影視與多媒體技術

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影視與多媒體技術范文第1篇

【關鍵詞】 計算機 多媒體技術 制作 影視

前言：

影視行業的發展，推動著中國經濟的發展，隨著中國影視也的快速發展，對于影片的后期制作要求，也越來越高。計算機多媒體技術對于影視后期制作，起到十分重要的作用。計算機技術對于視頻圖像的處理，為影視后期制作帶來便利，減少人工成本，節省財力，提高影片效果。計算機多媒體技術，對于影片的場景，人物形象進行加工，進行特效渲染，制造出科技玄幻的場景。計算機多媒體技術對于視頻圖像的處理，是計算機科學重要組成部分，它的出現為影視行業做出巨大貢獻。

一、計算機多媒體技術下影視后期制作的范圍

1.1計算機多媒體技術對于視頻圖像的處理

計算機多媒體技術是多媒體編碼、多媒體采集技術、編輯技術的組成體，其可以提高作品的畫面感，提升作品的質量，帶給觀眾更加炫酷的效果。

計算機視頻圖像處理技術，是計算機多媒體對影視作品，進行后期的加工處理，對影片進行剪輯，對環境、畫面進行特殊處理，添加各種特效的技術。

視頻圖像處理技術，加快影視后期制作的速度，為影視后期制作帶來便利，減少人工成本，節省財力，提高影片效果。視頻圖像后期制作，為小成本電影提供機會，促進獨立電影的發展。計算機多媒體技術對于視頻圖像的處理，是計算機科學重要組成部分，它的出現為影視行業做出巨大貢獻[1]。

1.2計算機多媒體技術對于動態影像的加工

動態影像加工對電影行業的進步，具有重大意義。在計算機技術未被應用之前，影視后期制作技術落后，操作手法受限，影視作品僅靠簡單的剪輯與拼接進行后續處理。計算機媒體技術的動態影像加工，可以為影視作品添加特效，進行人物動態處理，添加柔和的光影，設計氣勢磅礴的場景。動態影像加工多用于玄幻、科幻類影片，此類影片需要展現出玄幻科技的場景，是現實環境中沒有的，而動態影像處理技術，正好可以構建影片所需的環境，整體提高了影響效果。優質的動態影像處理，能夠造就一部出色的電影，影片中美輪美奐的場景，人物的特技，都是動態影像處理完成的。計算機多媒體技術動態影像加工，為電影業帶來便捷，為影片添加更真實的玄幻效果[2]。

二、計算機多媒體技術的影視后期制作面對的問題

2.1計算機多媒體技術水平落后

電影行業是我國經濟發展的重點行業，國家給與大力支持。雖然我國在影視后期制作上取的一些成績，但是與國外技術相比，我國扔處于落后階段。我國的影視行業，后期制作技術水平落后，影片的制作效果、場景描繪，很大程度上不逼真，效果生硬。影片的處理手段劣質，明顯存在處理痕跡，與美國的影片相比，3D效果、場景設置、人物特技，都存在較大差別。

國外的計算機多媒體技術，在影片處理上十分自然，與實際場景融為一體，帶給觀眾良好的觀影感受。對于我國計算機多媒體技術水平低的問題，應該根據自身特點，吸取國外的技術，進行自主研發，從而提高計算機多媒體技術水平[3]。

2.2制作速度慢抄襲率高

基于我的計算機多媒體水平落后，影片的后期制作，多采用國外的技術進行處理。雖然采用國外的技術，但仍與原創技術有所差別，經常模仿國外技術，導致國內對計算機技術缺乏自主研發意識，使得我國在計算機領域技術薄弱。在發達國家，具有專門的團隊與充足的資金，進行計算機多媒體研發。

其后期影視制作具有較大的規模，展現出豐富多彩的視覺效果。我國的影視后期制作中，技術水平落后，資金存在不足，導致制作速度較慢，制作規模較小。制作速度慢抄襲率高，是我國影視后期制作的基本特點。

三、結論

綜上所述，本文通過對計算機多媒體技術下影視后期制作的范圍，計算機多媒體技術下影視后期制作面對問題的論述，表明了計算機多媒體技術對于影視行業的重要性?，F今我國的計算機多媒體技術比較落后，我國應該大力開展計算機技術自主研發，提高我國計算機科學技術，為影視行業的發展提供便利。

參 考 文 獻

[1]陳鳳啟.淺論當今數字影視后期編輯與特效合成制作[J].新聞研究導刊，2016，（21）：172.

