單親家庭學生關愛幫扶計劃

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單親家庭學生關愛幫扶計劃范文第1篇

關鍵詞：單親大學生；心理問題；成因；干預措施

中圖分類號：G444?搖 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）32-0162-02

一、調查對象與方法

2012年9月至2012年11月間，作者對山東聊城市聊城大學東昌學院20個專業的大學生進行摸底調查，查出各專業單親家庭的大學生共300名。于是，作者給這300名單親學生發放了調查問卷，最終問卷共收回280份，問卷回收率93.3%。同時，作者對其中的50名單親學生進行了深度訪談，問卷和訪談的內容涉及學業態度、家庭滿意度、人際交往、自我認知、社會情感等諸多方面。

二、調查結果及分析

1.過度敏感、疑心重、朋友少。單親家庭長大的孩子因為長期缺失父愛或母愛造成的情感傷害和心理壓力是揮之不去的，直到大學依然如此，而這種傷害和壓力在人際交往中的直接表現是過度敏感、疑心重，進一步導致朋友少。

2.缺乏自信，自卑憂郁。與正常家庭的孩子比起來，單親大學生經濟困難，家庭結構不完整，更談不上生活幸福，因此他們往往感覺矮人一截，自卑憂郁。

3.孤僻冷漠，行為偏激。單親家庭的大學生往往因為家庭破碎，引起對家庭、社會的不滿和失望，甚至把自己家庭生活的不幸遷怒于老師和同學，這就造成了他們在現實生活中孤僻冷漠，缺少同情心，在為人處事上行為偏激，讓人難以理解。

4.焦慮恐懼，叛逆行為較多。一般情況下，絕大多數單親家庭的大學生都經歷了人生的重大不幸，他們害怕生活中未知災難再次發生，因此往往焦慮恐懼，有很強的不安全感，這種內心深處的恐懼不安導致他們的叛逆行為較多。

三、單親家庭大學生心理問題成因分析

1.家庭因素影響。研究表明，生活在溫馨和睦家庭中的大學生，人生觀和世界觀大多是積極向上的，相反，在缺少溫暖和關愛的單親家庭成長起來的大學生很容易出現悲觀情緒，出現人格心理的不健全。我國單親家庭形成的原因有多種，例如：離婚、配偶死亡、配偶工作長期兩地分居、未婚生子等。無論是哪一種形式的單親家庭，對大學生人格和心理的發展都是有害的。有數據顯示，單親家庭大學生患焦慮癥、抑郁癥、神經衰弱等心理疾病的比例遠高于雙親大學生，而這些心理問題的產生離不開家庭因素的不良影響。

2.社會因素影響。人的社會屬性決定了人不可能脫離社會而存在，社會文化在很大程度上影響著人的心理活動，有研究顯示，在單親家庭中，因為父母離異而成為單親大學生的比例最高，雖然現代社會離婚率越來越高，人們對離婚的容忍度也越來越高，但是離婚始終不是一件光彩的事，單親大學生受到這些社會思想風氣的影響，心理的波動起伏肯定在所難免。

3.學校因素影響。當前，在高校不斷擴招的大背景下，學校的師資力量和教學質量面臨巨大挑戰。很多大學生步入大學以后，面對太多的自由時間，往往感到迷惘郁悶。加上有的老師不負責任，教育方法太過簡單，濫用批評或懲罰，也傷害了一些單親家庭大學生的自尊，使得他們更加敏感、孤僻。

4.個人原因。在生活中，一些單親大學生自認為和普通大學生相比是特殊群體，普通大學生家庭完整，父母會經常打電話問候，甚至到學校探望，這些都致使單親大學生的自卑心理愈加嚴重。歸根結底，單親大學生的種種消極行為源于他們對單親家庭的錯誤認識導致的自卑敏感、自慚形穢、自我否認等消極心理。

