微課的含義

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微課的含義范文第1篇

「關(guān) 鍵 詞德日刑法/可罰性/客觀的處罰條件/一身的處罰阻卻事由

「 正  文

犯罪是被科處刑罰的行為，“值得科處刑罰”這種屬性就是“可罰性”，確定可罰性的范圍乃是犯罪論的重要任務(wù)。“可罰性”在犯罪論中具有獨立的地位，客觀的處罰條件和一身的處罰阻卻事由是可罰性的要素，雖然客觀的處罰條件是一般地發(fā)生作用，而一身的處罰阻卻事由只對具體的行為人有效，但是，它們都與故意或者過失無關(guān)，重要的只是其客觀存在。

一、可罰性的涵義和地位

（一）可罰性的涵義

在刑法學(xué)上，“可罰性”（Strafbarkeit）一詞具有多種涵義。

第一，“可罰性”被用來單純指某行為是“處罰的對象”這種事實。例如，當人們說“行為在現(xiàn)行法上不具有可罰性”時，實際是說行為不是現(xiàn)行法的處罰對象。這種意義上的“可罰性”，被稱為“形式意義中的可罰性”。

第二，“可罰性”被用來指行為“值得處罰”這種實質(zhì)的評價。“值得處罰”這種實質(zhì)評價意義上的“可罰性”，被稱為“實質(zhì)意義中的可罰性”。“實質(zhì)意義中的可罰性”是“形式意義中的可罰性”的前提和根據(jù)，是立法論中進行犯罪化或者非犯罪化的標準。

第三，“可罰性”被用來指獨立的犯罪成立要件，即把“可罰性”評價視為犯罪論體系上的一個評價階段。作為獨立的犯罪成立要件的“可罰性”，被稱為“作為體系范疇的可罰性”。而且，作為包含構(gòu)成要件符合性、違法性和責(zé)任的全體的可罰性，被稱為“廣義的可罰性”；作為體系范疇的可罰性，被稱為“狹義的可罰性”［1］。

本文中所論及的“可罰性”是作為犯罪成立要件的可罰性，即“作為體系范疇的可罰性”，它是在構(gòu)成要件符合性、違法性和責(zé)任之外，對行為進行的“值得處罰”這種實質(zhì)的評價。“可罰性”屬于實體刑法的范疇，與“訴追可能性”（Verfolgbarkeit）不同。訴訟前提（如刑事告訴）和訴訟障礙（如赦免）這些決定訴追可能性的要素，只影響訴訟程序的進行，不影響犯罪的成立，對其存否無需進行實體的裁判［ 2］。

（二）可罰性的地位

“可罰性”在犯罪論體系上具有怎樣的地位？對此，學(xué)者之間存在不同的看法。

1.刑罰處罰阻卻事由說。該說認為，狹義的可罰性不是犯罪的成立要件，客觀的處罰條件和一身的處罰阻卻事由這些決定可罰性的要素只具有阻卻刑罰處罰的性質(zhì)。日本刑法學(xué)家團藤重光指出：“觀念刑罰權(quán)原則上與犯罪的成立同時發(fā)生。但是，作為例外，有時進而以其他事由為條件。 這種條件稱為處罰條件（客觀的處罰條件 objektiveBedingung der Strafbarkeit；condicion objetiva  de  punibilidad；condizione obiettiva di punibilita）。例如， 破產(chǎn)犯罪中破產(chǎn)宣告的確定（破產(chǎn)法第374條至第376條、第378條）、 詐欺更生罪中更生程序開始決定的確定（公司更生法第290條、第291條）、事前收賄罪中成為公務(wù)員、仲裁人（刑法第197條第2項）等即是。根據(jù)情形，一定事由的不存在被規(guī)定為處罰條件。    這種事由稱為處罰阻卻原由    （Strafausschiessungsgruende）。例如，親族間的贓物罪中近親的身分即是（第257條）。這樣，處罰阻卻原由通常是行為人的身分。 這稱為人的（一身的）處罰阻卻原由。因為處罰條件、處罰阻卻原由是從某種政策的理由被承認的，它與對行為及行為人的規(guī)范性評價無關(guān)，同犯罪的成立沒有關(guān)系。因而，（1）不具備處罰條件， 或者存在處罰阻卻原由，其行為是違法的。所以，例如在近親相盜（第244條第1項前段）的情形中，可以對其進行正當防衛(wèi)和成立共犯。而且，（2 ）行為人是否表象相當于處罰條件和處罰阻卻原由的事實，與故意的成立沒有關(guān)系。”［3］

日本刑法學(xué)者板倉宏把廣義的可罰性區(qū)分為當罰性和要罰性，并且認為，當罰性（Strafwuerdigkeit）是實質(zhì)的可罰性，它說明行為本身受處罰是相當?shù)模ㄌ幜P相當性）；要罰性（Strafbeduerftigkeit ）基于刑事制裁的補充性要求，說明為了實現(xiàn)一般預(yù)防和特別預(yù)防目的刑罰是有效的并且是必不可少的。沒有當罰性，犯罪不成立；沒有要罰性，刑罰被阻卻。“雖然這種要罰性以當罰性為前提，但是，實質(zhì)上是與當罰性不同的概念。對在具備構(gòu)成要件符合性、違法性、有責(zé)性這種傳統(tǒng)的犯罪成立要件、進而具備實質(zhì)的可罰性的意義上不能否定當罰性的行為，也因為不存在要罰性，而開辟了處罰阻卻的途徑。另外，與犯罪行為沒有直接關(guān)系的事情和犯罪后的事后事情等不能左右犯罪成立的事情也是判斷要罰性的資料。為了將不能否定具備傳統(tǒng)的犯罪成立要件的行為盡管如此也要從刑罰中解放出來，要罰性是具有實益的概念。”［ 4］

微課的含義范文第2篇

日本新生代建筑師原田真宏認為“好的建筑師要讓建筑的社會屬性和自然屬性很好地結(jié)合起來”，因此他通過一些“平凡”的小項目，一點一滴地將“建筑是人類需求與自然力量平衡的產(chǎn)物”的思想傳達給世人。如今，在建筑業(yè)迫切轉(zhuǎn)型的中國，有很多建筑行業(yè)從業(yè)者也像原田真宏一樣，努力讓建筑成為自然的一部分。

當前國家為應(yīng)對環(huán)境問題，不可能人為的減緩城市化進程，中國需要城市化，每個老百姓需要現(xiàn)代化，需要小康，但是怎樣在保障城鎮(zhèn)化進程的同時又減少對環(huán)境的破壞？建立綠色建筑節(jié)能體系就成為重中之重，因為建筑是我們巨大的消耗和污染體系，建筑綠色概念提出讓城市發(fā)展注入新的活力。這種活力的保持需要新技術(shù)和新材料的支持，在第九屆中國北京國際建筑節(jié)能及新型建材展覽會上，記者有幸采訪到了隸屬于中國500 強企業(yè)——北京建工集團的北京建筑技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司和北京建工新型建材有限責(zé)任公司的相關(guān)負責(zé)人，聽他們詳細介紹了北京建工集團在“綠色+ 智慧、低碳生態(tài)文明”建設(shè)之路上的探索。

