線上教學計劃
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇線上教學計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
線上教學計劃范文第1篇
為做好xxxx年春季復學后的線下教學與線上教學的有效銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保完成本學期教學任務，各部門要通力合作，努力做好線上線下教學銜接工作：
一、根據線上教學的內容，調整本學期的教學計劃，與網課做好銜接。
在復課前，學校就組織教研組的老師相互交流研討，制定學期計劃，初步完成本學期教學內容的梳理，明確教師分工，督促教師認真備課。學校教導處根據線上所授的內容，調整本學期的教學計劃，重新制定教學進度，保障線上教學和復課后的教學內容不斷檔。
二、整合網上授課內容，改變一貫的按步就班的教學方式，對網上已學內容進行鞏固提升。
對于線上教學與本學期新課進行連貫性教學，在新課之前，安排一定時間進行線上知識點的復習梳理，查漏補缺，夯實基礎，讓學生在知識學習鏈上實現無縫銜接。
三、開學后教學內容既要面向全體也要考慮個體，線上學習的效果，不同學生效果各異，針對不同學生進行個性化的線下輔導銜接。
復課后對學生的線上學習成效進行摸底，目的是檢查學生“延遲開學”期間線上學習的狀態和效果，了解學生學習的薄弱或疏漏環節，以最快速度激發起學生線下學習的興趣，調動學生學習的積極性。對個性化問題，鼓勵學生通過自主復習、反復練習、教師個別指導、檢測等方法，分析問題產生的原因，在老師與同學的幫助下逐步解決。
四、特殊時期，線下教學也要轉變原有的教學方式，教師要關注當前疫情發展的情況，盡最大限度做到關注每位學生的學習和健康，教育教學要充滿人文關懷和心理輔導。
一再延遲的開學改變了學生往日固定的生物鐘和學習習慣，當前，教師亟待改變教學方式，充分挖掘本次疫情的課程資源，讓學生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態度集中起來，以飽滿的精神狀態進入學校課堂學習。
返校后，線上線下教育教學如何銜接？
在開學復課之初，通過調查、作業檢查、評測、訪談、數據分析等多種方式診斷線上教育教學效果。建立并完善科學評價體系，全面、客觀了解學生線上學習情況，分年級、分班級、分學科對每一個學生線上學習情況建立學習檔案，教師科學、準確把握學情，以利線下教學更符合學生學習、生活實際。指導學生找準知識遺漏點、能力欠缺點、習慣不足點、發展最近點等，引導學生確定學習目標，規劃學習路徑，克服學習困難。
提倡個性化教學、精準性輔導
學校要根據線上教育教學中年級、班級、學生個體差異等實際情況及時調整、完善學校學期教育教學計劃，任課教師在摸清任課班級、學生線上學情的基礎上完善學科教學計劃，耐心釋疑解惑，提倡個性化教學、精準性輔導，采取必要的補缺補差補弱措施，做到教學進度符合學生實際，教學難易度符合課程標準要求，實施因材施教、學有所教，進一步激發學生學習主動性、自覺性，提升學生自學能力，努力實現線上教學與線下教學的無縫銜接。營造寬松和諧的線下教學氛圍，幫助學生及時調整學習狀態，上好“開學第一課”，利用豐富多樣形式積極開展愛國主義教育、傳染病防控教育、心理健康教育等。
學生在學習、生活能力與水平上的差異不是線上教學才有的，但線上教學可能會產生新的差距與差異，準確把握學生在線上教育教學中的表現是保障教育教學取得實效的關鍵性因素。開學復課之初，任課教師要與家長、學生一起全面分析線上學習情況，教育教學精準施策，保障學生全面而有個性的發展。對因故未能參加線上教學和線上教學的學困生等要實施“一生一策”，確保每一個學生均能基本達標。
學校要統籌考慮初三和高三年級學生升學考試的特殊情況，切實增強畢業年級教學計劃的針對性有效性，有序安排好各項教育教學活動，努力保證復習時間，提高復習效率。要合理安排作息時間，引導學生加強體育鍛煉。重視對初三年級和高三年級學生的團體輔導，及時加強考試升學政策和工作安排的宣傳解讀，有效緩解畢業年級學生和家長的焦慮情緒。要堅決落實控輟保學任務，要及時對學生返校復學情況進行全面摸排，認真做好輟學學生的勸返復學工作，堅決防止因疫情影響出現新的輟學。
繼續推進家校共育
開學后，學校、教師、家長客觀總結線上教育教學期間家校共育的經驗與教訓，保持家校之間良好的溝通與合作，有針對性指導家長樹立并踐行正確家庭教育觀、全面育人觀，繼續密切關注學生居家、在校學習與生活的情緒與狀態，做好線下學習與線上學習之間的銜接，尤其是作息習慣、學習習慣的調整和優化，盡快適應線下教育教學。
加強對線上教學研究，開創教育信息化融合創新新天地。在教學教育教研等管理上有新思維，在家校共育內容、方式、觀念上有新突破，在課堂教學方式上有新拓展，在優質教育資源建設、共享上有新辦法，在教師專業發展上有新方向，在學生學習樣態上有新變革，在學情精準分析上有新路徑，在個性化教學上有新策略，在育人質量提升上有新范式。
學校要落實好主管、主體責任，結合各自實際情況，實行“一地一策”“一校一策”“一班一策”“一科一策”“一人一案”，統籌制定線上線下教育教學銜接工作方案，加強領導，細化指導，有效引導，及時評估本地本校學生返校后線上線下教育教學銜接工作成效，確保領導有力、組織有序、指導有方、銜接有招、落實有效。加強教育教學管理，認真執行國家課程方案和課程標準，確保開足開齊開好國家規定課程，確保課程教學目標全面達成。
篇五
學校線上教學與線下教學銜接方案疫情緩解開學課堂教學與線上教學銜接
線上教學是當前防控疫情延期開學期間的一項特殊應急措施。沒有開展新課程線上教學的，將實施“零起點”教學；
已開展新課程線上教學的，將認真進行串講復習，在確保每名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新課程教學。對在重點疫情國家或地區不能按時返校或尚在隔離期的學生，將通過線上教學等方式，繼續指導做好居家學習；
返校后通過專門的個別輔導，確保學生跟上教學進程。
