畢業(yè)留言給學(xué)生

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畢業(yè)留言給學(xué)生范文第1篇

1、當(dāng)你昂首挺胸疾走的時(shí)候，親愛的孩子，請(qǐng)留神那腳下的石坎或斷溝。

2、對(duì)生活，愿你充滿希望;對(duì)未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵(lì)著你們啟航!

3、平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，選不出時(shí)代的偉人。愿你投身于時(shí)代的激流，做一個(gè)勇敢的弄潮兒!

4、沒有窘迫的失敗，就不會(huì)有自豪的成功;失敗不可怕，只要能從失敗中站起來。

5、嫩綠的葉芽說：生長(zhǎng)!生長(zhǎng)!潔白的花朵說：開放!開放!深紅的果實(shí)說：輝煌!輝煌!

6、攀登，人生就是攀登!愿你們背負(fù)著命運(yùn)給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個(gè)又一個(gè)意識(shí)、品德、情操、知識(shí)的高峰吧!

7、盡管時(shí)時(shí)有一團(tuán)團(tuán)沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。

8、在人生的旅途中，望你寫好這“歡樂三部曲”。

9、一條大河能容納無數(shù)溪澗的流水;一座高山是千萬噸土石壘成，廣泛地吸收知識(shí)吧，愿你像高山大河那樣博大精深。

10、豎起理想的桅，揚(yáng)起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強(qiáng)的槳DD啟航吧，青春的船!

11、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預(yù)示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。

12、也許，你曾失落昨夜夢(mèng)境里一個(gè)美妙的結(jié)果;也許，你曾失落今晨朝露上一個(gè)七彩的憧憬;也許，你曾失落傍晚夕陽中一個(gè)斑斕的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風(fēng)就將鼓滿你生命的帆。

13、思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。愿你們從思索中去生發(fā)智慧，獲得快樂。

14、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……愿你用優(yōu)秀的成績(jī)迎接春天!

15、學(xué)習(xí)，就是努力爭(zhēng)取獲得自然沒有賦予我們的東西。

16、嫩綠的葉芽說：生長(zhǎng)!生長(zhǎng)!潔白的花朵說：開放!開放!深紅的果實(shí)說：輝煌!輝煌!

17、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……愿你用優(yōu)秀的成績(jī)迎接春天!

18、當(dāng)你昂首挺胸疾走的時(shí)候，親愛的孩子，請(qǐng)留神那腳下的石坎或斷溝。

19、成績(jī)和勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分成績(jī)。日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來!

20、春天，耕耘播種的季節(jié);青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節(jié)，播種希望，收獲成功!

21、豎起理想的桅，揚(yáng)起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強(qiáng)的槳DD啟航吧，青春的船!

22、對(duì)生活，愿你充滿希望;對(duì)未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵(lì)著你們啟航!

23、經(jīng)歷了人生的坎坷，請(qǐng)不必過分悲愁，因?yàn)樵趯儆谖磥淼奶绽铮銈儠?huì)找到自己的星群。

24、學(xué)習(xí)，就是努力爭(zhēng)取獲得自然沒有賦予我們的東西。

25、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預(yù)示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。

26、一條大河能容納無數(shù)溪澗的流水;一座高山是千萬噸土石壘成，廣泛地吸收知識(shí)吧，愿你像高山大河那樣博大精深。

27、零，只有和實(shí)數(shù)在一起才有意義;思想，只有和行動(dòng)在一起才能發(fā)出光輝。

28、攀登，見更遠(yuǎn)，夢(mèng)更高;伏案，思更沉，做更實(shí);拼搏，須攀登，更須伏案;拼搏，須遠(yuǎn)見，更須沉思;拼搏，須夢(mèng)想，更須實(shí)干;與我的學(xué)生共勉，并祝成功;夢(mèng)想、拼搏，這是年青人的主題;擁有夢(mèng)想很容易，放棄夢(mèng)想也很容易;為夢(mèng)想拼搏很苦，持之以恒地拼搏更苦;但夢(mèng)想是年青人對(duì)自己一生的承諾;拼搏是為承諾實(shí)踐的惟一行動(dòng);記住我們的口號(hào)：拼搏一年、成就夢(mèng)想;我記得，與大家一起奮斗的日日夜夜，因?yàn)槲覀児餐床?我祝愿，每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，因?yàn)槟銈兪俏业膶W(xué)生。

29、盡管時(shí)時(shí)有一團(tuán)團(tuán)沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。

30、經(jīng)歷了人生的坎坷，請(qǐng)不必過分悲愁，因?yàn)樵趯儆谖磥淼奶绽铮銈儠?huì)找到自己的星群。

31、思索，多少次使人感到痛苦，卻不多少次給予人們欣喜和歡樂。愿你們從思索中去生發(fā)智慧，獲得快樂。

32、春天，耕耘播種的季節(jié);青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節(jié)，播種希望，收獲成功!