“智慧”與“生態(tài)”有機融合

韓克，北京建筑技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司總經(jīng)理，他詳細介紹了技術(shù)公司的簡要情況。北京建筑技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司成立于2007 年，是專門從事建筑節(jié)能技術(shù)研究、應(yīng)用的高新技術(shù)企業(yè)，擁有智慧城市和低碳生態(tài)區(qū)域規(guī)劃建設(shè)、綠色建筑建設(shè)一體化，既有建筑綜合改造，能源運營管理和節(jié)能產(chǎn)品開發(fā)生產(chǎn)等四大核心業(yè)務(wù)。其中，智慧城市和低碳生態(tài)區(qū)域規(guī)劃建設(shè)業(yè)務(wù)在近幾年剛剛發(fā)展起來，但卻倍受關(guān)注。

“其實在智慧城市領(lǐng)域里，我們北京建筑技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司探索了很多年，做了大量的研究和實踐工作。”韓克這樣告訴我們。韓克認為，在智慧城市管理方面涉及智慧醫(yī)療、智慧交通、智慧城管、數(shù)字地圖等，所有與城市管理相關(guān)的內(nèi)容都可以智慧化。近年來有很多地方都號稱自己是智慧城市，國家也一直在開展智慧城市的評比工作，目的就是在于讓城市管理水平得到更大的提高。但是，城市是否智慧化是由居住者感受的，那么該如何去提升城市的智慧管理讓居住者感受到舒適與快捷，這才是智慧城市的核心。

城市的智慧化是一個逐步完善發(fā)展的概念，這個概念永遠沒有終止和盡頭。韓克說，小到社區(qū)大到城市，都有智慧化的需求，但智慧化涉及到很多方面的內(nèi)容，北京建筑技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司最為關(guān)注的就是將“智慧”與“生態(tài)”有機融合。北京麗澤金融商務(wù)區(qū)項目就是將“智慧”與“生態(tài)”有機融合典型案例。

北京城南麗澤，一個以“零排放、碳中和”為目標的金融商務(wù)區(qū)正在逐步從規(guī)劃變?yōu)楝F(xiàn)實。在北京建筑技術(shù)公司的努力下，這一區(qū)域的開發(fā)、建設(shè)、運營乃至管理、服務(wù)，全程都將“綠”起來。

2011 年，北京建筑技術(shù)公司開展麗澤金融商務(wù)區(qū)的低碳生態(tài)咨詢。像麗澤這樣在區(qū)域規(guī)劃階段就引入低碳生態(tài)理念，國內(nèi)尚屬首次。北京建筑技術(shù)公司引進了荷蘭國家科學(xué)應(yīng)用研究院研發(fā)的“城市戰(zhàn)略系統(tǒng)”（Urban Strategy），對麗澤金融商務(wù)區(qū)2005 年碳排放基準值和2020 年建成后的碳排放規(guī)劃值進行模擬分析，結(jié)合模擬分析應(yīng)用，通過對北京市大量實際數(shù)據(jù)的調(diào)研和評估預(yù)測，給出該區(qū)域低碳生態(tài)指標體系，完成了麗澤金融商務(wù)區(qū)低碳生態(tài)規(guī)劃工作。

這一規(guī)劃體系分為建筑、交通、能源、生態(tài)環(huán)境和資源等7 類，其中重點內(nèi)容包括：采用草橋熱電廠余熱為該區(qū)解決供冷供熱需求，從源頭實現(xiàn)節(jié)能；利用太陽能熱水、污水源熱泵等可再生能源進行能源替代；園區(qū)內(nèi)綠色建筑比例達100%，其中二星級以上綠色建筑比例達72%；依托地鐵、公交等公共交通、地下交通環(huán)廊、慢行林蔭道構(gòu)建綠色出行；以大面積綠地水系構(gòu)建城市氧吧，綠地水系用地與建設(shè)用地比例超過1.3:1；采用中水回用、雨水收集、下凹式綠地、透水鋪裝節(jié)約水資源，拆除的建筑垃圾進行資源化處理，回用到商務(wù)區(qū)道路鋪設(shè)；商務(wù)區(qū)的低碳生態(tài)最終做到可視化、可量化、可監(jiān)管，能源監(jiān)管覆蓋率100%。

“這種新的運營模式在國內(nèi)屬于首例，其先進之處在于，在規(guī)劃設(shè)計階段就提出區(qū)域建筑的碳排放和能耗指標約束，并由專業(yè)團隊全程參與和監(jiān)督指標的落實情況和后期運營服務(wù)”，麗澤金都的負責(zé)人介紹說。

今年上半年，他們已經(jīng)完成麗澤區(qū)域內(nèi)970 萬平方米市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)管理服務(wù)方案的編制工作。

同時，在智慧城市、低碳生態(tài)規(guī)劃的引領(lǐng)下，為麗澤商務(wù)區(qū)提供從區(qū)域規(guī)劃、項目投資、工程建設(shè)、管理乃至未來整個商務(wù)區(qū)低碳運營的全過程的服務(wù)。

將宇航材料引入建筑領(lǐng)域

作為一家國有企業(yè)，北京建工集團所屬的新型建材堅持“建筑應(yīng)成為自然的一個組成部分”的理念，積極致力于綠色節(jié)能產(chǎn)品和高品質(zhì)的物流服務(wù)首都和地方經(jīng)濟建設(shè)，展會上推出的一塊智能手機大小和薄厚的新保溫材料——“太空級”氣凝膠絕熱板產(chǎn)品，這種航天材料非常輕薄，按照行業(yè)建設(shè)標準，240 毫米的實心黏土磚墻體要求75% 建筑節(jié)能，使用普通保溫材料通常需要90 毫米厚度，而使用它僅需15 毫米厚度，“運用這個產(chǎn)品就好像給房子穿上了‘羽絨服’，今天在展會上我們特意做了一個‘穿宇航服的房子’，讓大家可以更為直觀的感受這種宇航材料的保溫效果。”

這種被研發(fā)人員稱為“太空級”的宇航材料有多“牛”？北京建工新型建材有限責(zé)任公司的相關(guān)人員介紹，如果房子貼上這種航天材料，在相同的建筑面積條件下，會因其輕薄而節(jié)省空間，提升5%的出房率。