四、單親大學生心理問題干預策略

（一）家庭教育

單親家庭的家長一方面要自立自強，勇敢面對現實，不怨天尤人，努力調整自己的情緒和心理狀態，積極地迎接新生活。在教育孩子方面，單親家長不要覺得對孩子有所虧欠而無原則地遷就、溺愛孩子，要注意培養孩子的獨立意識，讓他們親自去體驗生活中一些必不可少的風險。另一方面，單親家長要當好孩子的輔導員和檢查員，多抽時間陪孩子，幫助孩子樹立自信心，把愛心獻給孩子。

（二）學校教育

1.全力普及心理健康知識。首先，每所高校都應高度重視心理課程的開設，把心理健康課定為多學時、高學分的必修課，以提高大學生的心理健康意識，普及心理健康知識。其次，高校應建立針對學生免費開放的心理咨詢室，并備有專門的心理咨詢師，對前來心理咨詢的學生特別是單親大學生設立專門的健康檔案，定期調查掌握他們的學業生活情況，及時給予幫助。再次，高校應針對輔導員和學生干部進行心理健康知識培訓，以便他們在實際工作中可以理論指導實踐，更順利地解決問題。

2.鼓勵同學多交流互助。筆者作為一線輔導員老師，體會到的一點就是：有些事情學生不愿意告訴家長和老師，他們更愿意向要好的同學傾訴，一些有自卑心理的單親大學生更是如此，因此在學生中培養老師的好幫手不失為一種很好的管理方法。建議每個寢室都要有寢室長，每個班級都要有心理委員，這些職位選有愛心、有威信的同學擔任。寢室長和心理委員要定期和同學進行談心交流，特別是單親大學生更要多溝通、多幫助，成為他們的知心朋友，隨時了解單親大學生的思想動態，一有問題，及時向老師和學校反映，這樣可以避免一些單親大學生的不健康心理和行為。

3.家長的配合必不可少。要使單親大學生的心理健康發展，老師和家長的溝通配合是必不可少的。老師和家長抱有同樣的教育目的，都希望單親大學生的心理健康，社會適應良好。所以作為單親大學生在學業和生活中的領路人，老師和家長一定要多溝通探討，確定共同的教育立場和教育方法，這樣才能相互理解。

（三）社會幫扶

1.正確積極的輿論引導。報紙雜志、電視電影等大眾媒介一定要通過報道，給單親大學生樹立一些榜樣，多報道那些通過自己努力奮斗、堅強拼搏而最終成功成才的單親大學生，以增強他們的自信心和進取心。另外，大眾媒介要通過積極引導使單親大學生對父母的婚姻或者家庭突然遭遇的變故有清醒正確的認識，父母有追求自己婚姻幸福的權利，天災人禍有時也逃脫不了，面對這些，抱怨、自卑、怨恨都解決不了問題，唯有靠自己的雙手才能開拓新的未來。

2.社會支持和幫助。單親家庭在家庭結構殘缺的同時，往往還面臨巨大的經濟壓力，對此政府有關部門要給予充分的關注和社會救助，以補償單親家庭子女的不平衡心理。例如：政府可以考慮使單親家長在就業方面享受優惠政策，開辦“單親家長就業技能培訓學校”，建立“單親大學生扶助基金”等。

（四）自我調節

首先，單親家庭大學生要懂得運用心理學方面的知識來指導生活，做到認識自我、悅納自我。同時，單親大學生要認識到單親家庭也是正常家庭的一種類型，是社會發展的一種正常現象，并不是見不得人的事。其次，單親大學生要積極參加學校的各種社團活動，在活動中與同學們多溝通交流，發展良好的人際關系，以增強自信，建立和保持陽光健康的心態。再次，單親大學生要盡早自立自強，進行職業生涯規劃，有計劃地向高層次目標邁進。最后，單親大學生要善于運用自我欣賞、自我安慰等方法進行調節，以自我減壓，減輕焦慮。

參考文獻：

[1]雎密太，張建新，云煒恒，等.關于大學生心理障礙干預模式的理論建構[J].心理科學，2005，28（6）：1463－1467．

[2]李純麗，張秋紅．職業院校單親家庭學生的心理健康狀況及干預[J].安徽職業技術學院學報，2008（04）：69－71．

單親家庭學生關愛幫扶計劃范文第2篇

校計劃倡導在年全校教師中開展對學生“結對子、送溫暖”活動，為弘揚中華民族扶危濟困的美德。為學生提供物質上、精神上援助，使他不因身體殘疾或家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師的大力支持和學生自己的努力，促進他健康成長，從而全面提高我校的教育教學質量。