33、零，只有和實(shí)數(shù)在一起才有意義;思想，只有和行動(dòng)在一起才能發(fā)出光輝。

34、攀登，人生就是攀登!愿你們背負(fù)著命運(yùn)給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個(gè)又一個(gè)意識(shí)、品德、情操、知識(shí)的高峰吧!

35、也許，你曾失落昨夜夢(mèng)境里一個(gè)美妙的結(jié)果;也許，你曾失落今晨朝露上一個(gè)七彩的憧憬;也許，你曾失落傍晚夕陽中一個(gè)斑斕的寄托……但是，只要你不曾失落你不懈的努力，不曾失落你不斷完善的自我，青春，暖風(fēng)就將鼓滿你生命的帆。

36、沒有路的時(shí)候，我們踏出了一條路，有許多條路的時(shí)候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢 但就在我們猶豫不決的時(shí)候，時(shí)光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選準(zhǔn)一條，以一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印，向成功的終點(diǎn)邁進(jìn)，邁進(jìn)!

37、在人生的旅途中，望你寫好這“歡樂三部曲”。

38、平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環(huán)境，選不出時(shí)代的偉人。愿你投身于時(shí)代的激流，做一個(gè)勇敢的弄潮兒!

畢業(yè)留言給學(xué)生范文第2篇

多數(shù)院校的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)從第七學(xué)期中期開始，從實(shí)際操作上考慮可以劃分為以下七個(gè)階段。

1.開始階段，學(xué)院教務(wù)辦進(jìn)行時(shí)間節(jié)點(diǎn)管理，確定如提交題目、學(xué)生選題、提交開題報(bào)告、中期答辯抽簽、學(xué)生提交論文、指導(dǎo)教師評(píng)分等重要階段的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，并以公告形式給出立題通知、立題階段的流程，校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生需準(zhǔn)備的材料等，并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行必要的維護(hù)工作。

2.資格審核階段，學(xué)院教務(wù)辦審核畢業(yè)生的答辯資格，并導(dǎo)入相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)院同時(shí)確定具有資格的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

3.出題審題階段，指導(dǎo)教師在指定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)給出題目及課題介紹、題目類型等的相應(yīng)說明。系統(tǒng)提供功能，查詢?nèi)曛畠?nèi)的重復(fù)題目。系統(tǒng)還提供手動(dòng)審核功能，確定題目是否適合。在教師立題環(huán)節(jié)中，系統(tǒng)限定網(wǎng)上提交題目的數(shù)量、時(shí)間，教師提交的題目需要進(jìn)行三級(jí)審核且都合格，才能作為有效題目在學(xué)生網(wǎng)上選題時(shí)被開放或公開。立題的時(shí)間節(jié)點(diǎn)為兩周左右。

4.選題階段，學(xué)生網(wǎng)上選題采取互動(dòng)方式，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行選擇，每人只能選一題，但可以選擇多次。如果所選題被指導(dǎo)教師確認(rèn)同意，則無權(quán)再選擇其他題目。學(xué)生還可以自報(bào)題目，申請(qǐng)?jiān)谛Ｍ庾霎厴I(yè)設(shè)計(jì)課題。師生雙向選擇結(jié)束后，對(duì)未競(jìng)選上的學(xué)生學(xué)院負(fù)責(zé)人進(jìn)行調(diào)劑。選題工作結(jié)束后網(wǎng)上公布選題結(jié)果，同時(shí)公示在選題結(jié)束至開題之間要做的主要工作內(nèi)容。系統(tǒng)要提供各類信息的匯總、下載等。

5.開題階段，指導(dǎo)教師在確定所指導(dǎo)的學(xué)生后，要給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，包括要完成的任務(wù)、基本要求等。指導(dǎo)教師審閱開題報(bào)告并填寫評(píng)語，不合格的重新提交。答辯組最后提交學(xué)生的開題分?jǐn)?shù)，對(duì)前期工作做得不到位的教師或?qū)W生，中期作為重點(diǎn)考察對(duì)象。校外選題要求必須在返校后統(tǒng)一開題。至此，前期工作全部結(jié)束。