如此“薄”的材料能暖和嗎？不必擔(dān)心，這種材料最大的特點是極佳的保溫性能，因為它的導(dǎo)熱系數(shù)可以低至0.006 瓦每米度。在北方寒冷的冬季，房子穿上這層“羽絨服”供暖設(shè)施，人們依然可以舒適生活。換句話說，這層1厘米厚的航天材料所產(chǎn)生的保溫效果約等于一床10 斤重的棉花被子。據(jù)推算，如果把這種材料應(yīng)用于一臺家庭使用的200升的冰箱，不僅能夠增加4—6 升的食物儲藏容積，同時因其保溫性能好而節(jié)電約1/3。

“在最冷的冬天，您在屋里可以關(guān)掉暖氣，只靠普通的電燈光照、做飯余溫和自身散發(fā)出的熱量，就能很舒服地待著。”承擔(dān)了研發(fā)工作的北京建工新型建材公司負責(zé)人介紹，這種材料的最大特點，是導(dǎo)熱系數(shù)低至小數(shù)點后3 位，幾乎可以忽略不計。房子穿上“羽絨服”之后，就算沒有供暖設(shè)施，人們依然可以舒適地生活。

“技術(shù)控”們還做過一個實驗，將這種材料貼在家庭使用的200 升冰箱中，因為增加了保冷性能，冰箱的耗電量減少了三分之一。

據(jù)韓克介紹，這種“太空級”絕熱板主體是氣凝膠，最早運用于航天和軍工領(lǐng)域，目前正在走進民用市場，逐步應(yīng)用于建筑、工業(yè)保溫、冷庫等領(lǐng)域。在參觀完“穿宇航服的房子”之后，相關(guān)業(yè)內(nèi)專家說：“通常情況下，保溫效果好的材料往往不防火，房子一旦發(fā)生火災(zāi)，會加速火勢蔓延，非常危險。但這種航天材料卻能巧妙地‘化干戈’——它自身具有不可燃燒的特性”。

此外，這種材料還有很多優(yōu)異的性能，比如防水、隔音、抗震等。更值得一提的是，這種航天材料還是一種環(huán)境友好型產(chǎn)品，在生產(chǎn)過程中它對環(huán)境無任何污染，能夠?qū)崿F(xiàn)無有害氣體排放、無固體廢棄物、無粉塵、無噪音、無污水的五“無”排放，在國內(nèi)完全具備研制生產(chǎn)和大面積應(yīng)用的可能。正是基于對新型節(jié)能環(huán)保建材的不斷探索與創(chuàng)新，北京建工新型材料研發(fā)生產(chǎn)的建材產(chǎn)品至今已經(jīng)廣泛應(yīng)用于首都博物館、首都機場新航站樓、奧運會國際會議中心以及多條地鐵線路等大批重點標志性工程中。

讓建筑成為自然的一部分

據(jù)中國建筑節(jié)能協(xié)會相關(guān)人士介紹，綠色建筑已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略的高度。2014 年建筑節(jié)能方面投入將超過40 億元，到2015 年，全國新增綠色建筑面積10 億平方米以上，2020 年我國城鎮(zhèn)綠色建筑占新建建筑比重將提升至50%。面對新的市場機遇，北京建工集團把綠色節(jié)能當作企業(yè)的首要任務(wù)，致力于打造綠色建筑，再度聚焦人們的目光。

微課的含義范文第3篇

【關(guān)鍵詞】主觀性思維；客觀性思維；轉(zhuǎn)化

【Abstract】There are great differences between the English and Chinese ways of thinking. So in translation， expressing what others say and write in accordance with the original content， style and emotion loyalty， we need pay attention to vocabulary， syntax， discourse and other aspects of the differences， we also attach importance to the subjective and objective thinking difference to let the translation read smoothly and approximately with the target language readers.

【Key words】Subjective thinking； Objective thinking； Transformation

0 引言

傳統(tǒng)意義上來說，不同的文化有不同的載體，中國文化的主體是人本，西方文化的主體是物本，中西方的文化之間存在著極大的不同。在我國，道家學(xué)說代表人物老子提出“人法地，地法天，天法道，道法自然”的思想。而儒家學(xué)說的代表人物孟子也提出了：“萬物皆備于我矣，”的主張。中國人從古至今都是強調(diào)“移情”和“融合”，我們認為山水也有情，萬物亦有情，心中有著“你中有我，我中有你，物我一體”的追求和境界。逐漸形成了主體介入客體，客體融入主體的特點。人本為主的文化經(jīng)過長期的歷史延續(xù)下來，就造成了現(xiàn)在中國人在觀察、分析、推理、和研究事物中，會以人為中心的思維方式。而西方的文化的主體是物本，更加側(cè)重于觀察和分析自然界的客體。西方人重視探索外部世界，把人和自然分離，堅持不懈的探索和征服自然界，在這個過程中，形成了客觀型思考的觀念。

1 翻譯中的主客觀轉(zhuǎn)化

1.1 英語it與漢語主觀性表達的轉(zhuǎn)化

（1）It never entered into his head to suppose that Emmy should think anybody else the purchaser.

都賓也沒有想到艾米以為鋼琴是別人買的。

這句英文主要不是施動者，表達的方式和思維形式也正好符合英美人。在翻譯成中文的時候，需要考]上下文的邏輯關(guān)系和中國人的思維方式來更換主語。中國人在表述句子的時候，習(xí)慣主語是人，強調(diào)以人為本。這樣的翻譯才會符合中國的文化和思維方式，翻譯的譯文也會在情感上和語言結(jié)構(gòu)上更加完美清晰。

（2）外面正在下雨。

It is raining outside. （指代詞it做主語）

在這句英文中，it被用來當形式主語，這樣也是英文表達中重視客體的表現(xiàn)。在英文表述時，不確定或者不重要的說話人會用it來當作主語替代。比如：

It is supposed that Jack stole Mr. Green’s velvet wallet.

據(jù)說是杰克把格林先生的天鵝絨錢夾偷了。

為了不發(fā)生頭重腳輕，句首通常也會使用it，這樣也是對英文表述里重視客觀性的體現(xiàn)。而在漢語里，只有在特殊情況下，為了推脫責(zé)任或造成歧義，才會故意把主觀性句子里忽略。

1.2 漢語的無主句和省略句處理

中國人的思維和說話習(xí)慣是把主體當作主語，重視人本思想。所以習(xí)慣了把人作為主語來描述客觀事物，只有在當主語不方便交待時，才會將主語省略，隱藏在句中；而在將漢語譯成英文的時候，譯者既要考慮主語是否需要轉(zhuǎn)換，變成物體；在翻譯時，也需要根據(jù)語境，把漢語中省掉的主語部分找到，根據(jù)英文的語言表達方式和思維習(xí)慣，來進行翻譯，達到精準；如果需要翻譯的漢語句中沒有主語，那就需要先找到主語，根據(jù)漢語的思維習(xí)慣和邏輯方式來進行英漢翻譯。

（3）熱得我滿身大汗。

The heat makes me sweat. （將原文的動詞巧妙的轉(zhuǎn)化為主語）

（4）襲人道：“一百年還記著呢！比不得你，拿著我的話當耳邊風(fēng)，夜里早說了，早起就忘了。”

“I will remember if I live to be a hundred！”said Aroma. “I’m not like you， letting what I say go in at one ear and out at the other forgetting what’s said at night buy the next morning. ” （根據(jù)上下問的語境確定省略的主語）

反過來看，英語卻常用物稱，即不用人稱來敘述，而是讓事物以客觀的口氣表達出來。如

（5）An idea suddenly came to me.