二、扶助力度

1、繼續爭取政策扶持，拓展資金來源。

2、廣泛宣傳，進一步加大社會各單位、團體和個人捐贈。

3、發動本校教師捐款捐物。

三、扶助方式

1、倡導全體學校教師與學生結對幫扶，每人扶助一名學生；

2、具體活動由學校組織進行，學校教師自愿扶助，扶助名單學校統一安排；

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助內容

1、思想上解惑

鑒于我校學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關心他們，生活上幫助他們，經常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多殘疾生往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，命運是可以改變的，進而激發他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯系，經常找幫扶對象談心。

2、生活上資助

我校學生來自家庭的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當的資助，幫助他們渡過難關，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高

這些殘疾學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而他們要在真正改變現狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態度，養成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

五、扶助要求

1、扶助工作自愿進行。熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動，并落實到具體行動上；

2、扶助工作應保持持續性、穩定性；

單親家庭學生關愛幫扶計劃范文第3篇

一、廣泛宣傳，統一思想，認識關愛弱勢群體學生的重要意義

學校通過會議、板報、廣播、網絡等渠道開展廣泛宣傳，使全體師生、廣大家長群眾認識到開展愛的教育，關愛特殊家庭學生活動對提高教育教學質量、普及義務教育、構建和諧社會、促進經濟發展等方面的重要意義，明確了創建特色學校的的目標與方向。

二、健全機構，規范管理，構建愛心活動的長效機制

1.健全機構，強化活動的組織和領導。一是學校成立了以校長和書記為正副組長、校級領導與處室主任為成員的活動領導小組，加強了工作的領導；二是成立了以少先大隊輔導員為組長、心理健康輔導老師、優秀班主任等為成員的活動指導小組，負責指導各班制定了具有針對性和操作性的愛心活動計劃，確保活動有條不紊地開展；三是各班根據實際成立了以老師、班干部、熱心學生為成員的幫扶小組，具體負責班活動的實施。通過建立學校、教師、學生三級工作網絡，加強活動的組織與領導，增強活動的實效。

2.完善檢查考評激勵機制，狠抓落實，把活動落到實處。學校制定了具考評細則，對各班級、教師創建工作的方案制定、活動實施、效果評價提出了具體的要求，每學期考評一次，把結果作為教師個人與班級評先評優的重要依據，從而激勵教師積極開展活動，把工作落到實處。

三、精心組織，營造氛圍，開展豐富多彩的愛心活動

1.創設校園環境，營造濃厚氛圍。在學校的走廊、教室、辦公室、活動室等張掛有關名人名言，利用廣播、國旗下講話、網絡等渠道開展宣傳，營造深厚的校園氛圍。

2.建設活動陣地，創設活動平臺。精心建設愛心工作站，把愛心工作站建設成為愛心教育的重要場所和陣地。一是建立了“愛心小屋”――心理咨詢室，配備了2名富有經驗心理咨詢老師，學生們特別是特殊群體的學生在這里可以傾吐心中的苦惱，緩解思想上的壓力。二是設置了“悄悄話”信箱，使同學們敞開了心扉，述說了理想，展望了未來。三是與電信部門聯系安裝了6部親情電話，開辟了“親情熱線”，為這些留守兒童、流動兒童贈送“親情電話卡”，讓他們能夠與父母保持經常聯系，彌補親情上的缺失。

3.摸清對象，把握特點，因人幫扶。為了在工作中做到有的放矢，各班級通過多種方式與監護人和學生本人交流溝通，充分掌握了每一位學生的家庭基本情況，確定幫助對象，建立愛心檔案。在此基礎上確定96名愛心活動的幫助對象，按照單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守家庭、外來務工家庭、病殘兒童等幾大類別分別為他們建立檔案，實行動態管理，把握特點，因人幫扶，從而提高了工作的針對性、科學性和操作性。

