節(jié)約糧食的優(yōu)點

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節(jié)約糧食的優(yōu)點范文第1篇

記得咿呀學語時，父母就教我背什么唐代李紳的《憫農》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。那時，我并不知道這是要我節(jié)約糧食，但讓我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長大。

上學了，老師教育我們：“你們雖然是獨生子女，家庭條件好，但不要擺闊氣，講排場，要從小節(jié)約每一度電，每一滴水，每一張紙。”“我們的國家還不富裕，資源不足，你們要從小強化節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。”

我記住了老師講的每一句話，也逐漸養(yǎng)成了節(jié)約意識。我知道節(jié)約是一種美德。我經常把一張紙兩面用，把用短的鉛筆套上筆筒寫，把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來。

記得有一次我們上科技課，老師講了節(jié)約的很多方法，我回家后立即進行嘗試：用塑料袋套在浴室噴頭上，第二天一看，果然滴了一大袋水，我把它收集起來，用來沖廁所，父母看見了大加贊賞。

我心中，潛意識養(yǎng)成了節(jié)約的好習慣。我記得爸爸說過：“節(jié)儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡?！眿寢尭嬖V我：“節(jié)約是一種遠見，一種戰(zhàn)略眼光，一種智慧?！痹谒麄兊囊龑?，我每次外出聚餐，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人們都說我從小有節(jié)約的品德。

今年春節(jié)，我們到北海去玩。到北海時，那里鮮花盛開，陽光燦爛，為了在海邊玩得方便，我們都去買拖鞋，我們利用滕州人能說會道的優(yōu)點，把一雙10元的拖鞋硬砍成了4元。海邊游玩后他們都把拖鞋扔掉了，嫌它既廉價又難帶，可我卻把它放在車后帶回來了。他們都開玩笑說：“我們帶了山珍海味，霖霖（我的小名）帶了‘咸魚’拖鞋?！蔽也挪慌滤麄冃δ?！拖鞋我還可以穿的。

我有節(jié)約的好習慣，父母老師都表揚我，我還被評為學校的“節(jié)約小明星”呢！

節(jié)約糧食的優(yōu)點范文第2篇

曾經以為長大了，一定好好孝順母親，曾經以為給母親零用錢，給母親買衣服，就是對母親最好的報答，想來我已經錯了，母親每天忙忙碌碌，只想在她有生之年為我們多做一點，母親是以我們的快樂為她最大的快樂，這么多年，母親在我們面前早已沒有了自己。她們的愛就是這樣：默默無聞，不改初衷，純潔無私，連綿不斷。

甲：敬愛的老師、親愛的同學們!

正確看待考試，自覺調整自我心態(tài)，重視而不緊張，輕松而不輕視，以積極的姿態(tài)投入復習，以愉快的心態(tài)迎接考試。

女：：在校園里，我們有些同學能做到見廢就拾。不過，仍有不足的地方，還有人亂丟紙屑、食品袋、空瓶子……甚至還有許多同學把這些垃圾往下水道里塞。

2 心中堅定的信念，腳下沉穩(wěn)的步伐，你用行動告訴我們一個不變之理，沒有走不完的路，沒有過不了的山，成功正在終點沖著你高高的招手，用你那頑強的意志去努力，去迎接終點的鮮花與掌聲，相信成功一定是屬于你，

合：大家上午好!

甲：我是八(2)班的xx

乙：我是八(2)班的xx

合：讓我們一起走進我們今天的愛護學校環(huán)境特別節(jié)目!

乙：同學們，你想在一個綠樹蔥蔥、鳥語花香的地方生活嗎?你想在一個桂樹成蔭、香氣四溢的環(huán)境中學習嗎?你想在一個環(huán)境優(yōu)美、充滿生機的校園里成才嗎?

甲：誰不想在一個優(yōu)美干凈的環(huán)境中工作、學習和生活呢?當我們在綠樹成蔭的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡;當我們坐在窗明幾凈的教室里讀書時，哪能不全神貫注?當我們在整潔幽雅的環(huán)境中學習時，一定會倍感心情舒暢!優(yōu)美的環(huán)境，讓我們懂得珍惜，學會愛護;讓我們知書達理，更加文明;讓我們學習進步，道德高尚;讓我們學會謙讓，學會做人。在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養(yǎng)，增長著知識。

乙：校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活?？扇缃瘢谖覀兊男@里，特別是在校門口，還時常散落著同學們隨意亂扔的果皮、紙屑、飲料瓶等。每當風一吹起，這些垃圾就在我們的校園里群摸魔亂舞，所有的這一切，都與我們的文明校園很不相稱。校園是我家，愛護靠大家。我們相信，沒有哪一個老師、同學希望在一個垃圾遍地的環(huán)境中學習、生活。

