藝考表演就業(yè)方向

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藝考表演就業(yè)方向范文第1篇

劉小楓：有，公司一直在招新人，主要集中在宣鰲⒉呋、商務(wù)、廣告等方面。近幾年，商務(wù)發(fā)展迅速，廣告植入等方面的專業(yè)人才緊缺。招募方向更多集中在商務(wù)創(chuàng)意、策劃領(lǐng)域。至于藝考生，公司暫時(shí)還沒有招。相對(duì)而言，經(jīng)紀(jì)公司對(duì)學(xué)表演的藝考生的需求會(huì)比制作部門多。

《綜藝報(bào)》：據(jù)你了解，經(jīng)紀(jì)公司招錄藝考生主要考察哪些方面？

劉小楓：整體來說都離不開個(gè)人對(duì)行業(yè)的熱愛程度以及愿意投入其中的程度。演員這個(gè)職業(yè)比較特殊，較好的外在形象和專業(yè)水平還是必要的。

《綜藝報(bào)》：未來是否會(huì)繼續(xù)起用新人？

劉小楓：當(dāng)然。未來還是會(huì)不斷用新人。不管是臺(tái)前還是幕后崗位，成熟的人才很難找，我們需要慢慢培養(yǎng)新人。

《綜藝報(bào)》：對(duì)于當(dāng)下影視人才的培養(yǎng)制度有何建議？

劉小楓：我覺得在影視制作領(lǐng)域，比較缺乏偏低層的技術(shù)工人，如專業(yè)的場務(wù)、制片、燈光等輔工種人才。這些工種很少有科班出身的畢業(yè)生，大多是半路出家，依托同行“傳幫帶”的方式培養(yǎng)新人。鑒于相關(guān)專業(yè)設(shè)置的缺失，急需有職業(yè)中專性質(zhì)的學(xué)校提供這方面的基礎(chǔ)培訓(xùn)。馮小剛正在打造的“影視藍(lán)翔技校”就是在彌補(bǔ)這個(gè)層面的缺失，這種做法非常好，這樣的學(xué)校還可以再多一些。當(dāng)前這個(gè)行業(yè)兩極分化太嚴(yán)重，一邊是高高在上的科班，一邊是場務(wù)、燈光等底層，缺少職業(yè)中專、職業(yè)大專類型的專門培訓(xùn)。

《綜藝報(bào)》：對(duì)于這種非科班出身的輔工種，在招錄時(shí)主要考察哪些方面？

劉小楓：輔工種更多看行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、市場經(jīng)驗(yàn)，能不能把活干好，畢竟這類人才不是公司在用，而是劇組在用。作為一個(gè)臨時(shí)組織，劇組可能就存在半年左右的時(shí)間，所以主要還是看有沒有工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力是否符合要求。

《綜藝報(bào)》：目前處于拍攝階段的《蜀山戰(zhàn)紀(jì)2》劇組，在使用新人方面情況如何？

劉小楓：目前劇組有幾十個(gè)特約演員和跟組演員，都是畢業(yè)于表演專業(yè)的大學(xué)生。關(guān)于表演專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況，主要還是看個(gè)人。影視行業(yè)正在飛速發(fā)展，橫店就有60多個(gè)劇組同時(shí)在拍，只要個(gè)人夠努力，還是有很多機(jī)會(huì)的。關(guān)鍵是看專業(yè)水平、對(duì)這個(gè)行業(yè)的熱愛程度、努力程度怎么樣，這些考察標(biāo)準(zhǔn)放在哪個(gè)行業(yè)都一樣。大學(xué)生畢業(yè)之后被瘋搶的時(shí)代已經(jīng)過去，要正視當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況。此外，類似編劇這種提供創(chuàng)意、策劃的新人我們也經(jīng)常用，一起來策劃選題、完善故事。

藝考表演就業(yè)方向范文第2篇

關(guān)鍵詞:招生;就業(yè);藝考熱;音樂教育;改革

近十年來,報(bào)考音樂類的學(xué)生人數(shù)一直呈上升態(tài)勢(shì),藝考熱是社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱門話題,然而,目前我國音樂教育甚至整個(gè)藝術(shù)教育行業(yè)在招生與就業(yè)等方面出現(xiàn)兩難困境,招生異常火熱,就業(yè)形勢(shì)持續(xù)低迷,這些問題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注與擔(dān)憂,音樂類人才的出路在哪里?探尋問題的根源,我們當(dāng)如何解決?音樂教育的和諧發(fā)展又該進(jìn)行怎樣的改革?關(guān)于這類文章很多,針對(duì)我國當(dāng)前音樂教育的現(xiàn)狀,筆者進(jìn)行了一些思考, 從不同角度再探高等音樂教育改革的困境與出路。

一、藝考熱高燒不退似“暖冬”,就業(yè)率持續(xù)低迷似“嚴(yán)寒”,高等音樂教育出現(xiàn)兩難困境

1.春天般繁榮的藝術(shù)類招生考試

國內(nèi)媒體多次報(bào)道藝考熱持續(xù)升溫,到2008年是一個(gè)峰值,2009年到2010年,全國藝術(shù)類報(bào)考人數(shù)稍有回落,各專業(yè)有不平衡,但總體招生情況任然火熱。幾組數(shù)字可以說明問題,如:山東《大眾日?qǐng)?bào)》等多家媒體報(bào)道,山東省藝術(shù)類考生2002年為3.2萬人,2003年是5.6萬人,2004年猛增至9.3萬人,2005年為14.6萬人,2006年超過16萬,2007年達(dá)到16.92萬人,2010年90654人,比2009年減少6226人,2008到2010年有較大回落,總體看,山東省每5名高考生就有1人選擇了藝術(shù)路。河南省高招辦統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明:與07年相比,08年河南省藝術(shù)類考生共有98456人,比去年82458人增加19.4%,其中美術(shù)類報(bào)考人數(shù)增加18.9%,編導(dǎo)制作類增加43.8%。河北省教育考試院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示:河北省2008年報(bào)考藝術(shù)類的考生有61399人,比2007年增加15198人,增幅近33%,2009年103086人,比2008年增加4630人,增長4.7%。各類考生人數(shù)達(dá)到歷史最高值。江蘇《教育在線》報(bào)道,08年江蘇藝術(shù)類考生人數(shù)激增,2010年總?cè)藬?shù)有一定回落。其他如安徽、廣東、湖南、遼寧等省份均呈現(xiàn)相同態(tài)勢(shì)。

筆者認(rèn)為藝考如此春天般的繁榮景象更像“暖冬現(xiàn)象”,而暖冬背后隱藏的是嚴(yán)寒,就業(yè)形勢(shì)與人才培養(yǎng)質(zhì)量等問題不容樂觀,音樂類作為藝術(shù)類的重要組成部分,其形勢(shì)比較其他藝術(shù)類更加令人擔(dān)憂。