一個主意突然來到了我身邊。

我突然有了主意。

（6）American education owes a great deal to Thomas Jefferson.

美國的教育事業(yè)歸公于托馬斯?杰菲遜很多。

上面的英文例句只是把英文里的意思直接翻譯成漢語的，而第二句里就做了主客觀的思維轉(zhuǎn)換，原文里的主語后一種譯文則做了適當?shù)霓D(zhuǎn)換。

1.3 英語中無生命主語的處理

英語句子主語一般不能省略，且多為沒有生命的事物。英譯漢時，英語的物稱一般應(yīng)轉(zhuǎn)換為漢語的人稱。人稱主語從語境內(nèi)外尋找，多在句內(nèi)，如例1、2和3；有時在句外，如例4.

（1）The sight of the poor little boy reminded him of his childhood.

看到這個可憐的孩子，他想到了自己的童年。

（2）His new book hits off the American temperament with amazing insight.

他在新書中對美國人性格的描寫，可謂洞察秋毫。

（3）The Second World War brought him rapid battle promotion.

他在第二次世界大戰(zhàn)中屢建奇功，晉升很快。

（4）Memories of that historic and grand occasion still linger.

人們對那次歷史性的盛會仍然記憶猶新。

同樣，人稱作主語的漢語句子在英譯時可遵循英語的習(xí)慣變換成“物稱”。例如：

（5）他開車時心不在焉，幾乎闖禍。

His absence of mind during the driving nearly caused an accident.

（6）他疾病纏身，沒信心挑起這副重擔(dān)。

Sickness had robbed her of her confidence that she could carry the load.

1.4 被動句中主觀與客觀的體現(xiàn)和轉(zhuǎn)化

英文表述中，有很多表述習(xí)慣和方式都使用的是被動形式，這樣的表述不只是僅僅把句子里的結(jié)構(gòu)進行改變，還是西方文化和思維中重視客體的表現(xiàn)。比如：

Memoranda were prepared in advance of private meetings on matters to be discussed.

在舉行個別交談之前，（我們）已經(jīng)就所有要討論的問題預(yù)先擬好了備忘錄。

英文里的被動語態(tài)中，有著被動語態(tài)可以壓縮命題的語義涵義的特征。因此，如果是把漢語翻譯成英文，就需要使用被動語態(tài)用物來當作主語，這樣也不會造成漢語譯成英文之后意義改變或者產(chǎn)生多重意思。

1.5 涉及感官以及相關(guān)概念的英漢語之間的主客觀體現(xiàn)和轉(zhuǎn)化

（1） His name escaped me for the moment， 漢語可翻譯為“我一時記不起他的名字了”，而不會翻譯為“他的名字逃離了我”。英語中這種非生物名詞當作主語的表達方式集中體現(xiàn)了西方國家思維方式的客觀性，在漢語中都必須根據(jù)句子的邏輯語義或語境語義改換或增添主語，這樣才使譯文語句行文流暢、結(jié)構(gòu)規(guī)范、語義清晰，符合漢民族得思維邏輯和表達習(xí)慣。

（2）A strange peace came over her when she was alone.

她處時便感到一種特殊的安寧。（客觀描述轉(zhuǎn)化為主觀感覺）

（3） An idea suddenly struck me.

我突然想到了一個注意。（客觀描述轉(zhuǎn)化為主觀意識）

（4） Not a sound reached our ears.

我們沒有聽到任何聲音。（客觀描述轉(zhuǎn)化為聽覺）

（5）The thick carpet killed the sound of my footsteps.

我走厚厚的地毯上，一點腳步聲也沒有。（客觀描述轉(zhuǎn)化為觸覺）

（6）Alarm began to take entire possession of him.

他開始變得驚恐萬狀。（客觀描述轉(zhuǎn)化為主觀心理）

從上面的例句中，我們不難發(fā)現(xiàn)，中國人在語言表達和思維方面更加重視主體感覺，這些表述也可以在翻譯成英文時，轉(zhuǎn)換成為客觀性表述。譯者在將漢語翻譯成英文時，可以逐漸的培養(yǎng)自己這樣的思維和表達方式，這樣翻譯出來的英文才會符合英文的邏輯表達和情感，也使翻譯出來的譯文更加準確和地道。

2 總結(jié)

英漢互譯可以看作是跨文化交際的一種表現(xiàn)形式，這個過程并不簡單。譯者需要了解中西方的文化和思維方式的差異，才能翻譯的更加準確，這就需要在翻譯過程中考慮中西方語境語義方面的不同特點。翻譯工作是一項在原有文字上再加工以達到完美精準的工作，這就要求譯者不能不遵照原作，同時還不可以只是對原文不進行改造而是一味的照搬照抄。完美的譯文需要滿足譯入國的語境和思維文化等特征，富有情感。本人旨在通過探討英語的客觀性和漢語的主觀性，達到翻譯過程中的合理思維轉(zhuǎn)化。此文對英語和漢語的多種翻譯方法和技巧進行列舉， 來說明如何使譯文通順流暢， 清晰易懂并且可以在語言風(fēng)格和情感上與原文一致。不同的文化有不同的形態(tài)特征，每種民族和文化都有自己的個性，這樣的不同必然會導(dǎo)致語言表述和情感表達上的不同。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域里，這些中西方比較文化、英漢翻譯、外語教學(xué)等等的跨文化的研究，是不可以僅僅考慮本國文化和思維方式，而忽略他國的語言和思維方式的，在翻譯中一定要全面的考慮文化差異。從不同的文化差異方面來研究不同的語言之間的不同，準確把我不同語言和文化之間的聯(lián)系。

【參考文獻】

[1]田傳茂，楊先明.英漢翻譯策略[M].華東師范大學(xué)出版社，2007.

[2]包惠南.文化語境與語言翻譯[M].中國對外翻譯出版公司，2001.

[3]楊豐寧.英漢語言比較與翻譯[M].天津大學(xué)出版社，2006.