影視與多媒體技術范文第2篇

蘇州市吳中區甪直中學       方周明

知識信息的激增使傳統教育面臨著巨大的挑戰，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。探索以多媒體技術為基礎的新型的教育教學平臺應成為每個教育教學工作者面臨的重要課題。多媒體技術的出現為我們教學手段改進提供了新的機會。在教學實踐中，教師利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強大交互式特點，編制的系列各學科教學計算機輔助教學課件，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教學提供了形象的表達工具，能有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變傳統教育單調模式，使樂學落到實處。而作為工具與語言學科的英語課，多媒體技術更是在創設教學與語言操練的環境上有其獨到的作用。

多媒體技術在英語教學中的應用很廣，概括起來有以下幾個方面：

一、動畫模擬

采用多媒體技術中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內容。例如：在講授初中英語教材第一冊的介詞in、on、under、over等區別時，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標的控制下，通過前進、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描述介詞的方位及方向表意，便于學生切實理解。又如：在講述jobs這個單元時，就可以利用圖片與動畫來介紹各種職業的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學生在不考慮母語的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業特征。動畫模擬不但能徹底改變傳統英語教學中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發生變化，大大活躍課堂氣氛，激發學生學習能動主觀性，化被動為主動，產生特有教學效果。

二、交互顯示

利用多媒體的視頻技術，可以制作以基于powerpoint乃至web頁等簡易平臺的交互式顯示課件。交互式課件可以對有關教學內容進行分層解析，誘導學生深入淺出，從而達到提綱揭領、融會貫通，系統地掌握有關知識效果。例如：在進行動詞時態訓練、課文閱讀的表層理解時，可以編制帶有提問與選擇答案相結合的課件，引導學生系統學習。這在有條件的地區特別適用于學生的課堂及課后復習訓練。

三、演示控制

利用多媒體技術中圖文并茂及綜合處理的功能，我們可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分體現數學中的講練結合的效果。例如：高中教材中關于人口控制及環保等主題的材料較多，教師在課件可設計帶餅或柱圖的數據表來強化學生對日益惡化的環境問題與人口問題的理解。利用flash等小插件還可以對火山爆發、珊瑚的死亡等過程進行演示，這對于學生加深課文內容的理解十分有效。

四、影視演播

中學教材（特別是高中教材）中有大量的外來素材，其中名人故事（如馬克思、愛因斯坦、馬丁·路德·金、居里夫人）及名著（如《雙城記》、《百萬英鎊》）都有大量的聲像材料。我們可以利用多媒體技術把這些材料有機地揉合到課件中去，使學生多層面多角度地了解課文。如馬丁·路德·金的演講、居里夫婦的生平等等，單純的課文講讀與用多媒體課件演播時起到的震憾效果是無法比擬的。

五、練習設計

影視與多媒體技術范文第3篇

關鍵詞：地方高校；多媒體專業；人才培養模式

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)14-3431-02

Study on Talents Training Mode of Multimedia Technology and Application Specialty in Local College

FU Yun-fang1, XU Jun2

(1.Department of computer, Shijiazhuang College, Shijiazhuang 050035, China; 2. Dean's Office, Shijiazhuang College, Shijiazhuang 050035, China)

Abstract: Based on analyses of the present talents training mode about multimedia technology and application specialty in local College, this paper discussed specialty positions on training objective, talents standards, courses system and teaching mode, taking the multimedia technology and application specialty, which of computer department in Shijiazhuang College, as example.

Key words: local College; multimedia technology and application specialty; talents training mode

21世紀是知識經濟時代，支撐知識經濟時代的核心技術是信息網絡技術。作為培養信息技術領域高科技人才的主要專業，多媒體技術與應用為我國的信息化作出了巨大的貢獻。目前，大部分高等院校開設了與多媒體技術與應用相關的專業。這些高校除了幾十所屬于國家教育部直管以外，絕大部分是地方高等院校。上世紀末，隨著社會需求的強勢拉動，地方高校的計算機多媒體技術與應用專業（或與之相關）進行了的大量擴招和新專業設立，地方高校培養的本專業人才在滿足社會需求的同時，也面臨著巨大的挑戰。一方面，社會對該專業的人才需求依然強盛，另一方面，大量的畢業生無法就業。分析原因，主要表現地方高校傳統的計算機專業人才培養模式和課程設置體系，已經無法滿足當前社會對計算機多媒體技術與應用專業人才的需求。