2.冬天般清冷的就業(yè)形勢(shì)

一方面藝考正熱火朝天,另一方面,據(jù)麥可思2007屆大學(xué)生求職與工作能力調(diào)查顯示,全國就業(yè)率最低的本科專業(yè)前10名中,音樂表演排第一,音樂教育緊隨其后,就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻,至2010年,就業(yè)狀況沒有顯著改善。中央一套“新聞30分”的一條新聞值得我們注意:“藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)競爭激烈,考生對(duì)未來知之甚少,考生和家長還應(yīng)該對(duì)藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)情況有一些了解。近年來,藝術(shù)院校招生持續(xù)升溫,許多普通院校也都開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì),2001年-2005年藝術(shù)類專業(yè)增加了兩倍,全國開設(shè)表演藝術(shù)類的高校就有342所,開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的高達(dá)1230多所。因此,許多藝術(shù)院校的學(xué)生面臨著入學(xué)難,就業(yè)更難的‘兩難’境地”。藝術(shù)、文學(xué)、管理成為全國就業(yè)率最低的三個(gè)專業(yè)。據(jù)央視調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,2004年、2005年藝術(shù)類本科畢業(yè)生就業(yè)率不足30%;70%的藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生為生存而改行;成為國內(nèi)知名明星的幾率僅為0.003%。因此,與目前愈演愈烈的“藝考熱”形成鮮明對(duì)比的是“明星夢(mèng)”背后的就業(yè)隱憂。在這樣的大背景下,音樂類專業(yè)的就業(yè)出路問題可想而知。

面對(duì)“社會(huì)就業(yè)比較充分”的和諧社會(huì)目標(biāo),筆者認(rèn)為我們應(yīng)該分析當(dāng)前形式,找出藝術(shù)專業(yè)招考率和就業(yè)率之間的矛盾根結(jié),從而研究其解決的方法。

二、探詢就業(yè)低迷問題的原因

1.高考學(xué)生的投機(jī)心理

多數(shù)中國人的大學(xué)夢(mèng)是在“上大學(xué)等于好的工作單位,等于有保障的生活”的基礎(chǔ)上,這幾乎成為一條人人認(rèn)可的社會(huì)定律。但伴隨著大學(xué)擴(kuò)招,就業(yè)情況開始發(fā)生變化。筆者認(rèn)為,上大學(xué)不是唯一出路,文化成績不行,通過突擊學(xué)藝術(shù)考大學(xué)更加不可取。

首先,學(xué)生參加藝考時(shí)只求能上大學(xué),卻基本未思考就業(yè)問題。就業(yè)率低迷問題的出現(xiàn)和藝考熱的“虛火”有直接關(guān)系。目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,學(xué)生因找不到工作或面臨轉(zhuǎn)行而產(chǎn)生巨大的心理落差,實(shí)際上這是由于學(xué)生在主觀上對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足、盲目樂觀、扎堆考試而形成的后果。

其次, 藝考生中有很多“投機(jī)學(xué)歷”的成分。全國的教學(xué)資源相對(duì)緊缺,由于上學(xué)難,藝術(shù)類高考錄取分?jǐn)?shù)線又比普通文理科低二三百分,一些考生認(rèn)為自己參加普通專業(yè)考試“上本科”無望因此“半路出家”。這樣的學(xué)生往往缺乏藝術(shù)功底,容易成為“半吊子”,進(jìn)入社會(huì)也往往缺乏專業(yè)競爭力。雖然開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的高校越來越多,但師資力量、生源素質(zhì)不佳,從而導(dǎo)致許多藝術(shù)類畢業(yè)生只能從事低端工作,其綜合素質(zhì)不能滿足用人單位的要求。

再次,“高不成低不就”是如今藝術(shù)生就業(yè)最突出的矛盾。藝術(shù)生教育成本高,工作期望值也高,畢業(yè)生都希望工作自由,環(huán)境舒適,福利優(yōu)越,但有些學(xué)生水平不高,又怕吃苦,因此要想找到一份滿意工作就更困難。

2.近期藝術(shù)教育盲目發(fā)展,出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾

筆者認(rèn)為就業(yè)低迷的另一重要原因是教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)計(jì)劃制定不科學(xué),專業(yè)化與群眾化被混淆。藝術(shù)專業(yè)教育不能以普及為目標(biāo),而是要定位在培養(yǎng)“高、精、尖”藝術(shù)人才上,打著專業(yè)教育的旗號(hào)卻培養(yǎng)業(yè)余藝術(shù)人才,其引起的后果必然是嚴(yán)重的。很多學(xué)生為升學(xué)而學(xué)藝,沒有天賦可言,甚至并不喜歡藝術(shù)專業(yè),這勢(shì)必給教學(xué)和就業(yè)帶來影響。在這種背景下培養(yǎng)出的人才只是群眾性娛樂的水平,要從事專業(yè)藝術(shù)工作還有相當(dāng)大的差距,而這種缺乏專業(yè)精神的教育亦是對(duì)學(xué)生和藝術(shù)教育行業(yè)的不負(fù)責(zé)任。

其次,大學(xué)擴(kuò)招和中學(xué)追求升學(xué)率為“藝考熱”添薪加火也是就業(yè)低迷的重要原因。一方面,藝術(shù)類招生錄取率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通專業(yè),有些學(xué)校達(dá)到1:50左右。另一方面,中學(xué)追求升學(xué)率,鼓勵(lì)文化成績差的學(xué)生考藝術(shù),有學(xué)校甚至規(guī)定成績?cè)诎嗉?jí)后20名的學(xué)生必須考藝術(shù)。同時(shí),在“藝考熱”支持下,高校對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置不做相對(duì)調(diào)整和改革,都直接導(dǎo)致培養(yǎng)與需求的供求失衡。一邊是市場對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)類、音樂類人才需求嚴(yán)重飽和,而另一邊全國新增設(shè)的定位均相似的藝術(shù)專業(yè)如雨后春筍般崛起,高校的這種不對(duì)用人市場做研究,似乎只管招生不管就業(yè)的狀況,也直接導(dǎo)致藝術(shù)人才培養(yǎng)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的深層次矛盾。

三、尋找出路,走出暖冬與嚴(yán)寒,音樂教育需進(jìn)行自上而下的結(jié)構(gòu)性改革

音樂教育中出現(xiàn)問題的深層原因在于音樂教育的發(fā)展步伐與其本身的發(fā)展規(guī)律有些脫節(jié),需要深入研究,大膽進(jìn)行結(jié)構(gòu)性改革,而音樂教育的改革從小學(xué)到高校乃至社會(huì)是一個(gè)系統(tǒng)工程,不是改革哪一部分就能實(shí)現(xiàn)的,因此應(yīng)該從音樂教育的觀念著手,以宏觀調(diào)控政策為手段,實(shí)現(xiàn)音樂教育的和諧發(fā)展。

