單親家庭孩子的教育問題

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單親家庭孩子的教育問題范文第1篇

一、心理問題分類：

(一)自卑型：他們平時少言寡語，膽小怕事，自卑，不愿意和同學交往，整日生活在一個孤獨的城堡里，學習成績往往中等偏下。

(二)放任型：他們平時表現為無組織紀律觀念，想干什么就干什么，自控力差，對集體漠不關心，常遲到、曠課，愛說謊話，對老師的批評不予理睬，學習成績差。

(三)戒備型：他們平時對任何事物都抱懷疑態度，對教師的表揚和批評麻木不仁，沒有集體榮譽感，學習無上進心，學習成績差。

(四)狂躁型：他們平時言行表現為情緒不穩定，喜怒無常，為一點小事和同學大打出手，學習憑興趣，成績時好時壞。

(五)少年老成型：他們平時學習努力，成績中等偏上，但他幼小的心靈早巳背上家庭沉重的包袱，他們感到自己被父母拒絕，為家庭的破裂感到羞恥，往往說話、辦事與年齡不相稱，一副老成持重的樣子。

總體上，這些孩子都有很強的逆反心理，不服從教師的教育，經常與教師作對，他們有時會把對父母的不滿發泄在同學身上，欺負同學，惹是生非。他們有時為發泄內心的郁悶，有意違反學校紀律，以引起教師的注意，求得心理的暫時滿足。他們做事很少考慮后果，容易受外界誘惑，加上法律觀念淡薄，很容易走上犯罪道路。

二、父母分手后依然要象以前一樣關愛孩子

父母因為種種原因初現感情破裂而無法繼續一起走下去的時候，要盡量尋找適當的機會，兩人心平氣和，或單方家長以一種比較輕松方式將這個決定告訴孩子，并說明父母的分開并不意味著停止對孩子的關心和愛護，同其他所有孩子一樣，他始終是父母心中的寶貝。讓他感到自己并不是孤單、孤獨和不幸的。濃濃的愛意和親情可以減少家庭的破碎所帶給孩子心靈上的創傷。

而現實生活中，往往離異的夫妻雙方心中都有結，大都不能像朋友一樣交往，有的家長見丫面不分場合隨時發生口角，甚至當孩子面說對方的壞話。這樣，就變本加厲的加重了孩子內心的陰影，這會改變家長在孩子心目中的良好形象，導致孩子疏遠父母。所以，在孩子面前美化兩人關系很有必要，讓孩子感覺到雖然爸爸媽媽不在一起了，可是他們還是好朋友。孩子應該是父母共同擁有，不是哪一方擁有撫養權就歸屬哪一方的所有。因此，無論父親或母親，雖然不能與孩子生活在一起，但都應該盡量多抽空多陪陪孩子談心聊天。這樣可以促進與孩子的關系，了解孩子的內心世界，通過談天教育孩于一些做人的道理，培養孩子的愛心。教育孩子正確對待善惡，幫助弱者，富有愛心的人才會擁有許多朋友，在以后的道路上就不會孤獨。在單親家庭中成長的孩子，并不一定不幸，只要有家長的愛心給予、有良好的教育方式，那么你的孩子同樣會擁有正常家庭中的孩子一樣的幸福。

三、幫助孩子處理好同學關系：

單親家庭的孩子，生活中往往有很大的心理壓力，這些壓力很大程度上來自同伴。家長要鼓勵孩子在班上有幾個要好的小朋友，經常一起學習，一起度周末。孩子的群體生活一旦正常，許多問題就迎刃而解了。如果有個別同學說了刺激性的話，家長不妨找那個同學聊一聊或者寫一封信。誠懇的態度和有理的分析，會使孩子懂事的。而找孩子的班主任反映一下情況，請班主任以適當的方式大班上講清道理，造造輿論，正確對待這種情況。

四、家長要細心觀察孩子的一舉一動，化解孩子思想上的死結

年少的單親孩子因為感覺到自己家庭的余宗不同，他們往往比較敏感，有些事情會使他們產生微妙的心理變化。家長要多注意孩子的言行，發現有異常的苗頭，及時跟孩子談心，了解情況之后，能及時疏導的就及時疏導。有的問題一下子解決不了，要進行更多的調查分析，考慮妥善的解決措施。

