新教師年度考核個人總結

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新教師年度考核個人總結范文第1篇

教師考核不僅僅是給教育系統領導作能力考評，更是給自己的總結。那么小學教師年度考核總結怎么寫呢？下面是小編整理的“小學教師年度考核個人總結范文”歡迎大家閱讀。

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小學教師工作總結范文

教師實習工作總結1000字

工作總結開頭以及結尾范文

一個學期的總結和反思

小學教師年度考核個人總結(一)自從從事小學教師這一行，當一位好教師始終是我的奮斗目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，現對一年來的工作進行總結。

一、思想品德方面

在一年的教育教學工作中我熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

二、教育教學方面

一年來我一直擔任小學高年級的語文和數學教學工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1.在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。

首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學一個重要環節。

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。

要解決這個題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

2.對課堂操作的有效性的研究。

教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，我根據課堂發展恰當地調整預設目標和生成新的目標。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事自覺請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名優秀教師的要求來規范自己的言行，積極參加校本培訓，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、工作業績方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論，掌握了更多媒體課件制作的方法。經過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，學生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。

在這一年的工作中，我得到了學校領導的認可，今后，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，嚴格要求自己加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

小學教師年度考核個人總結(二)一轉眼，一年的小學教師工作很快過去了。在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，以下是我這一學年的工作總結。

一、思想認識

這一學年，在教育教學工作中，我始終面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。

時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學工作

在教學工作方面，整學年的教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學年主要擔任一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優扶差是這學年教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習語文的興趣。

最后是發動班上的優生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的踴躍，我問他們為什么那么喜歡當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責，主要就是檢查"學生"的作業，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能。

給后進生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。"老師"們確實是非常盡責，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非常快。

三、領班工作

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。

四、出勤方面

我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。

總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有經驗的老師學習;對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。

小學教師年度考核個人總結(三)作為一名小學語文教師，既應有高水平的思想政治素質、愛崗敬業的職業道德素質，也應該不斷地學習和接受培訓。這一學年我立足崗位，以集體備課、業務學習和課堂教學研究為業務學習載體，通過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質和教學質量。

一、教育理論方面

新課程的理念就是改變傳統教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，更多的注重學生能力的培養，而不是將學生培養成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。

所以我經常閱讀相關的報刊雜志、通過上網瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為了學生心目中學習的引導者。

二、道德修養方面

作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。

在教學過程的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時，自己也時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。

三、教學能力方面

在教學中，立足于學生，從學生出發，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐，課件園，做一個有思想的新形勢下的教師。

1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。

要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結出自己教學中的不足之處并加以改正。

2、在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。

從而豐富教學方式，激發學生的學習興趣。堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。多聽教師公開課，通過對比，發現其他教師中的優點，加以吸收融入到自己的教學中;同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業務水平。

3、繼續學習新課程理論，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養，在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。

努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學后反思。定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉淀，為以后的教育教學活動積累經驗。

一個學年的學習很快就結束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以適應現在教學的需要，讓孩子們學到更全面的知識。

小學教師年度考核個人總結(四)一年來，本人在小學教師工作中熱愛教育事業，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。以下是我這一學年的工作總結。

在工作中，能充分調動學生的學習用心性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養班級骨干。用心配合老師抓好班風學風建設，建立優良的班群眾，構成良好的班風學風。

在教學工作中，做到認真備課，認真批改作業，作業格式工整、規范，并養成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。

在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，構成你追我趕的良好學習氛圍。

平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面透過尖子生輔導后進生，以先進幫忙后進，以好帶差，促進雙贏效果。學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫忙你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習用心性，掀起學習熱潮。

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。

透過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣構成了，組織紀律性變好了，作業能依時完成，勞動用心肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發展。

小學教師年度考核個人總結(五)隨著本年度的結束，20__年即將過去，回顧一年來的工作，充實而富有挑戰，在學校領導和同事的鼎立支持下努力地完成了各項任務。為來年的工作做得更好，特就20__年小學教育工作總結如下：

一、政治思想

本人思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更好地適應教育發展的形勢。

二、教育教學

1、專業成長。

嚴格做好五認真常規工作，緊緊抓住課堂，研究教學設計，創設問題情境，改革教學方式，實施有效教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效益;堅持撰寫個人教育教學博客，交流教學得失，學習教學經驗，拓寬教學視野，廣交數學之友，豐富業余生活。認真參與市小學數學中心組教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學習、反思，努力提高自身數學專業素養，下半年被評為小學數學學科教學能手。

