下雪心情感言

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下雪心情感言范文第1篇

【關鍵詞】小學數學；新課程

一、讓數學課堂生活化

學習數學根本目的是為了用，為了能解決實際生活中的具體問題，為了長大后能在社會上生存。因此，我們的數學不能遠離生活，不能脫離現實。這也是新課程的一大精髓，這就要求我們在備每一節課前都要想到這些知識與哪些實際例子有聯系，生活中哪些地方使用它。盡量做到能在實際情境中融入數學知識的，就不會干干巴巴地講。有學生熟知的喜聞樂見的例子，就替代枯燥的例題；能動手操作發現學習的，就不灌輸，不包辦代替；有模仿現實在實際生活中應用的練習，就引進課堂，與書本練習題配合使用，總之，要“從生活中來，到生活中去”。

二、要精心設計數學語言

作為一名數學教師，如果能將語言藝術與數學學科特點巧妙結合，一定會給課堂教學創造精彩瞬間，傾注生命活力。為了努力達到這個目標，小學數學教學過程中，精心設計數學教學語言，數學教學語言的設計要嚴密、準確，具有科學性。在數學教學中，教師應該深入鉆研教材，嚴密而又準確地設計教學語言。數學語言的設計要形象、生動，具有啟發性.例如學生在認識了大于號和小于號后，我用一句順口溜來幫助學生記住它們：“開口向前大于號，尖角跟著小數跑。”學生就覺得非常有趣。數學語言設計還要幽默、風趣，具有藝術性.幽默的語言是教師聰明才智的表現，它能使師生之間的關系更為和諧，縮小師生間心理差距；能引起學生興趣，啟發學習動機，改善課堂氣氛，有助于培養學生的個性；發展學生的創造力.語言藝術博大精深，每位教師只要善于多看書，多積累，多思考，合理設計，靈活運用，一定可以不斷提高課堂效果。

三、把數學學習變成情感體驗的課堂

小學數學是數學教育的基礎，如何在孩子們面前展示出一個五彩繽紛的數學世界，把抽象、枯燥的數學變得生動有趣，讓孩子們發自內心的愛數學，主動地用數學。我認為關鍵是要加強數學與生活的聯系，把抽象陌生的數學變成具體的感受和體驗，讓數學知識生活化。現代兒童心理學研究表明，兒童學習數學時，他們的心智活動離不開具體事物的支持。而且小學生的學習帶有濃厚的感彩，對熟悉的生活情景，感到親切，有興趣。只有當數學不再板起面孔，而是與孩子們的生活實際更貼近的時候，他們才會產生學習的興趣，才會進入學習的角色，才會真正感受和體驗數學的魅力與價值，增進理解和應用的信心。在教學中，要注意從學生熟悉的生活原型入手，喚起他們已有的生活經驗和感受，使學習成為學生發自內心的需求。這樣的設計很新穎，體現了新理念、新教法，讓學生在一片歡笑聲中理解了數學知識。在具體感受和體驗中感受到了學習的快樂，激發了學習的興趣和情感。

四、讓新的教學手段走入課堂

運用新的電化教學手段，讓五顏六色的圖畫，生動有趣的故事，憨態可掬的動物，深受歡迎的卡通不失時機地顯現于課堂，這不僅僅給枯燥的數學賦予了生命，更為我們教師的教學設計提供了豐富的資源。教材為我們提供了許許多多的情景圖。實質上是編者把他對人生的理解、對現實的看法，轉化到書本上以圖的形式來展示，必須看圖、用圖、講圖。我在實際教學中感到，教師電教手段，呈現實物走進教室，為學生動口、動手創設一個個比較真實的情境，讓學生看得見、摸得著，學生能更快的進入學習角色，能產生更大的學習興趣，能有更具體的感受和體驗。使學生在具體情境中既學習新知，又際感受到了數學的魅力。