五、利用社會的力量培養孩子的健康人格

從心理學的角度講，每一個孩子在人格的形成過程中，父親和母親有著無法互相取代的作用。缺少父愛，孩子就會形成所謂的偏陰人格，即表現得懦弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，果斷性不強等；而缺少母愛，孩子又會形成所謂的偏陽人格，即表現得孤僻，冷漠，缺乏愛心與同情心，沒有安全感，狹隘等。所以對于單親家庭的父母來說，要特別注意彌補孩子由于缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。比如對缺少父愛的子女，母親要加強他們的獨立、自主、勇敢、果斷等方面的人格教育，讓他們多看看有關表現男性優秀品質的影視片與書籍，并有意識地帶他們多接觸一些成熟的、自信的、有責任心的成年男子，如教師、男同事等，以免形成上面所說的偏陰人格。此外，還有不容忽視的角色教育的問題。在青少年心理成長的過程中，性別角色的學習是一個重要環節。所以，單親家庭中，家長應注意調動親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應有的適宜的影響。以保證男孩的陽剛之氣和女孩的陰，柔之美，以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。

六、科學的教養

(一)力爭多放手讓孩子處理自己的事務，不要過度保護。在喪偶或者離異之后，為父母者常常會把自己所有的感情和愛傾注在孩于身上，對孩子關懷備至。孩子則衣來伸手，飯來張口，不必為自己的生活安排和學業計劃操心，一切自有爸爸或媽媽代作主張。日子一久，孩子的依賴性就會增加。在這種環境下成長起來的孩子，脆弱、依賴，缺乏主見和獨立意識，一旦離開了家長，便茫然不知所措。

單親家庭孩子的教育問題范文第2篇

所謂“單親家庭”一般人認為就是夫妻離異家庭。但其實不然。隨著我國社會的發展，西方思想的影響，以及社會、家庭結構的多元化，單親家庭可能由于種種原因造成，除了離婚之外，還有配偶意外死亡、夫妻工作居住兩地，甚至未婚先孕等。①離婚家庭越來越多，由于缺乏對婚姻的認識和對家庭的高度責任感，使得草率結婚和離婚的現象也增多。閃婚閃離的婚姻越來越多，處于一種不理性的婚姻狀態，對于家庭和孩子的責任感不強。隨著社會轉型、社會環境變化，離婚的人已經形成一股大軍，而離異后的孩子就成了婚姻的犧牲品。

2.1 家庭生活

2.2 學校生活

3 優化單親家庭幼兒教育的對策

3.1 為幼兒營造良好的生活空間

3.2 協同父母為幼兒創造良好的學習環境

3.3 關注幼兒的人際交往

3.4 幫助幼兒融入班集體

總之，隨著現代社會離婚率的升高，單親家庭已日益普遍，所以單親家庭的孩子的成長問題也漸漸受到社會的關注，而孩子的健康成長關乎著祖國的未來，為孩子營造一個良好的成長環境，需要家庭、社會、學校等各方面的共同努力。社會的共同努力，可以讓單親家庭幼兒成長得很好。作為老師，在孩子的成長過程中扮演著重要的角色，一定要加強自身的文化修養和素質，切實地從以上幾方面關注孩子的身體和 心靈的健康成長，讓單親家庭孩子的童年沒有缺憾，讓孩子的性格形成步入正軌，幫助孩子走好人生的第一步。

① 笙長軍.單親家庭子女自卑心理成因及其教育對策.延邊大學學報，2009.42（5）.

單親家庭孩子的教育問題范文第3篇

關鍵詞 良好氛圍 培養自信 培養能力

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

Talking about Students' Education of Single-parent Families

YONG Zhimei

(Yangzhou Tangwang Middle School, Yangzhou, Jiangsu 225000)

Abstract With the development of society, the divorce rate of increase, and the frequency of accidents, more and more single-parent families, the education of children living in single-parent families was put on the agenda. In conjunction with years' work experience, focuses primarily on single-parent families the child's personality type, and how to effectively seize the child's psychological characteristics, effective education in order to truly "individualized."

