學校德育管理交流材料

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在學校新三年發展規劃中確立了“追求優質共同發展”的辦學思想，就是在學校追求優質資源的形成與積累中，教師與學生共成長，教師與學校共發展，學校與社區共前進。學校教育實現聯動社區，對學校進行全程德育教育，即學校是學生思想道德教育的重要練習點，社區是學生思想道德教育發展點，社會是學生思想道德教育檢驗點，讓學生養成道德好習慣，在全方位的生活實踐中得到鞏固和提升。學校的德育工作往往局限于學校的教育，輕易使學生產生二面性或稱雙重人格，在校表現不錯，在家和社區里就不一樣了，存在所謂學生的德育教育5+2=0的狀態。我們以為學校德育要取得實效性，必須在學生德育工作中拓展時空，把學校德育延伸至社區、到家庭、進社會，形玉成社會全員都來關心學生的思想道德建設，構建全程德育，德育工作就有了一致性、全面性、持久性，才能收到實效性。讓全社會都來關心青少年的健康成長。

1、創建多元基地，促進學生全面發展：

我校在校外有不少基地，不斷開拓學校基地的功能和豐富學校基地的內涵，拓展它的外延，使基地教育更加扎實、更加有效。如敬老基地——航華敬老院，我校學生每周到敬老院往為老人服務，培養學生敬老愛老的好品德，學習一些服務技能，在實踐中往體會、往感悟。本學年不斷拓展基地的教育功能，全面培養學生的公民道德：往敬老院路上的守時（取信），守紀（遵守交通法規，乘車規則，集體觀念），在敬老院里的文明言行，做事有始有終，并有負責感等等，綜合檢驗學生的公民道德水準，從多次的社會實踐中精益求精，不斷進步。

2、建立隊伍和制度，使全程德育有保障：

二支隊伍：即--學校組織志愿者隊伍，由團員青年、黨員和富有教育經驗的班主任老師組成，在師資上得到保證。社區居委組成志愿者隊伍，居委牽頭，挑選熱心教育的、有一定文化的社區居民擔任。

一項制度：學校與社區居委協商，制訂相關制度和工作機制，使學校能及時地了解學生情況，定期反饋交流，使社區跟蹤工作得到持續。

3、社區支持，德育全程跟蹤：

我校以一村五居委為試點，開展了“文明共建”活動，簽訂了“文明共建”的協議書。社區成立了志愿者服務隊，與我校居住在一村五居委的學生結對子，全面關心這些孩子在社區、家庭里的成長。建立了每個學生的跟蹤表，定期召開志愿者座談會，反饋交流學生在校、在社區、在家的情況，并對學生教育中碰到的困難和題目共同探討、協商，特別使學校了解了學生在家里和社區里的真實情況，使得學校、班主任的教育更有針對性，做好轉化工作。學校更關注教育的過程，學生的在校表現、在家行為、社區情況三者結合能較全面的評價學生，在不同的時空關注學生，德育工作得到延伸與發展，取得更大的德育實效性。

4、資源共享，社區成為孩子成長的樂園：

學生在節假日、冷暑假里，學校溝通了社區，由居委干部負責，組織學生開展豐富多彩的活動，在社區的健身苑健身，在活動中心游樂，走家串戶訪問社區老人等；走出往，參觀禁毒展覽，一大會址等；學習技能，制作***花，學習插花、書法、舞蹈等，讓孩子在校外得到了健康成長，使社區成為學生的第二所學校。