五、構建和諧的新型師生關系

新的數學課程標準，給我們提出了新的要求。要適應新的形勢發展，必須有新的教育觀念。首先，對學生重新認識，每一個孩子都有自己的愛好，充分估計每個孩子的潛在能力，不要認為某個孩子太差。要信任理解孩子，要讓每個孩子都抬起頭來，都體體面面的坐下去，千萬不能讓孩子在群體面前暴露自己無能。其次，要用和藹的目光面對全班的學生，經常用語言和學生交流，如：“我很榮幸，我的想法和某某同學不謀而合。”“你的某某看法很有創意”“你對這一點的看法很獨特。”對于不完全正確的答案，我注意發現它的閃光點：“我聽懂了你的意思”。“你說的這一點有道理。”“你能解釋一下嗎？”以前每節課結束，我都說：“有不懂的找老師。”現在我常說的是：“你有什么體會或遺憾？”“今天的課，誰還想發表看法？”這樣就能體現出老師和學生平等、民主、和諧。同時，還要注意學生的質量，應從不同的角度下結論，從能力的培養入手，使學生的特長得以充分的發揮。

下雪心情感言范文第2篇

關鍵詞：閱讀教學；情感體驗；共鳴

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，閱讀是教師教和學生學的重要手段和方法，在閱讀教學中，文本的教材是閱讀教學的憑借。教師，只有在教學中把握學生的情感脈搏，注重學生的情感體驗，才能始終處于主動！

一、反復朗讀，感知教材

教師引導學生通過多種形式進行朗讀來感知教材，如默讀、出聲讀、齊讀、分角色讀、聽錄音跟讀等。有時課文情感不易把握時，教師則要進行范讀引導學生體驗作品。教師的范讀要做到語言準確、鮮明、生動、形象，帶有濃厚的感彩，并且語言要有吸引力，聲音要抑揚頓挫，且將情感融于表達之中。

二、把握關鍵字詞句，引導學生的情感體驗

在閱讀教學過程中，教師應引導學生體味課文詞語的含義和情感色彩，同一詞語在不同的語言環境中有著不同的感彩，同一詞語在表達不同對象時，其感彩也不同。在分析課文時，尤其是在詩歌教學中，要注意始終聯系上下文來理解詞語意思，這樣就不會偏離作者情感主線。

三、調動多種感官，激感洪流

多媒體的應用，豐富的不僅是課堂的形式，更充實課堂內容，使學生接受信息的途徑呈現多樣化。在多媒體課堂上，學生可以通過想象或直接觸摸，使自己的視覺，聽覺、嗅覺、味覺、觸覺在多維空間里獲得最大限度的信息量。

四、師生互動，產生情感共鳴

下雪心情感言范文第3篇

新課程改革初中體育情感因素學習、生活、工作的根本基礎是擁有一個強健的體魄和健康的身體，而這些都是與體育有著不可分割的關系。除了體力之外，情感的因素也是至關重要的。在新課程背景下將情感與初中體育教學相結合，能使初中體育教育更符合時代的需要。

一、將運動意識深入地培養

在體育課中的理論教學部分往往得不到重視，許多時候都會將這部分的時間讓學生放到別的科目學習上，這樣就使體育教學的目的無法完成。教師在理論課上不僅將學生的運動意識培養起來，而且還要讓學生明白參加運動可以使自己得體力增強身體更加健康，可以緩解學習的壓力形成樂觀積極向上的生活態度，讓他們養成經常保持體育鍛煉的好習慣。教師還可利用課外的時間組織體育知識講座，講解學生喜歡的體育文化，這樣既能豐富學生的知識面又能有效的帶動了學生對體育的興趣，強化了學生對體育運動的意識。

另外，家長和學生及教師在初中教育中，由于中考的因素都會偏向于文化教程而將體育教育忽視，認為體育教育與中考沒有太大的相關性并且還可能會浪費時間。相反，體育教育能夠使學生在學習上的壓力或遇到的困難得到釋放，提升學習的效率。

教師還可以通過課外活動的時間對學生愛好的體育運動進行了解并鼓勵學生，這樣不僅能夠促進他們對體育的熱愛，還能夠帶動其他的學生一起投身到體育活動當中，讓他們在體育的鍛煉當中得到快樂和滿足。例如，在滑冰的課程教學中，教師也可以借用多媒體的技術，給學生播放滑冰的基本教學和國際滑冰的比賽實況，讓學生們通過播放的的短片對動作的要領進行觀察及思考。