Key words warm and happy; develop courage; good atmosphere; develop self-confidence; capacity-building; call

1 問題的提出

單親家庭是一個有缺陷的家庭，它對家庭每一個成員都會產生一種殘缺感，特別是對少年兒童的心理健康影響更大。不少單親家庭的子女，受家庭不良影響和學校教育不當及不良社會風氣的影響，產生心理異常，形成所謂的“后進生”。這類學生往往易沖動好幻想，經常逃學， 對生活、學習玩世不恭，給學校帶來了較多的問題，單親家庭子女的教育問題 ，已經成為教育界的一個重要課題。

2 理論基礎

《教育法》明確指出教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教師要關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。

3 分析問題

單親學生有哪些特殊的心理現象呢？

自卑型。父母是孩子們心目中的驕傲， 父親是孩子心中的太陽，有媽的孩子像個寶，享受著母愛澆灌和父愛呵護的孩子像小草一樣茁壯成長。生活在一個缺少父親或母親的家庭里，孩子就像一棵營養不良的小草，脆弱而又敏感，時刻有一種自卑感伴隨左右。這類自卑感強的學生表現為寡言少語，敏感多疑，遇到一點不順心的事，便認為一定是別人因為他們是沒人要的孩子而欺負他。他們不愿在公開場合談論自己的家庭和雙親。自卑的心理影響了想象力與創造力的發揮，屬不健康的心理現象。

孤獨型。一個家庭中，孩子不是男主人或女主人親生的，沒有一種血緣上的聯系，自然就缺少一種與生俱來的親密感。 如果自己的父親或母親忽略孩子的這一種感受，忙于生計，或者被表面上的假象所迷惑。如繼母在父親面前對他表現的特別親熱與關心，而在父親不在家的時候，對他不聞不問甚至百般刁難。對于這樣的孩子，家里沒有自己的朋友，內心異常孤單，無人可以傾訴，獨來獨往，讓自己生活在一個封閉的世界里。

茫然失措型。每個人都應該有自己的自信和遠大目標，在家長的正確引導下，孩子能確立生活的遠大目標，樹立必勝的信心并明白為了實現自己的遠大理想而去奮斗。然而，有的單親學生由于缺乏足夠的家庭引導，不能樹立正確的人生目標，沒有足夠的信心，應去追求什么，選擇什么，他們很多會感到茫然不知所錯 。

逆反和破罐破摔型。單親家庭的孩子一旦認定：在別人眼中，我是最差的， 他可能就會有破罐破摔心理。這樣的孩子性格往往暴躁，有的甚至表現得很殘忍，反正你們認為我不學好了，我就這樣了。同時過分的嚴厲和過于溺愛也容易給孩子造成逆反心理。

4 解決問題

那么，針對單親家庭的孩子所出現的這些不正常的心理現象，作為一個教育者，作為孩子所信賴的“老班”，該怎樣展開我們的教育活動，給這些絕望的心靈注入希望的甘泉呢？

第一，與家長共同努力，盡量給孩子營造一個溫暖快樂的生活環境 。作為班主任，有時候還要充當家長的臨時協調員，客串紅娘等角色。如有時我要把家長從外地請回來，跟他談談他的孩子目前所出現的一些情況，提醒他多跟孩子交流。有時候，孩子的父母離婚了，倆人之間因為種種原因達不成妥協，這時候我們還要跟他們講明無論發生什么事，撫養教育孩子都是他們的義務。甚至有時，從教育孩子的角度和孩子的成長出發，勸告那些還處于單身狀態的家長重歸于好。在學校里，在班級里，作為班主任更是把單親學生當作需要細心呵護的瓷器，在班上開展“手拉手”交朋友活動，讓單親家庭的孩子擁有自己的知心朋友。號召大家都來幫助他們，給他們關心，給他們愛，盡自己的最大努力為他們創造一個快樂健康的生活環境。作為班主任還應該經常與他們談心，走進他們的心里，成為他們可以信賴和傾訴的朋友。

第二，創造良好的學習氛圍，培養孩子的自信。對單親家庭的學生，老師應在平時多觀察他們一言一行，在課堂上多給他們一些體驗成功的機會。課后輔導學習，多舉辦“我能行”的主題班會等活動 ，多樣形式幫助單親家庭的學生。 讓孩子盡可能在班級學習中找到樂趣，找到自信，從而確立人生的目標和方向，逐漸養成開朗自信的性格。

第三，增強孩子的耐挫力。在給孩子贊揚的同時，也要有意的讓他們接受挫折的鍛煉。人的一生并不能永遠一帆風順，單親孩子可能會比正常家庭里的孩子要遭受更多的磨難。所以，老師在日常生活中，要有意識的正確引導他們，鼓勵他們，讓他們勇敢面對現實，正確的接受失敗，積極的去生活去學習。