微課的含義范文第4篇

關(guān)鍵詞 冪函數(shù) 課例 點評

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Ecological Classroom, Fragrant Art

――Wen Weixing Teacher's Appreciation Text "Power Function" Lesson

CAI Junxi

(Foreign Language School, Guangzhou Development Zone, Guangzhou, Guangdong 510555)

AbstractTeacher Wen's "power function" lesson, the creation of scenarios,teacher-student interaction,the number of shape combination.Math dignity, life, smart, artistic in the classroom of teacher Wen,very excellent.

Key wordspower function; lesson; comment

在中學(xué)，研究函數(shù)的性質(zhì)一般是通過圖像進行的，幾個基本初等函數(shù)中又以冪函數(shù)圖像的形式最多。作為學(xué)生，他們不太容易搞清楚；作為教師，冪函數(shù)的內(nèi)容多而散亂，講不出新意，大家都不愿意以此內(nèi)容來講公開課。

在崇尚“以人為本”的今天，在“以學(xué)生的發(fā)展為最終目的”的教育理念普遍為大眾所接受的時代，使得今天的數(shù)學(xué)課堂正在悄悄的發(fā)生改變：它已不再充斥著單一的知識傳授、更有學(xué)生的主動參與與出擊；它已少掉了一份往日的灰暗的郁悶，漸漸的多出片片生動與富于哲理的情趣。數(shù)學(xué)的尊嚴、生命的靈動、藝術(shù)的芳菲在文老師的課堂里交相耀映，異彩紛呈。

1 情景創(chuàng)設(shè)源于“生活”

《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）》中提出:概念教學(xué)要返璞歸真，努力揭示概念的發(fā)生過程及其本質(zhì)，“數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的起源和發(fā)展都是自然的。如果有人感到某個概念不自然，是強加于人的，那么只要想一下他的背景，它的形成過程，它的應(yīng)用以及它與其它概念的聯(lián)系，你就會發(fā)現(xiàn)它實際上是水到渠成、渾然天成的產(chǎn)物，不僅合情合理，甚至很有人情味。”因此，概念教學(xué)的核心就是“概括”，即以一些典型的事例為載體，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、歸納、抽象、概括等一系列思維活動，從而獲得概念。在本課例中，文老師繼承和發(fā)揚這個理念，以7個生活實例引入，簡約而不簡單，樸素而真實，直指目標。創(chuàng)設(shè)有效的問題情境是開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的前提，它能起到思維的定向、激發(fā)欲望的作用。好的數(shù)學(xué)情境應(yīng)具有三個特征：（1）應(yīng)該是學(xué)生熟悉的；（2）應(yīng)該是簡明的；（3）應(yīng)必然的引向數(shù)學(xué)的本質(zhì)。文老師的所舉“善例”，無不體現(xiàn)了這幾個原則.妙筆生花的是，文老師還善于捕捉生活現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的問題逐步抽象成為數(shù)學(xué)問題。不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要的有效方法。生活是數(shù)學(xué)知識客觀孕伏的原始溫床，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)賴以依托的重要資源，增添數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實性和可信度。有效建立“抽象知識”與“形象原型”之間的本質(zhì)關(guān)聯(lián)，從而縮短學(xué)生主體與知識客體之間的原有距離，促使學(xué)生主體對知識客體的認知建構(gòu)和情感接納，同時也能側(cè)面閃現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意味。現(xiàn)實世界是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，生活實踐是學(xué)生認知發(fā)展的活水。從生活中來，到生活中去。讓數(shù)學(xué)生活化，讓生活數(shù)學(xué)化，讓數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)它無窮的魅力，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力。文老師的課堂給了我們一個很好的詮釋。

2 師生互動和諧“生成”

一堂“生動”的好課即是一堂生“動”的課。優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)不是結(jié)果的教學(xué)，而是動態(tài)的思維活動的教學(xué)。他們往往選擇一個或者幾個引人入勝而不復(fù)雜的問題、情景，引導(dǎo)學(xué)生進入一個個嶄新的天地。以情景創(chuàng)設(shè)為契機，以問題為紐帶，以師生積極互動為特點，引導(dǎo)學(xué)生主動質(zhì)疑、探究。在文老師的課例中，從概念的抽象形成，到性質(zhì)的歸納發(fā)現(xiàn)，再到變式的引申拓展，都是學(xué)生自己利用已有的知識、方法、思想“同化”和“索引”出來的。教師僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了可供知識外化的相應(yīng)情景和問題載體，幫助他們完成這些知識意義的建構(gòu)預(yù)設(shè)。其次，對蘊含于數(shù)形中的美學(xué)情感的發(fā)掘，對問題解決過程中的反思、評價，對系統(tǒng)知識、方法間聯(lián)系及思想觀念的提煉等，也是在教師的支持下學(xué)生自己完成的，充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論課堂教學(xué)的“首創(chuàng)、外化、自我反饋”等基本要素。文老師的預(yù)設(shè)為生成留下了廣闊的空間，使課堂成為催生學(xué)生智慧的“給力”舞臺。概念的發(fā)生、發(fā)展、形成自然生成：從特殊到一般，從具體到抽象，由數(shù)到形；同時，傳統(tǒng)工具與現(xiàn)代信息技術(shù)相輔相成，完美統(tǒng)一，和諧共振。

3 數(shù)形合璧輝映“生美”

教學(xué)冪函數(shù)多次，但像文老師這般美觀還是第一次見到。自徐利治先生提出數(shù)學(xué)美的概念以來，國內(nèi)論述數(shù)學(xué)美的論文層出不窮。不過多數(shù)文章只是限于數(shù)學(xué)美的描述，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中展現(xiàn)數(shù)學(xué)美，發(fā)掘數(shù)學(xué)美，使學(xué)生能夠感受和欣賞數(shù)學(xué)美，把數(shù)學(xué)的美育功能真正落實在中小學(xué)的課堂上，還不多見。今天，文老師可謂給我們帶來了一個“完美”的范例。散亂的圖像在文老師的課堂上蛻變成了美麗的“”，不變的定點化繭成“蕊”。采“菊”直角下，悠然見冪函。生動形象的“美觀”中，無形勾勒了混亂中見有序，復(fù)雜中見簡潔，多樣中見統(tǒng)一的“美好”。函數(shù)的圖像與性質(zhì)，亦在審美的過程中自然歸納。“哪里有數(shù)，哪里就有美”， 數(shù)學(xué)的美存在于數(shù)學(xué)的各個角落，公式、定理、法則。有時呈現(xiàn)于“形”，有時展現(xiàn)于“數(shù)”。數(shù)學(xué)的美有有形的、有無形的、有具體的和抽象的、有感性的和理性的。數(shù)學(xué)美自古以來就吸引著人們的注意力。羅素說過：數(shù)學(xué)美是一種冷而嚴肅的美。著名數(shù)學(xué)家馮諾依曼在研究數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)創(chuàng)造活動時，注意到數(shù)學(xué)美與數(shù)學(xué)創(chuàng)造的過程和方法有著密切的聯(lián)系。他說：“歸結(jié)到關(guān)鍵的論點：我認為數(shù)學(xué)家無論是選擇題材還是判斷成功的標準主要都是美學(xué)的，對數(shù)學(xué)美的追求是數(shù)學(xué)研究與數(shù)學(xué)發(fā)展的深層動力。”在數(shù)學(xué)認識中，一個優(yōu)美的圖形，一行對稱的式子，一次和諧自然的解題分析，一種開拓構(gòu)思的解題方法等，都能喚起數(shù)學(xué)美感。采擷并突出其中的美的因素可讓學(xué)生從中認識到數(shù)學(xué)也是一個色彩絢麗的世界，從而改變對數(shù)學(xué)枯燥難學(xué)的誤解，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，烘托和展現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)美不僅符合數(shù)學(xué)的本質(zhì)，而且能夠為高中數(shù)學(xué)教育得以深入、順利開展創(chuàng)造更好的條件以及“美好”的前景。“一個教師，如果不能從自己所講授的課程中感受到美，不能從教材中提煉出理性美、科學(xué)美、藝術(shù)美，不能將這一切在學(xué)生中激起美感與共鳴，那么，他即使是學(xué)者也不是一個合格的教師。”（羅增儒）