6.中期檢查階段，學(xué)生填寫中期報(bào)告提交指導(dǎo)教師審核，指導(dǎo)教師審核中期報(bào)告，并給出分?jǐn)?shù)。學(xué)生網(wǎng)上抽簽，學(xué)院分組進(jìn)行中期檢查。指導(dǎo)教師在評(píng)閱中期報(bào)告時(shí)，要對(duì)設(shè)計(jì)的工作進(jìn)度、工作態(tài)度、完成質(zhì)量和存在的主要問題進(jìn)行重點(diǎn)考核。畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查答辯組重點(diǎn)檢查內(nèi)容包括:設(shè)計(jì)內(nèi)容是否與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目相符，是否出現(xiàn)偏離題目的情況;學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容有沒有充分理解;學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的概念、技術(shù)等是否完全掌握;學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的進(jìn)度是否符合畢業(yè)設(shè)計(jì)開題的計(jì)劃，是否有拖后的情況;已完成的設(shè)計(jì)部分的工作質(zhì)量是否達(dá)標(biāo);課題難度與學(xué)生能力是否相符，是否有可能出現(xiàn)無法完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的情況;教師和學(xué)生是否做到按時(shí)在固定地點(diǎn)進(jìn)行答疑。

7.畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯階段，學(xué)生提交論文，指導(dǎo)教師審核論文并提交給答辯小組，同時(shí)給出論文最后的分?jǐn)?shù)和評(píng)語，答辯小組抽閱論文組織答辯并評(píng)定成績(jī)。開題和中期的分?jǐn)?shù)記入到最后的總成績(jī)。答辯后畢業(yè)論文、題目等各種資料歸檔。

畢業(yè)設(shè)計(jì)信息化管理系統(tǒng)的構(gòu)建

構(gòu)建基于Web的信息化系統(tǒng)，旨在對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的全流程提供支持，以解決教師、管理人員所面臨的工作流程復(fù)雜、工作量大的問題。系統(tǒng)從教務(wù)員、主管領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師和學(xué)生等四個(gè)用戶角色在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的業(yè)務(wù)范疇出發(fā)，根據(jù)各自在畢業(yè)設(shè)計(jì)立題、選題、開題答辯、中期檢查、答辯以及公共信息管理方面的工作流程，通過開發(fā)與之相對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)功能來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上業(yè)務(wù)，輔助完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，提高管理水平和工作效率，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。

1.系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)流程要實(shí)現(xiàn)的業(yè)務(wù)的管理要求，該系統(tǒng)從信息管理、時(shí)間節(jié)點(diǎn)管理、立題管理、選題管理、開題管理、中期管理、答辯管理等功能模塊來完成整個(gè)系統(tǒng)的功能目標(biāo)，系統(tǒng)的功能框架如圖1所示。立題管理模塊包括的主要子功能有維護(hù)課題、評(píng)閱課題、基層審核、領(lǐng)導(dǎo)小組審核、課題信息匯總、專家給教師留言等。選題管理模塊包括的子功能有選題學(xué)生、分配課題、選題信息匯總、我給學(xué)生留言、我的歷史留言、學(xué)生給我的留言等。開題管理模塊包括的子功能有下達(dá)任務(wù)書、評(píng)閱任務(wù)書、審核任務(wù)書、開題準(zhǔn)備檢查、開題時(shí)間地點(diǎn)、評(píng)閱開題報(bào)告、基層審核開題報(bào)告、導(dǎo)出開題報(bào)告、查看專家留言等。中期管理模塊包含的子功能有評(píng)閱學(xué)生中期報(bào)告、中期答辯時(shí)間地點(diǎn)、隨機(jī)抽取中期答辯學(xué)生、下載學(xué)生中期答辯資料、查看中期答辯成績(jī)、錄入成績(jī)等。答辯管理模塊包含的子功能有答辯時(shí)間地點(diǎn)管理、審核論文、填寫評(píng)語及打分、下載學(xué)生答辯資料、指導(dǎo)教師評(píng)分表管理、論文抽查、答辯信息匯總等。

