學校的管理體制
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學校的管理體制范文第1篇
關鍵詞：學校預算 資金使用效率 財務管理
行政事業單位預算是指行政事業單位根據發展計劃和任務編制的年度財務收支計劃。
學校預算就是學校按照國家有關預算編制的要求，根據學校教育發展規劃和任務編制的年度財務預算方案，是學校運用、分配和控制資金的依據。學校預算由收入預算和支出預算組成。
目前我市的市屬學校預算實行全面預算并采用零基預算的方法，在遵循“量入為出、統籌兼顧”的原則下，合理安排學校的各項支出。學校的經費主要來源于公共財政預算撥款，這為學校教育培養目標的順利實現、保障學校提供優質服務提供了保證。但是也不能太樂觀，原因在于，目前我市中職學校的公用經費預算額是根據學校在校學生人數的一定標準確定的，換句話說學校在校學生人數越多，學校日常公用經費預算就越多。當在校學生人數達到學校現有辦學硬件條件所能承擔的人數的最大值時，學校公用經費預算將達到最大值，在資金運用過程中基本不會出現資金不足的現象，那么在這種條件下，對財務預算管理以及資金使用效率的追求相對而言就不是那么迫切。
但是現實是殘酷的，以我們學校為例，當時我校是以容納5000名學生的辦學規模規劃設計建造的，學校在過去幾年學生數量也一直保持在5000名學生左右，但是隨著我市適齡學生人數的銳減，我校的學生人數也發生驟減，截止目前我校學生人數僅為3000名左右。眾所周知，學校的辦學硬件存在剛性，不論是5000名學生還是3000名學生，學校的規模不可能發生同比的變化，但是學校的公用經費預算因為按在校學生人數一定標準確定，所以也發生了驟減。直接地說，可以形象地把這種現象當做需要解決這樣一道數學題：5000：校舍=3000：校舍，那么如何正確解答這道似乎不可能的數學題呢？筆者認為關鍵在于提升3000的效益，也就是如何完善財務管理，用足用好資金，提高資金的使用效益，以下是筆者從財務管理的角度出發所做的一些思考。
一、加強預算管理，規范經費支出
學校經費來源主要是財政性資金。而學校的預算管理也一直實行收支兩條線。學校的所有經費支出都必須納入預算。每年學校都會編制一份預算，包括人員經費和公用經費以及專項經費都有安排。在編制及執行預算過程中要注意：各經費間不能相互調劑，專項經費只能用于對應的專項支出，人員經費和公用經費之間不允許自主調整。制定詳細的公用經費預算。在編制預算過程中，財政一般是按學生人數下撥學校一年的公用經費總額，而至于公用經費用于學校哪些公務支出、額度是多少則不做事先預算。財政不做細化，并不意味著學校采用放任的態度，而是要求各個部門根據本部門的教學計劃制定出詳細的經費預算，再進行匯總、整合，結合經費需求與財政下達額，分析確定必要性支出和酌量性支出，保證必要性的前提下，安排酌量性的支出。以確保學校基本支出能及時支付，學校運行能順利展開。
二、加強會計制度建設，提升學校內部控制
會計制度是學校財務管理的起點，對規范學校管理有著重要的意義。制度的創設是為了保證公平性和效率性，實現公平性是為了使組織獲得穩定持久的發展，而實現效率性使組織在獲得發展的基礎上變得具有競爭力。制度的確立相當于劃定了界限，不僅可以約束個體行為，規范個體行為而且可以使學校的各項經濟活動的開展都有章可循，不至于偏離正道。一旦越過規劃的邊界，制度的約束機制便會發揮作用，從而體現制度的規范性，進而維護正常的工作秩序。
當然制度的創立僅僅只是完善財務管理的第一步，要讓制度切實落實，需要強化內部控制。建立有效的內部控制體系。在遵循全面性、重要性及成本效益等原則的基礎上，結合企業內部環境、風險評估、控制活動、信息與溝通、內部監督等多方面設計出一套適合學校自身的內控體系。在進行內控體系建設的時候要關注各個宏觀層面、業務層面的主要風險點，從而落實關鍵控制點及控制措施。定期對內部控制的有效性進行全面評價。內部控制有效性是指企業建立與實施內部控制對實現控制目標提供合理保證的程度，包括內部控制設計的有效性和內部控制運行的有效性。學校應吸收學校內部相關機構熟悉情報況的業務骨干參加評價工作，并且在實施評價工作前接受相關內容的培訓，根據評價內容和學校的實際情況可以選擇運用個別訪談、調查問卷、專題討論、穿行測試、實地查驗等方法展開評價，最終形成評價報告。發現內部控制缺陷，進行內部控制缺陷整改，使內部控制切實有效。