4.開展“愛心1+3”結對幫扶活動。校少先大隊組織學校全體54教師、少先隊干部與96名單親、貧困、留守等兒童結成“愛心1+3”對子，開展一位教師、一名少先隊干部、一名學生家長共同與一名特殊家庭學生結成互助對子，并舉行了結對儀式，開展結對幫扶活動。

5.建立了班主任與家長聯系制度。通過校訊通平臺、電話、家訪等形式使家長了解子女在校的學習情況，老師了解學生在家的學習狀況，對癥下藥，改變不良的學習習慣。

6.結合后進生的轉化工作，在課堂教學、課后輔導、班隊活動等過程中關注這些特殊群體的學生，為他們創造更多的機會，更多的平臺促進他們同步成長。

7.開展促進融合教育行動。建立同伴互助小組，開展城鄉孩子“手拉手”活動。

8.每年開展一次師生“愛心促和諧”捐助活動，三年來共捐助9千多元，為特殊家庭學生特別是貧困家庭的學生獻上一份愛心。

四、加強交流，深化研究，提高愛心活動的實效

1.加強交流與指導。一是組織教師學習有關資料，使教師更新觀念，掌握相關知識、方法；二是開展流動兒童、留守兒童等特殊群體兒童專題講座，指導學習方法，開展心理輔導；三是開好 “家長會、培訓會、經驗交流會”，加強家校的溝通與配合。

單親家庭學生關愛幫扶計劃范文第4篇

          在鎮黨委和鎮政府的領導下，上級關工委的具體指導下，社會各界的重視和大力支持下，通過廣大從事關心下一代工作同志的共同努力，我村關工委組織注重培養青少年健康成長教育理念，營造了孩子健康成長的社會氛圍，維護了社會穩定，贏得了各級領導，人民群眾和社會充分肯定。現將半年來我村關工委的工作作如下簡要的總結。

一、本村基本情況

聯華村位于“全球500佳”的夏履鎮西部，村域面積667公頃，共有農戶482戶，人口1594人，耕地面積416畝，山林面積9878畝，林業用地9325畝，森林覆蓋率95.8%。共有黨員37名，村民小組9個，村民代表35民，在編村干部4名。

本村現有紹興聯軒紡織有限公司、誠邦包覆絲有限公司、金孟紡織有限公司、天然食品有限公司等4家企業。XX年村級可支配收入545萬元，農民人均收入10559元。近年來先后獲市級文明村、縣衛生村、縣文化村、省科普示范村、市體育特色村、縣新農村建設先進村、縣綠化示范村等榮譽稱號

全村0-8周歲學齡前兒童116人，9-17周歲的學齡兒童185人，18-36周歲的青年人343人，37-60周歲的中年人696人，61-70的老年人130人，71周歲以上123人。

二、關工會工作情況

(一)、進一步建立健全組織，關工委實際戰斗力不斷增強。

1、建立健全組織機構，加強關工委的領導。黨支部、村民委員會始終把關心下一代工作作為一項政治任務擺上議事日程。在去年工作的基礎上，進一步健全了以“五老”為主體的關心下一代工作領導機構。以村支部書記杜泉根任主任、村主任李生根任副主任的關工委組織網絡健全，制度完善，活動規范、經常。做到年初有計劃，年中有檢查，年終有總結。根據關心下一代工作的指導思想和上級關工委工作的要求，結合我村關工委工作實際情況，制定了XX年工作思路和落實措施，保證了活動正常開展。

2、加強學習，明確關工委的工作的性質和作用。不定期的組織學習，讓關工委的每一位成員都認識到關心和教育下一代的一項偉大的事業，特別是讓廣大老干部積極主動的去關心教育下一代，讓一些德高望重的老同意根據自覺、自愿和就近就地原則，當好“十大員”(即“思想道德報告員、傳統教育宣傳員、校外教育輔導員、凈化環境監督員、法律知識咨詢員、科技文化傳播員、捐資助學協調員、脫貧致富幫扶員、失足青年保護員、家庭教育指導員)，做一些直接參與或間接參與關心下一代的工作，充分發揮“五老”隊伍的作用，為促進下一代工作做出應有的貢獻。