學校制定針對性強的摸底調研計劃開學返校后各校將對延遲開學期間學生居家學習情況進行逐一摸底和診斷，精準分析學情，區別不同年級、不同班級、不同學科情況，有針對性地制定教學計劃，做好教學銜接。
各學校立即做好對學生線上學習效果檢測的各項準備，原則上開學后周內完成檢測并對測試結果進行詳細分析，形成報告，以便對線上教學內容查漏補缺，及時調查開學后教學進度。
摸清底細找出問題，做好學科知識內容銜接學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環節。經過長時間的線上學習，本學期課程內容已經完成了相當一部分。要做好線上線下教學內容的銜接，我們要分三步走：
第一步：摸清底細。首先，做好線上教學情況摸底。教師要提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。再者，開展線上學習效果檢測活動。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。
第二步：找出問題。摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
線上教學計劃范文第2篇
隨著疫情的持續轉好，歷時三個多月的線上教學終于要結束了，開學的日子來臨了。一旦開學，好多前所未有的問題必定撲面而來。那么，如何做好線上教學和線下教學的有效銜接？首先，我分析了學生的線上學習情況：
根據學生線上參與教學和完成課后作業等情況來看，五年級有一半學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，爸爸媽媽不會輔導，不能及時監督孩子完成作業，拉大了學生之間的差異。
因此為了做好開學后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保實現本學期的教學目標，我制定了如下方案：
一、 上好開學第一課
學生返校之后，結合《開學第一課》的視頻，先要進行一些常規的訓練，習慣的培養，上好生命教育第一課。要讓學生對疫情發生、發展有一個整體認知。給學生普及自我防護的知識，學習在校內如何正確戴口罩及正確洗手，教育學生保持良好心態，養成良好的衛生習慣，這樣，也給了學生們一個開始線下教學的適應的過程。
二、摸底評估，掌握學情
1、談話小調查，初步了解學生線上學習的學習狀態，評估學習質量。
2、以單元為板塊，以摸底測試的方式了解線上學習情況。分析學生的知識缺失，摸準學生復學后的知識水平和現有的學習起點。
三、趣味復習，查漏補缺
將復習的重點放在詞語、背誦、課內閱讀三個板塊
1、在新課之前的4-10鐘安排一定時間進行已學知識點的復習梳理，可采用課文背誦接龍、聽寫小達人、默寫小能手等趣味方式，穿插在每堂課的課前，力求有趣。而且在新課教學中，要適當關聯，對舊知進行鞏固。對于一些共性的問題，安排一定的課時去消化，盡量做到省時高效。
2、檢查課文筆記以及學生作業、缺課漏課現象，及時補救。
3、抓住重難點復習課文，提高教學質量，在引導學生理解課文的基礎上，課后習題和知識的薄弱點是關鍵，評判學生對課文的理解情況。
4、將疫情期間所寫的優秀作文進行評選，激勵學生。
四、關注差異，有的放矢
1、對于特別弱的學生，如果是課文內容不理解，建議他復聽微課，鞏固學習；
2、如果是基礎不扎實，學習能力較弱的同學，我會在課堂上多給他們一些口頭練習，比如可以讓他們大聲地朗讀課文，朗讀作文，比比誰讀得更流利，更有感情。
3、也可以讓孩子們互幫互助，組成學習小組，幫助找出自己學習的薄弱或疏漏環節。
線上教學計劃范文第3篇
（20XX——20XX學年
第X學期）
（本文檔共
【
5
】頁/【
1920
】字）
單位
姓名
20XX年X月
線上教學和返校開學的教學銜接計劃
（2019—2020學年
第二學期）
——單位
姓名
2020年X月
一、指導思想
結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內容和本班學生學習情況，致力于構建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。
二、班級學生情況分析
進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了一定的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。因此，本學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。
本班現有學生X人，其中男生X人，女生X人。經過本學期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看，有的同學興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導孩子觀看空中課堂，進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
三、教材分析
“電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，可以使后續課中電流、電路的學習更有基礎。
這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。
“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發展性概念。
教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。
“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發現自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規律。
“巖石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。
四、開學安排
（一）
對“空中課堂”?講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。