三、加強業務知識學習，轉變會計職能
會計信息能夠綜合反映學校的業務活動，在一系列會計數據的背后隱含著學校治學以及管理上的傾向性，但是會計數據又顯示出很強的專業性，所以作為學校的財務人員要及時將會計信息提供給學校相關領導并結合會計信息與預算、歷年數據作出對比分析說明，將專業的指標數據轉化成容易理解的日常表達，更好地作好學校領導參謀工作，及時發現問題并能提出建設性的意見。顯然這一要求就不僅僅只是停留在了會計的核算職能上了，而是更深層次的要求財務人員走向管理職能，如此，財務人員首先，必須重視會計基礎理論的學習，提高職業技能；其次，必須在掌握基礎理論技能的基礎上，向自己提出更高的要求，不斷學習、不斷探索，不斷提升自身的業務水平。
四、加強資本性支出審批，強化固定資產管理
資產的閑置是最大的浪費，特別是固定資產。學校特別是職業學校，針對不同的專業會增添一些實訓設備，同時學校也會購置一些所有專業共用的一些教學設備，比如說計算機，又比如說錄播教室。在學校實行分專業管理的情況下，如果各專業各自為政，不相互溝通的話，很大程度上會出現對資產的重復購買，這時候，學校就要建立良好的溝通協調機制，完善資產購買審批流程，消除不必要的重復行為，使學校有限的資金用在刀口有，提升資產的使用效益。同時資產購入之后，針對固定資產，學校要建立一套完整的固定資產管理體系，建立資產保管登記清冊，落實直接責任人，并定期對資產進行實地的盤點，查明資產的數量與質量，并對資產毀損進行責任認定。這還遠遠不夠，為提升資產的使用效率，分析資產的利用率是關鍵。學校應建立固定資產使用登記表，將每一次的使用情況詳細登記入冊，以便于相關人員定期統計固定資產的使用率，及時發現閑置或者是接近于閑置的固定資產，結合實際情況，提出不同的處理意見，提高使用率或者將閑置者進行調劑，盤活資產，節約辦學成本；同時因為對每一份固定資產都有使用情況統計表，對于以后的固定資產購置也能提供是否必需的事實證明，以杜絕浪費的發生。
五、厲行節約，壓縮三公經費的支出
勤儉節約是中華民族的美德。隨著時代的變遷，經濟已經發生了翻天覆地的變化，但是這種精神依然需要我們貫徹到底，自出任主席以來，了《黨政機關厲行節約反對浪費條例》，條例從經費管理、公務接待、公務用車、辦公用房、資源節約等方面進行規范規定。學校應以《條例》為標準，根據學校實際情況，規范開支范圍及標準。學校應嚴格控制辦公用房，不超標使用。對于公務接待要做到備案、審批、標準控制。公務用車要做到規范，厲行使三公經費每年都有下降。杜絕借接待為名的公款吃喝；杜絕將私人招待假借學校名義進行報銷；杜絕超標準的公款接待。
學校經費合理有效的運用對學校發展至關重要，制定合理完善的財務管理體制，體現公平、公正，并能在執行過程中貫徹落實，充分調動每一個教職員工的積極性，使學校積極、健康的發展。
參考文獻：
學校的管理體制范文第2篇
隨著社會對人才的需求越來越多，且要求也越來越高，因此，各個高校也加強了對實踐教學的管理，特別是管理體制的創新，而且實踐教學也逐漸成為各大高校的主要教學模式。實踐教學要依據學校的培養目標，學校也要有計劃的組織實踐教學活動，目的是培養學生進行基本技能的訓練，加強對學生的實踐能力的培養。實踐教學就是要圍繞著這些基本目來進行各種教學活動，這是學校培養具有創新意識的應用型和技術性人才的重要環節。同時，學校也要為學生提供動手實踐的平臺，讓學生能夠掌握科學的方法，來增強學生的實踐能力。實踐教學的管理體制要不斷的適應教育環境的變化，就要通過創新研究本文由收集整理來推動實踐教學模式的發展與進步。
1 實踐教學中存在的不足之處