2、教學管理。

認真組織好教師業務學習，提升教師教學理念;開展同課異構課堂教學競賽活動，拉開過程，提高實效;啟用有效教學實施手冊，為教師個人、學校積累業務資料;每年度初制定好學校工作計劃并督促實施落實，期末做好學校工作總結。

三、繼續教育

積極參加培訓與學習，分別交流培訓心得，領略名校風范、聆聽教授講學、對話專家學者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學習了管理技巧。

本人能努力做好各項工作，認真地履行了自己的職責。加強自身的政治理論學習，提高理論水平。在教學實踐中，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。努力做到政治堅定、業務精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!

在教學工作方面，能認真學習專業業務知識，認真研究教學規律，在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。做到課前認真備課、制作課件、領會教材中的重點、難點，積極查找與教材有關的資料，幫助學生理解每一個問題和難點。

上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的知識水平出發，力求培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，最大限度地發揚課堂民主，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養學生的動手能力。

不斷提高教學質量，教學效果評價良好。在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的教學工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。

安全常規教育工作我也從不忽視，經常利用班會課、宣傳櫥窗對學生進行安全知識教育，并且每到重大節假日，都會讓學生帶去一封有關安全教育方面的致家長信，本學年無安全事故發生。

新教師年度考核個人總結范文第2篇

人事科

（一）招聘工作：

結合我院教改及師資隊伍現狀，制訂了《制定XX—XX學年度人才引進方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網、各高校就業網等渠道招聘信息；選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會；有選擇的參加了濟南、青島人才市場招聘會。

認真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核；二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失；三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數、同意試講/面試人數、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。

截止XX—3—4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協議51人（附表）。招聘任務完成過半。

（二）新進人員接收工作：

為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報；大中專畢業生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進；全院勞工合同的新簽、續訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止XX—12—29，已辦理完畢32位省內外各高校應屆畢業生協議書。

（三）檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網絡中心溝通交流，人事管理軟件開發工作基本結束，基本信息登陸完畢即可使用。

（四）其他日常工作：

堅持周一工作例會及每周工作總結、匯報制度，提高了工作人員的業務工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調動、請銷假與離職管理、科室間協調等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

（五）認真完成了院領導交辦的其他任務。

師資科

（一）教師培訓工作：

本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際的教師培訓工作。

1、進行骨干教師精品課程培訓

在骨干教師培訓上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關總結已交學院。

2、組織新教師參加省崗前培訓

本學期省崗前培訓工作于8月22日—8月27日進行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

（二）教師考核工作、輔導員考核工作

為做好教師考核工作，本學期對現實行的教師考核辦法執行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執行現狀，教師考核辦法，根據實際情況，進行了調整和修改，收到較好效果。

同時對重新修訂的輔導員考核制度的執行情況，進行了總結。

對外聘教師和校內兼課教師亦進行了綜合評議。

（三）教師資格認定等工作。本年度經過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業資格的審核報名工作。

（四）教師進修。完成了教師在職進修的審核和管理工作，XX年共組織23名教職工進行了在職進修，收到較好效果。

（五）教師的轉正定級工作和教育人才考核工作。

本學期進行專業技術職務初級確認24人。包括教師、實驗、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學期按規定適時進行專業技術職務中級職稱確認工作，共確認26人，均為講師。

本學期完成上級年度考核334人

（六）職稱評審工作。XX年1月4日我院召開XX年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項工作正在備案整理中。

（七）外聯工作。完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

（八）完成領導交辦的其他工作。

工資科

（一）完成了收集、核實各部門考勤及相關資料（假條、新進及離職員工信息表、后勤各種情況報表）核發全院教職工工資的工作；

（二）完成了專兼職教師的課時費發放工作（包括上課課時費、公選課時費、重修課時費、實驗課時費等）。

（三）完成了全院教職工個人所得稅從網上申報工作；

新教師年度考核個人總結范文第3篇

規章制度是學校快速發展的保障，相關制度建立和健全更是規范、公平實施評價的保障。我們建立了80多項關于評價的規章制度，力求從不同角度完善評價體系，使評價更科學、更完善。在有章可循的基礎上突出人文關懷，強調尊重教師的主體地位和個性差異，關心教師豐富多樣的個體需求，激發教師的主動性、積極性和創造性，促進教師專業化發展，體現了教師評價的差異性。