第四，培養孩子樹立高度責任感。 科學家分析證實：一個人從小接受的東西在潛移默化中會形成思維定勢。應該從小就鼓勵并指導他們去做力所能及的事，教育他們勇敢的承擔他們必須承擔的責任。在平常的學校生活中，經常創造機會讓單親家庭的學生完成各種力所能及的任務，在家庭生活中，鼓勵他們“自己的事情自己做”，培養他們的獨立生活的能力和高度的責任感。在孩子盡到自己的力量勇敢完成任務并承擔相應的責任的同時，及時的給他們微笑和鼓勵，號召全班向他們學習。從而讓他們明白每一個人都必須充當一定的社會的角色并承擔一定的責任。只有這樣，當他們長大后，才能自覺地擔當起對社會和對家庭應負的責任。

第五，號召全社會一起來關注單親家庭的教育，關注單親家庭的孩子的成長。現在很多單親家庭的孩子由于感受不到家庭的溫暖，更談不上家庭對他們的嚴厲要求，在精神上找不到寄托的情況下，把自己的目光瞄向社會。部分單親家庭的學生往往是學校教育一個鐘頭趕不上電影錄像一個鏡頭，在學校里呆上六天不抵在社會上呆上一天。關于這一點，已有很多慘痛的教訓， 希望引起全社會的重視，齊抓共管，才能有一定的實效。

5 效果

筆者把自己所總結出來的經驗運用到教育教學的工作中，取得了良好的效果。在筆者所教的單親學生中，沒有一個走上犯罪道路，絕大部分同學考上了高一級學校，有的甚至考上了重點高中，考上了大學。在日常的教育教學中，筆者深深的感到：單親學生的學校教育真是太重要了，作為一個教育者，必須重視單親學生特殊的心理現象并采取合適的教育手段，只有這樣，才能真正做到“因材施教”，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。

6 結束語

對于一個孩子來說，父親像艷陽，給他勇氣和力量；母親像皓月，給他溫暖和慈愛。不幸的婚姻對夫妻雙方可能都是一種萬劫不復的痛苦，但離異家庭的孩子所受到的身心創傷，都比離婚父母本身更為嚴重，而且無法彌補。

可是，孩子同時又是幸運的，因為他遇見了你。請伸出你的溫暖的雙手，用你火熱的心去關愛他們吧！

參考文獻

單親家庭孩子的教育問題范文第4篇

關鍵詞: 單親家庭大學生心理問題教育對策

國內外許多研究表明,離異家庭的孩子在認識、情緒、情感、學業、社會性發展等方面都與完全家庭的孩子存在較大差異[1]。這給社會帶來了不少壓力。據國家青少年犯罪調查組證實,青少年犯罪有不少比例來自單親家庭。學生離家出走、流浪、自殺等事例中也有不少是單親家庭的孩子。

通過對我院354名學生的調查,我發現有29名學生來自離異或單親家庭,占學生總數的8.19%。在這29名學生中,有2名學生思想道德和學習成績優秀;有6名學生成績一般,不善交流,性格內向;有21名學生學習成績較差,經常曠課、逃學或者迷戀上網。

對于這個特殊的群體,我們應該特別關注他們的成長,關注他們的心路歷程,引導他們全面發展、健康成長。

一、單親家庭大學生存在的心理問題

由調查情況不難看出,單親家庭學生在學習成績、思想道德方面與完整家庭學生存在顯著差異。探析單親家庭學生的心理,主要有以下幾個方面的特點。

1.情感薄弱。

由于父母離異或者缺位,孩子由一方撫養,家庭經濟情況發生變化,家庭親情和溫暖缺失,都會使孩子的心靈受到極大的傷害,于是表現出經常悶悶不樂,容易悲傷,情緒低落。他們往往更容易產生自卑感,由于自卑而缺乏自信,以至于萎靡不振、破罐破摔[2]。部分單親大學生因家庭變故而表現出生活中不敢交往或在交往中多疑、戒備心強,聽不進別人的勸導,對涉及自己的事情非常敏感,從而容易形成情緒的強烈波動導致情感上格外脆弱。單親大學生受其家庭的心理創傷,在情感方面一般會表現出痛苦、自責、封閉、自卑、抑郁、猜疑、嫉妒、孤獨、冷漠、逃避等心理特點。由于這種心理特點,他們在群體活動中的交往存在非常大的困難,必然會對單親大學生的健康成長造成不良影響[3]。

