是淡化學校管理的基本內涵，而應當在發現管理過程中存在問題的同時更新學校管理理念，從管理模式與管理策略的雙重角度實現對初中學校管理工作的有效革新。學校環境創設方面，應從和諧、寬松、平等的辦學理念出發，尊重學生的自我個性發展，突出學生的心理發展特征，培養學生形成積極樂觀的人生觀與價值觀。個性化管理是當前初中學校管理中較為先進的管理理念，個性化管理實現了學生個性差異與教學特色的有效結合，為學校管理工作的實施提供了足夠廣闊的發展空間，是對教學質量和教學效率的根本保障。筆者認為關于初中學校管理工作的開展與實施可從如下幾方面加以完善。

1.學校管理工作的實施應建立在管理與教育的雙重理念之下。初中學校管理應始終堅持以人為本的工作理念，從教育與管理的雙重角度提升學校管理的有效性。學校管理工作依賴于教育與管理的共同作用，其中教育的目的旨在培養學生內在的積極性，從學習習慣和生活習慣的養成來達到自我管理和約束的目的。

2.從創新管理的角度體現學校管理的專業性與規范化。學校管理工作的專業性與規范化也可從管理、教育及服務的多重層面得以體現。若是學校管理過分突出管理的執行內涵，而忽視了教育及服務的工作理念，那管理結果勢必是不夠全面的，缺乏必要的準確性與人性化。可見，學校本身的教育與服務職能也應當在學校管理工作中得到落實。

3.突出學校管理中誠信管理的重要性。誠信管理內容是當前初中學校管理工作執行過程中所缺少的，然而誠信管理作為學校管理的重要組成部分，對于學生良好品德素養和道德誠信觀念的樹立是尤為重要的。因此，從教學秩序及學校管理的目的出發，誠信管理的內容理應在學校管理工作中得以體現。

4.注重開放性管理及個性化管理的實施內涵。當前初中學校管理還強調彈性管理模式在校園管理工作中的落實，這主要表現為學校開放性管理與個性化管理的有效融合。彈性管理的實施目的在于尊重學生的個性發展差異，促進學校及家庭教育管理的結合，在科學化的學校管理模式中發揮學校教育資源的使用價值。

四、結語

當前初中學校管理的改革核心在于從管理模式的優化與創新角度出發，構建全新的校園管理體系，促進學生與教師隊伍的自主發展。在這一內容改革過程中，制度的建設與完善是擺在學校管理問題中的重要突破口，遵循學校的實際發展狀況，才能從根本上實現學校管理工作的專業性與規范化。不可否認，學校管理工作在執行過程中可能遭遇各種困境，存在的問題也有明顯的復雜性特征，這就需要學校管理人員時刻樹立自身的管理理念，采取有效的管理措施，針對學校管理工作的特點制定適合自身的學校管理發展模式，促進校園管理工作的有序開展。個性化管理也是當前初中學校管理中不可忽視的重要內容，在保證辦學質量的基礎上不斷挖掘與創新學校管理模式才能真正體現和諧校園的理念和原則。