自我介紹也是一種說服的手段與藝術，聰明的應試者會以公務員考錄的要求與測試重點而組織自我介紹的內容，你不僅僅要告訴考官們你是多么優(yōu)秀的人，你更要告訴考官，你如何地適合這個工作崗位。而與面試無關的內容，既使是你引以為榮的優(yōu)點和長處，你也要忍痛舍棄，以突出重點。

甲：從我做起，從現在做起養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到把垃圾送到屬于它自己的家，也就是丟到垃圾桶里去。

甲：作為學習的一員，我們有責任和義務愛護校園，努力做文明校園的開拓者、實踐者、建設者。只有這樣，我們的校園才會更加美麗、更加和諧。讓我們少一些不經意，多一些責任感，從我做起。從身邊做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。用心呵護我們的校園，相信收獲的一定是滿園芬芳，同學們，還等什么?趕快行動起來吧!

乙：在這里，我們向全校老師和同學發(fā)出以下六點倡議：

1.以愛護校園環(huán)境為己任，自覺維護校園的清潔衛(wèi)生。

同學們，聽了這個故事，你有什么想法呢?我想，如果我們每個人都能像那位老人那樣彎彎腰，隨手撿起一點什么，那么，我們的校園一定會因我們的文明而春風長駐，錦上添花。

甲：2.從我做起，從現在做起養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到把垃圾送到屬于它自己的家，也就是丟到垃圾桶里去。

乙：3.提倡彎腰精神，隨時拾起地面上的零星垃圾，扔進垃圾桶里，確保地面干凈。

甲：4.不在校園里吃任何零食,更不亂扔、亂吐殘渣廢物。

乙：5.養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德。樹立節(jié)約意識，減少紙的用量，做到離開教室關燈，洗完手馬上把水龍頭關上，節(jié)約糧食，杜絕浪費。

甲：6.愛護公共設施，不亂涂亂畫，不踩踏花草，不亂搖動樹枝。把學校的每一個角落都打掃得干干凈凈的，美化好學校的一草一木，讓我們生活在既衛(wèi)生又文明的校園里。環(huán)境永遠是我們的朋友，善待環(huán)境，就是善待我們自己。

乙：老師們、同學們，讓我們從點滴做起，自我約束，相互檢查。拾起一片垃圾，留下一方潔凈，美化好學校的一草一木，讓我們社會在既衛(wèi)生又文明的校園里。

甲：同學們，環(huán)境永遠是我們的朋友，善待環(huán)境，就是善待我們自己。做保護校園環(huán)境衛(wèi)生的“綠色衛(wèi)士”，做當代文明小學生!

【男】借著這首曲子表達我們每位學生的心聲，也請老師們放心，我們一定會好好學習，努力學好知識，做一名優(yōu)秀的接班人!

節(jié)約糧食的優(yōu)點范文第3篇

筆者在多年的數學教學中對如何提高課堂教學效率的途徑進行了實踐和探索。本文從在課堂中如何激發(fā)學生興趣；如何加強師生互動；如何巧妙設置練習；如何創(chuàng)設良好和諧的課堂氛圍等方面來提高數學課堂的效率談談自己的認識，并與同行們共同商榷。

一、采用恰當的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。興趣也是開啟知識大門的金鑰匙。學生如果對數學有濃厚的興趣，他就會積極思考、大膽探索，從而優(yōu)化自己的認知活動，促進學習。大量的觀察事實及心理學研究發(fā)現，凡是對某一學科有濃厚的學習興趣的學生，該門功課的成績則較好；反之，學生如果對某門學科缺少應有的學習興趣，則不大可能在該門學科取得較好成績。數學教學的成敗，很大程度上取決于學生對數學知識的興趣是否保持與發(fā)展。興趣的產生，往往要靠外界的刺激和誘發(fā)。但不管采用何種方法，都應落腳于是否調動了學生的學習積極性，是否產生良好的教學效果。教師選用的教學方法必須適宜于教學內容，這樣才能提高數學課堂教學效果。

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。數學情景的創(chuàng)設，能充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，是激發(fā)學生學習數學興趣的重要途徑。精心創(chuàng)設情景逐步引導學生進入課堂學習。