本文在分析目前我國地方高等院校計算機多媒體技術與應用（專科，以下同）專業人才培養現狀的基礎上，以石家莊學院計算機系多媒體技術與應用專業為例，針對專業目標定位、人才規格的定位、課程體系和教學模式進行了研究與探討。在知識深度優先和專業模塊細化的基礎上，探討一種適合地方性大學層次的、切實可行的計算機多媒體技術與應用專業應用型人才培養模式，并設計多媒體技術與應用專業方向的人才培養方案及課程體系設置。

1 地方高校多媒體技術與應用專業的人才培養模式思路

1.1 學校的辦學指導思想

我校的辦學指導思想：抓住高等教育發展的歷史性機遇，全面落實科學發展觀，致力于內涵建設，不斷提高教育教學質量，把學校建設成一所為區域經濟建設和社會發展服務，特色鮮明的地方性、多科性大學。

要實現這一辦學指導思想必須要通過大量調研，了解地方人才市場需求導向，才能大力培養市場急需人才，滿足為地方經濟培養應用型人才的宗旨。

1.2 人才規格的定位

根據石家莊經濟和社會發展的需要，我校多媒體技術與應用專業以就業為導向，同時征求計算機多媒體業內知名學者、專家和學校專業教學指導委員的意見，經多次修訂，確定了多媒體技術與應用專業人才培養目標，即能系統地掌握本專業所必需的計算機軟件、硬件的基本理論和技能，能熟練的操作計算機，掌握多媒體技術和應用的基本知識，掌握多媒體應用軟件常用編程技術和常用多媒體開發工具的使用，具備一定的自學及跟蹤新技術發展的能力；能在IT行業、平面廣告裝潢設計、影視公司等企業從事游戲軟件開發、平面設計、二維和三維設計、裝飾設計、網頁設計或其它多媒體應用開發的相關工作。

我系根據石家莊人才市場需求和人才規格，在實現這一培養目標時不僅僅結合了多媒體專業的特色，還優化課程體系，大力推行校企合作，使學生能夠階段性到企業進行有目的的實訓，為今后就業打下堅實的基礎，并積極地探索和實踐專業人才培養模式改革，讓培養的學生能快速與社會接軌，并能迅速就業。

1.3 課程體系

1.3.1 以就業為導向，以職業能力培養為核心，構建課程體系

我系多媒體技術專業培養目標是能在IT行業、平面廣告裝潢設計、影視公司等企業從事游戲軟件開發、平面設計、二維和三維設計、裝飾設計、網頁設計或其它多媒體應用開發的相關工作就業。因此，在課程體系上，加大了專業方向的課程的課時比例{占總課時的40.1%}，專業課程實踐提高到總課時數的48%。如表1。

另外，根據該專業四個不同應用領域（發展方向）----動漫方向、網頁設計方向、游戲開發方向、平面設計方向，在不超過總課時的情況下，大量地開設了相關的課程（有背景的課程為交叉課程），如表2。

1.3.2 根據人才需求，調整課程設置，切合職業崗位需要，整合課程[1]

在專業培養方案中，我系根據學科發展和社會需求，進一步整合與優化了課程資源，把握教學內容的深度和廣度，既兼顧教育部教學指導委員會制定的“專業規范”要求，又兼顧了石家莊地方經濟建設和產業發展對人才需求的現狀，構建與實施了核心與多元的課程體系。

課程是載體，是實現培養目標的重要手段[2]。按照課程性質與功能，我校將課程分為公共基礎課程、學科基礎課程、專業基礎課程、專業方向課程、公共選修課程、實踐環節課程。

為了適應人才培養模式的需要，達到地方經濟應用型人才培養的目標，提高教學質量，本專業在市場調研的基礎上對原有的課程進行了大力改革。在滿足“專業規范”條件下，將公共基礎課程、公共選修課降至最低，削減學科基礎課程、專業基礎中與專業應用關聯不大的課程的課時數，加大專業方向課程課時數，突出專業核心能力的培養；重視實驗、實訓、實習三個關鍵環節，使專業實踐教學學時達到總學時的48%。在不增加課時數目的情況下，確保了就業崗位所需知識與技能的傳授，同時又兼顧課程與課程之間的知識能力關系，達到課程體系的優化。

1.4教學模式的探討進行研究

1.4.1 專兼結合，打造高水平師資隊伍[2]

信息時代對多媒體專業的專職教師業務和專業水平提出了更高的要求。師資結構與水平是學生實踐動手能力培養的關鍵。因此，以“業務進修、進企業掛職鍛煉、引進企業精英，專兼結合”為原則，從三方面提高師資教學水平。