1.音樂教育的結(jié)構(gòu)性改革應(yīng)從高校開始

高校音樂教育的改革是人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性改革。市場是人才培養(yǎng)目標(biāo)的晴雨表,因此高校音樂改革應(yīng)從研究人才市場入手,分析市場對(duì)人才的需求與要求,以明確培養(yǎng)目標(biāo)。

(1)市場不需要低端人才,人才培養(yǎng)要面向市場

研究當(dāng)前國家規(guī)定的專業(yè)目錄,一級(jí)學(xué)科“藝術(shù)學(xué)”下設(shè)20個(gè)二級(jí)學(xué)科,如:音樂學(xué)、音樂表演、美術(shù)學(xué)、繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、表演、舞蹈學(xué)等。資料顯示,全部藝術(shù)類考生中報(bào)考美術(shù)類專業(yè)的考生占60%-70%,剩下的大部分學(xué)生則報(bào)考音樂教育和音樂表演。每年20多萬的招生計(jì)劃都集中在這些方向就必然導(dǎo)致人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題,培養(yǎng)的人才類型與市場缺乏銜接,就業(yè)隨之出現(xiàn)低迷現(xiàn)象。

高校音樂專業(yè)教育應(yīng)該遵循“傳道、授業(yè)、解惑”的思路進(jìn)行,中國的音樂教育乃至全部教育,在課程設(shè)置上“授業(yè)”內(nèi)容太多,“傳道”內(nèi)容比重太小,沒有激勵(lì)與成功學(xué)方面的教育,學(xué)生沒有激情,不會(huì)做事,這是一個(gè)不容回避的問題,“傳道不足,授業(yè)不精”,學(xué)生要有好的出路談何容易。

顯而易見,用老思路解決新問題是行不通的。研究人才需求問題需對(duì)未來的發(fā)展趨勢(shì)做出評(píng)估,要么選擇未來發(fā)展空間大或競爭對(duì)手少的行業(yè)或方向,要么成為某成熟行業(yè)的領(lǐng)跑者。因此,選擇傳統(tǒng)藝術(shù)與其他學(xué)科交叉衍生的熱門專業(yè),培養(yǎng)真正的復(fù)合型人才,是適應(yīng)市場的最好選擇。

(2)保持音樂教育的連貫性,阻斷學(xué)歷投機(jī)

西方音樂教育界認(rèn)為,傳統(tǒng)的音樂人才培養(yǎng)一般需9-12年的連續(xù)教育。筆者認(rèn)為人才的培養(yǎng)應(yīng)是連貫的,而我國藝術(shù)專業(yè)的盲目擴(kuò)招給很多學(xué)生提供了學(xué)歷投機(jī)的可能,一些學(xué)生想上大學(xué)卻苦于文化知識(shí)差而被迫轉(zhuǎn)學(xué)藝術(shù),這種現(xiàn)象無論從文化素養(yǎng)方面還是藝術(shù)素養(yǎng)方面都打斷了人才培養(yǎng)的連貫性,而這種雙脫節(jié)的教育必定導(dǎo)致高校培養(yǎng)出一批缺專業(yè)缺文化的“半瓶子晃蕩大軍”。音樂教育目前這種不重文化基礎(chǔ)的教育方式是一種舍本逐末的行為,盲目擴(kuò)招后的學(xué)生往往缺乏專業(yè)熱情和職業(yè)精神,這也使得投機(jī)學(xué)歷的學(xué)生、學(xué)校甚至社會(huì)為此付出了沉痛代價(jià)。因此,現(xiàn)階段首先要靠政策控制招生,嚴(yán)把人才選拔質(zhì)量關(guān),把確實(shí)不符合條件的考生拒之門外,防止教育資源和人力資源的巨大浪費(fèi),保持音樂教育的連貫性,阻斷學(xué)歷投機(jī),確保高校音樂教育質(zhì)量。

(3)不同高校的人才培養(yǎng)類型應(yīng)有不同定位

藝術(shù)類高校人才培養(yǎng)類型應(yīng)分工明確各有側(cè)重。如專業(yè)類音樂院校仍走培養(yǎng)音樂精英路線,以滿足人們高質(zhì)量審美需要。而師范類院校人才培養(yǎng)模式不能再繼續(xù)借用音樂學(xué)院模式,應(yīng)該著重體現(xiàn)“師范”性質(zhì),培養(yǎng)能夠真正帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、傳承美、創(chuàng)造美的音樂教師。然而擴(kuò)招后的問題就集中在師范類:靠這些不一定熱愛音樂、卻依靠音樂謀生的低端人才,中國音樂教育的振興何時(shí)會(huì)有希望?如果培養(yǎng)的次品再去培養(yǎng)次品,藝考和藝術(shù)教育將限入“危險(xiǎn)的循環(huán)”。

另外,新興的綜合類大學(xué)所開辦的音樂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該依托綜合類大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)寬口徑、基礎(chǔ)厚、綜合能力強(qiáng)、有別于音樂院校和師范院校的復(fù)合型人才,多在音樂與科技或與其他學(xué)科的交叉上下工夫,不能做音樂院校和師范院校模式的再現(xiàn)。

同時(shí),高校應(yīng)嚴(yán)格控制招生規(guī)模和文化分?jǐn)?shù)線,提高步入音樂專業(yè)的門檻,而國家應(yīng)對(duì)高校專業(yè)嚴(yán)格評(píng)估,對(duì)師資不足的學(xué)校停止招生,以大力整頓音樂教育市場。目前,藝術(shù)類考試文化成績的門檻已經(jīng)提升,這也是近兩年來藝考生下降的原因之一,宏觀調(diào)控的效果正在顯現(xiàn)。

2.音樂教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在中小學(xué)

如果能夠成功的進(jìn)行中小學(xué)音樂教育改革,我國的音樂人才培養(yǎng)就總數(shù)而言不是過剩而是缺乏,音樂類專業(yè)充分就業(yè)的關(guān)鍵取決于中小學(xué)音樂教育的“質(zhì)”和“量”。

中小學(xué)的音樂教育是整個(gè)國家音樂教育事業(yè)的基礎(chǔ),發(fā)展中小學(xué)音樂教育的“質(zhì)”和“量”,我國音樂教育中很多問題將迎刃而解,當(dāng)中小學(xué)音樂教育有一定水平的“質(zhì)”時(shí),通過音樂投機(jī)學(xué)歷的問題會(huì)大量減少,當(dāng)中小學(xué)音樂教育達(dá)到一定的“量”時(shí),我國音樂人才總量將有很大的缺口,就業(yè)問題也解決了。然而,目前我國人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、比例及質(zhì)量與發(fā)達(dá)國家的水平卻有很大差距,音樂教育的目標(biāo)存在很多功利性,遠(yuǎn)沒有達(dá)到音樂是一把鑰匙和以人為本的要求,我們要看到音樂教育改革的路程任重而道遠(yuǎn),中小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量和大學(xué)的音樂教育改革息息相關(guān),因此,大學(xué)和中小學(xué)的音樂教育要配合進(jìn)行,作為一個(gè)有機(jī)整體,兩者要互相傾聽來自對(duì)方的聲音,當(dāng)中小學(xué)音樂教育水平有較大提高時(shí),高校音樂改革才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí),國家宏觀政策導(dǎo)向須跟上。

