資源網(wǎng)絡(luò)范文精選

隨著教育信息化進(jìn)程的加快，學(xué)校用于多媒體教學(xué)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園網(wǎng)、CAI教室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室及各種教學(xué)資源的教育信息化環(huán)境逐步完善與豐富，特別是以多媒體教材、素材研制、多媒體信息資源管理、多媒體信息資源應(yīng)用為主要功能的教學(xué)訓(xùn)練多媒體信息資源系統(tǒng)的建成，為學(xué)校開展多媒體教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心的多媒體教學(xué)環(huán)境形成，多媒體教學(xué)正在逐步引向深入。為了更好地應(yīng)用多媒體信息資源系統(tǒng)開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們認(rèn)為應(yīng)主要抓以下四項(xiàng)工作。

1、正確理解“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”的含義

隨著多媒體硬件與軟件技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使多媒體的概念出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。多媒體計(jì)算機(jī)能同時(shí)抓取、操作、存儲(chǔ)、編輯和呈現(xiàn)圖形、文字、影象、動(dòng)畫、聲音等多種媒介信息，能夠把普通電腦、電視機(jī)、錄象機(jī)、錄音機(jī)、、幻燈機(jī)、傳真機(jī)等功能綜合一體，不僅極易控制，而且產(chǎn)生了更新的功能(如交互性、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信、資源共享等)。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種以先進(jìn)的教育思想、教與學(xué)的理論作指導(dǎo)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、依靠教育信息資源、運(yùn)用系統(tǒng)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而獲得有效(或優(yōu)化)的教學(xué)效果的現(xiàn)代化的教學(xué)。其中理論指導(dǎo)是統(tǒng)帥，教育技術(shù)、教育資源、系統(tǒng)方法是基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，最優(yōu)化教學(xué)效果是目的。

多媒體教學(xué)的理論基礎(chǔ)是教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論，如加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教育傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)方法論、教育目標(biāo)分類理論、教學(xué)組織與展開理論、教學(xué)表達(dá)與評(píng)價(jià)理論等。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，要注重各種現(xiàn)代教學(xué)手段、模式的綜合運(yùn)用，不能偏廢。只有注意把“常規(guī)媒體手段”與“先進(jìn)媒體手段”相結(jié)合，才能取得最大效益。

2、教師適應(yīng)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

論文關(guān)鍵詞：人力資源管理網(wǎng)絡(luò)化信息化

論文摘要：21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。這給企業(yè)帶來巨大的挑戰(zhàn)，它要求企業(yè)的人力資源管理者必須以一種新的全球思維方式重新思考企業(yè)人力資源管理的角色，尤其是在是在網(wǎng)絡(luò)化的背景下，企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、績(jī)效考核、薪酬管理方面面臨的變革。

信息和網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展給經(jīng)濟(jì)、企業(yè)運(yùn)作以及人才流動(dòng)的全球化發(fā)展建立了基礎(chǔ)也帶來了挑戰(zhàn)。對(duì)于我國(guó)而言，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展對(duì)于傳統(tǒng)人事管理帶來的沖擊將顯得尤為突出。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在這一背景下的企業(yè)要獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須要建立一個(gè)由全球各地區(qū)組織的網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該使全球范圍內(nèi)的產(chǎn)品、人員、信息等可以依賴網(wǎng)絡(luò)迅速傳達(dá)到各個(gè)連接點(diǎn)，從而滿足各地的需求。這種網(wǎng)絡(luò)化給企業(yè)帶來巨大的挑戰(zhàn)，它要求企業(yè)的人力資源管理者必須以一種新的全球思維方式重新思考企業(yè)人力資源管理的角色，尤其是在是在網(wǎng)絡(luò)化的背景下，企業(yè)的招聘、培訓(xùn)、績(jī)效考核、薪酬管理方面面臨的變革。

1招聘的網(wǎng)絡(luò)化

過去的每一次招聘都會(huì)將人力資源部淹沒在無休止的簡(jiǎn)歷、表格、文件當(dāng)中，而據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，在人才招聘的渠道中網(wǎng)絡(luò)招聘的方式以28%排名第一，而親友介紹、招聘會(huì)等方式都退居其后。公司可以利用互聯(lián)網(wǎng)快速和覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)在短期內(nèi)找到最合適的人才。一般的網(wǎng)絡(luò)招聘由以下三個(gè)部分構(gòu)成：

