初中美術素描信息化教學開展策略

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摘要：素描是美術教學的重要內容之一，也是表達主觀感受的重要方式之一，借助繪畫技巧和表現方式將自己的主觀感受表達出來。而現代教育技術手段的發展和應用為素描教學注入了新的元素，同時也提高了素描教學的效果。教師在初中美術素描教學過程中要充分發揮信息技術的優勢，豐富素描教學的內容，創設生動素描教學情境，以及通過對比教學和探究教學等方法，提高素描教學的質量水平，促進學生美術素養的培養。

關鍵詞：初中美術　素描教學　信息化

信息技術發展給美術教學帶來了新的活力。因此，美術教學要緊隨時代潮流，將素描教學和信息技術相結合，充分發揮信息技術的優勢，擴充教學容量和豐富教學內容，創設生動的教學情境，激發學生學習的興趣，幫助學生掌握素描的表現技巧，提高學生的繪畫水平。

一、利用信息技術做好課前準備工作

在傳統教學中，教師會按照備課內容開展教學工作，學生只需要按照指示按部就班地學習，缺乏獨立思考的意識和能力，不僅學習效率得不到保障，同時還會影響學生學習的積極性。而信息技術以其自身的優勢和特點，通過借助多媒體設備進行課前準備工作，從教學大綱要求和學生實際的素描水平出發，收集和美術素描教學主題相關聯的豐富材料，不拘泥于一種材料和形式，有助于提高素描教學內容的豐富性和針對性。

二、信息技術有效輔助素描課堂教學

1.創設生動教學情境，激發學生學習興趣

在美術教學中想要讓學生熟練掌握繪畫技能和素描理論知識，首先就要激發學生學習素描的熱情和興趣。因此，教師可以發揮信息技術優勢創設生動的情境，給學生帶來不一樣的教學體驗，從而挖掘學生的潛力，讓學生自發參與到學習活動中，進而提高素描教學的質量水平。著名教育家陶行知先生曾經說過：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫‘因材施教’。”利用信息技術創設情境時也不例外，要針對學生的年齡特點和興趣喜好設計多樣化的教學情境，從而為學生營造輕松的素描學習環境，滿足各個層次學生的實際需求，進一步加深學生對素描理論知識的理解和掌握，真正做到教學面向全體學生，實現以人為本和因材施教的教學目標。例如，在學習素描演變和發展歷史內容的時候，為了讓學生了解素描的不同繪畫技巧和藝術風格，筆者課前收集了豐富的素描素材，并進行了詳細的文字介紹。同時，根據這些網絡材料的難度和學生接受能力制作三個層次的課件，分別帶領學生觀看課件，讓學生了解各個時期畫家所代表的藝術風格。這樣不僅可以豐富教學內容，幫助學生更好地體會畫家在作品中表達的個人意愿，鍛煉學生審美邏輯，提升不同層次學生的美術素養，還能給學生營造輕松愉快的學習環境，激發出學生的探究動力，有效提高了素描教學的效率。

2.增強課堂交流互動，營造和諧教學氛圍

傳統素描教學的方式方法單一，以知識技能的傳授為主，忽視了和學生的互動交流。長此以往，學生思維長期得不到鍛煉和啟發，就會變得越來越遲鈍，學習就會演變成機械化操作行為，使教學缺乏生機活力。而在多媒體技術的幫助下，學生可以進行人機互動，進而實現師生互動和生生互動。因此，教師可借助多媒體技術的優勢，增強師生交流互動和雙向交流信息，讓學生的思維活躍起來，激發學生的創造性思維能力。教師應在適當的時機對學生進行實時指導和啟迪思維，讓學生體驗進步帶來的喜悅。例如，在學習塑造體積空間內容時，教師可將學生繪畫練習的情況進行匯總，課上借助多媒體課件一一進行展示，師生一起交流討論分析出現問題的原因并尋找解決方案，讓學生在積極活躍的課堂氛圍中實現綜合能力的提升。另外，教師也可以收集更多好的素描作品帶領學生賞析，發揮多媒體技術高效率和互動性強的特點，給學生帶來豐富的視聽感受，讓學生感受素描的魅力，實現美術綜合素養的提升。

3.發揮信息技術優勢，有效實現對比教學

傳統素描教學無法做到靈活快速調整，很難做到空間、縮放、疊加和比對等操作，特別是在處理虛化、輪廓選取和空間推移等方面更是無能為力。這樣不僅阻礙學生審美能力的發展，同時還不利于學生對素描造型規律和審美邏輯的理解和認知。為了克服傳統教學的局限性和不足，教師可以充分發揮信息技術的優勢特點，引導學生加強對藝術的認知能力，特別是要利用數字繪畫的優勢實現對比教學，加深學生對疊加、虛實、空間和比對的理解，從而培養學生的審美邏輯，同時也提升學生的美術綜合素養。

4.信息技術輔助教學，培養學生探究能力

探究學習是一種良好的學習習慣，也是學習能力的重要體現，指導學生對自己感興趣的某一問題或現象展開思考，積極探究驗證自己的猜想，做到發現并解決問題，這個過程不僅可以活躍思維，實現理論知識學習和實踐探究能力培養相結合，同時還能鍛煉學生創新實踐和探究的意識和能力，促進學生全面發展。例如，在欣賞頭像素描作品時，可以通過制作課件的方式向學生生動形象地介紹頭像素描需要注意的事項和問題，然后創設問題情境引導學生分析頭像素描的技巧和方法，明確教學的目標，突出難點內容。學生根據課件內容的引導圍繞問題展開探究，加深對頭像素描的理解和認知，同時還能鍛煉實踐應用能力，做到學以致用和舉一反三。另外，可以借助網絡信息技術收集教材中沒有的教學素材，延伸教學課堂，開闊學生視野，使學生不僅可以接觸更多豐富的素描作品，同時可以根據自身的情況隨時隨地自主學習。

三、打造網絡課程完善素描教學體系

現代教學對學生的信息儲備量要求越來越高，學生需要快速獲取自己需要的知識信息。所以，教師應該根據教學需要打造網絡教學課程，可成立教學網站，將備課以及教學中使用的信息資料放到教學網站上。學生可利用客戶端登錄教學網站，根據自己對知識的需要瀏覽對應的知識信息板塊，獲取有價值的信息資料。另外，打造網絡知識檢測平臺，可使教師根據學生的反饋信息掌握學生實際學習情況。充分利用教學網站不僅可以實現課堂教學的延伸拓展，豐富學生獲取知識的途徑，同時還能降低檢驗學生實際情況的難度，幫助教師及時調整教學方案，提高教學的針對性。網絡信息技術的發展實現了信息資源的共享，使教學不再受時間和地點的限制。教師可以把當天課程錄制下來放到網站平臺上，學生有需要可以登錄網站反復觀看，同時還可以提出問題，大家一起在網站論壇中交流討論和分享經驗心得。學生還可以將自己喜歡的作品和好的學習資料分享到網站論壇中，志同道合的學生可以組建興趣小組，實現共同進步和一起成長。

四、結語

信息技術可以降低美術素描教學難度，提高課堂教學的生動性和形象性，達到吸引學生注意力、激發學生學習興趣的效果。因此，教師在今后的教學中要科學合理地應用信息技術，推進傳統教學方法和信息技術手段相融合，提高素描教學的質量水平。

參考文獻

[1]何東.淺析如何提升初中美術素描教學有效性[J].吉林教育，2019(37)：88-89.

[2]劉貞.淺談初中美術素描教學[J].中國教師，2021(S2)：110-111.

作者:曹文 單位:山東省淄博市周村區王村中學