二、將學習興趣有效地提高

托爾斯泰說過：“強制不是成功教學所需要的，而將學生的興趣激發才是最重要的。”體育教學亦是如此。因此，教師千萬不可將學生的運動興趣是靠良好引導方案這種重要的情感因素忽略掉。體育活動中想要學生快樂的參加體育活動，最為關鍵的因素是學生對其的興趣程度，教師可以讓學生選擇自己喜愛的項目進行鍛煉。為了能夠給學生提供一個良好的氣氛和情境，使學生能夠積極地參與到活動中展現自我，教師必須要在課前設計好教課內容。如在乒乓球的教學中，教師要根據學生的情況將他們分為初、中、高級班，在對初級班進行教學時要重視學生的基礎訓練，放慢課程的速度；對中級班進行訓練時，要采取綜合訓練的方式，使他們的手法和步法能夠相結合形成比賽的技能；對高級班進行訓練時，要側重的培養學生的良好心理素質和臨場反應的能力，在短期內使學生的比賽技能提高。

在課堂的教學過程中，男女生的體育運動興趣差距是非常大的，想要將學生的運動興趣全方面的調動起來就要做到以下兩點：首先，教師對男女間的興趣愛好差異要關注，適當的照顧他們不同的運動興趣，巧妙地將相同的教學內容用不同教學的方式對待男女生，使他們的不同運動喜好得到符合。例如在學習籃球的時候，教師可以將男女生分開，男生組隊打籃球，女生便可以玩傳球的小游戲，讓他們各取所需。其次，教師要在課前給學生設立好教學的情景，使課堂能夠豐富多彩，教師要利用體育課在室外的優勢，讓學生盡情的享受到戶外運動所帶來的樂趣。

如果只是單純地傳授體育知識和訓練會使課堂變得枯燥乏味，但是純粹的進行娛樂又不能夠將體育教育的目的達到。因此，為了使體育教育課堂的趣味性與教育性都能夠得到體現，我們就要將教學和娛樂結合起來才能夠看見一個成功的體育課堂。調動學生的體育興趣游戲也是一個好方法，例如在進行短跑過后，教師可以帶領學生玩三人四足的游戲，在剛接觸到這個游戲時，學生只是為了湊熱鬧，但是通過老師的講解后，學生便會明白所玩的游戲與跑的技能是有很大的關系，使他們更加的喜愛運動。這樣不僅促進了學生們的學習興趣，又是學生的生體得到了更好的鍛煉。

三、讓師生交流全面地增進

良好的師生關系是影響學生學習興趣的最主要問題，也是影響課堂效率的最關鍵因素。體育教學是師生互動的過程，課堂的主題是學生，他們有權利殘油教學安排。所以，教師應多聽學生的意見放下教師尊嚴，多站在學生的角度設計教學的思路，并在進行教學生根據學生的要求調整計劃，使學生成為課堂中的主宰者。

教師在與學生交流時，必須要放下教師的架子，這是與學生進行交流的必要。例如，教師每次在體育課上對每個學生都用相同且同一個動作，時間久了學生沒了新鮮感便會對其產生厭煩感，有時學生在課堂上提出更換課前的準備活動，這時教師不能直接否定并惱羞成怒，而是要肯定他們的想法，和他們一同探討課前的準備活動該如何改進。這樣學生便會大膽活躍，提出很多的值得參考的意見，教師再對這些意見進行綜合，這樣體育課前準備活動便會受到學生的喜愛，并且會不斷地更新豐富。使在運動前讓學生更好的做好準備，避免運動中一些不必要的損傷。在游泳時，不要讓學生被過多的技術規范束縛起來，鼓勵學生將舞蹈和音樂與游泳相結合，創造自己的優美游泳動作。通過次學習，不僅培養了學生的想象力，還能夠使他們積極的思考，展現自我，為他們的學習奠定了良好的基礎。

四、結語

在體育運動中，學生的運動意識和學習興趣及師生間得交流等諸多情感因素是初中體育運動教學不可不重視的問題，教師為了能夠使體育教學得到推進和奠定學生良好的身心健康基礎，就要將這些情感因素適當的利用好使的體育教學得到全面的改革。

參考文獻：

＼[1＼]程華平.談體育與德育的并行教育＼[J＼].重慶科技學院學報，2009，（9）.