（1）在高校的教學實踐中，人才培養的策略仍需進一步完善。目前，社會對應用型人才的需求越來越多，因此，學校的教學策略也要隨之調整。實踐教學已成為各大高校教學過程中一項重要環節，就目前的教學策略，其實施的效果仍不明顯，人才培養策略仍然不夠完善。高校應該明確實踐教學的主要目的，以培養應用型人才為主，實踐教學是要給學生提供一個實踐的平臺，讓學生通過這個平臺來掌握教學的理論知識，讓學生能夠將所學知識應用到真正的實踐活動中，學生通過在實踐教學中學到的實踐經驗，并將其運用到社會的各項活動中。學校在實施教學實踐的策略都出于同一較教學目的，其出發點是好的，但策略實施的結果與現實還是存在一定的差距。這種問題的出現主要原因還是由于實踐教學體制缺乏創新，在課堂教學中，往往偏重于理論教學，不利于實現理論聯系實際。
（2）在高校的教學實踐中，實踐教學的管理體制仍不完善。對于不同的高校，其有著不同的專業，根據具體的情況有著不同教學方式，因此，各個高校所組織的實踐教學活動也是各不相同的，以致在各個高校中的實踐教學管理體制還尚未形成，且管理體制和模式也存在一定的差距。可見，由于學校的教學管理體制會受到各方面客觀因素的影響，因此，要實現實踐教學管理模式的統一化和規范化，就存在一定的難度。實踐教學管理模式應該結合不同的專業以及學生的特點來建立較為完善的管理體制，但目前教學情況與實際的教學實踐仍存在較大的差距。另外，隨著社會教育改革的不斷深化，實踐教學管理體制與社會所需求的人才的培養仍存在相當大的距離。另一面，由于學校要與企業要聯合舉辦實踐教學活動，需要投入較多的經費，在實際中，由于教學經費投入較少，加之與實習單位的聯系不夠密切，使得實踐教學活動不能發揮其自身的有效性。
（3）在各個高校中，實踐教學需要建立優秀的師資隊伍，但在實際中，師資隊伍在各個高校中確比較匱乏。高校中缺少優秀的師資隊伍，以致難以發揮出良好的教學效果。實踐教學的開展需要一支專業的師資隊伍來領學生進行實踐活動，從而達到培養實踐能力和創新能力的目的。但往往高校確缺乏這樣的師資隊伍，忽視師資隊伍的建設。
2 實踐教學管理體制的創新與實踐
針對實踐教學的諸多問題，各個高校應該結合國內外實踐教學發展趨勢，將國外的管理理念和科學管理方式吸取過來，并對其進行創新，從而不斷的完善實踐教學管理。
（1）各個高校可以針對自身的特點，結合國內外的教學成果來吸取科學的管理經驗。我們應該強調實踐教學的重要性，可以參照國外的實踐教學經驗，創新管理體制，且不可以照搬照套，要取之精華，將國外的管理經驗為我們所用。在教學活動中，要以學生為主，充分體現出學生的主體地位。
（2）根據我國的實際教學環境來創新具有我國特色的實踐教學管理體制。創新并不是要脫離我國的實際教學環境，而是要以新的角度來思考實踐教學的問題，在實踐教學管理體制創新的道路上要結合國家的不同文化、不同教育環境，從而創造出具有中國特色的實踐教學管理體制。
（3）高校的實踐教學要有重點的教學內容，并配套相應的運行機制。高校應該明確教學目標，其重點是培養高素質的應用型人才。學校要結合這一目標而建立與之相適應的管理體制。例如，在高校中，可以設置實踐教學部，主要是管理實踐教學的活動，這個部門是獨立的，并有直屬領導來進行集中管理。對于實踐教學部來講，其最重要的一項內容就是建設實踐基地，包括實驗實訓室、企業實習單位等。同時，還要配備相應的實驗實訓設備，這要根據專業的特點而設置。實踐教學部還應該與企業實習單位建立良好的合作關系，確保學生能夠在實習單位進行實踐活動。
（4）高校應該建立一支專業的師資隊伍，指導學生的實踐教學活動。在實踐教學中，教師應該具備專業的實踐知識，引導學生進行實踐活動，幫助學生提高實踐能力和創新能力，在實踐教學中，教師應該給予正確、科學的指導，為了更好的實現教學目標，就要加大對實踐教師的培養力度，優化教師結構，明確實踐教師的分工和相應的崗位職責，確保其有效的完成實踐教學的各項教學任務。
學校的管理體制范文第3篇
一、小學教學管理體制與運行機制存在的問題
1.教學理念有待轉變