4 詩情畫意滋潤“生情”

贊科夫說：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要，這種教會變得高度有效。”學(xué)生是否愿意學(xué)，情感的激發(fā)是一個不容忽視的重要方面。文老師的教學(xué)語言，幽默、詼諧、睿智、情趣盎然，為學(xué)生的探究營造了一種寬松愉悅的藝術(shù)氛圍。“感謝第一位同學(xué)給我們帶來的快樂”，“我還看到其他同學(xué)有不同的證法”，“很好，我們再來展示另一位同學(xué)的解法”這些富有激情和贊美的話語，一下子拉近了師生心靈間的距離，增強了學(xué)生展示自我、標新立異、各抒己見的信心和勇氣，激活了課堂氣氛。“這個圖像有點像大雁的翅膀，也有點像火車站站臺上天花板的外形輪廓，預(yù)示著我們今天‘遠行’有一個好的開端”，“好！那我們就稱冪函數(shù)的圖像是‘圖像’”，這些飽含詩意又充滿啟發(fā)和策略的引導(dǎo)語，一次又一次將學(xué)生的思維引向深入，將課堂氣氛推向。列寧說過：“沒有人的情感，就不會有也不可能有人對真理的追求。”教學(xué)過程是認知因素與情感因素相互作用的過程。教學(xué)對象是有情感的學(xué)生，他們有豐富的內(nèi)心世界，需要得到教師更多的理解、信任和關(guān)愛。因此，數(shù)學(xué)教師不僅要有精深的數(shù)學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，而且還要有樂教愛生的崇高的思想感情。教師站在講臺上要用期待的眼光注視學(xué)生，用高昂的情緒感染學(xué)生，用激勵的語言鼓舞學(xué)生，用藝術(shù)的方法引導(dǎo)學(xué)生，把知識變成活生生的思想和情感，把教學(xué)過程變成學(xué)生渴望探求真理和帶有情感色彩的意向活動，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的最佳境界。第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”

5 前后呼應(yīng)悄然“生效”

本節(jié)課文老師在設(shè)計上做到了主體突出，主線分明。教師在課堂上“銷聲匿跡”，學(xué)生在課堂上“笛聲悠揚”，余音繞梁，不絕于耳：創(chuàng)設(shè)情境，直指概念本質(zhì)，使抽象歸納、形成概念有效；螺旋上升，使知識的習(xí)得、延續(xù)在原有函數(shù)最近發(fā)展區(qū)上逐步鞏固有效，正如《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）》指出的那樣：“像函數(shù)這樣的核心概念需要多次接觸、反復(fù)體會、螺旋上升，逐步加深理解，才能真正掌握，靈活應(yīng)用”；課內(nèi)練習(xí)與課外探究相結(jié)合，使得知識掌握反饋有效；拓展變式，逐層遞進，使得知識探究升華有效；審美認知，使得情感體驗有效；數(shù)行結(jié)合，既“以形論式”，亦“以式論形”，使得感性升格理性有效。以上種種設(shè)計，在整體上構(gòu)筑了重點突出有效，難點化解有效，情感價值體悟有效。最終孕育了“量變”到“質(zhì)變”的升華，一節(jié)課下來，課堂高效在整體推進中悄無聲息的實現(xiàn)。“潤物細無聲”，“得來全不費工夫”。

6 藝術(shù)之花美亦“生憾”

“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”（羅增儒），它激勵著每一個教育工作者不懈的追求。在感嘆作者設(shè)計出如此完美的課例同時，想就以下幾點發(fā)表個人淺見，供與作者商榷。

（1）自然的、水到渠成的概念歸納。作者在引入情境中巧妙設(shè)置7個生活實例，意向明確，抽取幾個解析式結(jié)構(gòu)上的共同特征，歸納冪函數(shù)的定義。“7劍”一出，冪函“必露”，自然的，水到渠成的概念形成，一次絕佳的歸納抽象的概括訓(xùn)練何不由學(xué)生來完成？老師只需針對學(xué)生的回答作出必要的修復(fù)和完善即可。

（2）顯性特征和隱性性質(zhì)的洞察認知。直觀感知圖像，操作確認函數(shù)性質(zhì)，從顯性的外觀觀察到隱性的感知覺察能力，將會是學(xué)生能力的又一次飛躍，一人不全，多人補充，教師總結(jié)。其過程必將提升和檢驗學(xué)生在“亂糟糟”中有效構(gòu)筑分類性，次序性，整體性，和諧性的能力，作者似乎未能放開學(xué)生的手腳，有過早介入之嫌。

（3）信息技術(shù)的自體驗和再創(chuàng)造功能。在新一輪課改中，TI圖形計算器（計算器）已基本步入課堂，對于基本普通函數(shù)，可謂“有跡可循”，老師的畫板展示，何不變成學(xué)生的自我體驗？信息技術(shù)的再創(chuàng)造功能，將會助我們事半功倍。

（4）順水推舟式的課外延伸。作者在文中提出了函數(shù)的“凹凸”，雖然已經(jīng)脫離了考綱的要求，但縱觀本課，作者堂上的學(xué)生基礎(chǔ)過硬，能力突出，“以課標為準繩，以學(xué)情為依據(jù)”，“人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)”，“凹凸”是僅對圖像的形象描述還是確有其成？“弓已拉滿,箭在弦上”，何不來個順水推舟的學(xué)生課外研究拓展？

數(shù)學(xué)課堂，理應(yīng)成為求知者生命成長的沃土和精神享受的樂園。瑕不掩瑜，“沒有最好，只有更好”，文老師的這節(jié)課無疑充滿了生命的靈動和藝術(shù)的芬芳！

參考文獻

[1]文衛(wèi)星.課例:冪函數(shù)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考,2011.5.