例如：在探索點和圓的位置關系時，老師可在黑板上畫好圓以后，讓學生排隊投擲黑板上的圓來探索點與圓的位置關系。此時，同學的興趣很快就被調動起來了。如果點能投在圓周上，本節(jié)課的知識已生成，如果沒有同學投在圓周上，教師可以補充講解。經過自身的體驗，學生很容易理解點與圓的位置關系。

2.利用媒體，鋪路搭橋，促進學生高效直觀理解。每節(jié)課學生的注意力都是有一定限度的，單一的教學方法或手段，學生很容易出現感官疲勞，極易注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學，采用多種教學手段，吸引學生的注意力。不斷變換教學手段，以活躍課堂氣氛，讓學生有新鮮感。

（1）多媒體課件在數學課堂教學中的應用。在課堂教學中，多媒體是教學信息的平臺，也是傳輸信息的工具和手段。 因此利用多媒體輔助教學不僅可以傳遞教學內容，而且還活躍了課堂氣氛，化靜止且枯燥無味的知識點為鮮明有趣的動畫，更激發(fā)了學生學習的積極性、主動性和參與性，使課堂教學的重點突出、增大了教學容量，讓抽象的、復雜的知識一目了然。

（2）實物掛圖、圖片、小黑板等直觀教學手段的應用。針對學生的思維具有明顯的直觀性、形象性這一特點。經常用實物、圖片、幻燈片等直觀的教學手段，采用游戲、競賽等方法，使課堂教學充滿生氣，學生學得生動活潑。充分發(fā)揮學生的主體性，發(fā)展學生的個性。例如“平面直角坐標系平移”為了讓學生很直觀的理解平面直角坐標系，并讓每一位學生準備一張小楷紙，同時在小黑板上畫好了網格，在引導學生自主學習平面直角坐標系的概念后，通過在小黑板示范直角坐標系，讓學生在小楷方格上親自體驗平面直角坐標系，并利用彩吸鐵石放在小黑板上的平面直角系的每一個象限和坐標軸上，共同探究這些點的特征。

這樣借助這些直觀的教學模型、使抽象的知識變得更加直觀形象，學生的學習也由“被動”轉為“主動”，無形中就提高課堂效率。

3、重生活應用，讓學生體驗數學。數學源于生活又服務于生活，生活中處處有數學。在教學中，教師應經常讓學生運用所學知識去解決生活中的實際問題：如用數學知識去說明解釋生活中的一些現象，如屋頂人字架做成三角形利用了三角形的穩(wěn)定性、汽車保護攔成平行四邊形的不穩(wěn)定、地板磚的密鋪等。使學生在實踐數學的過程中及時掌握所學知識，感悟到數學學習的價值所在，從而增強學好數學的信心，學會用數學的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數學學習的領域。

二、加強師生互動，讓學生經歷知識的形成過程，提高教學效率

1、精心設置教學問題，讓學生深度參與教學。“前輩謂學貴之凝，小凝則小進，大凝則大進?！币岣哒n堂教學效率，提問是課堂教學中重要的一種形式。提問的過程是師生互動的過程，也是激發(fā)學生思維使學生深度參與探究、實現心靈對話的過程和檢測反饋的過程。因為有問有答，有分析、歸納、總結，必有所得，學生的積極性被調動起來了，課堂效率自然就得到提高。

2、精心設置教學活動，使課堂有“生命活力”。《新課程標準》所倡導的在整個教學中，學生始終是課堂教學的主體，只有學生主動參與到學習中，親身經歷和體會學習過程，學習效果才會好，理解和掌握的知識才牢固，學習效率才高。由此，設計問題要從以教為設計中心轉向以學為設計中心，圍繞讓學生自主學習與合作學習來開展活動，使課堂有生機有活力。

三、設置精講巧練，及時反饋，提高課堂效率

所謂精講巧練，就是畫龍點睛。將教材的重點、難點、關鍵講透。在掌握概念的基礎上組織學生圍繞重點進行多樣化練習，練習并不在于多，而在于有針對性，避免題海戰(zhàn)術，這樣就有效地促進了學生的學和練，提高了課堂教學效率。

四、建立良好、和諧的師生關系，促進學生的學習動力，提高教學效率

美國教育家威廉?詹姆斯說過：“人性中最深刻的原則，就是希望別人對自己加以賞識”。希望得到賞識，是人們內心深處一種愿望，心理和生理處在發(fā)展階段的學生更是如此，教師應該把注意力放在發(fā)現和賞識學生的優(yōu)點上。教師的一個激勵的眼神，一句鼓勵的語言……可以驅散學生心頭的陰影，幫助他們找回失落的自尊，喚起他們向上的信念。