2.數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)是整個(gè)系統(tǒng)的核心部分，對(duì)于本系統(tǒng)，采用SQLServer2000作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器。經(jīng)過對(duì)需求的研究，下面給出數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。其中包含管理員信息表、教師信息表、學(xué)生信息表、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目表、歷史題目信息表、題目分配表等12張表。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)題目表的部分?jǐn)?shù)據(jù)項(xiàng)有ID號(hào)、教師姓名、教師編號(hào)、題目名稱、學(xué)生人數(shù)、題目要求、題目是否符合要求標(biāo)志等。題目分配表的數(shù)據(jù)項(xiàng)有學(xué)號(hào)、姓名、題目名稱、指導(dǎo)教師編號(hào)、指導(dǎo)教師姓名、學(xué)生電話、學(xué)生郵箱、年級(jí)、是否校外做畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)記、開題成績(jī)、中期成績(jī)、答辯成績(jī)、指導(dǎo)教師成績(jī)等。教師信息表存放教師的信息，基本信息從人事部門提取，學(xué)生信息表存放學(xué)生的基本信息。歷史題目信息表存放每年答辯后的全部畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)信息，其余表的信息存放任務(wù)書、中期報(bào)告、開題報(bào)告、資訊、通知等相關(guān)資料信息在此不再贅述。

畢業(yè)留言給學(xué)生范文第3篇

中午，一走進(jìn)教室，我就看到了一位同學(xué)在傳遞留言冊(cè)，同學(xué)們已經(jīng)悄悄地在為分別做準(zhǔn)備了。

對(duì)于孩子們的離別情緒，既不能打壓和破壞，也不能縱容，千萬不能將離別的氛圍發(fā)展為畢業(yè)的狂歡，否則會(huì)引起同學(xué)們學(xué)習(xí)上的分心，導(dǎo)致中考的失利，使三年的努力付出也很可能因?yàn)榭记岸虝r(shí)間的大意而大打折扣。因此，我沒有沒收那本留言冊(cè)，而是提出了一個(gè)建議，或者說是命令：“同學(xué)們，今后我會(huì)給你們時(shí)間，讓你們放開了寫，但是現(xiàn)在還不是時(shí)候！”緊接著，繼續(xù)了我對(duì)初中畢業(yè)季的回憶，以我當(dāng)年本班畢業(yè)季的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了積極的正能量的引導(dǎo)。

一、開展活動(dòng)，讓學(xué)生的離別情緒得到積極釋放

要么沉默得壓抑，要么放松得放縱，這是畢業(yè)班最常見的非健康氛圍。有些班主任為了實(shí)現(xiàn)中考或高考捷報(bào)頻傳，升學(xué)流水線上的最后一個(gè)環(huán)節(jié)尤其不能懈怠，跳入題海，來不及感受青春的張力和留戀，只顧默默地奮力游向彼岸，只是若干年后能夠留給學(xué)生的青春記憶恐怕只是白紙一張。當(dāng)然，有些班主任反其道而行之，卻行得過了，沒能穩(wěn)住局面，人散心散，學(xué)生們離別前的不舍的確得到了釋放，不過考前散勁是大忌，最終沮喪的考試結(jié)果會(huì)讓他們恍如隔世，大有青一場(chǎng)的無奈。要避免以上兩種情況，開展必要的活動(dòng)十分重要，比如常規(guī)的年級(jí)籃球友誼賽、拔河比賽、班會(huì)演講等，這些活動(dòng)不會(huì)占用備考前的太多時(shí)間，卻能夠讓學(xué)生們更能感受到集體的力量，他們也一定會(huì)更加珍惜，因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)都代表著中學(xué)階段的最后一次，讓他們對(duì)同學(xué)、班級(jí)和學(xué)校的留戀之情得到疏通，而且教師還需要特別呵護(hù)正常情感的流通，讓他們?cè)谏硇挠鋹偟那闆r下全力備戰(zhàn)，效果興許會(huì)更好。

二、言論引導(dǎo)，化離別情緒為努力正能量

畢業(yè)留言給學(xué)生范文第4篇

我品味這夢(mèng)幻般的“留言”，感慨萬千，這是我歷任班主任影響最深的九（1）班學(xué)生，全班48人，在班序上只能排在第三，全班成員一度因此而感到“羞于見人”。然而時(shí)隔不久，這個(gè)班的學(xué)生就把頭高高“揚(yáng)”了起來，并且發(fā)展到“一提起（1）班，我的腰板兒直”：“真的當(dāng)上（1）班的一員，仿佛說話氣都粗了幾倍”。