[2]中華人民共和國教育部制訂.普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗）[M].北京:人民教育出版社,2003.

微課的含義范文第5篇

[關(guān)鍵詞]血管基質(zhì)層細胞（SVF）；脂肪組織源性干細胞協(xié)同脂肪顆粒移植（CAL）；面部萎縮

[中圖分類號]R622 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-6455（2013）13-1367-04

臨床上顏面萎縮畸形原因有多樣，有的為進行性半側(cè)顏面萎縮綜合征，有的幼兒時期外傷或感染引起，有兒童時期腫瘤放療后導(dǎo)致面部軟、硬組織不對稱發(fā)育畸形等。處理的方法多為待病情穩(wěn)定后，采用外科手術(shù)方式對面部畸形進行重建，以期重建和諧、對稱的面部。對于以皮下軟組織量不足或缺損為主要特點的病例，恢復(fù)皮下軟組織量是治療的主要目的。

2006年，Matsumoto[1]等提出脂肪組織源性干細胞（adipose-derived stem cells， ASCs）協(xié)同脂肪顆粒移植（cell-assisted lipotransfer，CAL），可使脂肪細胞成活率較單純脂肪顆粒移植提高35%，國內(nèi)劉乃軍[2]于2008年使用保留注射器內(nèi)自然靜置后上層脂質(zhì)成分和脂肪組織懸液進行脂肪注射移植，效果良好。并提出濕性ASCs協(xié)同脂肪顆粒移植概念[3]，認為人體脂肪抽吸物靜置后脂質(zhì)和液體部分均富含新鮮ASCs和血管基質(zhì)層細胞（stromal vascular fraction，SVF），直接進行移植可以提高脂肪移植存活率。因此筆者2011年8月～2013年2月運用富含血管基質(zhì)層細胞（stromal vascular fraction，SVF）的自體脂肪顆粒注射移植進行治療輕度半側(cè)面部萎縮的患者，效果良好，現(xiàn)報道如下。

1 資料和方法

1.1 臨床資料：本組共6 例， 其中男3 例， 女3例。年齡19～34 歲。右側(cè)2 例， 左側(cè)4例。均為輕度顏面萎縮的患者，以軟組織缺損為主，部分伴有下頜骨輕度凹陷。

1.2 脂肪顆粒抽吸及純化：確認充填體積，估計所需脂肪量。選擇下腹部作為脂肪供區(qū)，供區(qū)行膨脹麻醉（1000ml生理鹽水中+2%利多卡因20ml+1%腎上腺素0.5ml）。采用2.0～3.0mm的專用鈍頭吸脂針管，用20ml注射器直接接上針管。于供區(qū)皮膚處尖刀做2mm的切口，將吸脂針刺入淺筋膜層，拉動活塞形成負壓，止血鉗夾住活塞固定，一般形成5～10ml左右的負壓即可，來回抽動將脂肪顆粒吸出。供區(qū)紗塊棉墊覆蓋后彈性繃帶加壓包扎。

注射器套上針頭套，拔除注射器的活塞，將吸出的脂肪集中在一個注射器內(nèi)，靜置3分鐘，可見脂肪抽吸組織開始分層，上層為析出的脂滴，中層為完整的脂肪細胞懸液，下層為血性混合物，拔除注射器針頭套，讓于底層的血液混合物排出，去除其中的纖維條索物及凝血塊，不去除靜置后注射器內(nèi)顆粒脂肪上層部分，不離心分離濃縮純化顆粒脂肪和干細胞“微粒”，形成提純的脂肪組織細胞懸液。接上2.0mm的鈍頭單口吸脂針備用。部分脂肪顆粒轉(zhuǎn)移到1ml注射器接上16號針頭備用，計算脂肪量時應(yīng)減去含有約20%～30%的液體成分。

1.3脂肪的填充：采用全麻，分皮下淺層、皮下深層和SMAS 筋膜下幾個層次注射，尖刀于皮膚表面切開2mm小口，深層使用20ml注射器接上2mm吸脂針，沿皮膚穿刺口刺入皮下，達到受區(qū)的邊緣，回抽無血，變退針邊注射，呈多層次、多隧道、放射狀、多點、少量，跳躍樣注射，，每個注射點0.5～2ml，每條隧道視情況注射5～10ml，在面部皮下淺層注射中，用1ml注射器接上16號針頭同法邊退針邊注射，可呈多個方向網(wǎng)格交叉樣注射，每個注射點注射脂肪量約在0.1～0.2 ml。考慮到脂肪細胞后期存活存在部分吸收，注射量予以過矯20%，注射完成后局部進行塑形。

1.4術(shù)后處理：移植受區(qū)輕度加壓包扎、制動48h，1周內(nèi)避免移植區(qū)大范圍活動，術(shù)后3個月隨訪，效果欠佳者即進行第二次手術(shù)脂肪顆粒移植，如此重復(fù)注射直至效果滿意為止。

2 結(jié)果

本組6 例半側(cè)顏面萎縮患者，6例隨訪3～12個月（平均6.5個月），最長隨訪期12個月。未發(fā)現(xiàn)感染、明顯皮下包塊，未發(fā)現(xiàn)其他并發(fā)癥。6例中3例僅經(jīng)過1次脂肪注射充填，2例經(jīng)過2次充填，1例經(jīng)過3次充填，充填后脂肪吸收率低，原凹陷部位豐滿，基本達到形態(tài)對稱，效果滿意。典型病例如圖1～3。

3 討論

顏面萎縮畸形是并不少見的面部畸形，其原因多樣，有的為進行性半側(cè)顏面萎縮綜合征，以單側(cè)面部皮膚、皮下組織、肌肉、軟骨以及骨組織進行性萎縮為特征的罕見疾病，有幼兒時期外傷或感染引起上、下頜骨及軟組織組織發(fā)育不良，有兒童時期腫瘤放療后導(dǎo)致面部軟、硬組織不對稱發(fā)育畸形，如血管瘤的放射貼，有半側(cè)顏面短小癥，先天性面部發(fā)育不良等。

由于病因較多，處理的方法多在病情穩(wěn)定后，采用外科手術(shù)方式對面部畸形進行重建，以期重建和諧、對稱的面部。對于骨質(zhì)畸形不嚴重輕中度病例，因其以皮下軟組織量不足或缺損為主要特點，筆者應(yīng)用血管基質(zhì)成分（Stromal vascular fraction，SVF）混合顆粒脂肪進行移植，效果良好。