一是不斷完善學生評教和家長評教制度。《基礎教育課程改革綱要》指出：“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。”明確了建立教師評價的方向。傳統的教師評價是學校單方面評價，學生和家長處于“失語”狀態。學生對教師能力、表現有最直接的感受和判斷，他們能為教師評價提供第一手資料，家長參與教師評價也是促進學校教育與家庭教育、學校評價與社會評價結合的需求。因此，我們加強完善了一年一度“結果與意見必須與教師交流”的學生評教和家長評教制度。

二是堅持師德師風建設，實行師德師風考核一票否決制。國家《教育規劃綱要》指出：“將師德表現作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容。采取綜合措施，建立長效機制……”強調了師德在評價中的重要地位及建立長效機制的重要性。我校為此制定了《教師行為規范》《崗位責任制實施方案》《加強行風建設實施意見》等制度，對師德師風建設提出了具體要求，在教師聘任、提升、加薪、評優中實行師德師風考核一票否決制。

三是評價能更多的體現人文關懷、促進教師專業化成長。在《年度考核》《獎勵性績效工資分配方案》中體現過程性評價特點，更多體現了人文關懷即如何促進教師專業化成長。方案主要突出“年度教學質量獎”“德體藝衛獎”“教育科研獎”等幾個方面。分配的基本原則是：學校有多少，教師有多少；年級有多少，教師有多少；組上有多少，個人有多少。方案的實施讓不同職稱、不同學科、不同團隊、不同特長和不同能力的教師都能通過評價得到肯定和激勵。這樣的結果是：只要想干就有機會，只要肯干就有收獲，只要能干就大有收獲。教師專業化成長得以提速、教學技能得到大幅度提高。教學能力和效果好的老師可在“年度教學質量獎”與其他教師拉開差距，寫作能力強的老師憑獲獎，經驗豐富的教師憑帶新教師辦講座、年輕教師通過技能比賽教學展示均可在“教育科研獎”中體現與其他教師的差距，班主任、體育藝術老師則是“德體藝衛獎”的主要獲得者。

四是評價可以更多的體現改進激勵的功能。過去，在《職稱評定》方案中，更多的是強調評價的成就展示功能，或多或少影響了教師專業化成長速度，缺乏較強的激勵功能。近年來我們在修改方案和制定《職級評定》方案時，評分細則中時間限定語發生了從“任現職以來”——“到我校工作以來”——“近三（五）年以來”的變化，并體現對老教師的人文關懷，如男教師年滿58周歲、女教師年滿53周歲，可享受6分照顧加分。這樣青年教師努力的方向更明確、動力更強了，中老年教師職業倦怠的現象也有所緩解。

進一步完善適合于本校實情的教師長效評價機制，進一步解決好教師專業發展不均衡的問題；進一步解決好學校發展與個人發展間的矛盾，是我校以評價促進教師專業發展需縱深研究解決的問題。

新教師年度考核個人總結范文第4篇

    論文摘要中職學校的專業課師資隊伍問題是中職學校長期關注并反復實踐探索的問題，本文結合重慶市級課題《中職學校專業課師資隊伍建設研究》，以及多年來重慶地區運用中澳合作項目研究成果針對這一問題的具體做法，總結提出了專業課師資隊伍建設的策略思考。