是什么促使這個(gè)班發(fā)生了這種精神上的變化？是一系列“引以自豪的成績(jī)”。入學(xué)兩個(gè)月后，全校師生驚異地發(fā)現(xiàn)這個(gè)班氣勢(shì)不一般：文藝演出，他們大大方方地捧走了九年級(jí)第一名的獎(jiǎng)狀；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上他們的代表隊(duì)氣宇軒昂地走在全校前面；知識(shí)競(jìng)賽，他們獨(dú)攬年級(jí)組前三名；中考預(yù)選他們囊括預(yù)選人數(shù)的一半，讓同級(jí)學(xué)生目瞪口呆……樂觀進(jìn)取，虎虎有生氣成為這個(gè)班特有的班風(fēng)。

當(dāng)初我接手這個(gè)班的時(shí)候，問題比較多，做了初步了解認(rèn)為，第一要?jiǎng)?wù)是聚攏人心，重振士氣，恢復(fù)自信。所以，在見面班會(huì)上，我回顧了九（1）班的光榮歷史和不錯(cuò)成績(jī)，同時(shí)也指出目前存在的問題，坦率地批評(píng)了一些同學(xué)的不上進(jìn)，不尊重老師的工作態(tài)度。開誠(chéng)布公的希望，鼓勵(lì)他們鼓起勇氣，在現(xiàn)任老師的幫助下，全身地投入到學(xué)習(xí)中去，克服困難，指出中考不僅是一次學(xué)業(yè)上的選拔考試，而且是人生的第一次考驗(yàn)，磨煉，升華這才是中考正確的成功的含義。我引用中國(guó)第一位乒乓球世界冠軍容國(guó)團(tuán)的名言：“人生能有幾次搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏”。我知道一次的鼓勵(lì)不可能“藥到病除”，但相信坦誠(chéng)能化解對(duì)新老師的隔膜，因?yàn)槲覐牟簧偻瑢W(xué)的眼中看到了一道亮光和幾分遲疑。我感覺到這個(gè)班有希望。

我首先以身作則――早操，早餐，上課，午休，自習(xí)晚寢……班主任的工作一絲不茍全程跟班，全程接觸。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)嚴(yán)肅而善意地指出糾正。同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)通報(bào)表揚(yáng)。一個(gè)月下來，我的坦誠(chéng)，認(rèn)真，盡責(zé)讓全班學(xué)生對(duì)我的戒備心理逐漸解除了，他們喜歡上我的數(shù)學(xué)課，愿意聽我講道理。但仍然心存疑慮，懷揣困惑，“現(xiàn)在學(xué)習(xí)迎接中考還來得及嗎？是真的，還是僅僅安慰我們？”我多次在班上分析了各科教材的特點(diǎn)和復(fù)習(xí)思路，中考試題難易程度，給他們講以往有名有姓的學(xué)生的成功案例，把以往那些中等生在復(fù)習(xí)中，由于保持信心，服從老師，積極備戰(zhàn)，最終取得佳績(jī)創(chuàng)造奇跡的事例介紹給他們。慢慢地，許多學(xué)生的自信重新樹立起來，他們重新審視自己的前途，確定人生的方向。上課走神睡覺的人明顯少了，按時(shí)交作業(yè)的人多了，主動(dòng)向老師提問的人多了。

通過了解，我還發(fā)現(xiàn)班中存在著許多問題，直接影響著學(xué)生的健康發(fā)展。如，習(xí)慣差――生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，自我放縱，睡懶覺，不按時(shí)出操和就寢，少數(shù)人不講個(gè)人衛(wèi)生，躲在沒人的地方抽煙，早戀，頂撞老師，在學(xué)習(xí)上自以為是，狂妄自大，自己不求上進(jìn)還嘲笑打擊上進(jìn)的學(xué)生等，不一而足。針對(duì)這些情況，要重新長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成他們的習(xí)慣，恐怕時(shí)不待我，怎么辦？我決定采取“見招拆招”的辦法，具體問題就事論事，既教育本人又教育全班學(xué)生。說起來容易，做起來很難。因?yàn)椴簧賹W(xué)生完全是積習(xí)難改，班上正氣不足，沒幾個(gè)人為班集體做事，事事要我去招呼，訓(xùn)話，去批評(píng)遲到者，違紀(jì)者，處理打架事件，教育逃學(xué)者，說服因懼怕考試而逃避的學(xué)困生等，甚至班上有個(gè)學(xué)生多次喝醉酒在班里嘔吐，惡臭難聞，我只好一次又一次婉轉(zhuǎn)相勸，還不能傷了他的自尊。