1) “業務進修，進企業掛職鍛煉，培養骨干”

讓多媒體專業專職教師有機會去其它高校業務進修或進企業掛職鍛煉，既能提高業務綜合水平，又能適應專業的發展，掌握該專業的技術發展動態；有利于為課堂教學提供可靠的工程背景。

2) “引進企業精英”

將優秀企業精英或公司高級技術人員引進到課堂教學過程中，聘請他們為客座教授，設立學術講座，不但能提高學生的實踐意識，還能讓專職教師與他們溝通、交流，提高教師本身業務素養。

3) 設立專業課程的“雙師制”

也就是不但有主要負責理論教學的教師，又有負責實驗與實踐教學的教師，以便達到更好的教學與實驗效果。

1.4.2 打造良好的實踐環境

實踐環境分兩部分。一部分為專業實驗室建設，為學生提供充足的、開放的、較先進的實驗環境和設備。我系多媒體實驗室的設備均為具備圖形圖像處理的電腦，在該專業教學中發揮著巨大的作用。另一部分為實習、實訓基礎建設。我系與3個企業合作建立了校外實訓基地。既滿足了企業的人才需求，又推動了石家莊人才工程的實施，使學生更好地了解、熟悉企業的文化和技術規范，為今后就業打下堅實的基礎。

2 結束語

作為石家莊學院的建設專業，多媒體技術與應用專業專業在目標定位、人才規格的定位、課程體系和教學模式等方面一直進行著實踐與探索，在服務石家莊地方經濟建設方面也做了積極有效的工作。但是，也其他高等院校同一專業相比，我系還是存在著一定的差距。在今后的發展中仍需繼續加強和進行探索。

參考文獻：

[1] 李蕊.“二年制”多媒體專業人才培養模式的探索[J].深圳信息職業技術學院學報,2009(1):13-15.

影視與多媒體技術范文第4篇

【關鍵詞】多媒體技術語文教學優化措施

一、前言

因為我國一直在推行教育改革，并且還在不斷地加深，所以當前教育環境會處于不斷變化的過程中。在這一情況下，要想獲得更好的效果，就需要不斷地創新教學方式，使其能夠獲得更好的效果。多媒體作為當前一種比較重要的教學方式，應用到了多種不同的方式來呈現語文知識，可以使課本中的內容更直觀的體現出來，在加深學生理解的過程中，使其對課文內容掌握得更好，提升教學工作的整體效果。

二、多媒體技術在語文教學中的作用

（一）提升學生的積極性

多媒體技術與語文教學相結合的方式可以使教學工作獲得更大程度的改變，因為教師在利用這一方式教學的過程中，或多或少都會對自身的教學觀念產生影響，改變傳統的教學觀念一統課堂的局面，將更加先進的經驗與理念融合到課堂之中。因為高中階段是整個學習生涯中最為緊張的環節，學生會承受非常大的心理壓力，所以在這一情況下，學生很難有較高的興趣投入到枯燥的學習之中，雖然他們會跟隨教師完成學習工作，但是實際獲得的效果卻比較有限。而多媒體技術可以使學生更好地參與其中，幫助學生養成更好的習慣，對教學工作也具有較大的幫助。

（二）加深學生的理解

從沒有進行改革之前的課堂情況來講，大多數情況下，都是教師講解有關知識，學生聽講，在這一方式下，學生所能夠接收到的內容比較有限。而通過多媒體的方式進行教學，可以使這些知識更加直觀地體現出來，對學生的學習與理解具有更大的幫助，而且還能夠讓更多的人參與其中，加深學生對有關知識的理解程度，使學生更好地理解相關內容，借此提升課堂學習的效率。例如《蘭亭集序》等類型的古文，具有鮮明的特色，需要學生發揮出自身的想象力，想象其中所描繪的景象。如果在這一過程中，教師可以適當地利用多媒體展示其中所寫出的景象，可以使學生對文章有更加深入的理解，更好地感受其中的意境。長時間的熏陶，對學生的文學素養具有非常大的幫助。

三、多媒體技術在高中語文教育中的應用問題

（一）課件內容限制學生想象力

從當前的情況來講，教師開始利用多媒體展開教學之后，會將所有的精力都集中在課件講解中，基本上所有的內容都從課件出發，忽視了對課本內容的細致分析，反而與最開始利用課件進行學習的理念相違背。在語文學習的過程中，還是需要從文本的角度出發，借助作品理解各項內容，從作者寫作的原因入手，對其有更加深入的了解，借此使學生的知識水平有所提升，進而提升學生的綜合素質。但是因為多媒體技術可以將教師所理解的內容完全展示出來，學生就不需要針對文章中的內容進行深入的思考，這容易使學生逐漸喪失這一能力，對其想象力會造成一定的限制。