    中職學校由傳統中專學校、技校、轉型職業高中等學校構成。隨著學校的發展和規模的外延式擴大，老教師陸續離退，新教師大量補員，專業開設的系列化、多樣化，各個中職學校都會出現教師隊伍素質參差不齊、特別是專業課教師青黃不濟，不適應教學需要、嚴重制約學校發展的現象，這就是中職學校專業課教師隊伍建設中最大、最難解決的問題，即專業課師資問題。專業課教師隊伍存在的問題主要表現在:一是基礎素質問題，指專業課教師整體素質與學校專業發展要求不相適應，一些教師未達到合格學歷，部分教師教育觀念陳舊，教學方法落后，創新能力和實踐能力不強，一些教師職業道德意識淡漠;二是專業素質問題，“雙師型”、“一專多能”的專業教師太少，制約著學校專業課的教學水平;三是專業結構問題，主要表現在學科結構方面的矛盾，有的學科沒有專職的專業課教師，一些學科專業課教師不夠，學歷層次，能力結構不合要求;四是行業經驗問題，多數專業課教師無工廠生產、社會管理、服務的經驗，使學校培養的學生與市場對人才的要求有一定的距離;五是知識更新問題，不少專業課教師知識陳舊，很難跟上新技術的發展，工程意識差，研究意識、技術公關能力差。

    多年來，不少學校在專業課教師隊伍建設方面作了許多有益的探索，比如對普教轉崗而來的教師、文化課教師進行轉崗培訓;再是引進工科大學生，這批大學生年輕，有活力，有闖勁，也有較前衛的觀念，但要他們熟悉教育，熟悉職業教育，掌握教育教學規律，錘煉出較高的育人藝術，還有一個較長的過程;三是特招教師，直接到行業招聘一些有經驗的技術能手充實到專業課教師隊伍里來;四是外聘，聘請有行業經驗的教師專職或者兼職專業課教師工作等等，這些做法都是解決專業課教師問題的好方法，也是本文總結、分析的重要參考。在國外，有關職教師資建設比較有成效的是德國與英國，他們的很多方法值得我們借鑒。他們的職教師資培養與繼續教育模式，有著嚴格的人學要求，科學的培訓計劃和完善的繼續教育制度，且隨著地區不同，時間不同可不斷調整與變化。在國內，不少學校、教育研究機構對此都開展過研究，但大多情況都與本校、本地區的經驗或具體做法有關。雖然也有論文及經驗可借鑒，但受各種因素的制約，真正系統的研究成果并上升到理論高度可指導其他學校地區的也還不夠。

    本文旨在學習和借鑒國內外職教師資建設的成功經驗的基礎上，結合實踐提出策略思考，以強化中職學校專業課教師的職業道德意識，打造一批“雙師型”和“一專多能型”專業課教師隊伍，使中職學校專業課教師隊伍結構、比例趨于完整合理，加強專業課教師的教學與市場、行業接軌，建立一支能夠適應市場經濟發展，有較強的實踐操作能力的思想正、業務精的專業課教師隊伍。中職學校專業課師資隊伍建設主要有以下有效的策略方法和可行途徑。

    一、“育德”策略

    師德是教師的從業道德，它包括教師的道德觀念、情操和品質。加強師德師風建設，同樣是專業課師資隊伍建設的重要內容。師德教育的目標就是要培養教師繼承和發揚中華民族的傳統教育精神和時代精神，樂干默默耕耘，甘于奉獻，遵循規律，實事求是，傾情施教，關注成長，嚴謹治學，立德樹人，勇于實踐，致力創造，探索革新。師德教育要注意把握好五結合:

      (一)要同師德教育目標相結合。各地都制訂有教師師德標準、要求、規范(如重慶地區就有《重慶市中小學教師職業道德考核評價標準》)，學校要組建專門班孔組織保障;要進行目標分解，制訂段中長期師德教育和達標目標;要堅持把師德教育納入每個教育時段開展富有特色和實效的教育工作，有措施、有任務、有落實、有考核，使師德教育工作落到實處。

      (二)要同傳統教育相結合。中華民族的教育文明已有2000多年的輝煌歷史，紅色經典博大精深，教育大師不勝枚舉，他們的教育思想、崇高師德仍然是教師學習和繼承的核心內涵。

      (三)要同形勢教育相結合。任何一個國家在取得物質文明和精神文明巨大進步的同時，也會經歷大災大難，也會經歷非主流文化和思潮的侵襲，教師師德教育要與形勢教育緊密聯系起來，克服那些消極的、悲觀的、灰暗的非主流思潮的影響，要堅持面向未來的正確的教育方向。

      (四)要同黨員教育相結合。黨的教育方針決定了社會主義教育事業的目標和使命，專業課教師隊伍中也有不少同志是黨員同志，師德教育不僅只針對黨員，要結合黨員教育面向全體教師，才能保障社會主義的教育不變色、不變質、不改變方向。