自從Lexer1910年將脂肪移植引入到半側(cè)顏面萎縮、面部凹陷等畸形的治療，自體脂肪移植現(xiàn)在仍是治療輕、中度半側(cè)顏面萎縮最理想的方式。其優(yōu)點為來源豐富、無排斥反應(yīng)[4]。但是由于顆粒脂肪移植吸收率過高，如何提高移植后顆粒脂肪成活率，一直是行內(nèi)研究熱點。2001年，Zuk[5]發(fā)現(xiàn)抽吸術(shù)獲得的脂肪組織中存在一群具有多向分化潛能、間充質(zhì)來源的成體干細胞（Adipose-derived stem cells）ASCs，在脂肪移植中，ASCs既可分化成脂肪細胞并促進脂肪再生，又能夠分化為血管內(nèi)皮細胞，促進游離移植脂肪組織血管化，改善局部血流，提高脂肪組織存活率[6]。2006年，Matsumoto[1]等提出脂肪組織源性干細胞（adipose-derived stem cells， ASCs）協(xié)同脂肪顆粒移植（cell-assisted lipotransfer，CAL），可使脂肪細胞成活率較單純脂肪顆粒移植提高35%，2009年，Yoshimura[7]將抽吸的脂肪組織膠原酶消化，離心出一種多細胞混合物稱基質(zhì)血管成分（Stromal Vascular Fraction，SVF）發(fā)現(xiàn)其富含間充質(zhì)干細胞，其中包括大量的ASCs，細胞量足以應(yīng)用到臨床而無需進行細胞擴增。并將新抽取的脂肪顆粒分成兩份：一份用于提取SVF，另一份作為填充，兩部分混合注射，脂肪組織作為有活力的生物支架，不僅增加了前體細胞的數(shù)量，還有利于組織血管的形成和ASCs向脂肪組織的轉(zhuǎn)歸，提高了脂肪組織的存活率。 SVF含多種類型多功能干細胞，研究發(fā)現(xiàn)他們之間有一種協(xié)同效應(yīng)[8-9]，在CAL中它與其他細胞相互影響并通過自分泌，分泌多種促血管化的細胞因子，可增加組織的血管化程度，改善移植物的質(zhì)地，極大地提高了存活脂肪組織的體積和質(zhì)地。

但SVF抽提是取一半的脂肪細胞進行抽提，消耗了一半的脂肪細胞，就算移植入受區(qū)的脂肪細胞全部存活，也相當于存活率的50%，其二，提取需要無菌手術(shù)室凈化室進行，需要專用設(shè)備，提取復(fù)雜，增加污染的機會。其三，抽提時加入培養(yǎng)基中對人體影響，比如誘發(fā)腫瘤發(fā)生等缺乏臨床長期觀察研究。其四，提取過程使脂肪顆粒離體缺氧時間延長，不利于脂肪存活率的提高。

2010年Brown[10]等研究得出：吸脂術(shù)時SVF本來就自然混合于顆粒脂肪填充物中，不需要額外處理SVF可直接自然混合在顆粒脂肪注射移植物中，對顆粒脂肪混合填充物較少的人工處理，更能改善脂肪細胞、ADSCs、SVF的活性。國內(nèi)劉乃軍于[2]2008年使用保留注射器內(nèi)自然靜置后上層脂質(zhì)成分和脂肪組織懸液進行受區(qū)的腫脹麻醉后脂肪注射移植，效果良好。認為脂肪抽吸物靜置后脂質(zhì)和液體部分均富含血管基質(zhì)層細胞（stromal vascular fraction，SVF），SVF“微粒”直接自然混合在顆粒脂肪填充物中，采用自然靜置法排除顆粒下層水分直接進行注射移植，不去除吸脂抽吸物液體和脂質(zhì)部分，不洗滌離心純化[11]，有助于提高脂肪移植的存活率。并將其稱之為濕性CAL。認為濕性CAL無體外分離提取培養(yǎng)過程，操作簡潔，快速，經(jīng)濟，并發(fā)癥少，一期完成手術(shù)。

我們使用此法治療輕度半側(cè)面部萎縮的患者，效果較好，脂肪存活率較以前有所改善。從我們的經(jīng)驗看來，顆粒脂肪移植是一個整體的過程，每個因素對移植脂肪顆粒成活率都有很大的影響，首先是脂肪顆粒的機械性損傷，脂肪抽吸時動作盡可能輕柔，注射器負壓不宜過大，有研究表明抽脂時必須控制負壓壓力范圍：35～50kPa[12]。采用20ml注射器保留5ml真空負壓恰好達到此壓力范圍。我們使用20ml注射器抽空5ml，吸脂發(fā)現(xiàn)獲得的脂肪顆粒色澤橙黃，油滴較少，無明顯纖維成分。在注射時深層我們?nèi)?mm鈍頭吸脂針接上20ml注射器先刺入皮膚，達到受區(qū)的邊緣，利用吸脂針擴張出來的腔隙邊變退針變注射，可以減輕注射時的注射器壓力，減少脂肪顆粒的破壞。

脂肪顆粒組織離體缺氧的時間過長對脂肪細胞活性會有一定的影響，也會影響顆粒脂肪填充物所含ADSCs、血管基質(zhì)層片段細胞（stromal vascular fraction，SVF）等細胞活性[11]，并且體外放置時間過長也可增加污染，所以我們操作時分兩組，一組抽吸純化，一組注射，盡量縮短脂肪離體的時間，再有我們脂肪移植的操作都于注射器中進行，減少外露的時間及機會，減少顆粒脂肪在空氣中的暴露，減少了感染的可能性。

受區(qū)的血運狀況是對脂肪存活率的另一重要因素，因移植脂肪組織再生是建立在血運重建的基礎(chǔ)上，和受區(qū)盡早及時建立有效血運循環(huán)是關(guān)鍵，單位面積顆粒脂肪的血供越豐富，顆粒接觸面積越大，越有利于顆粒脂肪存活。我們采取多平面、多隧道、多點、少量、放射狀、邊退針邊注射這種常用的顆粒脂肪注射填充移植方法進行注射。在面部注射中我們分三層次進行注射，分皮下淺層、皮下深層和SMAS 筋膜下幾個層次注射， 皮下淺層即淺筋膜層可使用1ml注射器接上16號針頭進行注射行網(wǎng)格交叉樣注射，這樣注射增大移植脂肪與受區(qū)的接觸面積；，加之面部血運比較豐富，脂肪存活率基本可以達到70%～90%。

術(shù)后24～48h塑形后加壓包扎以減少出血及血腫的發(fā)生機會，并一周內(nèi)制動以避免新生血管的損傷及肌肉活動對脂肪顆粒的擠壓， 移動，破壞新生的毛細血管。

運用富含SVF的自體脂肪顆粒注射移植進行治療輕度半側(cè)面部萎縮自體脂肪來源廣，可重復(fù)注射，操作簡單，不需要專用設(shè)備提取SVF，移植的脂肪有較大比例存活，效果良好，是顏面萎縮修復(fù)的理想治療方法。

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