3、不定期召開座談會，使關工委工作不斷完善提高。我村不定期地組織召開老干部、家長代表學習座談會，請他們對關工委的工作積極建議、獻計獻策，督促做好教育管理工作，使關工委的工作在實踐中得到不斷完善和提高。

(二)、進一步完善規章制度，關心委工作不斷有章可循。

為了適應新形勢的發展，力求使關工委工作規范化、制度化。并認真執行，使日常工作有計劃、有分工、有實施、有檢查、有總結，不斷完善資料臺帳，要在運行中得到群眾好的評價，村關工委進一步完善了例會制度、匯報制度、學習制度、考核制度。

1、會議制度:每季度召開一次全體委員會會議。每月召開一次分組會議，會議一般列入兩委會的議事日程。會議主要研究如何開展活動和應解決的哪些問題。

2、學習制度:關工委員會成員除了日常自學以外，要做到每逢會議應有事先進行學習，學習內容主要是有關宣傳資料和工作方法。

3、匯報制度:各組長每月底向分管領導匯報工作情況，分管領導向黨支部及時匯報工作情況，并提出建議和要求，切實幫助解決實際問題。

4、檢查考核制度:黨支部每季度應檢查一次關工委的工作，年終對關工委工作進行考核，并作為評比先進依據。

(三)、進一步開展多種活動，青少年思想道德不斷提升。

1、開展“xxxx”教育。按照胡總書記的講話要求，在全村青少年中全面開展“學榮辱，樹新風”的“xxxx”教育，堅持從青少年思想實際出發，制作張貼了“xxxx”宣傳標語，使愛國主義教育、民族精神教育、科學知識教育、時代精神教育更加具有感染力，富有針對性、時代感、幫助青少年逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、開展法制安全教育。組織安排全村青少年學習新的《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規。聘請學校老師定期到村進行法制教育。同時，請鎮關工委領導結合實例就校園暴力、交通安全、違法犯罪等方面進行了生動演講，并倡導大家都要以“大利弘揚八榮，牢守八恥底線”來勉勵自己，遵紀守法，從小做起，力爭成為社會有用之材。

3、開展文娛活動教育。村關工委經常性地開展籃球賽、乒乓球賽、拔河等“迎奧運、促文明”系列文體賽事，進一步豐富了青少年的業余愛好，全面培育了下一代的綜合素質。

4、充分發揮家庭教育作用。隨著獨生子女家庭日益增多，家長對子女教育的問題也越來越突出，如何進一步提高家長素質，充分發揮家庭教育在培養青少年的作用，使之與學校教育、社會教育形成合力，這是我們的重要任務。“好爸爸、好媽媽”事跡、我們專門請了村里的幾名“教子有方”好家長介紹經驗，幫助家長掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力，從而更生動更有效的教育孩子。

5、做好“留守孩子”的關愛工作。認真摸清全村“留守孩子”情況，做好“留守孩子”調查摸底登記，詳細了解他們的生活、學習、家庭情況，制定并填寫“留守孩子”登記檔案。并且由村關工委與他們結對，關心他們的生活和學習情況，有的放矢對這群孩了做好關心教育工作，為他們解決實際問題，促進他們健康成長。

6、關心特困單親家庭、孤兒。我村對全村特困家庭，進行調查摸底登記，特別是對單親家庭孤兒，建立了一幫一活動，我村有特困單親家庭1戶，孤兒2名。逢年過節，為他們送去大米、油、書本、書包等生活用品，每人給予一定的助學補助，讓他們渡過難關，現我村無一人失學、輟學。

半年來，我村關工委雖然做了一些工作，但距離上級的要求還相差甚遠，距離孩子們的希望還相差甚遠。回顧過去，展望未來，關心下一代工作任重而道遠，我們將再接再厲，務實務細地開展工作。進一步加大宣傳教育力度，針對當前青少年思想狀況，我們會進行深入調研，把握新情況，分析新問題，運用調研成果，不斷創新工作方法和思路，使我村關工委的工作再上新臺階。