      (五)要同繼續教育相結合。要堅持繼續教育中的師德學期、學年度考核，敦促教師不斷提高師德修養。

    二、“育新”策略

      “育新工程”是學校專業課教師隊伍建設的重要組成部分，主要針對年輕教師和新轉崗教師。要使新的專業課教師能快速成長為合格的專業課教師，要解決好以下問題。

      (一)要設定專業課教師的準入制度和達標考核制度。這些制度應該包含學業、技能水平、資格證書達標規定、限期達標要求、考核規范等等。

      (二)要有“育新”的機制和方案。如:制訂《專業課新教師培養方案》、《專業課新教師培養獎勵方案》、《專業課新教師幫扶方案》、《專業課新教師教學基本功訓練考核方案》、《專業課新教師技能展示、比賽方案》、《專業課新教師外出培訓方案》、《專業課新教師行業實踐方案》等等。

      (三)要給新教師表現和展示的平臺。青年教師的成長，不僅要悉心的指導，還要有一個良好的競爭平臺，讓他們在比、學、趕、幫中不斷超越，不斷前進。要經常組織新教師參加各級各類基本功比賽活動、專業技能比賽，讓青年教師登臺展藝，展示自己的教學藝術、專業技能，展示自己的進步，也給青年教師從失敗中總結經驗的機會。

    實踐證明，通過這些措施，能使新教師迅速地人格到位，適應專業課教學，并很快成為既能理論教學，又能實作指導的教師，很快受到學生歡迎，教學效果也非常明顯。

    三、“育千”策略

    實施“骨干工程”是學校專業課教師隊伍建設行之有效的又一重大舉措。學校的專業課教師中，青年教師占絕大部份，并大多數是專業課教師的中堅力量，加快這批教師的成長速度，讓他們成為學校專業課教學的中流砒柱，是專業課教師隊伍建設的核心工作。學校要切實抓培養，促成長，力爭一大批中青年教師成為學校的教學骨干、專業骨千。

      (一)開展校內骨干教師的培訓和考核。學校在全校各專業確定40%左右的教師作為校級骨干教師和學科帶頭人的候選人，加強對這些教師的培養和培訓。使這部分教師盡快成為教學能手，實作高手，成為學校教育教學工作的中堅力量。每隔1—2學年，學校定期認定和復評校級骨千教師，校級骨干教師享受學校激勵補貼;符合區、市骨干教師條件的，推選為區、市骨干教師。

    校內骨干培訓的主要內容有:1.現代教育理淪的學習與實踐;2專業課的前沿知識與綜合知識，如學科研究成果及專業發展趨勢，現代科技及人文科學知識等;;3.現代教育技術與信息技術在專業課特別是實作指導課中的運用;4.教育科學研究，如教育科研的立項、研究、結題與成果鑒定，教育科研專題等。

    主要采用以下形式進行培訓:1.舉辦講座，主講人從校外聘請知名專家和行業領導、成功企業老總和校內參加國家培訓的高一級骨干、學科帶頭人，以及校內專業骨干;2.以課代訓，要求青年教師必須參加入格課、匯報課，以促進骨干教師的上課認同度;3.學校組織專項的其它培訓，此類培訓一期一般在3—4次。

    通過培訓，這部分教師在思想政治水平、職業道德操守、專業知識水平、教育教學能力、實習實訓指導以及科研能力方面都有大幅度提高，具備了實施中等職業教育的能力和水平，能充分發揮他們在教育教學和實習中的骨干帶頭和示范輻射作用，盡快成為更高級別的學科帶頭人和骨干教師。

      (二)選派骨干教師參加區、市及各地培訓或學術交流。學校要安排廣大中青年教師參加各類培訓，比如選派教師參加國家級、市、區(縣)級骨干教師培訓，各級技能考評員培訓，各級新技術培訓以及“雙師型”教師培訓，選派教師參加市、區各類講座和交流等。

      (三)積極鼓勵教師參加學歷提高培訓。學校積極創造條件，出臺政策，鼓勵教師以函大、電大、自修等方式參加各種學歷提高培訓，特別鼓勵教師參加以專業課為主的第二學歷、研究生的學歷提高。通過提高，教師專業知識得以提高，教育教學水平得以提升，教師專業技能得以提煉。