初中班主任工作本身就是婆婆媽媽的事，需要一絲不茍，從點(diǎn)滴抓起，日積月累把班主任的個(gè)性發(fā)展為班集體的共性。問題是面對(duì)一群脫韁已久的野馬，我承認(rèn)，就事論事可以杜絕一些不良習(xí)慣繼續(xù)向惡性發(fā)展，但一些人的壞習(xí)慣改進(jìn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)想。有個(gè)叫杜水成的學(xué)生，人聰明，但他過于自信，以至于狂妄在學(xué)習(xí)上漂浮，在生活上散漫自由，課堂上不拘小節(jié)，是任課老師皺眉頭的學(xué)生，多次教育以后，收效不理想，終于在中考中大敗而歸，這才使本人有所悔悟。這事我耿耿于懷，頗感遺憾。在臨近中考，看似平靜的氣氛中突然出現(xiàn)不和諧的聲音，巨大的升學(xué)壓力，對(duì)前途的失望使一些學(xué)生在困惑焦慮中采取不理智的破壞。幾個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備在畢業(yè)前把以往的恩怨了斷，在班上唇槍舌劍，摩拳擦掌，各自邀約人員準(zhǔn)備大打出手。開始，我認(rèn)為只是同學(xué)之間的一半糾紛，后來深入了解發(fā)現(xiàn)事情居然是由于為了班上兩個(gè)女生，多次勸說，不見成效，矛盾雙方劍拔弩張，我心急如焚，眼看中考到了，這些學(xué)生竟然如此意氣用事，以自己的前途為代價(jià)，爭(zhēng)一口“閑氣”來發(fā)泄自己的心理壓力。我在辦公室，私下對(duì)當(dāng)事雙方學(xué)生分析問題的嚴(yán)重后果及危害性，勸說雙方冷靜下來，平靜下來，力求盡快化解矛盾，不希望學(xué)生為一時(shí)的糊涂而付出代價(jià)，動(dòng)員科任教師，家長(zhǎng)參與說服勸解工作，整整三個(gè)星期，總算讓學(xué)生醒悟過來，認(rèn)識(shí)問題的嚴(yán)重性，事情慢慢平息下來，放棄了自己的糊涂和愚蠢想法，在中考中取得了理想的成績(jī)。

班主任工作是一門復(fù)雜的科學(xué)，既要有注意發(fā)展學(xué)生的智力，又要有注意培養(yǎng)學(xué)生健全的體魄和完美的個(gè)性，既注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，又要注意培養(yǎng)學(xué)生的意志與責(zé)任性。在短短的一學(xué)期，一個(gè)“問題”班的有些問題可能沒有得到根本性的解決，但大多數(shù)的學(xué)生精神面貌得到了很大的改觀，學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提高，學(xué)生得到了必要的品德教育和習(xí)慣養(yǎng)成。不妨我們看看好的班主任給學(xué)生的留言評(píng)價(jià)：“你是我所接觸的班主任中最特殊的一個(gè)”“你是我所有老師中印象最深的一個(gè)”“我一生中不會(huì)忘記你這位不尋常的老師了”“不尋常”在什么地方？“留言”中寫道：“我欣賞你的耐心”“你的好勝深深影響了我們”。你說：“要第一，不要第二，這是一付強(qiáng)力劑，激勵(lì)我努力地去學(xué)習(xí)”“拿出九（1）的風(fēng)度來，使我們信心倍增”。

畢業(yè)留言給學(xué)生范文第5篇

唯好優(yōu)是一個(gè)專門針對(duì)女大學(xué)生的職場(chǎng)銜接培訓(xùn)營(yíng)，旨在助力女性的職業(yè)發(fā)展，讓女大學(xué)生能夠在職場(chǎng)中更加得心應(yīng)手地去拼搏。唯好優(yōu)CEO 劉治敏，多年前從河北農(nóng)村考入中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，從中國(guó)扶貧基金發(fā)展會(huì)的實(shí)習(xí)生成為了創(chuàng)業(yè)者，從一個(gè)青澀的小姑娘成長(zhǎng)為女強(qiáng)人。她的調(diào)研足跡遍布了大江南北，她夢(mèng)想著讓所有女性能夠擁有和男性平等的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。

在《職業(yè)》雜志的訪談室里，記者見到了劉治敏。齊耳的短發(fā)、樸素的衣著、自信的聲音，她推了推眼鏡，自信地說：“我覺得我就是女強(qiáng)人，因?yàn)槲沂呛芤獜?qiáng)的。”