農村關工委工作總結

未成年人是祖國的未來和希望,也是一個家庭的核心。未成年人的健康成長，需要社會、學校和家長們的關心、重視和引導。加強未成年人教育，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，培養他們熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛勞動的思想尤其重要。

松園村位于杜阮鎮中部，總面積4.85平方公里。下設7個村民小組，現有502戶共1865人，外來人員大約1400人。松園村建有一間小學與幼兒園。為了給松園村青少年營造良好健康的成長環境，松園村關工委認真學習有關文件精神，了解上級關工委的計劃安排,結合本村的實際，制定相關計劃，松園村開展關心下一代工作具體如下:

一、建立健全的農村關工委組織機構。

松園村關工委組長由支部書記擔任，副組長由有威望、有經驗、身體健康、工作熱心的老校長擔任，并成立志愿者小組，協助關工小組開展工作。并在學校、村委會設有活動場所。

二、開展“十個一”活動。

經統計，松園村關工委全年開展“十個一”活動情況為:為青少年作輔導報告2次;為青少年寫有教育意義文章2篇;為營造良好育人環境提建議3條;為保護青少年的合法權益做一件事3件;就青少年教育問題做專題調查1次，與青少年進行談心活動3次;幫教失足青少年36人;為貧困學生提供資助6人，共400元;其他好人和實事2件;參加活動人數(含志愿者)8人。

三、關心特殊兒童、青少年的成長。

特殊兒童、青少年比正常家庭的孩子在成長上會遇到更多的問題，他們更需要社會的關心與愛護。對于身患殘疾的孩子，關工委積極聯系相關部門做好康復工作，并時常給予生活上的慰問。對于貧困家庭的孩子，組織小組成員深入到貧困家庭中了解情況，盡力給予經濟上的幫助，讓他們順利完成學業。對于失足青少年，組織關工小組成員進行思想教育，促進他們思想的轉化，并在以后的人生道路上要樹立信的人生觀、價值觀，痛改前非、重新做人，成為社會的有用之才。

四、積極引導我村青少年注冊義工，參加義工活動、服務社會。

參加義工活動，即可服務社會，又可提升自己，是十分有意義的活動，松園村關工委積極引導我村青少年注冊義工，成為江門市義工大家庭的一員，投身于社會服務當中。青少年通過參加義工工作，為社會出力，盡一份公民的責任和義務，也可親身體驗社會的人和事，加深對社會的認識，對青少年自身的成長和提高是十分有益的。

五、積極配合學校做好學生的教育工作。

學校作為青少年學習、成長的重要環境之一，松園村關工委積極配合學校做好學生的教育工作，為學生的學習提供一個更好的環境。松園村關工委多次組織學校、幼兒園老師進行各種教育培訓活動，再讓老師們將知識傳遞給學生。對于取得優異成績的學生，松園村委會給予一定的獎勵，來鼓勵莘莘學子努力學習，天天向上。

六、組織多樣化的文娛活動，促進青少年的健康成長。

青少年的健康成長，不僅僅是文化知識的學習，更是德、智、體、美、勞的全面發展。松園村關工委積極開展形式多樣、有益身體健康的文化娛樂活動，例如在各村民小組之間舉行籃球比賽，鍛煉身體素質;在老人節晚會上邀請學生進行表演，豐富文娛生活。

松園村關工委在的工作中取得了一定的成效，在學業上，在校青少年的成績不斷提高;在體育上，松園村籃球隊屢獲獎杯;在思想品德上，青少年好人好事層出不窮;在文娛上，學校積極組織舞蹈隊及儀仗隊進行訓練。但是還存在經驗不足、缺乏活躍性等現象。松園村關工委將在今后的工作中加以克服和改進，與時俱進，積極開展工作，使松園村關工工作邁上一個新臺階。

農村關工委年度工作總結

2018村關工委工作總結(3) |返回目錄

在鎮黨委、政府的重視領導和上級關工委的具體指導下，我村開展創建“六好”村居關工委活動。我們依靠村黨支部的領導，緊跟形勢，圍繞中心，聯系實際，求真務實，通過創建活動，是我們真正認識到搞好關心下一代工作的重要性，其意義深遠、責任重大，進一步增強了我們的責任感、使命感和緊迫感。現將以往工作簡要總結如下:

一:摸清底子，調整班子。

通過本村的戶口冊核查統計，我村現有196戶，574人，其中7-35周歲青少年207人，占全村人口的36%;特別是在校生(7-18歲)占青少年總數的37%左右，是我們工作關注的重點，以學校為主，村居，家庭三結合，全社會共同做好未成年人的培養教育工作，是我們應盡的義務。結合此次村黨委換屆及時調整關心下一代工作委員會，成立由村黨支部書記胡國青為主任，支部委員陳維明和村委委員胡素玲為委員的領導班子，具體指導村關工委工作。同時發揮“五老” 、“四大員”優勢，共同做好關心青少年工作。

二:開展活動，加強教育。

青少年是祖國的未來，肩負著建設社會主義的重任。村關工委利用宣傳櫥窗開展法制宣傳，結合遠程教育、電視等進行教育。對未成年人的思想道德教育是事關國家前途和民族命運的戰略工程，是確保中國特色社會主義事業興旺發達，后繼有人的希望工程;是一項關系千家萬戶安康幸福和切身利益的民心工程;也是中國特色社會主義文化建設的基礎工程。我們以胡總書記的講話要求，開展“學榮辱、樹新風”的“八榮八恥”教育，為社會主義的和諧安定，打下思想基礎。

三:緊跟形勢，配合中心。

今年是奧運年，又是改革開放30周年，為了緊跟形勢發展，積極圍繞當的中心工作，對廣大青少年開展宣傳教育活動。以《改革開放話寧溪》、《國際風云話奧運》、《北京奧運、光躍千秋》、《北京殘奧會、關愛暖人間》等進行宣傳。大力開展迎奧運，講文明，樹新風;大力宣傳改革開放十大輝煌成就。教育青少年只有改革開放才能實現中華民族的偉大復興。5.12四川汶川大地震發生后，全國上下齊心協力、眾志成城，一方有難、八方支援。開展汶川地震宣傳，提高青少年的愛國情懷。學會奉獻愛心、幫助他人，在艱難困苦中團結友愛、伸出援助之手。

四:真情關愛，幫困助學。

關愛社會，扶貧助學是我們村關工委的主要任務。通過調查了解，我村有兩名少數民族貧困學生:黃嘉偉，陳宇軒

。給予經濟補助，做好幫困助學工作，使貧困學生能夠健康快樂的成長。

五:內外結合，齊抓共管。

單親家庭學生關愛幫扶計劃范文第5篇

【關鍵詞】留守兒童；問題；教師；培養；能力

近年來，教育在改革，經濟在發展，農村的教育卻越來越難搞。究其原因其中有部分是留守兒童問題。所謂留守兒童是指父母雙方長期外出打工，留在農村和祖父、母或其他親屬生活或單獨生活的孩子。 隨著農村外出務工人員的不斷增多，留守兒童逐漸成為農村教育的一個難點。他們年齡小，自理能力差，缺少父母應有的關愛，在家庭、學校和社會這幾大環節的教育中，家庭教育這一環節幾乎處于空白，特別是“隔代教育”在“留守兒童”群體中尤為突出。據我調查了解，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，缺少溝通，失去作為監護人的角色要求，導致留守兒童在心理健康、性格、學習等方面受到了影響，同時也影響到農村人口素質，這是社會主義新農村建設的一個障礙，是一個值得我們思考和關注的社會問題。