（二）課堂陷入模板化

多媒體在高中語文課堂中確實發揮出了非常好的作用，其通過多種方式，使學生的注意力更加集中，但是因為教師在這一過程中過于重視模式化的教學內容，無論講解的內容是什么，都利用同樣的模板進行講解。例如在講解古詩的過程中，基本上都會通過動畫或者是文字圖片等方式展示，配樂朗誦，或者是作者的情感分析等，很少有創新性的內容，使原本需要發揮創新作用的課件失去了自身原有的意義。而且因為課件的利用，使學生無法參與到鍛煉之中，例如原來學生朗讀的過程會被多媒體取代。所以教師在利用多媒體的過程中，需要避免程序化的課堂設置，使課堂的豐富性需要進一步提升，才能為學生的學習提供更大的幫助。

四、多媒體技術在高中語文教育中的優化措施

（一）重視學生的主體地位

在教師講解的過程中，不能過于局限在課件本身上，而是需要將學生放在主置，進一步提升課堂教學的效果。在利用多媒體展開教學工作的過程中，需要使其發揮出輔助作用，不能喧賓奪主，取代學生在其中的主體地位，致使學生無法發揮出自身的主動性。但是這一方式的利用并不代表教師要完全的放任學生，讓學生完全自主學習，而是讓學生在學習的過程中，在教師的幫助下，主動進入到學習之中。課件的利用使學生更容易理解相關內容，完成自主探究的過程，發揮出課件的全部效果。而且教師在利用課件進行講解工作時，不能因為想要提升多媒體調節課堂的效果，而忽略了知識拓展的意義，需要借助多媒體，使學生的思維能夠進一步擴散，提升學生的綜合能力。

（二）改進課堂組織效果

在利用多媒體進行中學語文教學的過程中，教師往往會陷入到誤區，將多媒體作為課堂的重點，所有的內容都是按照多媒體設計的模式一步一步完成。而這一想法是非常錯誤的，教師與學生都需要認識到，在利用多媒體進行知識講解的過程中，并不需要完全按照課件的設計進行，而是需要遵循課堂的進度進行，如果課件中設計的內容并不適合繼續進行講解，教師則需要走出多媒體的限制，使用其他方式繼續完成課堂。例如在講解《滕王閣序》這類古文的過程中，教師都會為學生提供文章朗讀、圖像資料等內容，學生對于相關內容的興趣也比較高，但是因為在利用多媒體朗讀之后，教師一般情況下不會再要求學生朗讀。這一情況脫離了多媒體利用的初衷，使其所能夠發揮的效果受到限制，學生對于課文的了解反而會受到更大的限制。教師需要準確地定位課堂講解的主次關系，如果課件已經不能發揮出作用，就需要脫離其固定的模式，通過自身的講解，使學生對相關內容有更深的理解，借此提升整體的教學效果，并保證課堂不會陷入到固定模式之中。

影視與多媒體技術范文第5篇

關鍵詞：多媒體技術；體育教學訓練實施；教學氣氛

利用多媒體技術進行教學工作具體就是來說就是通過計算機、投影儀這些教學儀器，利用圖文聲音與視頻進行教學的方式，這直接形成了計算機輔導教學工作的發展潮流。我們在體育教學與訓練實施中結合著多媒體技術，可以有效的促進體育教學與訓練的發展，解決傳統教學的問題。所以，必須要深刻的分析體育教學與訓練和多媒體技術發展的關系，提升體育教學與訓練的水平。

一、多媒體技術與體育教學與訓練相結合的意義

1、可以提升學生的學習熱情

在實施體育教學與訓練的過程中，教師必須要注意到把控學生的情緒，突破傳統教學模式的桎梏。通過多媒體技術的推廣應用，可以激發學生的好奇心，調動他們的學習熱情，活躍多媒體課堂的氣氛，從而在根本上提升學生們的學習成績，有助于提高教師的教學效果，學生們可以更快的了解體育相關的知識和技能。還有就是，教師把體育的基礎理論知識教給學生，可以讓學生在課下進行鞏固和延伸，從整體促進學生的綜合發展。