隨著教育信息化進(jìn)程的加快，學(xué)校用于多媒體教學(xué)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園網(wǎng)、CAI教室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室及各種教學(xué)資源的教育信息化環(huán)境逐步完善與豐富，特別是以多媒體教材、素材研制、多媒體信息資源管理、多媒體信息資源應(yīng)用為主要功能的教學(xué)訓(xùn)練多媒體信息資源系統(tǒng)的建成，為學(xué)校開展多媒體教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心的多媒體教學(xué)環(huán)境形成，多媒體教學(xué)正在逐步引向深入。為了更好地應(yīng)用多媒體信息資源系統(tǒng)開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們認(rèn)為應(yīng)主要抓以下四項(xiàng)工作。

1、正確理解“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”的含義

隨著多媒體硬件與軟件技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使多媒體的概念出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。多媒體計(jì)算機(jī)能同時(shí)抓取、操作、存儲(chǔ)、編輯和呈現(xiàn)圖形、文字、影象、動(dòng)畫、聲音等多種媒介信息，能夠把普通電腦、電視機(jī)、錄象機(jī)、錄音機(jī)、、幻燈機(jī)、傳真機(jī)等功能綜合一體，不僅極易控制，而且產(chǎn)生了更新的功能(如交互性、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信、資源共享等)。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種以先進(jìn)的教育思想、教與學(xué)的理論作指導(dǎo)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、依靠教育信息資源、運(yùn)用系統(tǒng)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而獲得有效(或優(yōu)化)的教學(xué)效果的現(xiàn)代化的教學(xué)。其中理論指導(dǎo)是統(tǒng)帥，教育技術(shù)、教育資源、系統(tǒng)方法是基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，最優(yōu)化教學(xué)效果是目的。

多媒體教學(xué)的理論基礎(chǔ)是教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論，如加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教育傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)方法論、教育目標(biāo)分類理論、教學(xué)組織與展開理論、教學(xué)表達(dá)與評(píng)價(jià)理論等。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必須與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，要注重各種現(xiàn)代教學(xué)手段、模式的綜合運(yùn)用，不能偏廢。只有注意把“常規(guī)媒體手段”與“先進(jìn)媒體手段”相結(jié)合，才能取得最大效益。

2、教師適應(yīng)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

一、高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的難題及其原因分析

（一）不斷膨脹的網(wǎng)民群體與相對(duì)滯后的教育機(jī)制并存據(jù)最新的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查》截至2013年12月止，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6．18億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民5358萬人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為45．8％，較2012年底提升3．7個(gè)百分點(diǎn)。2013年北京、廣東、上海等省的互聯(lián)網(wǎng)普及率超過了65％，而發(fā)展相對(duì)落后的廣西2013年的網(wǎng)民達(dá)到了1774萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為37．9％，全國(guó)排名第22，是整個(gè)西部地區(qū)網(wǎng)民規(guī)模和普及率最高的省份。在廣西的49所高校中，在校大學(xué)生網(wǎng)民有數(shù)十萬人之多，以校園網(wǎng)和社交網(wǎng)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)觸角深入到校園的各個(gè)地方，深入到學(xué)生的課堂、宿舍，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和價(jià)值觀產(chǎn)生影響，而相應(yīng)的教育機(jī)制和平臺(tái)卻沒有建立起來。不斷膨脹的網(wǎng)民群體與相對(duì)滯后的教育機(jī)制并存，已經(jīng)成為當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)安全的主要特征。

（二）無處不在的網(wǎng)絡(luò)觸角與監(jiān)管控制的乏力始終存在伴隨著智能手機(jī)、平板電腦等更加智能、更加便捷工具的使用，互聯(lián)網(wǎng)升級(jí)3G網(wǎng)絡(luò)、4G網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的觸角已經(jīng)覆蓋了人類社會(huì)生活的方方面面，因此有人生動(dòng)地形容網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)已經(jīng)一發(fā)不可收拾，人類社會(huì)將被一網(wǎng)打盡。微信、微博、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、社交網(wǎng)站已經(jīng)被大眾所熟知，“微時(shí)代”已經(jīng)來臨。截至2013年12月止，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，較2012年底增加8009萬人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2012年底的74．5％提升至81．0％。全國(guó)2000萬大學(xué)生都是手機(jī)網(wǎng)民，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)客戶端的開發(fā)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人化。目前的高校是以校園網(wǎng)為主要陣地的網(wǎng)絡(luò)集群，而在校園網(wǎng)之外，如中國(guó)移動(dòng)、聯(lián)通、電信等提供的3G、4G網(wǎng)絡(luò)，也深受大學(xué)生喜愛。而據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生使用校園網(wǎng)主要在選課、學(xué)費(fèi)繳納、學(xué)分查詢等方面。對(duì)大學(xué)生喜愛的電影下載、網(wǎng)頁(yè)瀏覽、社交平臺(tái)、游戲等，校園網(wǎng)的網(wǎng)速較慢，而且管制較多。加之智能手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為時(shí)尚，手機(jī)上網(wǎng)涉及個(gè)人隱私和權(quán)限設(shè)置，這種涉及到個(gè)人隱私的監(jiān)控管理很難實(shí)現(xiàn)，這兩種情況決定了校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的乏力。