我在貴州一百個極貧困鄉之一的四格彝族鄉從事教育教學工作，工作中，經常對自己所任班級的學生情況進行深入了解。如2012年9月，我所任九年級（1）班共有62名學生，父母雙方都外出打工的有16名（其中4名獨自過，父母給予生活費；3名親戚寄養，9名祖父母或外祖父母照顧），父母有一方外出打工的有31名（包括單親家庭，特別是有一名男生和一名女生，父親去世，母親離家出走，對孩子不聞不問），有15名學生是父母在家照管的；由于多數父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發展中面臨著突出問題：一、留守兒童生活問題。由于沒有父母很好的生活照顧，部分留守兒童經常吃零食、吃怪嚕飯等，身體健康受到很大損害； 二、留守兒童教育問題。父母在外打工，一些留守兒童農活、家務活增多，上學常遲到，導致學習成績下降，有些還由于精力不足、厭學等原因逃學輟學； 三、留守兒童心理問題。由于親情缺失，兒童缺少情感和心理關懷，缺少傾訴和尋求幫助的對象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個性特征； 四、留守兒童道德行為問題。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒有養成良好的生活習慣和道德品行，出現行為偏差，易走上違法犯罪的道路；五、留守兒童安全問題。由于這些孩子年齡小，缺乏自我保護的意識和能力，因此安全問題已成為當前農村教育所面臨的大問題；六、留守兒童價值觀念扭曲問題。

2008年9月份，總書記在河南考察工作時提到：“留守兒童的教育問題確實要引起關注。盡量讓這些孩子在學習上得到比較好的指導，在生活上得到比較好的照顧。”我們作為教師，教書育人是我們的天職。對這些留守兒童的管理，也缺少良策，心有余而力不足。這是令教師們頭疼的問題。但又是一個不得不面對的現實，我們怎樣去做怎樣去想，我覺得可以這樣著手：

一、制定開設豐富多彩的留守兒童教育活動

1、建立每周一談（談心與輔導）、每半個月一通（家長與學生、教師與家長、家長與學生家長之間通信、通話），每學期召開一次家長座談會，探討教育的途徑，交流教育的經驗，讓留守兒童在家庭和學校都能得到良好的教育。

2、結對子幫扶，任課教師、團組織、家長均未外出的學生與留守兒童之間采取手拉手活動，如一名學習好的同學幫扶一名學習成績差的留守學生，教師走進學生，與他們建立朋友關系等。

3、組織有益的文娛、社會實踐、參觀游玩等活動，使他們有健康的身心和愉快的生活。

4、根據留守兒童的實際情況，在學習計劃、預習方法、聽課方法、寫作業的方法以及課外閱讀等方面給予具體指導，切實提高他們的學習成績，讓他們樹立起信心，同其他孩子一樣感受生活的快樂。

二、培養留守兒童的心理健康能力

1、培養留守兒童有自信心。 自信心就是相信自己一定能夠達到某一目標或完成某一項任務的心理狀態。留守兒童 由于不能得到父母及時的管教，而隔代監護人爺爺奶奶和外公外婆等又常常溺愛或放縱他們的行為，致使他們學習的自覺性較差，成績落后，久而久之就失去了自信心。

培養他們學會正確評價自己。“金無足赤，人無完人”，每個人都有自己的長處和短處，不要死盯著自己的短處，要善于發掘和發展自己的優勢，“避己之短，揚己之長”，對自己做出公正全面的評價。教師要指導留守兒童去做一些力所能及、把握性大的事情，如幫爺爺奶奶做一些家務，幫助有困難的同學，學會克服自己學習上的一些不良習慣等，即使是很小的事，也能獲得成功的體驗，這樣就會起到增強自信心的作用。

同時要不斷的告訴自己，“我能行”、“我一定會處理的很好”、“我不比別人差”、“我很棒”……不輕言放棄。經常性的努力，不懈的鍛煉，會使你走出自卑的陰影。

2、培養留守兒童戰勝挫折的能力。挫折感在留守兒童的心理上表現很明顯，他們常常會由于考試的失敗、學業的擔憂、社交的障礙、缺少父母的關愛、成長中的煩惱等方面的原因體驗到挫折感。他們的情緒常常處于失望、自卑、焦慮、沮喪等緊張狀態。遇到挫折時我們應進行冷靜的分析，引導他們從主觀和客觀、目標、環境條件等方面找到受挫的原因，并采取行之有效的補救措施。要善于根據自己的優勢確立奮斗目標，在前進過程中發現不切合實際時，要及時調整，化壓力為動力。其實，適度的刺激和壓力能有效的調整機體的積極因素，正所謂“自古雄才多磨難”。要有一個辯證的挫折觀，保持自信和樂觀的態度，學會笑口常開，開心的過好每一天。