（二）
根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。
（三）
學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
（四）
了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。
（五）
指導學生對實驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發現觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。
（六）
引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。
（七）
線上教學計劃范文第4篇
一、
指導思想
結合此次線上空中課堂、
科任教師直播教學內容以及本班學生掌握情況，
致力于構建開放而有活力的《數學》
教學體系，
促進學生學習方式的改變，
全面提高每一個學生的數學素養，
為孩子的終身學習、
生活和工作奠定堅實的基礎。
二、
班級學生情況分析
X
年級
X
個班共有學生
X
名，
其中男生
X
名，
女生
X
名。經過本學期為期幾周的線上“空中課堂”
和科任教師線上教學，
根據學生平時參與線上教學和完成課后作業等情況來看，
有的同學對線上學習的興趣較濃，
基礎知識和能力掌握較好，
能主動學習，
但有個別學生自制力較差，
無論是聽課還是作業都不夠認真，
甚至出現應付的情況，
由于線上教學老師不在身邊，
家長也有自己的工作要做，
個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂，
這就導致拉大了
學生之間掌握知識情況的差異。
三、
教學分析
本冊教材包括：
小數的意義和性質，
小數的加法和減法，四則運算，
運算定律與簡便計算，
三角形，
位置與方向，
折線統計圖，
數學廣角和數學綜合運用活動等。
其中小數的意義與性質、
小數的加法和減法，
運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
四、
教材編寫特點
1、
改進四則運算的編排，
降低學習的難度，
促進學生的思維水平的提高。
2、
認識小數的教學安排，
注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3、
提供豐富的空間與圖形的教學內容，
注重實踐與探索，
促進學生空間觀念的發展。
4、
加強統計知識的教學，
使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、
有步驟地滲透數學思想方法，
培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、
情感、
態度、
價值觀的培養滲透于數學教學中，
用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。
五、
教學目標
1、
理解小數的意義和性質，
體會小數在日常生活中的應用，
進一步發展數感，
掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，
掌握小數的加法和減法。
2、
掌握四則混合運算的運算順序，
會進行簡單的整數四則混合運算;
探索和理解加法和乘法的運算定律，
會應用它們進行一些簡便運算，
進一步提高計算能力。
3、
認識三角形的特性，
會根據三角形的邊、
角特點給三角形分類，
知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是
180°。
4、
初步掌握確定物置的方法，
能根據方向和距離確定物體的位置，
能描述簡單的路線圖。
5、
認識折線統計圖，
了
解折線統計圖的特點，
初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，
進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、
經歷從實際生活中發現問題、
提出問題、
解決問題的過程，
體會數學在日常生活中的作用，
初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、
了
解解決植樹問題的思想方法，
培養從生活中發現數學問題的意識，
初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、
分析及推理的能力。
8、
體會學習數學的樂趣，
提高學習數學的興趣，
建立學好數學的信心。
六、
教學重難點
1、
小數的意義和性質，
體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，
掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，
掌握小數的加法和減法。
2、
掌握四則混合運算的運算順序，
會進行簡單的整數四則混合運算，
探索和理解加法和乘法的運算定律，
會應用它們進行一些簡便運算，
進一步提高計算能力。
3、
認識三角形的特性，
會根據三角形的邊角特點給三角形分類，
知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是
180
度。
4、
初步掌握確定物置的方法，
能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、
認識折線統計圖，
了
解折線統計圖的特點，
初步學會根據統計圖和數據，
進行數據變化趨勢分析，
進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、
經歷從實際生活中發現問題、
提出問題、
解決問題的過程，
體會數學在日常生活中的作用，
初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、