在新課改實踐中，小學教學管理者或者教師的教學觀念未能及時的轉變，給實際的教學活動帶來了一定問題。教師對新課改有了一定的認識，也有著自己的想法和教學方式創新，但是由于教學管理者的觀念未轉變，使得這些創新教學方式不能落實；另外，教學管理者的教學觀念有很大轉變，但是教師出現抵觸情緒，使得教學不能良好展開和運行。
2.考核評價機制制約教學管理和運行機制
歷來，我國的小學教育管理和運行都是建立在應試教育基礎上的，重視學生的分數，對教師和學習評價也是以學生成績為重要依據的。隨著素質教育和新課改的實行，學校和教師開始重視學生成績和學習能力的雙向培養，但是因為考試評價機制的實行，仍然很大程度上阻礙了新課改的推進。
3.教師的素質有待提高
新課改為小學教學管理和運行提出了多方面的要求：思維方式，要求教師建立其獨有的認知體系，要有一定的創新意識；教學能力，教師要有自身的教學風格，可靈活運用多種教學方式；教學手段，教師必須掌握網絡信息多媒體技術；基礎素養，需要有科研精神。
二、教學管理體制與運行機制的關系
教學管理體制是指教學管理體系的架構，如教學管理的領導模式、學習內部的職能風格、教學組織制度等，這些都表現在宏觀和靜態層面上；而運行機制則是指學習內部管理系統的構成的各個要素之間相互關聯、相互影響、相互作用以及體系具體的運行方式，側重于微觀和動態層面。兩者在本質上有所區別，但是兩者之間又是密切聯系著的，是協調一致的。科學合理的教學管理體制，可以有效地促進運行機制的良好運行，有利于調動小學各個教師的工作積極性和主動性，有利于培養出小學學生的自主學習能力。而運行機制的平衡、有效、協調發展，則是教學管理體制改革、創新的重要表現。
三、教學管理體制與運行機制的創新
1.教學管理體制創新
從目前小學教學管理的體制看，主要的不足表現在教學觀念、教學內容、教學管理方式等方面。為了建立科學有效的管理體制，必須做好：（1）樹立四種管理意識，就是教學是重點的自覺意識；質量是生命的發展意識；教師是關鍵的責任意識；培養學生綜合素質發展的科學意識；（2）改革創新教學管理內容，小學教學管理工作的內容應該從單純的成績轉變到對學生知識和能力并重的教學管理上去；（3）健全和完善教學管理方法，小學教學管理者應該深入課堂了解實際的教學情況，對教學活動提出行之有效的指導。新課改的要求，鼓勵教師進行教學方式和策略的創新；另外，需要建立科學、全面的教學考核評價制度；（4）建立健全教師培訓制度，加大對教師的培訓力度，全面提升教師的素質和技能。可實行集中培訓或者分學科培訓，加強年輕教師和經驗豐富的教師的教學交流。
2.教學管理運行機制創新
運行機制創新，是實現教學管理整體功能的基礎。因而，教學管理運行機制需要建立在創新、發展、協調原則的基礎之上，促進小學教學管理不同資源的優質高效運行。（1）健全和完善管理決策機制，建立校長、學科教師等構成的教學管理決策小組，為教學提出方向性決定；（2）進行科學有效的質量評價，科學有效的教學質量評價機制，需要確定好教學質量評價的標準，如教師的教案、板書、教學設計等方面；（3）建立鼓勵競爭的運行機制，教學管理體制的創新是學校行為，應該建立教學質量和考核相關的機制，促進學科教學間的競爭。
學校的管理體制范文第4篇
［關鍵詞］高校 學生管理 工作創新
［作者簡介］徐鋒（1961．08―），贛南醫學院人事處處長、副教授；
郭玟（1963．10―），贛南醫學院社科部副教授
高校肩負著人才培養的重要使命，高校學生教育管理工作是實現人才培養目標的組成部分，具有不可替代的作用。然而在新的形勢下，高校學生管理工作面臨著許多新的情況和新的問題。因此，要主動適應這種新形勢的發展變化，就必須與時俱進，改變對學生管理工作的傳統做法，積極推進高校學生管理工作的理念創新與體制創新，以適應社會主義市場經濟和高等教育快速發展的需要。
一、積極推進高校學生管理工作理念的創新