節(jié)約糧食的優(yōu)點范文第4篇

目標：

實現核心業(yè)務信息化

中儲糧是2000年5月經國務院批準組建的大型國有企業(yè)。中儲糧總公司受國務院委托，具體負責中央儲備糧油的經營管理，是國家糧食宏觀調控的重要載體。與此同時，作為國資委監(jiān)管的中央企業(yè)之一，中儲糧在國家宏觀調控和監(jiān)督管理下，要依法開展業(yè)務活動，自主經營、自負盈虧，保證國有資產的保值增值。

按照中儲糧總公司信息部副部長常少平的話來說，中儲糧要接受雙重標準的考核，要先社會效益，為國內糧食市場穩(wěn)定和國家糧食安全服務；后經濟效益，參與市場競爭，做大做強。

中央儲備糧是國家宏觀調控的戰(zhàn)略物資，直接關系到國家糧食安全。中儲糧要確保中央儲備糧數量真實、質量良好和儲存安全，確保中央儲備糧儲得進、管得好、調得動、用得上，并節(jié)約成本。這“兩個確?！笔侵醒雰浼Z發(fā)揮宏觀調控作用的重要前提和根本保證，也是中央對中儲糧總公司的基本要求。中儲糧在得到中央財政的一定數額補貼的前提下，按照國家的要求管好中央儲備糧。

但是，據了解，中央財政的補貼標準偏低，如果僅僅靠補貼，中儲糧很難發(fā)展。作為國資委監(jiān)管的中央企業(yè)之一，中儲糧一方面要通過加強管理來節(jié)約糧食保管費用；另一方面要把握市場機遇，在糧食輪換時賺取合適的差價，同時利用糧食加工、貿易等業(yè)務來增加盈利，達到國有資產增值的目標。

但是在中儲糧成立之初，由于歷史原因，管理手段比較落后，業(yè)務管理中還存在不少問題。當時中儲糧分布在全國各地的儲備庫點有1萬多個。這1萬多個庫點的庫存數據所形成的統(tǒng)計報表上傳到中儲糧總公司就有1萬多張，難免會出現數量不實、質量不保的情況，而且這些數據也只能是最后的靜態(tài)數據，沒法對每個庫點進行實時的監(jiān)控。

特別是在2000年5月中儲糧總公司成立以前，各級糧食部門都屬于中央儲備糧的管理部門，但是沒有哪個部門對中央儲備糧的質量、數量負總責。中儲糧總公司成立以后，要對中央儲備糧的質量、數量負總責，要用新的辦法來加大管控的力度。他們最先想到的就是借助于信息化手段。與此同時，國務院和國家有關部委領導非常重視中儲糧總公司的信息化建設工作，指出中儲糧要率先實現計算機管理。

2003年底，中儲糧提出要建設業(yè)務管理信息系統(tǒng)，并提出信息化建設的主要目標：通過業(yè)務管理信息系統(tǒng)看到每一筆業(yè)務，包括出入庫時間、糧食種類、數量、質量等；通過系統(tǒng)對各個糧庫的日常管理進行監(jiān)控；通過系統(tǒng)規(guī)范各糧庫的業(yè)務流程；通過系統(tǒng)初步實現中央儲備糧核心業(yè)務的信息化，提高對中央儲備糧的監(jiān)管力度，為實現“兩個確保”提供有力保障。

選型：

在30多個供應商中篩選

與此同時，中儲糧開始和國內30多家有糧食行業(yè)經驗的系統(tǒng)供應商接觸，并逐個跟他們交流。經過綜合的評定，中儲糧從中挑選出享有投標機會的16家承建商。

考慮到中儲糧業(yè)務的特殊性，2003年3月，中儲糧與這16家承建商簽訂協議，保證最后的承建商在這16家中選擇，讓他們去了解中儲糧的業(yè)務情況。在向這些開發(fā)商逐步介紹總公司、分公司和承儲庫的業(yè)務，并帶領他們到三河直屬庫調研后，每家供應商都可以去中儲糧指定的兩個直屬庫去調研。

半年以后，即2003年9月，中儲糧要求這16家公司拿出自己的總體方案，由中儲糧總公司各核心業(yè)務部門的負責人對這些方案進行評分。

與此同時，中儲糧還邀請國內知名的咨詢公司賽迪顧問來對項目進行咨詢。賽迪顧問的專家對中儲糧的業(yè)務進行調研，并獨立形成一個方案。然后，中儲糧和賽迪顧問的專家一起，在賽迪顧問方案的基礎上，充分吸收排名前5的開發(fā)商的優(yōu)點。通過這些工作，常少平說“我們就對自己需要什么樣的解決方案有了充分的認識”。在此基礎上，中儲糧確定要建立全面的業(yè)務管理信息系統(tǒng)，實現物流、資金流和信息流的一體化，以信息化促進管理現代化，有效提高中央儲備糧的管理水平和經濟效益，實現“兩個確?！钡母灸繕?。