2.心理逆反。

缺少父親或母親的關愛的孩子,從心底里有一種被拋棄的屈辱感,部分大學生表現為對社會有對抗情緒,難以與人合作,由此產生種種心理障礙。這種認知失調如果不能很好的解決,很容易誘發各類心理問題,形成各種人格障礙,包括型的人格,甚至導致各種惡性事件的發生。逆反心理表現為“你要我這樣,我偏那樣”的情緒。這往往是一種由于家長本身有令人不能原諒的錯誤而給孩子造成心理上的不信任、厭惡和消極的對抗情緒,尤其是第三者插足而造成家庭離異的。有這種心理的孩子往往對教師的教育感到厭煩,甚至對老師和同學有著莫名的抵觸情緒,很不合群。

3.行為偏激。

人對現實的態度決定著自己的行為方式。單親大學生對社會、集體、他人,以及對生活、學習和工作的態度也決定著他們的行為方式。家庭的打擊和心靈的創傷使他們容易遠離集體,與社會和周圍環境的發展不相適應,在一定程度上影響了他們的社會化進程,容易出現行為上的偏激。有的學生對父母的離異充滿憎恨。這種憎恨久而久之會對心理發展產生不良影響。由于對父母的憎恨擴展到對學校和社會生活不感興趣,仇視身邊的人,甚至仇視整個社會,于是就有可能產生報復心理,通過對他人,對社會的報復來渲泄他們長期壓抑的情緒,以求得內心的平衡,因而吵架、斗毆等社會不良現象在他們身上時有發生。

4.心態消極。

許多單親家庭的學生缺乏父母的關愛而產生消極心理。他們對學習、生活不感興趣,整天郁郁寡歡,失去了對生活的信心。由于成長過程中出現不和諧的經歷,單親大學生大多表現為性格內向、沉默寡言、不善表達、有煩惱自我承受,不能積極尋求解決辦法或表現為任性、自私、無責任感、以自我為中心等性格特征。有些單親大學生的人格發展不健全,很難與人建立親密關系,煩惱無從發泄,遇到問題缺乏信心,往往選擇自暴自棄或自我發泄。

二、單親家庭大學生的教育對策

單親家庭的學生由于家庭結構變化的強烈刺激可能產生心理上的失衡,對這些學生的教育,我們教師應關注以下對策。

1.給學生多一份關心,多一點溫暖。

單親孩子的愛的天平是失衡的。他們心中非常渴望愛。很多單親家庭大學生在經歷過一段郁悶傷心,悲觀失望,甚至自暴自棄的時期之后,通常會進入一個極度渴望被關注的階段,尤其是在步入新的大學生活的階段。我們要用愛心去陶冶,使他們領略人世間的可貴情感,在生活上給他們更多的照顧,在學習上耐心地加以輔導幫助,使他們感受到還是有人愛他們,關心他們的。尤其是在一些特別的日子,如學生的生日,春節,中秋節等,我們給學生送去溫暖的話語,節日的驚喜和特別的幫助往往會收到意想不到的效果。

2.建立心理咨詢投送箱和單親學生檔案。

傾吐、發泄是心理的需要。我們要給學生一些傾吐、發泄的驛站。可以經常找他們談心,了解他們心中的苦惱。建立心理咨詢投送箱既可以幫學生切實解決心理困惑,又可以免去他們當面敘述的尷尬,使他們暢所欲言,打開心結。另外,要充分利用各種渠道深入調查單親大學生的家庭情況,摸清單親大學生的家庭狀況有助于對學生的深入教育。我們可通過一些表格和調查問卷的方式對學生家庭狀況進行初步的了解,并通過平時觀察以及與學生之間的深入談話,主動與親人聯系等各種各樣的形式深入了解真實情況,再將了解的情況記錄下來,建立比較完善的單親家庭學生檔案,從而為下一步開展幫扶工作打下基礎。在進行幫扶教育時,要重視方式方法,兼顧學生敏感的自尊心。