了
解解決植樹問題的思想方法，
培養從生活中發現數學問題的意識，
初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、
分析及推理的能力。
8、
體會學習數學的樂趣，
學習數學的興趣，
建立學好數學的信心。
9、
養成認真作業、
書寫整潔的良好習慣。
10、
在綜合應用中，
能運用學過的知識解決實際問題。
11、
在實踐活動中。
初步了
解分析研究問題的步驟和方法。
七、
開學安排
（七）
對“空中課堂”
講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，
不放過任何一個知識點，
使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，
還未掌握的知識達到掌握的狀態，
縮小學生之間的差距，
為后續教學工作的展開打好基礎。
（八）
根據學生學習情況，
利用一定的時間和精力，
以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。
（九）
學習新知識的同時，
堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。
尤其是培養學生養成樂于傾聽、
勇于發言的習慣。
（十）
多借助互聯網+教育，
創設生動活動的學習情境，使學生在線上學習時產生的消極態度和不好的習慣轉變過來，
愛學習，
樂學習。
（十一）
建立學習小組，
開展小組合作學習。
讓孩子們在實踐中體驗，
在交流中感悟，
享受健康的學習生活。
（十二）
對學生多一些寬容，
以欣賞的眼光看待他們，
對學困生多鼓勵，
提高他們的學習興趣，
消除學生在“空中課堂”
線上教學計劃范文第5篇
（20XX——20XX學年
第X學期）
（本文檔共
【
5
】頁/【
1757
】字）
單位
姓名
20XX年X月
線上教學和返校開學的教學銜接計劃
（2019—2020學年
第二學期）
——單位
姓名
2020年X月
一、
指導思想
結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內容和本班學生學習情況，致力于構建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。
九年級即將面臨中考，本學期《道德與法治》主要任務就是完成新課教學、系統復習、備戰中考、沖刺中考，對于教學來講就是要做好最后的復習準備工作。為使本校《道德與法治》的復習有針對性、目的性、做到科學合理、切實可行，真正對學生起到指導性的作用，為中考打基礎的指導方針來制定計劃，實施教學，系統復習，使每一位學生在第一輪復習中夯實基礎，在第二輪的專題復習中融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發展的解決問題能力和創新意識。
在第三輪的專題和時政熱點復習中掌握時政熱點題的答法，并有針對性地進行綜合性訓練。最后，做好輔導，確保2020年中考取得好的成績。
二、
班級學生情況分析
本班現有學生X人，其中男生X人，女生X人。經過本學期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學，根據學生平時上交作業和家庭作業上交情況來看，有的同學興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導孩子觀看空中課堂，進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
這屆學生大部分學生學習缺乏主動性，學習習慣比較差，需要老師的監督。具體有以下幾點：
（一）
本屆學生的整體水平較上屆弱一些，而且優生較少，心浮氣躁，基礎薄弱，比較懶散，作業上交情況極差。
（二）
學生對課本基礎知識掌握不夠系統，在應用多本書的知識解答同一道大題的能力有待加強。
（三）
學生對《道德與法治》材料分析題全面看問題的能力較差，不能用所學知識點來完整全面的回答，得不全分。因為是畢業班,時間緊，學生心理壓力較大,課堂容量較大,練習的綜合性難度加強。教學的時候需要注意加強快慢班的分層教學,讓每個學生體驗成功,在備課中增加趣味性，以提高學生的學習興趣，注重學生良好學習行為的養成。
三、
教材分析
七、八年級教材很多學生已經丟失，只能根據考綱有針對性地復習，2019年5月至2020年4月時政熱點專題，對于學生來講更是陌生，沒有可取的教材和資料，全靠教師的經驗總結。
四、
復習目標
復習內容：七、八、九年級《道德與法治》上下冊、2019年5月至2020年5月國內國際重大時事及時政熱點專題。
要緊扣中考這個中心，注重知識的應用性、探究性、綜合性、教育性與時代性，復習指導的實施要充分體現新課改精神和命題方向。
以學生為本，復習備考都要從學生實際出發，在復習過程面向全體學生，注重加強對學生全面分析問題能力的培養。
加強課本知識系統教學，爭取通過對課本知識的整理疏導，使學生的知識得到鞏固和升華，進而構成立體知識系統。
做好分層輔導和個別輔導，在復習過程中，對不同層次的學生要有不同的要求，分層布置作業，爭取合格率和優秀率都有大幅度的提高。
五、
開學安排
（一）
對“空中課堂”?講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。
（二）
根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。
（三）
學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言和認真寫字的習慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。
（四）
鼓勵他們大膽思考，拓寬思路,總結反思，讓學生學會學習
（五）
平時提些有新意的問題，讓他們去思考解決，培養學生的探究意識。
（六）
端正他們的學習態度，增強自信，培養他們自主學習的好習慣。
（七）