黨的十六屆三中全會明確指出，要“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。在高校樹立育人的科學發展觀，其核心就在于堅持以人為本，使師生員工都成為育人的主體，把尊重人、關心人、培養人、激勵人、發展人作為學校發展的根本目的，確立只有人的發展才是事業發展的全新理念。高校學生管理工作是學校育人工作的重要組成部分，因此，高校學生管理工作也必須樹立科學的發展觀，確立以人為本的學生管理工作理念，彰顯對人的關懷。高校學生管理工作一定要更重人情味，把尊重學生、關心學生、培養學生、激勵學生、服務學生、圍繞著學生成長和成才，促進學生全面發展作為學生管理工作的根本目標。
1、要尊重學生。以人為本的核心就是管理者對人的尊重和信任。尊重和信任學生，就是充分尊重學生的人格、自由、權利，尊重學生的獨立性和創造性，要積極地、有意識地鼓勵和引導學生自已去摸索，讓學生學會學習。這里的尊重與信任，并不是在管理上對學生不理不管，放任自由，而是以一種更積極認真的態度，把參與管理變為學生自身的一種需求，充分信任學生的自我管理能力、自律能力和相互協調能力，以激發學生學習和生活的熱情，在尊重信任學生的上體現嚴格要求。管理者在與學生的交往過程中，應該成為學生的良師，對學生進行思想品德教育和行為準則教育，教會學生如何做人；同時還應成為學生的益友，在學習和生活上指導學生健康成長，幫助學生解決實際困難，維護學生的合法權益。這種良師與益友的關系在很多場合是交織在一起的，貫穿于學生管理工作的整個過程。
2、要關心學生。要針對學生的特點，采取適應學生的有效措施，主動關心學生在學習中遇到的困難，及時為學生提供指導與幫助；關心學生的身心健康，經常與學生談心，解除學生的一些思想負擔，積極組織開展多種文體活動；關心學生的生活困難，掌握貧困生的情況，幫助學生克服解決一些實際困難。關心學生的權利，在獎學金評定、評選先進、選拔學生干部、發展黨員等方面增加工作的透明度，并力求做到公正、公平、公開。
3、要培養學生。學生管理最重要的任務是提高人的綜合素質，而人的素質是在社會實踐和教育中逐步發展和成熟起來的。通過教育，不斷提高人的思想道德素質、科學文化素質和健康素質是管理工作的主要任務。因此全面提高人的素質，對學生不斷進行培養和教育，就必然成為學生管理活動的一項重要內容。實行輔導員助理制，在高年級培養選拔一批思想素質好、專業基礎扎實、富有責任心的學生作為低年級學生的輔導老師，培養他們成為低年級學生學習上的指導者、生活上的輔導者、思想上的引路者、人生中的影響者，使之在實踐中不斷充實自己、不斷提高自己、不斷豐富自己，不斷完善自己。
4要激勵學生。靈活多樣地運用各種適當的激勵方式，對學生工作顯得尤為重要。在學生管理中樹立以人為本的理念，必須研究學生的需要，并進而研究如何運用激勵的手段來滿足學生的需要。美國著名心理學家馬斯洛認為，人是自然人與社會人的混合體，作為自然人他們有生理的需要、安全的需要，作為社會人他們有社交的需要、尊重的需要和自我實現的需要。要通過采取適當的激勵措施來滿足各種不同層次的需要，要根據不同的情況、不同的對象采取不同的激勵方式，尤其要注意滿足作為社會人的社交、笨重和自我實現方面的需要。要通過構建激勵機制，努力去滿足學生不同層次的需求，讓學生從內心感到來自學校各方面的溫暖。
二、努力實現高校學生管理工作體制的創新
日前全國各高校學生管理工作體制除少數院校采取一級管理體制外，大多數院校學生管理普遍采用校、院（系）二級管理體制。隨著學校規模的不斷擴大，也有一部分高校學生管理體制由校、院（系）二級管理向校、院、系三級管理體制過渡。針對這種情況，筆者認為，采取何種管理體制應從有利于工作出發，結合學校規模、各學院人數及各專業民展的實際情況綜合考慮。但不管采取哪種管理體制都必須要適應社會主義市場經濟體制對高等教育提出的要求，要順應高等教育大眾化、國際化的發展趨勢，要符合高校內部教育教學管理體制的改革對學生管理的新要求，更要體現以人為本，服務學生的管理理念，使學生管理工作更能體現教育、管理、服務、指導、咨詢、維權、關愛七位一體的工作格局。
學校的管理體制范文第5篇
一、職業學校財務管理中存在的主要問題