值得一提的是，考慮到中儲糧作為一個相對比較敏感的部門，很多數據需要保密，中儲糧從一開始就沒有考慮應用已有的國際知名ERP供應商提供的成熟ERP產品，而是根據自身的管理特色進行開發(fā)。

2004年2月，中儲糧借助招標公司在一定范圍內進行的招標。結果，浪潮集團以排名第一的成績成為中儲糧業(yè)務管理信息系統(tǒng)的總開發(fā)商和總集成商，而神州數碼公司以排名第二的成績成為分包商。

開發(fā)：

雙供應商的理想與現實

在今天看來，一個系統(tǒng)由兩個開發(fā)商來完成看起來有點不可思議。但是當時中儲糧有自己的特殊情況和考慮。

當時中儲糧的糧庫除了直屬庫以外，還有代儲庫和租倉庫。代儲庫、租倉庫的所有權不屬于中儲糧總公司，管理方式也不一樣?？紤]到中儲糧業(yè)務管理信息系統(tǒng)的整體工作量太大，中儲糧希望借分包商的力量來分擔一些工作量。

把神州數碼作為一個分包商的另外一個原因，是因為神州數碼在糧食行業(yè)經驗豐富。浪潮集團雖然總體評價比較好，但是在糧食行業(yè)的經驗不及神州數碼。中儲糧也希望兩家開發(fā)商能夠取長補短。

但是，兩家實力都比較強的開發(fā)商來做同一個項目，協調是個問題?！白屨l聽誰的，都很難說?！敝袃Z信息部的曹永寧說。雖然中儲糧已經定下來要兩家開發(fā)商在統(tǒng)一技術架構、統(tǒng)一數據結構、統(tǒng)一項目管理“三個統(tǒng)一”的基礎上進行系統(tǒng)的開發(fā)，并且通過文檔配置管理實現系統(tǒng)文檔的統(tǒng)一，而且兩個開發(fā)商的職責都很清楚，但是還是有很多事情需要協調。比如說，兩家開發(fā)商的開發(fā)進度不一樣，開發(fā)的思路不一樣，特別是數據接口不一樣。在項目開始的第一年，常少平近60%的精力都用于協調。

為了保證項目的順利進行，中儲糧還專門請了監(jiān)理公司來加強項目管理。監(jiān)理公司負責主持兩個開發(fā)商都要參與的雙周例會或者緊急例會，對兩個開發(fā)商的協調也起到了積極的作用。借助兩個開發(fā)商取長補短來提高系統(tǒng)質量的目標，在經過一年多的艱難磨合之后終于開始顯現。

實施：

10多人培訓2萬多人

2006年9月，中儲糧公司在山東、河南、江蘇、浙江4家分公司進行業(yè)務管理信息系統(tǒng)試點。試點實施過程中，中儲糧不斷總結經驗。在試點實施完成后，中儲糧于2007年3月在河南舉辦現場推廣會。

中儲糧有24個分公司、4個子公司及下屬的1139個庫點都要實施業(yè)務管理信息系統(tǒng)，覆蓋的地域除了港澳臺以外，包含了全國幾乎所有的省、直轄市、自治區(qū)，實施工作的難度可想而知。除了實施范圍點多面廣以外，中儲糧管理信息系統(tǒng)實施的難點還表現在以下四個方面：第一，各糧庫的管理雖然大致相同，但還有很多不一樣的地方；第二，糧庫的員工大多對計算機沒有很多的了解；第三，員工都習慣了手工操作模式，很難改變；第四，系統(tǒng)涉及的人非常多，要培訓2萬多個操作人員。

與此形成鮮明對比的是，2003年開始規(guī)劃系統(tǒng)時，中儲糧信息部負責這項工作的只有5人，發(fā)展到現在也只有10多人。這10多人要在短時間內培訓2萬多個用戶，看起來幾乎是不可完成的任務。

常少平說，中儲糧在實施之前就把實施的難處想得非常透徹，所以在實施之前做了充分的準備。中儲糧信息部與開發(fā)商、監(jiān)理公司形成了聯合工作組一起整理實施、培訓思路。為了使系統(tǒng)能夠高效實施，中儲糧制定了統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一執(zhí)行的原則：軟硬件部署統(tǒng)一解決；統(tǒng)一培訓，統(tǒng)一驗收；統(tǒng)一進行后期的運行維護。