(1)加大中小學(xué)音樂課程在總課程中的“量”

從中小學(xué)音樂課在學(xué)校課程中的比例和重視程度看,我們國家是不夠的,沒有一定的“量”,這方面可以借鑒國外成功的音樂學(xué)校的運(yùn)作模式。如德國非常重視培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)素質(zhì),除學(xué)校每周的音樂課外,各區(qū)都有一所政府辦的免費(fèi)供學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂學(xué)校,大部分學(xué)生都參加學(xué)習(xí),至少每周二次,每次二至四小時(shí)。學(xué)校提供鋼琴等大型樂器、音樂課本,并配備音樂教師,租用中、小學(xué)教室上課。若學(xué)生另請(qǐng)教師個(gè)別指導(dǎo)則必須繳納學(xué)校費(fèi)用(如教師的工資、場地租金等)的50%作為學(xué)費(fèi)。在俄羅斯,實(shí)行兒童音樂學(xué)校課外教育7年加中等音樂教育4年的模式,是培養(yǎng)一般音樂愛好者的教育。全俄羅斯有近6000所國立初等音樂學(xué)校以及120多所中等音樂專科學(xué)校為所有喜愛音樂的孩子提供專門高質(zhì)量的免費(fèi)音樂教育。孩子在普通學(xué)校上學(xué)的同時(shí),可再選擇一所音樂學(xué)校。音樂學(xué)校的課程與普通學(xué)校的課程要求同樣嚴(yán)格。相比之下,我國中小學(xué)的音樂課程比例非常小,課程重要性也不如西方國家,投資也是相當(dāng)不足的。

(2)修正中小學(xué)音樂培養(yǎng)目標(biāo),提高音樂教育的“質(zhì)”

好的音樂教育強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂的全面理解和自我釋放,不以片面的演奏技巧為標(biāo)準(zhǔn),中小學(xué)音樂培養(yǎng)目標(biāo)直接關(guān)系到音樂教育的“質(zhì)”,目前,我國中小學(xué)音樂培養(yǎng)目標(biāo)并不十分明確,在“通過學(xué)習(xí)音樂實(shí)現(xiàn)對(duì)人的培養(yǎng)”的問題方面,筆者認(rèn)為我們應(yīng)向法國和美國學(xué)習(xí)。

法國音樂教育講究全面發(fā)展,其教學(xué)準(zhǔn)則就是立志讓每個(gè)學(xué)生都有充分的自我表現(xiàn)的空間和機(jī)會(huì)。學(xué)校每學(xué)期給每位學(xué)生都安排登臺(tái)演出機(jī)會(huì)以發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力,且教學(xué)思維靈活,講究個(gè)性化發(fā)展,特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自我特點(diǎn)。而美國音樂教育特別強(qiáng)調(diào)通過親身的音樂活動(dòng)來加強(qiáng)音樂感受。在美國,普通學(xué)校的音樂教育目的不是為培養(yǎng)音樂家,而是為培養(yǎng)和提高國民素質(zhì),其中最重要的是培育人的創(chuàng)造性,這是建設(shè)跨世紀(jì)的現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要。美國音樂教育界認(rèn)為“音樂是把鑰匙”,是打開通向自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的途徑,雖然音樂本身并不等于這些領(lǐng)域。1996年,美國政府立法,將音樂課正式列為中小學(xué)必修課,與數(shù)、理、化、文、史五科齊頭并肩,成為基礎(chǔ)教育的“大六門”。

相比之下,中國音樂教育教學(xué)方法還比較死板,往往只注意單門技巧而忽略相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課。因此學(xué)生往往基本功比較扎實(shí),而缺乏對(duì)音樂的全面理解和自我釋放。盡管人們已開始注意到學(xué)校音樂教育是全民素質(zhì)教育的一個(gè)方面,可是在實(shí)施的過程中又往往忘記了音樂教育之“超音樂”的目的。基于這樣的情況,我們有必要深入理解美國人將音樂學(xué)科列為中小學(xué)“大六門”之一的原因,同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)“音樂是把鑰匙”的含義。

(3)音樂界應(yīng)盡快提出我國的“豪斯賴特宣言”

實(shí)現(xiàn)音樂教育的變革和發(fā)展必須有一個(gè)意義深遠(yuǎn)的綱領(lǐng)和目標(biāo),在這方面,美國的《豪斯賴特宣言》有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。《豪斯賴特宣言》旨在勾畫美國音樂教育的新世紀(jì)前景,就音樂教育的重大問題在音樂教育界與相關(guān)機(jī)構(gòu)和人士之間達(dá)成觀念的共識(shí)及行動(dòng)的聯(lián)盟,并形成了對(duì)未來20年美國音樂教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的觀念與行動(dòng)綱領(lǐng)。

我國的音樂教育方興未艾,國家提出全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001――2010年)即將期滿,在這關(guān)鍵時(shí)刻,我國音樂界也需要提出一個(gè)能夠從更深更廣的角度指導(dǎo)中國音樂教育下一階段發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng),我國也需要一個(gè)深入的討論,為中國音樂教育的下一階段勾畫藍(lán)圖,在構(gòu)建和諧社會(huì)的過程中充分發(fā)揮音樂教育的功能。

綜觀我國音樂教育的 “暖冬”與“嚴(yán)寒”,深入的改革勢(shì)在必行,僅從音樂工作者的角度探討是不夠的,關(guān)鍵需要全社會(huì)的廣泛認(rèn)同,特別是決策者的認(rèn)同,需要決策者從長遠(yuǎn)考慮,進(jìn)行宏觀調(diào)控,放棄某些眼前利益,渡過音樂教育的瓶頸時(shí)期。筆者相信通過大家的努力,我國音樂教育改革必將迎來一個(gè)和諧的春天。

參考文獻(xiàn):

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[2]周世斌.透析現(xiàn)象意為何 看盡繁華話憂思樂器 2003年第3期

[3]曉靜著.《海外音樂教育拾零》人民音樂出版社 1991年版

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作者簡介:

藝考表演就業(yè)方向范文第3篇

2019年藝考形勢(shì)分析

藝考升學(xué)主要有三類考試，第一是專業(yè)全省統(tǒng)考，第二是專業(yè)校考(可以考多所院校)，第三次是6月份的文化高考。

省統(tǒng)考一般在12月到1月份基本結(jié)束了，統(tǒng)考成績、合格線基本都公布了，木已成舟，無法改變。

校考在大多省份一般從1月中旬拉開了序幕，一直會(huì)持續(xù)到3月初，這也是大家正在經(jīng)歷的。

統(tǒng)考、校考之后，就是6月份高考，大約在7月初會(huì)劃定藝術(shù)類文化課控制分?jǐn)?shù)線。各省文化課分?jǐn)?shù)線均不相同，有高有低，例如四川、貴州、湖南、重慶就非常高，一般要370分以上;吉林、黑龍江、江西等省份，不到300分;大多數(shù)省份都集中在300分多一點(diǎn)。

教育部的規(guī)定是：藝術(shù)類本科文化線不得低于本省普通本科第二批次分?jǐn)?shù)線的65%，逐步提高藝術(shù)學(xué)理論類、戲劇與影視學(xué)類(不含表演)有關(guān)本科專業(yè)高考文化課錄取控制分?jǐn)?shù)線，2019年起中央部門高校的相關(guān)專業(yè)不得低于普通專業(yè)所在批次控制分?jǐn)?shù)線。藝術(shù)類高職(專科)專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線不得低于本省(區(qū)、市)普通高職(專科)錄取控制分?jǐn)?shù)線的70%。

教育部批準(zhǔn)的30所獨(dú)立設(shè)置的本科藝術(shù)院校和15所參照院校，可以自行劃定文化分?jǐn)?shù)線，但是自劃線原則上不得低于生源省份藝術(shù)類同科類本科專業(yè)錄取控制分?jǐn)?shù)線，藝術(shù)史論、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視導(dǎo)演、播音與主持藝術(shù)及設(shè)計(jì)學(xué)類等專業(yè)應(yīng)提高要求，舞蹈表演、表演(戲曲方向)專業(yè)可適當(dāng)降低要求。

總體來說，藝術(shù)類文化課分?jǐn)?shù)線雖然不高，輕松能過。

但是如果你只是剛剛過線，那對(duì)你的綜合分就極其不利了。因?yàn)槎鄶?shù)省份、多數(shù)高校是按照綜合分進(jìn)行投檔或錄取的，你的文化課太差，勢(shì)必拖垮你的綜合分。所以，藝考生一定要重視自己的文化復(fù)習(xí)和提高，要知道，大多數(shù)考生最終是倒在了文化課上面。

2019年藝考形勢(shì)有什么變化?

①校考院校進(jìn)一步減少。以吉林大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、中南大學(xué)、中國人民大學(xué)等為代表的重點(diǎn)大學(xué)取消校考;以齊齊哈爾大學(xué)、西安工程大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、山東師范大學(xué)、廣州大學(xué)為代表的藝考招生大戶紛紛取消了校考。

②各省考生人數(shù)開始止跌反彈，如北京、遼寧、江蘇、上海、浙江、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、四川、貴州、陜西等省份考生人數(shù)紛紛增加，其中山東、陜西、湖南增加近15%-20%，廣東省也增加近10%，目前統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，只有甘肅考生人數(shù)減少。

③以武漢、南京、合肥為代表的省會(huì)城市，文化高分考生加入藝考大軍，甚至有靠文化分就能考進(jìn)雙一流大學(xué)的考生，也加入了藝考大軍。這樣就整體拉高了藝術(shù)生的文化平均水平。

④上述情形導(dǎo)致的結(jié)果就是，統(tǒng)考成績和文化成績變得越來越重要，校考競爭更加激烈。

2019年藝考生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?

面對(duì)如此嚴(yán)峻的藝考形勢(shì)，我們將藝考類型分為以下幾類，進(jìn)行具體分析：

1、統(tǒng)考合格，繼續(xù)參加校考和高考

如果省統(tǒng)考合格了，藝術(shù)天賦高、基礎(chǔ)扎實(shí)、從小學(xué)藝的考生，還想報(bào)讀藝術(shù)名校和重點(diǎn)大學(xué)，這些院校包括國內(nèi)大部分九大美術(shù)學(xué)院、九大音樂學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院(北電、中傳、浙傳、上戲、中戲、北舞、南藝、山藝、山工藝、國曲等)、211工程院校、師范大學(xué)。報(bào)考這些大學(xué)，大多是需要去參加校考的。這些高校綜合實(shí)力，多為中國藝術(shù)界各色人才的搖籃。

同時(shí)，這些藝術(shù)名校的考試科目與內(nèi)容，與省統(tǒng)考有所區(qū)別。以中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、城市藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，考的是造型基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)基礎(chǔ);實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)考的是造型能力、命題創(chuàng)作、美術(shù)鑒賞與思維活力。所以，報(bào)藝術(shù)名校，一定要針對(duì)考試科目、內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和提高。

當(dāng)然，藝術(shù)名校的競爭非常大，用百里挑一來形容，絕對(duì)不夸張。例如，2018年中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院南京考點(diǎn)報(bào)名人數(shù)超過6.5萬，南京藝術(shù)學(xué)院報(bào)考人數(shù)超過8.9萬，中央戲劇學(xué)院報(bào)考人數(shù)超5萬，中國戲曲學(xué)院美術(shù)專業(yè)(招生140人)報(bào)考人數(shù)1.4萬，報(bào)考人數(shù)更多的浙江傳媒學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院還沒有公布具體的報(bào)名人數(shù)。

2、通過統(tǒng)考，不參加校考，直接參加高考

可選擇承認(rèn)統(tǒng)考成績的院校報(bào)讀，這類院校很多，包括絕大多數(shù)專科、三本、二本，以及不少重點(diǎn)大學(xué)。

經(jīng)過這幾年的藝考改革，相當(dāng)多數(shù)高校取消了校考，承認(rèn)各省對(duì)應(yīng)的藝術(shù)統(tǒng)考成績。其中不乏211、985重點(diǎn)大學(xué)。超過70%的985工程大學(xué)取消了校考，211工程大學(xué)、省屬重點(diǎn)大學(xué)更多。其中也包含了不少發(fā)達(dá)地區(qū)的重點(diǎn)大學(xué)，例如北京林業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京科技大學(xué)、華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、蘇州大學(xué)(一半專業(yè)取消校考)、江南大學(xué)(取消7省美術(shù)校考)、大連理工大學(xué)、天津大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、重慶大學(xué)等。

還有一些藝術(shù)實(shí)力非常強(qiáng)的一本(非211大學(xué))、二本大學(xué)也承認(rèn)省統(tǒng)考成績，如北方工業(yè)大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津師范大學(xué)、天津理工大學(xué)、河北大學(xué)、河北師范大學(xué)、山西大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、大連大學(xué)、沈陽航空航天大學(xué)、佳木斯大學(xué)、哈爾濱理工大學(xué)、山東師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、浙江師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、安徽工程大學(xué)、河南大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、桂林理工大學(xué)、重慶師范大學(xué)、陜西科技大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安工程大學(xué)、四川師范大學(xué)等等。