（一）對財務管理缺乏認識
對財務管理的認識不足，許多職業學校的財務會計認為自己的工作職能單一，工作重點僅僅是對資金的記、算、報等方面，只強調自己的服務職能，忽視本身的管理職能。由于財務管理工作只存在與服務職能上，因此形成了輕管理、重核算的殘缺不全的管理體系，使市場經濟體制下的財務管理工作停滯不前，這種財務管理制度與市場經濟不相符合，所以才產生了財務工作上的許多原因。
許多的職業學校將財務管理劃分為學校的后勤保障部分，但是財務管理不僅僅是后勤保障部分，它混淆了財務管理的概念和意義。在職業學校越來越發展的今天，財務管理的重要的功能是對學校的經濟活動進行統籌管理，并監督其實施。但在許多職業學校活動的決策中，財務部門卻鮮少參與活動的決策。在資金的協調管理和運用上沒有充分發揮其優勢作用，所以健全財務管理體制就更加困難了。
（二）管理體制內部存在缺陷
職業學校財務人員職責分配不夠合理，過多的夸大權利、減少職責，導致腐敗滋生。沒有嚴格規范可支出現金的額度，即最多可支出的金額和最低可支出的金額。財務管理上財務人員只重視資金的獲取，不重視資金的分配和使用效果。職業學校在財務管理上應該定期開工作總結會議，依法處理財務內部出現的違規違法行為。更要不斷提高財務人員的職業素質和職業道德，形成良好的財務管理風氣。
（三）財務預算不合理
許多職業學校在財務管理方面只是記錄了學校經濟活動的消費情況，在這之前并沒有對這些經濟活動進行系統科學的預算和風險評估，沒有統籌安排，最終失去了原有的工作效率。所以在完善職業學校的財務管理體制時，要嚴格要求工作人員對活動經費的提前預算，防止資金的浪費和分配不均的情況，提高資金的使用效率。
二、職業學校財務管理中存在問題的主要原因
（一）法律意識薄弱，不重視預算的重要性
預算工作是以學校的教學活動為核心展開的，將學校的各項活動從財務上進行科學合理的規劃和分配。在實際的預算工作中，預算被簡化成一個單獨的工作，簡單的服務于資金的申請、資金的使用，它與學校的發展方向，發展軌跡相脫離，僅是將預算當成了一個簡單的資金使用的過程。隨著高等學校的擴招和生源的減少，職業學校的發展也越來越艱難，所以為了解決學校的生存問題，許多的職業學校開始虛報預算，從不法途徑獲取資金，對這種違法亂紀的行為毫不在意，沒有深切認識到它的危害性。
（二）不重視財務部門內部的控制
長期以來，我國對于職業教育學校的資金投入相當有限，所以在財務管理上的問題表現的并不突出。而在“十一五”之后，國家加大了對職業教育的資金投入，缺失的內部控制，財務管理上的嚴重落后等問題突顯出來。對于財務的內控認識不足，某些領導將自己的主觀意識凌駕于財務內控的制度之上，把集體決策當成個人違法亂紀的擋箭牌，這些都是造成財政管理體系失控的更要原因。
（三）績效考核沒效率，造成資金使用不合理和資金的浪費
許多職業學校盲目追求項目的規模，盲目的投資建設，只從自己的利益出發，使項目在中間中斷，造成人力、資金、資源的嚴重浪費。
三、對職業學校財務管理中出現的問題提出的幾點對策
（一）完善職業學校的財務管理制度
為了更好地處理職業學校中的財務問題，應嚴格按照《會計基礎工作規范》、《事業單位會計準則》、《事業單位會計制度》、《內部會計控制制度》等法律法規的規定，結合職業學校自身的實際情況，建立一個高效完善的財務管理機制，更好地服務于學校。
（二）提高學校領導的管理意識
從學校領導做起，帶好頭，從上而下建立起一套完善的財務監督機制。要時常督促部門或員工的工作，并在有人違法亂紀的情況下，不以權謀私，嚴肅、公平、公正加以處理。
（三）加強職業學校的預算管理，并加以嚴格控制
財政預算是學校未來一段時期內的收支計劃，是資金的籌集，支出分配的控制，效績考核的憑據。所以職業學校必須要科學預算，加強監督，按照資金使用的情況做好記錄。而且，預算一經確定，就要嚴格的約束好資金的使用范圍。
（四）提高財務人員的專業素質和綜合素質
職業學校要重視和支持財務人員專業素質的提高，定期參加教育培訓。還要增強財務人員的責任感和法律意識，自覺遵守法律法規。