考慮到以前中儲糧的一些下屬單位已經應用一些小的系統(tǒng)來進行輔助管理，中儲糧信息部規(guī)定這樣的系統(tǒng)可以繼續(xù)使用，但是不能在這個基礎上新開發(fā)；原來沒有系統(tǒng)的也不允許新開發(fā)，而是遵從總公司的統(tǒng)一部署。

最后，中儲糧還是圓滿地完成了這個似乎不可完成的任務。之所以能夠完成這個任務，常少平歸功于中儲糧公司試點工作做得好，以及前期的規(guī)劃比較完善。中儲糧先選擇了4個分公司中的20個不同性質的庫點作為試點來實施。中儲糧聯合浪潮、神州數碼在試點實施過程中不斷總結經驗，并在后來的實施過程中不斷總結經驗，發(fā)現問題后及時整改。整改完以后，通過測試證明沒有問題了才開始推廣。據了解，中儲糧每三四個月到半年就總結一次經驗。

接著，中儲糧對所有的庫點進行分期分批培訓，每個庫都要進行全員培訓，并作了詳細的方案：先進行骨干員工培訓，即對每個重要崗位的人進行培訓；然后，骨干員工要在所在庫進行全員培訓，在應用中起到帶頭作用。在培訓方案中，培訓計劃細到每天都去哪個地方做什么工作，由誰負責，在哪個會議室進行培訓，需要什么設備等，而且得到分公司的審核后工作才能開展，從而大大提高了培訓的效率。

變化：

業(yè)務調整帶來挑戰(zhàn)

但是，系統(tǒng)建設工作并非一帆風順。2006年，中儲糧對儲備糧的管理進行了重大調整。中儲糧對地方代儲庫和租倉庫實現統(tǒng)貸統(tǒng)還管理：收糧資金由中儲糧直屬庫向農業(yè)發(fā)展銀行統(tǒng)一貸款，資金實現統(tǒng)一管理。以往代儲庫和租倉庫也可以向銀行貸款，為了降低風險，中儲糧規(guī)定代儲庫和租倉庫不再向銀行申請儲備糧貸款，而是由所屬的直屬庫統(tǒng)一貸款。這樣，中儲糧對代儲庫和租倉庫的監(jiān)管力度就加強了。原來的代儲庫和租倉庫都轉變成了直管庫。

但是，這給已經進行了一段時間的系統(tǒng)建設帶來了很大的挑戰(zhàn)。按照原來的規(guī)劃，中儲糧的信息化是朝著數據大集中的目標建設的，直屬庫、代儲庫和租倉庫的數據直接通過網絡匯總到中儲糧總部的數據中心。體制變化以后，直管庫的數據就不再直接傳輸到總部數據中心，而是先匯總到直屬庫。直屬庫像是一個小數據中心，將直屬庫自身的數據和所屬的直管庫的數據匯總后再傳到總部數據中心。這樣就給中儲糧的軟件、數據和網絡帶來了很大的挑戰(zhàn)，特別是原來總分公司和直屬庫的系統(tǒng)，是由浪潮集團開發(fā)的，而代儲庫和租倉庫的系統(tǒng)則由神州數碼開發(fā)，數據交互條件改變后接口就需要調整。

為此，中儲糧信息部從2007年10月到2008年3月，一直都在協調兩家開發(fā)商來調整系統(tǒng)。盡管后來系統(tǒng)平穩(wěn)過渡，但是這其中無論是中儲糧信息部本身還是兩個開發(fā)商，都經歷了艱苦的考驗。

效果：

穿透查詢每個業(yè)務細節(jié)

2008年9月底，中儲糧業(yè)務管理系統(tǒng)成功實施推廣完畢。其中全部直屬庫、整體接管庫和部分承儲規(guī)模較大的直管庫共525個庫點部署了中儲糧業(yè)務管理信息系統(tǒng)。系統(tǒng)的應用，使得中儲糧實現了縱向和橫向的透明化、集中式管理，實現了中央儲備糧物流、資金流與信息流的同步。這主要表現在以下幾個方面：