可以說，大多數(shù)考生最終要憑借自己的文化成績、省統(tǒng)考成績來填報(bào)高考志愿和錄取。所以，對(duì)于2019年大多數(shù)考生來說，省統(tǒng)考成績、文化課成績決定了高考的錄取。省統(tǒng)考已經(jīng)結(jié)束，接下來應(yīng)重視文化課的復(fù)習(xí)，選擇針對(duì)藝考生的補(bǔ)習(xí)班或者復(fù)習(xí)叫教材，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

3、未通過統(tǒng)考(或未參加統(tǒng)考)，直接參加校考和高考

可選擇不依賴統(tǒng)考成績的院校參加校考，高考后，符合要求即可就讀。

只要是省統(tǒng)考不涉及的專業(yè)，都不需要統(tǒng)考成績。例如山東省只組織美術(shù)、編導(dǎo)統(tǒng)考，那么除了這兩類專業(yè)，其他專業(yè)都不需要統(tǒng)考成績，攝影、影視攝影與制作、播音、表演、音樂、舞蹈、數(shù)字媒體藝術(shù)、化妝等;河北省只組織美術(shù)、音樂、舞蹈統(tǒng)考，其他專業(yè)都不需要統(tǒng)考成績，如播音、編導(dǎo)、書法、攝影、數(shù)字媒體藝術(shù)、影視攝影與制作、藝術(shù)史論等;其他省份也是這樣的情況，具體詳見本省藝考政策和相關(guān)院校的招生簡章。

只是目前國內(nèi)不依賴統(tǒng)考成績的院校，一是院校少，二是這類特定院校提供的這些專業(yè)偏理論和歷史，有一部分僅且只招文科生，三是這類院校對(duì)高考成績要求較高，且招生人數(shù)較少，有的全國僅招幾個(gè)人，成績接近一本線甚至超過一本線20分左右，難度相當(dāng)大。

4、集中精力進(jìn)行文化復(fù)習(xí)，重新進(jìn)行普通文理科考試。

有些考生專業(yè)基礎(chǔ)差，只是剛過了統(tǒng)考線，憑借統(tǒng)考成績和文化成績，只能走專科了。這類考生沒有太大必要參加校考了，因?yàn)榛A(chǔ)太差，校考比聯(lián)考競爭激烈百倍。那么，也可以考慮將來憑文化分，以文理考生的身份填報(bào)文理類專業(yè)。目前高校工科類專業(yè)的就業(yè)率非常高，比一般的本科都要好，所以建議重新選擇文理類的考生，在高考時(shí)，盡量報(bào)考工科專業(yè)。即使上一所專科院校的工科專業(yè)，也是不錯(cuò)的選擇，目前的就業(yè)情況來看，工科專科專業(yè)甚至比很多本科專業(yè)都要好找工作。工科專業(yè)有非常多，考生自行百度一下。

5、文化好、專業(yè)差的考生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

說明：這里說的文化成績好，指的是高考文化成績能夠達(dá)到420分，甚至是達(dá)到普通二本線(不是藝術(shù)二本線);專業(yè)成績差，這里指的是在全省美術(shù)統(tǒng)考發(fā)揮正常，成績排名在全省后60%的考生。目前藝術(shù)類本科錄取率大約在30%-40%之間，大部分考生最終要走專科，能考進(jìn)本科的是少數(shù)人。

(1)報(bào)考美院、藝術(shù)學(xué)院的理論類、藝術(shù)史論專業(yè)

藝術(shù)理論類不考專業(yè)課(素描、色彩、速寫、設(shè)計(jì)等)科目，一般都考寫作(美術(shù)鑒賞或藝術(shù)鑒賞)或文化課考試，甚至不校考而直接用高考文化成績錄取。不管是美術(shù)、書法、音樂、舞蹈、編導(dǎo)、播音等各類考生均可報(bào)考，不受聯(lián)考類別和成績的限制。

中央美術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院等均開設(shè)了相關(guān)專業(yè)。

上述史論類或藝術(shù)理論類，基本都是按照高考成績錄取的，所以考生必須有非常優(yōu)秀的文化課成績。這是一種曲線考入藝術(shù)名校的捷徑，只是對(duì)文化要求很高。

(2)報(bào)考美院、藝術(shù)學(xué)院的文理類專業(yè)(即非藝術(shù)類專業(yè))

文理類專業(yè)，文化課成績應(yīng)達(dá)到考生所在省二本文理科最低控制分?jǐn)?shù)線，按照文化課成績從高分到低分排序擇優(yōu)錄取，即與普通文理科考生的志愿填報(bào)、錄取是一模一樣的。

不管是美術(shù)、書法、音樂、舞蹈、編導(dǎo)、播音等各類考生均可報(bào)考，不受聯(lián)考類別和成績的限制。

西安美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、山東工藝美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、吉林藝術(shù)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、上海視覺藝術(shù)學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院等均有文理類專業(yè)。不需要參加校考，也不需要統(tǒng)考成績，直接按高考成績排名錄取。這是一種曲線考入藝術(shù)名校的捷徑，只是對(duì)文化要求很高。

藝考表演就業(yè)方向范文第4篇

    獨(dú)立學(xué)院聲樂表演專業(yè)在教育層次上屬于本科教育,但又和傳統(tǒng)意義上的藝術(shù)院校或高校的音樂學(xué)院略有不同。首先,在發(fā)展模式上,普通音樂學(xué)院和師范類院校的音樂專業(yè)、綜合類院校的音樂專業(yè)主要以專業(yè)技能為主,輔以音樂相關(guān)的理論課程,而獨(dú)立學(xué)院的音樂表演專業(yè),以專業(yè)為主,專業(yè)實(shí)踐為補(bǔ)充,理論課程開設(shè)較少,如音樂美學(xué)專業(yè)、專業(yè)英語、音樂心理學(xué)、音樂教育學(xué)等課程都很少涉及。