精準(zhǔn)目標(biāo)：為女大學(xué)生服務(wù)

劉治敏與她的團(tuán)隊(duì)將公司命名為“we for you（我們?yōu)榱四銈儯保形拿恰拔ê脙?yōu)”。“唯好優(yōu)”寄予了創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)對(duì)女性發(fā)展的美好希冀。劉治敏談到：“從一個(gè)普遍的量上來講，女性的發(fā)展絕對(duì)還沒有到一個(gè)絕對(duì)平等的水平。”女性承受著來自不同方面的壓力，既來自于家庭，也來自于社會(huì)，更來自于女性對(duì)于自身的否定，她希望通過自己的努力讓更多女性變得優(yōu)秀。

創(chuàng)業(yè)初期，劉治敏做了二三十期女性培訓(xùn)的沙龍。

摸索階段沙龍的主題很分散，保健、養(yǎng)生、職場(chǎng)、情感等等，服務(wù)的主體也沒有針對(duì)性，既有在校的大學(xué)生，也有已經(jīng)在職場(chǎng)上打拼了幾年的職場(chǎng)女性，效果并不是很好，公司也沒有太大起色。

正在劉治敏一籌莫展的時(shí)候，一位在婦聯(lián)工作的朋友建議她不如利用自身很強(qiáng)的職業(yè)化背景和團(tuán)隊(duì)中專業(yè)的講師資源，找準(zhǔn)目標(biāo)人群，專門針對(duì)女大學(xué)生辦沙龍。劉治敏覺得這個(gè)建議很好，就開始聚焦到了女大學(xué)生的職場(chǎng)銜接服務(wù)上。

選中了切入點(diǎn)，唯好優(yōu)收效顯著，很多參加沙龍和職業(yè)培訓(xùn)的女大學(xué)生都對(duì)唯好優(yōu)贊不絕口。曾經(jīng)平淡無奇的簡(jiǎn)歷變得豐富多彩，沒有特點(diǎn)的面試變得生動(dòng)有趣，進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)也更加自信了。

情懷在心：走進(jìn)農(nóng)村了解世界

“我是一個(gè)蠻有情懷的人，因?yàn)槲襾碜赞r(nóng)村，又上了農(nóng)大學(xué)了農(nóng)學(xué)，后來又去農(nóng)村調(diào)研，所以我覺得一定要去農(nóng)村歷練。”質(zhì)樸的劉治敏堅(jiān)守著“要去農(nóng)村歷練”的信念，用情懷做事。

劉治敏大學(xué)學(xué)的是農(nóng)村區(qū)域發(fā)展，上學(xué)期間參加過中國(guó)扶貧基金會(huì)、國(guó)際扶貧基金發(fā)展組織的很多農(nóng)村調(diào)研實(shí)習(xí)：從北京郊區(qū)的延慶，到青藏高原，從江南古鎮(zhèn)，到西北農(nóng)村……足跡遍布大江南北，畢業(yè)后劉治敏選擇到公益組織工作，領(lǐng)導(dǎo)建議她留在北京，但劉治敏堅(jiān)持要去農(nóng)村，后來去了甘肅，一去就是兩年多，她卻覺得很充實(shí)。

調(diào)研實(shí)習(xí)和公益組織的經(jīng)歷不僅開闊了劉治敏的眼界，同時(shí)在接觸不同風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)也讓她變得更加包容，小到與家人相處，大到與不同民族的人打交道。劉治敏建議，大學(xué)生在畢業(yè)后應(yīng)該多去二三線城市甚至農(nóng)村工作，這對(duì)于培養(yǎng)堅(jiān)韌的品格和克服困難的能力具有很大益處。

在農(nóng)村調(diào)研期間，劉治敏做了很多與女性發(fā)展有關(guān)的工作，包括女性參政議政、女性公務(wù)員體系的建設(shè)等，這讓她對(duì)女性職場(chǎng)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也萌生了從事這個(gè)方向創(chuàng)業(yè)的念頭。劉治敏說：“無論女孩子還是男孩子，我們應(yīng)該看到他們的本質(zhì)，而不是用一種性別化的分類去粗暴地看。”

全力經(jīng)營(yíng)：打造唯好優(yōu)