第一，改變了工作方式，從原來的手工作業(yè)變成計算機操作。目前，中儲糧范圍內的中央儲備糧業(yè)務幾乎都可以通過系統(tǒng)來完成。

第二，系統(tǒng)打通了財務和業(yè)務，實現了直屬庫內的物流、資金流、信息流三流同步和總公司、分公司、承儲庫上下業(yè)務運作的一體化。

第三，總公司分公司可以通過系統(tǒng)穿透查詢到承儲庫點的每一筆業(yè)務，大大提高了業(yè)務監(jiān)管的能力和效率。通過業(yè)務管理系統(tǒng)，中儲糧總公司既能宏觀了解全國各省各庫糧食的輪換、庫存、質量、價格、品種情況，又能洞察到每一筆入庫的毛重、皮重、質量和檢驗結果，為實現中央儲備糧的“兩個確?！币筇峁┝酥匾募夹g保障。

第四，中儲糧通過系統(tǒng)的實施和應用形成了業(yè)務規(guī)范。常少平介紹說，在系統(tǒng)開發(fā)、實施過程中，中儲糧不斷地完善、規(guī)范業(yè)務流程，規(guī)范了出入庫等多個業(yè)務流程，并通過系統(tǒng)進行固化。以往由于各個庫點的業(yè)務流程不太一樣，經常是“你說你的，他說他的?！爆F在，除了位于港口的庫點等特殊情況允許特殊處理以外，各庫點的業(yè)務流程基本上達到了一致的目標?！艾F在我們在擴展過程中，在劃轉直屬庫的時候，我們能在很短的時間內通過系統(tǒng)來規(guī)范直屬庫的管理”，曹永寧說。

第五，提高了中儲糧總公司的管理決策水平。系統(tǒng)的應用幫助中儲糧形成了一個統(tǒng)一的數據庫，每個基層的業(yè)務數據都可以通過系統(tǒng)匯總到總部，這樣，能為管理層加強經營管理提供參考依據。

節(jié)約糧食的優(yōu)點范文第5篇

實施以人為本的教育教學管理模式，無論在管理隊伍的理念上，還是在教學組織形式上彰顯時代氣息。那么，如何才能讓以人為本的教育理念與學校教育教學管理工作更好地結合，為學校的文化建設做出積極貢獻，就成為了學校管理者應該深思的問題。

關鍵詞：

教育教學；管理；以人為本；素質教育；文化

作為時展的產物，以人為本的理念已經深入人心。學校不僅要在課堂教學中體現以人為本，還要在各項管理工作中體現以人為本，發(fā)揮學校的優(yōu)勢，挖掘教師和學生的潛能，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。素質教育是永恒的主題，是以提高全民族的素質為宗旨，隨著素質教育的深入開展，學校必須要把人放到第一位，不僅要重視管理的結果，更要重視管理的過程。傳統(tǒng)的教育教學管理工作往往被歸結為走形式，沒有發(fā)揮真正的作用，教師和學生的重視程度不夠，因此必須要破除保守思想，用發(fā)展的眼光看待問題，從日常工作的一點一滴出發(fā)，把以人為本的思想與學校文化建設結合起來，共同促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

一、堅持以學生為本，統(tǒng)籌兼顧見成效

(一)了解學生需求，提供優(yōu)質服務

學校管理者在日常工作中，需要積極了解學生的實際需求，認真聽取學生的心聲，為學生提供優(yōu)質的服務，讓學生在學校里感到溫暖和踏實。首先，要不斷完善教學軟硬件設施，建設教學配套的實驗室、運動場地、圖書館等，選擇教學經驗豐富的教師授課，改善學校教學管理單一落后的現狀，讓學生可以有展示才華的空間，為建設校園文化做出積極的貢獻。其次，要開展各類文體活動，以學生為主體，鼓勵學生發(fā)揮主動性和積極性，促進全體學生都能夠全身心的參與到活動中。有一些思維活躍的學生會向校廣播站投稿，給參加活動的同學加油。還有的學生會組織愛心團隊，對活動期間的場地進行清掃，展現了學生的風采。最后，學校應該營造良好的育人氛圍，通過班級活動、德育教育課堂講座等方式，提升德育育人效果。在學生住宿、就餐方面進行綜合管理，開展有益嘗試，如定期進行宿舍衛(wèi)生檢查，鼓勵學生節(jié)約糧食，組織學生進行內務整理比賽等，調動學生的參與熱情。