    其次,從學(xué)院結(jié)構(gòu)來說,專業(yè)類院校和綜合類院校的音樂專業(yè)很少涉及其他相關(guān)課程,如臺(tái)詞正音、歌劇表演等,而獨(dú)立學(xué)院中,據(jù)筆者不完全統(tǒng)計(jì),有11所院校開設(shè)了臺(tái)詞正音、舞臺(tái)表演等相關(guān)課程;從師資情況來看,專業(yè)音樂學(xué)院以及師范院校、綜合類院校的音樂專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)以老、中、青三合一的結(jié)構(gòu)為主,有教授、副教授、講師職稱的教師占到總教師人數(shù)的60%以上,甚至達(dá)到70%。而獨(dú)立學(xué)院的教師分兩種情況,一種是獨(dú)立學(xué)院依托主體院校,如東北師范大學(xué)人文學(xué)院,其音樂學(xué)院中的教師大部分都是東北師范大學(xué)的教師,只有個(gè)別教師是單獨(dú)招聘,首都師范大學(xué)科德學(xué)院、河北師范大學(xué)匯華學(xué)院等都是這種情況;另一種就是以海南大學(xué)三亞學(xué)院為例,三亞學(xué)院的情況又有所不同,三亞學(xué)院擁有獨(dú)立的校園、獨(dú)立的師資,但由于學(xué)校建立較晚,所以招聘的教師大多是年輕教師,還有一些剛走出校園的應(yīng)屆畢業(yè)生。這樣的師資群體特點(diǎn)是陽光、活力,但弊端在于,很多教師第一次走上講臺(tái),熱情有余、經(jīng)驗(yàn)不足;從學(xué)生素質(zhì)來看,這點(diǎn)是不容置疑的,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生相對(duì)于專業(yè)院校、師范類院校及綜合類院校的音樂專業(yè)來說,在基礎(chǔ)、條件,形象等方面都有一定的差距。所以,在對(duì)高考、藝考招生嚴(yán)格把關(guān)的基礎(chǔ)上,只有把獨(dú)立學(xué)院音樂表演專業(yè)與其他類型的高等院校音樂表演專業(yè)教育形式區(qū)別開了,找到其準(zhǔn)確定位,才有可能制定出合理的培養(yǎng)模式。一定要抓住自身的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)自己的不足,依托地域優(yōu)勢(shì),來重新設(shè)定發(fā)展方向,從課程設(shè)置、師資招聘等方面來進(jìn)行改革。

    這主要體現(xiàn)在以下幾方面:一是培養(yǎng)的人才能符合社會(huì)需要。也就是說我們不能埋頭苦干,不能光在如何讓學(xué)生成為男高音這樣的事情上下功夫,要在評(píng)估學(xué)生的基礎(chǔ)的同時(shí),結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念等多為學(xué)生今后的發(fā)展道路考慮,使學(xué)生真正明白走進(jìn)校園的目的是為了更好的地走入社會(huì)。要多為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生多接觸社會(huì),多實(shí)習(xí)、多鍛煉,不要怕失敗、不要怕跌倒,要在大學(xué)4年中找到自己的發(fā)展方向,真正成為社會(huì)需要、能在社會(huì)立足的人。二是培養(yǎng)藝術(shù)通才。藝術(shù)通才即所謂寬口徑的培養(yǎng)模式,即專業(yè)不是學(xué)得太精深,而是涉及的面很廣。所以,我們要在課程設(shè)置上下功夫。

藝考表演就業(yè)方向范文第5篇

［關(guān)鍵詞］ 學(xué)生；就業(yè)困難群體；指導(dǎo)；幫助

［作者簡介］　楊柳，廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)系講師，廣西　南寧，530003

［中圖分類號(hào)］ G473.8 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-7723（2012）03-0068-0002

隨著社會(huì)發(fā)展的各高職院校也在快速成長，高職院校根據(jù)社會(huì)的需要設(shè)立了很多的新專業(yè)，例如：在廣西由于中國—東盟博覽會(huì)的召開，與周邊國家有著商業(yè)往來的同時(shí)，為了促進(jìn)各國文化的交流及發(fā)展，語言是不可缺少的溝通工具，因此各高職院校開設(shè)了越南語、泰國語等語言專業(yè)；會(huì)計(jì)類專業(yè)增設(shè)了物流、房地產(chǎn)等各個(gè)新方向的專業(yè)；藝術(shù)類專業(yè)也在擴(kuò)大范疇，增設(shè)影視、主持、表演等新專業(yè)。在新專業(yè)和舊專業(yè)當(dāng)中有一些就業(yè)較困難的專業(yè)，這些專業(yè)的畢業(yè)生就成為就業(yè)困難的群體，如會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生、藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生、物流專業(yè)的畢業(yè)生。

一、從專業(yè)的角度來看就業(yè)困難群體

（一）會(huì)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生

有些高職院校打造財(cái)經(jīng)特色，開設(shè)了物流方向的會(huì)計(jì)專業(yè)、房地產(chǎn)方向的會(huì)計(jì)專業(yè)、稅務(wù)方向的會(huì)計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理方向的會(huì)計(jì)專業(yè)等。這些專業(yè)都是順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要而開設(shè)的。

（二）藝術(shù)類專業(yè)音樂方向的畢業(yè)生

隨著學(xué)校的擴(kuò)招，藝術(shù)類專業(yè)也進(jìn)入了高職院校。綜合性高職院校中紛紛開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，也證明了社會(huì)對(duì)藝術(shù)類專業(yè)人才的需要，但藝術(shù)類專業(yè)音樂方向的畢業(yè)生也成為了就業(yè)困難的群體。

（三）物流專業(yè)的畢業(yè)生

隨著社會(huì)的發(fā)展和需求，“物流”已經(jīng)成為大家熟悉的名詞，物流也成為了社會(huì)上熱門的專業(yè)，但在這熱門的專業(yè)中也會(huì)出現(xiàn)就業(yè)困難的情況。

二、各典型專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析

（一）會(huì)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析

會(huì)計(jì)類專業(yè)招生情況較好，但是在就業(yè)中卻存在很大的困難，原因主要有以下幾個(gè)方面：（1）在私人企業(yè)中的會(huì)計(jì)人員基本上使用企業(yè)主自己的親戚，“外人”決不能插手；（2）事業(yè)單位需要的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員較少，一般一兩個(gè)人就可以了；（3）畢業(yè)生要到企業(yè)里當(dāng)會(huì)計(jì)還要有本市戶口的人擔(dān)保，這樣也給學(xué)生的就業(yè)帶來一定的困難；（4）企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員是要有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的，對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生簡直就是無經(jīng)驗(yàn)可談，學(xué)生因此而被擋在門外。

（二）藝術(shù)類專業(yè)音樂方向的畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析

藝術(shù)類專業(yè)音樂方向的畢業(yè)生也成為就業(yè)困難的群體，原因主要有以下幾個(gè)：一是藝術(shù)類專業(yè)音樂方向的畢業(yè)生在城市里已基本上飽和。很多媒體信息表明，2010年已迎來藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)的飽和期，連年的“藝考熱”使得藝術(shù)類就業(yè)隊(duì)伍十分龐大，音樂、舞蹈、表演、播音主持等專業(yè)難度空前加大，極限挑戰(zhàn)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)，非強(qiáng)者不能順利就業(yè)，學(xué)生就業(yè)面臨最嚴(yán)峻的考驗(yàn)。二是這些畢業(yè)生主要服務(wù)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)和新開發(fā)區(qū)，而這些地方學(xué)生基本上不想去。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，來自大城市的畢業(yè)生都希望留在大城市，來自中小城市的畢業(yè)生有44.7％希望留在大城市，而來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的畢業(yè)生98%不愿回去。三是藝術(shù)類專業(yè)音樂方向的畢業(yè)生可找的對(duì)口單位也較少。四是不對(duì)口單位直接需要藝術(shù)人才的也較少，只是偶爾會(huì)需要一兩個(gè)文藝人才。