    四、“育踐”策略

      “育踐”策略的核心是提高專業課教師的技能教學能力，努力打造“雙師型”教師群體。重慶市推廣的中澳大職教項目成果之一就是實行中職教師能力標準和中職“雙師型”教師標準，已在全市實行達標活動，通過在市內院校、知名企業廣泛設立培訓基地、行業實踐基地，讓專業課教帥進人“行業”、“企業”實習、掛職鍛煉，成為學校打造“雙師型”專業教師的一個成功辦法。比如:學校電子類、機械類專業課教師每年都組織到重慶西永工業園區、九源機械等地行業鍛煉，使專業課教師得到快速成長。對達到“雙師型”教師標準的，認定為校、區、市級“雙師型”教師。

    聘請職教師資培訓基地專家和具有豐富實踐經驗的專業技術人員做教員，利用寒、暑假期對在職教師進行培訓是培養專業課師資隊伍的又，有效做法。學校要充分利用企業資源，要在實習、實訓基地建設、工學結合的過程中，讓專業課教師深度介人和參與，使他們得到鍛煉成長。選派青年教師到企業掛職頂崗，由學校在專業教師中選派40歲以下青年教師以脫產或半脫產形式，直接在緊密型合作企業掛職鍛煉，時間一般為3—6個月。青年教師按企業員工制度管理.學校承擔青年教師的工資，企業按考核等同企業員工發放崗位津貼和獎金。教師在崗閑余時間回學校參加教學及教研活動，同時支持專業教師在緊密型合作企業中任職。通過緊密型校企合作與基地的建設，構建高層次的管理體系，如專業教師可以在合作企業中聘任為技術員、技術管理部門經理、技術顧問等職，形式可以采用脫產或半脫產。企業聘用金不低于教師年工資收人，教師年工資扣留，可按規定給予一定比例鼓勵性返還。同時鼓勵教師在企業獲得行業資格證書，以全面提高教師的“雙師”素質。

     與此同時鼓勵教師積極參與企業培訓工作。學校采取積極措施鼓勵專業教師走出學校，面向企業、面向生產，隨  時與企業保持業務和信息的聯絡，充分利用學校擁有的多種  宣傳陣地與教學環境.為企業提供相關產品的宣傳與技術講解，參與企業的員工培訓及產品客戶培訓，以此不斷推動校企之間的文化交流。同時還使專業教師及時獲取行業企業信息，并使之及時進入課堂，讓學生能學到最新知識信息，從而有效促進課程內容改革，最終真正實現校企雙方互融。

    在加強行業聯系的同時，加強國際合作與交流、校校合作與交流，有利于專業課教師實踐經驗的提凡比如在國際間重慶市北磅職業教育中心就與比利時海佛農業大學等建立了臺作關系，每隔一段時間互派教師交流，在國內、市內，也與兄弟學校互派專業課教師交流，這些形式都是促進專業課教師成長的有效措施和辦法。

    五、“科研”策略

    教育科研是全面提高教學質量和效益最根本的途徑，是深化素質教育的智力支撐，是科學管理和決策的中流砒柱，是現代教育前提下學校的立校之本，發展之基，動力之源，是鍛煉教師、提升專業課教師理論和實踐能力、思考與綜合分析問題、解決問題能力的重要措施。以重慶市北暗職業教育中心為例，課題研究項目的設定已成常態，校級、區級、市級、國家級課題構成課題研究組合布局。其中，中職專業課精品課程建設、《中職專業課師資隊伍建設研究》、《中職教育質量保證研究》、《中職學生學業評價方法及機制研究》是主要核心課題，學業評價課題為國家“十一五”規劃教育部重點課題。在這些各級、各類課題研究中，一大批專業課教師參與研究，引發了專業課教師對專業、對教學、對能力、對方法、對問題、對科學的探究興趣和熱情，磨礪了教師的攻關能力和綜合能力，不少教師成為名師工作室成員，或者脫穎而出獲得各級獎勵。