(二)鼓勵自我管理，打造創(chuàng)新人才

學校的教育教學管理要想創(chuàng)新，就必須要鼓勵學生自我管理，通過學生自主學習和自覺規(guī)范行為習慣，達到最佳的育人目標，打造創(chuàng)新型人才。學生自主管理是學校教育教學管理的重要環(huán)節(jié)，直接關系到學校教學的質量。如果僅僅把學生當成學習的工具和被管理者，那么學生就會出現消極情緒，導致教學效果差。為了克服傳統(tǒng)管理的弊端，遵循以人為本的理念，我校注重學生干部的選拔，充分發(fā)揮其先鋒與橋梁作用。學生干部是學生的帶頭人，是班集體建設的守護者，學校要建設一支強有力的學生干部隊伍，推動校風建設和班級建設穩(wěn)步前進。我校組織學生開展社團活動或者興趣小組，增強學生的自主組織能力。學生根據自己的愛好自愿結成團體，既有利于拓寬學生的視野，發(fā)揮學生的特長，還能夠加強學生的修養(yǎng)，豐富校園文化。同時，學校在教育教學管理時要面向全體學生，充分發(fā)揮學生的個性品質，注重學生的水平差異，正確處理學習與工作的關系，周密安排各個環(huán)節(jié)工作。

(三)尊重個體差異，實施因材施教

一直以來，傳統(tǒng)應試教育理念深深的影響著學校管理者，管理者通常會憑借學生的學習成績對其進行劃分，在學生之間造成了惡劣的影響，而且在教學時只關注上等生的課堂表現，對后進生則不理不問，使學生出現兩極分化。學校的教育教學管理工作必須要尊重學生個體差異，面向全體學生，給每個學生提供發(fā)展的空間，讓學生都能夠有所收獲。在教學中要求教師及時了解學生的情況，在教學過程的導入、展開、練習的設計等方面要盡可能地讓所有學生都能主動參與，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，提高思維能力。同時，還要求教師具有一顆寬容之心，對待學生的優(yōu)點，要用“放大鏡”;對待學生的缺點，要用“縮小鏡”，從而真正做到以寬容的態(tài)度處理學生的錯誤。這里所提到的寬容并不是放任自流，而是通過一種寬容的情感感化犯錯誤的學生?，F在的學生打多少獨生子女，他們自尊心強，不喜歡被管教，所以教師要避免簡單粗暴的教訓學生，這樣反而會適得其反。

二、堅持以教師為本，剛柔并濟促發(fā)展

(一)強化教育科研，建立競爭機制

“只有不適合學生的教育，沒有不適合教育的學生”，學校管理者在實行教育教學管理時，要給教師滲透這種思想，挖掘教師的教育潛力，促進教師的可持續(xù)發(fā)展。教師是教學的中堅力量，是科研的主體，所以學校必須要堅持以教師為本，強化教師教育科研體系，鼓勵教師積極參與，實現教育教學事業(yè)的蓬勃發(fā)展。為適應新形勢下教育發(fā)展和教育均衡，結合學校實際，讓教師看到事業(yè)的發(fā)展和個人前途的光明，推進學校教育教學改革，我校還及時的建立了教師競爭機制，對工作中涌現出的先進分子和優(yōu)秀教師給予一定的表揚，以激勵全體教師盡職盡責，為教育多做貢獻。把教師的教研任務、、學科獲獎等情況納入教師的年終考核中，改變“干多干少一個樣，干好干壞一個樣，干與不干一個樣”的現象。通過以上剛柔并濟的教育教學管理方案，極大的提升了教師工作效率，達到了一定的鞭策作用，讓教師看到了光明的前途，為建設一支高素質的教師隊伍做出鋪墊。

(二)保障自利，加強德育培訓

眾所周知，教師承擔著教書育人的眾人，是學校的重要組成部分。隨著依法治校和以人為本理念的深入，保障教師的自利被提上日程。學校管理者要保護和尊重教師的基本權利，定期與教師進行座談會，了解教師的思想動態(tài)。首先，要完善教師管理制度，鼓勵教師自主管理。《教師法》明確規(guī)定，學校和教師之間的基本法律關系是基于合同形成的聘任關系，學校要幾何實際特點，制定權利義務均衡，目標明確的聘任合同，推動學校的管理工作健康發(fā)展。其次，要加強教師的德育教育，近年來校園暴力事件頻繁，不乏有一些教師對學生的體罰現象，這樣的行為嚴重傷害了學生的心靈，違背了教育宗旨，必須要嚴格治理。只有教師的素質提高了，才會帶動學生的素質提升，才能夠建立起和諧的校園。學校要細化和落實對教師職業(yè)道德的要求，構建開放的教師管理體系，重視學生和家長的監(jiān)督。再次，學校要充分尊重教師在教學科研方面的專業(yè)權力，給教師提供便利的工作環(huán)境，體現教師的專業(yè)地位。

(三)落實課程改革，發(fā)揮育人作用