“公司創(chuàng)業(yè)初期就是我和學(xué)妹小倩兩個(gè)人在運(yùn)營(yíng)，她今年大學(xué)剛畢業(yè)。”劉治敏覺得90 后的小倩“可能會(huì)更加了解女大學(xué)生在職場(chǎng)的需要。”此外，劉治敏還有幾個(gè)一直支持她事業(yè)的志愿者，隨著業(yè)務(wù)量增大，劉治敏已經(jīng)明顯地感覺到人手不夠，需要擴(kuò)展團(tuán)隊(duì)。

唯好優(yōu)目前的運(yùn)營(yíng)模式是給大學(xué)生用微信訂閱號(hào)提供資訊服務(wù)，然后開辦一天的求職訓(xùn)練營(yíng)，再進(jìn)入三個(gè)月的就業(yè)輔導(dǎo)員體系，輔導(dǎo)員給學(xué)生推薦實(shí)習(xí)崗位或者工作。除此之外，唯好優(yōu)堅(jiān)持每個(gè)周末舉辦一次女大學(xué)生職場(chǎng)沙龍，人數(shù)在10~30 人。

“最近我們的微信訂閱號(hào)每天漲100 個(gè)粉絲，幾十條留言，每一條留言我們都會(huì)回復(fù)，都快忙不過來了。”劉治敏說。唯好優(yōu)增加微粉主要是通過找到“爆點(diǎn)”：很多性格測(cè)試還是很吸引女性的，比如MBTI 測(cè)試，“簡(jiǎn)歷包”也是唯好優(yōu)給微粉的福利。

從2014 年3 月份開始，通過周末沙龍，劉治敏陸續(xù)與六七十個(gè)女大學(xué)生有了深度接觸，根據(jù)她們的簡(jiǎn)歷和求職經(jīng)歷，劉治敏制作出5 個(gè)不同類型的簡(jiǎn)歷包：簡(jiǎn)約版、商務(wù)版、活躍版、文藝版和通用版，方便不同風(fēng)格的女生選擇。因?yàn)樘峁┑亩际菍?shí)在的東西——簡(jiǎn)歷包，所以唯好優(yōu)很受女大學(xué)生的青睞。

唯好優(yōu)的求職訓(xùn)練營(yíng)包括三個(gè)板塊：第一個(gè)是“求職有料”，將個(gè)人情況在簡(jiǎn)歷呈現(xiàn)出來；第二個(gè)是“面試有術(shù)”，是掌握面試的技巧和套路；第三個(gè)是“職場(chǎng)有情商”，充分發(fā)揮出女生情商高的優(yōu)勢(shì)。而3 個(gè)月的就業(yè)輔導(dǎo)員體系則完全是公益的，只有工作7 年以上的、走上管理崗位的、有愛心有承諾的女性精英才有資格申請(qǐng)做輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員與學(xué)生是相互選擇的，建立輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的關(guān)系。在這3 個(gè)月時(shí)間里，唯好優(yōu)規(guī)定輔導(dǎo)員：第一，針對(duì)學(xué)生回答的問題要做出反饋；第二，一定要深刻分享一下自己的“想當(dāng)年”；第三，幫助改簡(jiǎn)歷和提高面試技巧；最后，在培訓(xùn)結(jié)束之前給學(xué)生寫150 個(gè)字的寄語。

一路前行：無所畏懼，有所追求

“目前，最大的難題來自自身，自己的戰(zhàn)略思維不夠。”劉治敏坦言，“這個(gè)水平不夠是指自己的眼光和境界到不了，這個(gè)是相當(dāng)痛苦的。”劉治敏認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，需要一邊做一邊學(xué)，當(dāng)別人給你提出建議的時(shí)候，你就需要思考是不是應(yīng)該改變了。在眾籌遇到困難時(shí)，劉治敏的一個(gè)志愿者給她寫了一封信，告訴她“不能忘了自己為什么出發(fā)”，在志愿者的鼓勵(lì)下她參加了很多商務(wù)晚會(huì)，逢人就說眾籌的事情，最后才把這事做成。

“我覺得如果一個(gè)人想要不自我，那就抓緊時(shí)間去創(chuàng)業(yè)吧。創(chuàng)業(yè)之后你就永遠(yuǎn)不可能自我了，也不敢自我了。”對(duì)劉治敏來說，創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷讓她從自我認(rèn)知到一步步傾聽用戶認(rèn)知，走出了“閉門造車”，這是一個(gè)成長(zhǎng)的表現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷就是與用戶一步步走近，這個(gè)過程需要不斷否定自己，當(dāng)然不是全盤否定，但是關(guān)于服務(wù)模式和思路都是伴隨著對(duì)用戶了解的深入而不斷調(diào)整的。