    六、“激勵”策略

      “激勵”策略的關鍵是要建立有利于專業課教師快速成長的軟環境，主要是一系列配套制度的建立。這些必要的制度主要包括:(一)鼓勵專業課教師參加各級各類賽課、操作的獎勵辦法，如配套獎制度、特殊貢獻獎制度;(二)激勵教師外出考察學習的配套制度;(三)校本教研激勵制度，加強同伴互助;(四)激勵“繼續教育制度”，使教師樹立終身學習意識;(五)論文撰寫與科研激勵制度，激發教師的科研熱情，對獲得國家、市、區大獎的教師，學校實行專項重獎，鼓勵教師對突出性貢獻的追求。

    七、“外聘”策略

    根據職業教育形勢發展的需要和學校的實際情況，外聘專業課教師已成為學校專業課師資隊伍的重要組成部先學校通過從企業、行業中聘請大量行業教師，既可以彌補學校專業課實作教師的不足，同時也為學校專業課教師隊伍注人了新鮮血液。對外聘教師的進人要把好以下重要關口:

      (一)嚴把師德關。外聘教師來自于企業行業，難免帶有不同程度的社會習氣或工人習氣，但要作為一名教師來講，難免有一定差距，所以我們考查外聘的第一個條件是師德、職業操守。因為外聘到校不僅教學生實作，還承擔著教學生如何做人，如何作一名企業人，所以，凡是在行業、企業職業操守欠缺的人，我們實行否決制，不納人聘用范圍之列。

      (二)嚴把聘任程序關。外聘教師的聘用經師德考核后，各專業組形成統一意見，報學校研究批準，方可聘用，在聘用過程中，前兩個月為試用期，期滿再考核合格，正式簽約。

      (三)嚴把培訓關。因為外聘土要來自于生產第一線，在

操作方面是能手，但在教會學生如何做，特別是要教會各組學生操作那又是一個難題，所以，我們應對外聘教師的如何管好學生，如何做好思想工作，如何促各組學生共同學習等方面進行專題培訓，以利于整體教學水平的提高。

      (四)嚴把教研關。我們將外聘教師納人與在編教師一同管理，特別要求外聘教師必須參加各專業組的教學研究活動，參加學校和各專業組的教學賽課和技能競賽活動，使其在各類教學活動中不斷探索、交流、合作、進步、提高。

      (五)嚴把考核關。考核的方式是全方位的，不僅有師德、考勤，更主要的是外聘的教學過程和教學質量，對教學質量差的外聘教師，根據規定，學校堅決予以解聘，實行流動制、淘汰制管理。

新教師年度考核個人總結范文第5篇

回顧20XX-20XX學年度第一學期的工作，人事處在分管院長的領導下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學期的工作任務，現將我處工作情況簡要總結如下：

人事科

(一)招聘工作：

結合我院教改及師資隊伍現狀，制訂了《制定20XX—20XX學年度人才引進方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網、各高校就業網等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了濟南、青島人才市場招聘會。

認真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數、同意試講/面試人數、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。

截止20XX-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協議51人(附表)。招聘任務完成過半。

(二)新進人員接收工作：

為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報;大中專畢業生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進;全院勞工合同的新簽、續訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止20XX-12-29，已辦理完畢32位省內外各高校應屆畢業生協議書。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網絡中心溝通交流，人事管理軟件開發工作基本結束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅持周一工作例會及每周工作總結、匯報制度，提高了工作人員的業務工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調動、請銷假與離職管理、科室間協調等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認真完成了院領導交辦的其他任務。

師資科

(一) 教師培訓工作：

本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際的教師培訓工作。

1、進行骨干教師精品課程培訓

在骨干教師培訓上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關總結已交學院。

2、組織新教師參加省崗前培訓

本學期省崗前培訓工作于8月22日-8月 27 日進行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

(二) 教師考核工作、輔導員考核工作

為做好教師考核工作，本學期對現實行的教師考核辦法執行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執行現狀，教師考核辦法，根據實際情況，進行了調整和修改，收到較好效果。

同時對重新修訂的輔導員考核制度的執行情況，進行了總結。

對外聘教師和校內兼課教師亦進行了綜合評議。

(三)教師資格認定等工作。

本年度經過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業資格的審核報名工作。

(四)教師進修。

完成了教師在職進修的審核和管理工作，11年共組織23名教職工進行了在職進修，收到較好效果。

(五)教師的轉正定級工作和教育人才考核工作。

本學期進行專業技術職務初級確認24人。包括教師、實驗、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學期按規定適時進行專業技術職務中級職稱確認工作，共確認26人，均為講師。