3.用肯定、尊重和集體生活點亮學生的內心世界。

每個人都有閃光點,單親家庭的學生也不例外,當他們在學習上有創造性見解時,我們要格外夸獎和給予肯定。對單親家庭學生應該多鼓勵、少指責;多溫情、少冷漠。教師與學生的關系是學校中最基本的關系。教師既要注意學生的“向師性”,關注學生主體,又要懂得學生的獨立性,在民主型教育與管理中使學生得到正確的引導。學校還要為單親學生培養良好的同伴關系創造條件,通過集體活動的合作,讓單親學生積極參與,在合作中得到幫助,滿往需要[4]。單親家庭學生渴望得到他人的注意,而尊重是情感交流的鑰匙。在活動中,教師應鼓勵他們充分發揮特長,即使沒有特長的學生,也可以為他們找到合適的位置。如可安排他們為班級同學發送信件、布置聯歡會場地等,讓他們感受到班級對他們的需要,體現他們的價值,使他們在參與活動的過程中培養出生活的自信,在活動中體現其價值[5]。

4.培養孩子自我管理和勇于承擔責任。

由于這些學生生活中缺少親情,周圍的親人都容易把他們當成弱勢群體,在生活中對他們過于寵溺、過多嬌慣,對他們應該做好而沒有及時按質按量完成的任務加以人為的“包容”,這會讓他們形成惰性和依賴性[6]。而且,一些單親家庭的學生由于家庭變故,對社會、對家庭不可能形成全面客觀的認識,對自己也沒有正確全面的評價,同正常家庭學生相比,他們往往更加缺少辨析能力和自我教育、自我管理的能力。作為教育者,我們應該有意讓他們參加各種力所能及的任務和參與班級和家庭的某些決策,培養他們的能力和責任感,甚至有意給他們創設勇于承擔責任的事務,充分調動和培養學生的自我管理能力。在他們盡到自己的力量自我教育,自我發展,適應社會和勇敢承擔責任時,及時地給予他們微笑和鼓勵,從而培養他們的獨立能力。

5.社會重視,家庭關注,全方位共同努力。

單親家庭的學生,多數心理會發生種種異常,喜怒無常、悲觀失望、心理壓抑、易發怒、煩躁、固執己見、敏感而離群,甚至行為上表現出極端的現象。因此,對于單親家庭的學生,不僅僅是學校、教師應負起教育責任,家庭,整個社會都應該給予他們更多的愛和關懷。單親家庭孩子的家長對待孩子的態度和教育方式直接影響著學生良好心理素質的形成。因此我們要把單親家庭學生身上存在的問題與家長開誠布公。希望家長不要將自己的痛苦和煩惱在孩子面前過多地暴露,給他們帶來不應有的壓力,防止過分的呵護和溺愛的傾向,在關心、愛護的同時要注意培養孩子自強、自主、自立、吃苦耐勞的品質。

綜上所述,學校對單親家庭學生的教育不是空洞的說教,是任重而道遠的“愛心工程”,教師除了要擔當傳統的“傳道、授業、解惑”的角色,更重要的是注意和維護學生的心理健康,特別是離異家庭子女心理障礙的輔導需要傾注更多的愛心、耐心和誠心[7]。每一名高校的教育工作者,都應該把這項工作看作是自己的一份社會責任,幫助這些受過心理創傷的孩子度過人生的低谷,迎接高處的陽光。

參考文獻:

[1]關文信.問題學生教育指南[M].首都師范大學出版社,2007.

[2]聚焦單親家庭未成年人思想道德教育.新華就業網,2004.6,2009.10.

[3]劉剛,齊憲磊,李守仁.淺論單親家庭大學生的心理問題及對策[J].青少年研究:94-95.

[4]徐晶.單親家庭大學生心理健康途徑的模式構建――交往實踐[J].新西部,2008,(18):148-149.

[5]郝江華.淺談高等學校單親家庭子女心理教育問題[J].社會科學論壇,2007,(10):127-129.

單親家庭孩子的教育問題范文第5篇

關鍵詞：家庭；學校；社會；成長

中圖分類號：G440　文獻標識碼：A　文章編號：1003-2851(2011)02-0097-01

歐洲一位著名心理學家說：“家庭不僅是個人生活的起點，也是人格形成的源頭。婚姻家庭關系越牢固，教育子女的條件就越好”。然而在今天，傳統的家庭觀念正在中國人的頭腦中悄然變化著。越來越多的少年兒童生活在單親家庭之中。單親家庭子女的教育問題已經成為迫在眉睫解決的問題。本文就有關單親家庭子女教育問題做出簡要分析，作為拋磚引玉，以期得到教育界乃至社會的高度重視。