（三）物流專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析

物流專業(yè)畢業(yè)生中也會(huì)出現(xiàn)就業(yè)困難的情況，主要的原因有：一是在就業(yè)中物流公司所需的員工基本上是男性，所以女生基本不合適，但有些學(xué)校學(xué)該專業(yè)的學(xué)生有相當(dāng)一部分是女生，女生的就業(yè)就比較困難。例如：在物流公司的貨車停放場地較寬，物流的發(fā)貨車一到，女生們就得要頂著烈日跑來跑去，時(shí)間久了體力上就會(huì)有些吃不消。二是物流這項(xiàng)工作比較辛苦，物流公司的上班時(shí)間不大規(guī)律，有時(shí)候需要起早摸黑，對(duì)于年輕的畢業(yè)生有一定的考驗(yàn)，再加上工資也不是太高，所以很多學(xué)生不愿意去物流公司工作或剛工作不久就辭去工作。

綜上所述，一些專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)了就業(yè)困難的群體。為了更好地開展就業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)工作，我們還要從客觀上去了解學(xué)生的實(shí)際情況，了解客觀的原因。

三、從學(xué)生的角度看就業(yè)困難的群體

（一）畢業(yè)生中家境較好的學(xué)生

家境較好的畢業(yè)生不愁吃不愁穿，但是他們的求職愿望不太強(qiáng)，隨著時(shí)間的推移別的學(xué)生都就業(yè)了，他們失去了較多較好的機(jī)會(huì)，甚至成為社會(huì)學(xué)校家庭的包袱。對(duì)這些學(xué)生要培養(yǎng)他們的責(zé)任感，讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)家人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)；要加強(qiáng)對(duì)他們的德育教育，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)人民的艱辛，繼承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（二）畢業(yè)生中家境較差的學(xué)生

家境較差的畢業(yè)生要維持自己的生活，所以求職愿望很強(qiáng)，但他們的拜金主義也很強(qiáng)，想迅速地?cái)[脫貧窮，因此，導(dǎo)致了他們盲目的不切實(shí)際的想法，一味地要高工資高報(bào)酬，忘記了自身的能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，最后成為就業(yè)困難的群體。對(duì)這些學(xué)生首先要他們明白一個(gè)道理“千里之行始于足下”，只有一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地工作才能獲得豐碩的果實(shí)。第二，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己的能力，正確地定位自己。第三，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）自認(rèn)為是“天之驕子”的學(xué)生

有的學(xué)生自認(rèn)為是“天之驕子”，舍棄了無私奉獻(xiàn)的精神，沒有樹立服務(wù)社會(huì)、回報(bào)祖國的遠(yuǎn)大目標(biāo)，一味地要求休閑且工資較高的工作，在就業(yè)中出現(xiàn)了“高不成低不就”的現(xiàn)象，這類學(xué)生的就業(yè)也會(huì)受到阻礙。

四、對(duì)各專業(yè)就業(yè)困難群體的就業(yè)指導(dǎo)建議

針對(duì)以上現(xiàn)實(shí)問題，針對(duì)不同專業(yè)的畢業(yè)生特點(diǎn)，可以采取以下措施對(duì)他們進(jìn)行幫助。

（一）會(huì)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生

首先，作為指導(dǎo)老師要深信學(xué)生是未來會(huì)計(jì)的接班人。其次，指導(dǎo)學(xué)生從身邊做起從小事做起。先在企業(yè)單位里擔(dān)任一些與會(huì)計(jì)接近的工作比如收銀員、出納等工作，再抓住機(jī)遇競爭上崗。在企業(yè)中人員不穩(wěn)定，存在跳槽較多的現(xiàn)象，有空位時(shí)就積極地充分發(fā)揮自己的作用，同時(shí)要積累經(jīng)驗(yàn)。第三，指導(dǎo)學(xué)生誠實(shí)肯干，爭取得到別人的信任。第四，建議學(xué)生剛開始就業(yè)時(shí)門檻都放低一些，可以選擇進(jìn)入一些較小型的企業(yè)，這樣能獲得會(huì)計(jì)職位的機(jī)會(huì)較大，而且還可以積累經(jīng)驗(yàn)。最后，利用工作機(jī)會(huì)完善目標(biāo)，趁著自己年輕的時(shí)候，利用一切工作機(jī)會(huì)來完善自己，提高自己。

（二）藝術(shù)類專業(yè)音樂方向的畢業(yè)生

首先，要指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，奔向社會(huì)所需的地方投入工作，要扭轉(zhuǎn)自認(rèn)為作為“天之驕子”，最好的工作就會(huì)等著你的不切實(shí)際的想法。要相信只要努力工作就會(huì)干出一番事業(yè)，生活會(huì)慢慢好起來的。第二，還可以根據(jù)自己的能力或者和幾個(gè)朋友一起自主創(chuàng)業(yè)。例如：開辦藝術(shù)培訓(xùn)中心也是一個(gè)很好的主意，成功的例子就有很多。第三，改變一定要到公立教育單位工作的思想，可以嘗試到一些私立民辦學(xué)校工作。第四，多渠道、多方面展現(xiàn)自己的藝術(shù)，才能獲得更多單位的青睞，從而獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。

（三）物流專業(yè)的畢業(yè)生

第一，應(yīng)該改革招生模式。招生政策的制定和實(shí)施，生源的組織都應(yīng)緊緊圍繞人才市場進(jìn)行，在招生中就做好工作，選擇男生為主，以便今后能更好地就業(yè)。第二，改革專業(yè)設(shè)置，招生計(jì)劃的擬訂應(yīng)以人才市場的需求為依據(jù)。第三，深入了解物流相關(guān)行業(yè)，如運(yùn)輸業(yè)、港口經(jīng)營業(yè)、倉儲(chǔ)業(yè)、部分產(chǎn)品加工承攬行業(yè)、分揀包裝行業(yè)、物流設(shè)備維護(hù)行業(yè)、商檢部門、咨詢服務(wù)業(yè)等專業(yè)均有眾多的職業(yè)方向，如果能針對(duì)性地了解這些職業(yè)，找工作時(shí)便會(huì)有的放矢，事半功倍，也有利于自身職業(yè)的發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］張凌寒,王宏衛(wèi).大學(xué)生選擇性失業(yè)與高校就業(yè)指導(dǎo)優(yōu)化［J］.西安石油大學(xué)學(xué)報(bào),2005,(4).