本學期完成上級年度考核334人

(六)職稱評審工作。

10年1月4日我院召開11年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項工作正在備案整理中。

(七)外聯工作。

完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

(八)完成領導交辦的其他工作。

工資科

(一)完成了收集、核實各部門考勤及相關資料(假條、新進及離職員工信息表、后勤各種情況報表)核發全院教職工工資的工作;

(二)完成了專兼職教師的課時費發放工作(包括上課課時費、公選課時費、重修課時費、實驗課時費等)。

(三)完成了全院教職工個人所得稅從網上申報工作;

(四)完成了全院教職工的社會保險及住房公積金的繳納及相關工作;

(五)發放工資條，回答教職工提出的關于工資的各種問題。

二、下學期工作計劃

經過人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計劃人事科

(一)招聘工作：

結合上學期招聘情況，認真總結，查找不足，完成本學期招聘工作。初步計劃如下：以建筑系、土木系、機電系、外語教改中心及輔導員為本學期招聘工作重點，一是繼續通過多種渠道招聘信息，二是有針對性的參加部分院校校園招聘會，三是完善招聘流程，減少優秀人才流失的可能性。力爭在六月中旬之前全面地、保質保量地完成招聘任務。

人事處工作總結及新學期工作計劃,

(二)人事管理制度建設：

在前期工作中，雖然在人事管理制度建設方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據學院發展管理工作的需要適時地制定新的規章制度，在最大程度上規范教職工行為，使廣大教職工“有規可依”。二是確保制度的全面性、科學性、可行性。每項新制度出臺前，要進行調查研究，廣泛征求意見。

(三)檔案管理工作：

按照學院檔案管理要求，配合學院搞好檔案管理工作。本學期“人事管理軟件”投入使用后，要開發利用好軟件，做到信息準確、全面。

(四)人事科其他工作

一是繼續堅持實施周工作總結、匯報的做法，統籌全科工作;二是繼續做好人事科日常工作，如新進教職工接收、調動工作，教職工請銷假與入離職管理工作等。

(五)認真完成院領導交辦的其他任務。

師資科

(一)相關師資制度的建立

擬制定師資發展近期規劃，根據學院發展需要確立師資培訓重點。逐漸探索師資培訓的有效方式，將師資的培訓培養提高制度化，挖掘積累培訓師資源，建立培訓師隊伍。

09-10年度第二學期培訓師資重點，擬加強對各系部教研室主任的培訓。通過對教研室主任的培訓，提高教研室主任的政治理論水平、業務水平、管理水平，發揮教研室主任更大的作用。制定培訓方案，明確培訓目標、培訓方式方法。此項工作擬會同教務處共同進行。

(二)教師考核工作。

繼續對現行的考核辦法進行調研，結合學院實際情況對教師考核辦法進行修改。

(三)職稱管理。

制定相關的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續聘工作，充分發揮位職稱管理的激勵作用。

(四)通過聽課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態，加強師資業務學習，加強工作配合。

(五)做好師資檔案，每個工作人員熟悉教師隊伍基本狀況。

(六)關注教學改革師資情況。

工資科

工資科工作的順利開展，需要人事科、師資科、教務處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個方面做起：

(一)加強與本處人事科、師資科的聯系，建立相互配合的工作程序

1、及時準確的提供教師所獲的各項職稱，獎勵情況;

2、及時準確的提供教師的進出時間、請銷假情況;

3、及時提供新進教職工的身份證及相關證件;

(二)加強與教務處的工作聯系

1、了解本學期所開設的課程，掌握每門課程的教學計劃，如理論課時數、上機課時數、實驗課時數等。只有清楚掌握學時數，才能更好的核查并計算出教師的工作量

2、實驗課的教學計劃與實踐教學環節的教學計劃、課程安排、學生與教師人數、課時量計發標準工資科的工作和人事科、教務處的配合尤為重要，這兩個部門提供的材料直接關系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個部門積極溝通，及時掌握人員變動情況，了解學校課程的開設情況，在現行計算辦法的基礎上，積極探討更好的計算辦法，提高工作效率，維護好教師和學校的正當權益。