一、單親家庭形成的原因

改革開放以來，隨著社會的發展，隨著人們婚姻觀念的不斷更新，同時就業、收入、生活上的保障使人們把注意由穿衣吃飯轉向了自我意識、人生意識。新一輪洶涌而來的離婚浪潮已是不爭的事實。它告訴我們：這是社會大趨勢，是傳統社會走向現代化過程中不可避免的現象。盡管由于人口素質所限，中國大多數人婚嫻質量不高，同時大多數人的離婚觀念還有著較大的盲目性和非理性色彩，但從其主流而言，是健康、進步、合理的，是轉型期人們日益追求高質量生活的現實反映。離婚過程中有許多痛苦，尤其是對無辜孩子的傷害。但我們能夠做的也只是設法減輕這些傷害，卻不能根本扭轉這一趨勢。

二、單親家庭父母教育子女的正確方法

1.要把關心送給孩子。孩子是家庭的寄托。孩子年齡小，獨立生活能力差，需要家長的精心栽培。作為單親家庭的父母，不能因為工作忙而忽視了孩子的身心健康。那種每天拿點錢給孩子在外面吃飯，不管他(她)吃飽不吃飽的做法是不可取的；索性把孩子推給朋友親戚照管就更加不應該。不能認為錢給了，小孩餓不著，凍不著就行。除了要天天關心孩子的衣、食、住、行，還要天天關心孩子的思想和學習；要給孩子造就一個健康成長的良好環境，給他們一個溫暖的家。

2.要將愛心獻給孩子。孩子是學校的期盼。單親孩子往往因社會的歧視而在性格上變得孤僻。愛體現在“溝通”，要經常跟孩子溝通思想，交流情感。要了解孩子在想什么?想干什么?并從中給予正確的引導，消除他們的心理障礙。愛體現在“鼓勵”，對孩子學業上的進步要鼓勵；思想上的進步要鼓勵；對孩子美好的理想要鼓勵；健康的愛好要鼓勵。孩子助人為樂、拾金不昧要表揚，孩子文明禮貌、勤儉節約要表揚出出。總之，通過鼓勵，用愛心滋潤孩子的童心，讓他們感受到人間的溫暖，激發出前進的力量。

3.要把性別角色刻在孩子的心里。孩子是社會的希望。沒有父親的男孩或沒有母親的女孩，在性別角色的學習中缺乏最直接的模仿榜樣。而在孩子心理成長過程中，性別角色的學習是一個重要的環節。所以，單親家長應注意調動親戚、朋友中的性別資源，給孩子適宜的影響，讓孩子的性別角色得到充分的展現，培養他們健康高尚的人格，以適應社會生活的需要。

4.要讓信心寫在孩子的臉上。孩子是祖國的花朵。單親孩子普遍存在自卑感，學習較差。要使這類孩子學好各門功課，就必須幫助他們樹立起學習的信心，作為家長：一要當好督促員，督促孩子按時按質一完成作業。二要當好輔導員，輔導孩子的學習，鼓勵孩子攻克學習上的疑難問題，增強他們學習的信心。

三、單親家庭父母教育子女的誤區

1.無原則地溺愛孩子。在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，啥事都依孩子，一切任由孩子擺布，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點“委屈”。結果是孩子處處以我為中心，缺乏責任感，不懂得尊重他人，甚至往往瞧不起養育他們的父母。

2.對孩子的教育簡單粗暴。與特殊照顧和過度保護相反，有的家長對孩子教育方法簡單粗暴，動不動就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個性發展受到嚴重的壓抑，形成膽小、倔強等不良品質，容易被壞人拉下水而走上犯罪道路。

四、中小學教師應該積極挑起保護和教育單親子女的重擔

教師的作用是不可忽視的。研究表明：單親家庭中的小學生和初中生，在父母離異后逐步產生良好適應的重要原因，是學校教師的工作。為此，中小學教師應該積極挑起保護和教育單親子女的重擔，給他們更多的愛，使他們充分體會到學校集體的溫暖。

1.建立單親子女檔案。了解和掌握各班單親子女人數，并熟悉掌握其家庭狀況，單親的原因，進而采取有效的措施。

2.采用一幫一結對子。教師及一部分學生與這些學生結成對子，主動找他們談心，給他們物質上的幫助和精神上的鼓勵，幫助他們打消自卑和孤獨的心理。

3.班主任定期對單親家庭進行家訪。和家長們促膝談心，講清道理，使家長們明白：學校教育和家庭教育密不可分，教師與家長共同教育學生，促進學生健康成長。