2、讓體育理念深入學生心理

我們中國固有的體育教學模式就是老師親自講述和表現，學生被動接受后在進行復習。這就會產生一些問題，比如教師親自講述與表現的時候可能與實際有些出入和差別，而多媒體技術的出現使這些問題迎刃而解。教師通過多媒體技術的應用，可以把視頻、圖片、聲音、文字等綜合在一起，加上自己的肢體語言進行教學，能夠使一些難度大的動作變得系統化、簡單化，還可以通過多次的視頻回放，或者降低播放速度使學生深刻的了解體育知識要領。

3、把握好教學主次

把多媒體技術與體育教學與訓練結合起來進行課堂教學，有利于學生分清楚課堂內容的主次，通過分解集中的方式讓學生對體育知識印象深刻。從每一個角度進行動作表現，更好的完成教學目標。

4、及時更正學生錯誤

在我國固有的教學模式里，因為受到各種各樣的問題限制，許多學生缺乏對自己全民的認識，無法正確的了解自己的狀態，造成學習的退步，而有了多媒體技術就可以通過教學軟件讓教師即使把握住學生的學習狀態與情緒，發現學生面臨的問題，幫助學生及時進行改進。

5、延伸課外知識

多媒體技術應用到體育教學與訓練的課堂教學中去，可以有效的延伸學生的學習范圍，讓學生接觸的體育知識不局限于課本上，而是通過多媒體連接網絡發散出去，幫助學生獲得更多的課外知識，提升學生的認知能力。教師還可以通過多媒體技術把圖片、文字等靜態的內容轉變為視頻類的動態內容，使體育知識更加形象、有趣。

二、多媒體技術在體育教學與訓練過程中的應用

1、親自教學示范

我國教師在一般的體育教學與訓練中，最常用的一個教學手段就是通過對學生進行親自的示范體育動作要領，強化學生對動作要領的印象，示范的內容主要有完整動作示范、動作細節示范、正誤動作對比示范等，但是考慮到許多因素限制了示范的教學效果，導致教師親自示范的效果不一定是最好的。體育教學與訓練的體育動作要領應該從整體出發，全面的考慮示范會出現的問題。而多媒體技術的出現，可以進行教師不能設計的動作演示，完成各種動作要領的表現，可以比傳統的教師示范更好的加深學生的印象。

2、戰術教學與應用

把多媒體技術應用到體育教學與訓練的課堂中去主要表現在下面幾個方面：一個方面是能夠進行戰術的演示；另一個方面是可以進行戰術配合的演示。通過全景的戰術演示，能夠最形象的轉達給學生，可以表現學生在體育戰術中存在的問題，加強團隊的凝聚力。

3、模擬對抗練習

在一些體育活動里，進行對抗活動聯系可以讓學生更加清楚戰術的演變，使學生的配合更加默契。但也有一些問題出現，比如學生對彼此都很熟悉，導致對抗比較單一，使學生感覺到無聊。而多媒體技術應用在體育教學與訓練中可以進行和比賽同步的對抗模擬，讓學生更加清楚自己的競技水平。模擬對抗讓學生更加感覺到真實，促進學生體育能力的提升。

三、多媒體技術應用到體育教學與訓練中需要注意的因素

1、把握好多媒體教學和傳統教學方法間的關系

把多媒體技術應用到體育教學與訓練中，并不是拋棄傳統的體育教學與訓練模式，而是對傳統體育教學與訓練模式的一種繼承和發展，傳統的體育教學與訓練可以多媒體技術是可以相互促進相互發展的，比如傳統的教師示范講解體育動作可以引導學生，而多媒體示范講解更能讓學生深入的了解體育動作。

2、提升體育教師的多媒體技術水準

教師只有掌握了多媒體技術才能把傳統的體育教學模式與多媒體相結合，可以強化學生的學習能力，加強對學生學習的科學指導，有效完成教學目標，這就要求教師要熟練掌握多媒體技術水準。

四、結束語

綜上所述，伴隨著我國素質教育的不斷發展，多媒體技術在體育教學與訓練中得到了越來越廣泛的推廣和應用，并且有著一定的教學效果。在進行多媒體體育教學與訓練中，要加強它與實際狀況的結合，對存在的問題進行全面考慮，才會提升多媒體技術應用的效果，提升學生成績。

參考文獻

[1]楊霄,高波.多媒體技術在體育教學與訓練實施中的相關注意問題分析[J].電子測試,2014,(9):159-160.

[2]景會鋒.基于多媒體技術對體育教學與訓練的作用研究[J].電子測試,2014,(6):121-122.