（三）信息傳播擴(kuò)散的無序性與高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)平臺(tái)創(chuàng)建的滯后作為一種新工具，互聯(lián)網(wǎng)承載著最大、最廣的信息傳輸功能。按照輿論學(xué)的相關(guān)理論，信息傳播的過程就是信息失真的過程。有些信息在開始傳播的時(shí)候就已經(jīng)出現(xiàn)了問題，而有些信息，也可能在傳播過程中被無限放大。由于“沉默螺旋效應(yīng)”的存在，使得虛假信息的危害性進(jìn)一步升級(jí)。網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)傳銷、網(wǎng)絡(luò)間諜等，已經(jīng)成為頻頻出現(xiàn)的問題。美國(guó)學(xué)者詹姆斯•博特（JamsPotter）在他的《大眾傳播學(xué)導(dǎo)論》中指出：“在信息爆炸的時(shí)代，我們經(jīng)歷著信息疲勞而渾然不覺。新聞娛樂化、信息碎片化，使人們失去了理解信息的語境，對(duì)信息的理解和思考變得淺易，而媒體也給受眾造成假象———我們很富有知識(shí)。”而互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的虛擬世界往往容易使得學(xué)生深陷其中，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲。大學(xué)生正處在各種價(jià)值觀形成的時(shí)期，而一旦進(jìn)入“反正沒有人認(rèn)識(shí)我”的無主體網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，其原有需要加固的道德紀(jì)律和輿論、感情防線極易崩潰，傳統(tǒng)道德基礎(chǔ)將被逐步消解。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播、擴(kuò)散的無序性、多樣化，高校建立網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育平臺(tái)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育課，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息、提高防詐騙、侵害的能力很有必要。而目前，各高校網(wǎng)絡(luò)安全教育課程和平臺(tái)的構(gòu)建相對(duì)滯后。這直接導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪、被網(wǎng)絡(luò)侵害、沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界不能自拔等問題的產(chǎn)生。

二、高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開發(fā)和管理模式構(gòu)建

（一）高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開發(fā)理念高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源是一個(gè)集網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作為一體的學(xué)習(xí)平臺(tái)。構(gòu)建這樣的平臺(tái)有利于將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育與安全教育、思想政治教育聯(lián)系起來，打造一個(gè)全方位、多層次、專業(yè)性的服務(wù)性載體。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息資源的共建共享是指各級(jí)各類圖書館根據(jù)用戶對(duì)社會(huì)信息的需求，通過網(wǎng)絡(luò)利用計(jì)算機(jī)、通信、電子、多媒體等先進(jìn)的信息技術(shù)，高度理想化地對(duì)各館藏信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行綜合協(xié)作開發(fā)和利用的活動(dòng)。

1信息資源的共建共享是未來圖書館開發(fā)和利用信息資源的必由之路

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，信息時(shí)代的到來，決定了未來圖書館的發(fā)展趨勢(shì)是實(shí)行信息資源的共建共享，關(guān)于這一點(diǎn)已經(jīng)達(dá)成社會(huì)共識(shí)。這是由于：

1.1圖書館實(shí)行信息資源共建共享是解決知識(shí)信息劇增與館藏力不足這一矛盾的重要途徑

目前，我國(guó)已成功地加入了WTO，世界經(jīng)濟(jì)格局開始進(jìn)行重新定位，同時(shí)信息時(shí)代的到來，知識(shí)信息的與日激增，書刊數(shù)量的急劇增長(zhǎng)對(duì)于信息容量相對(duì)較大的每一圖書館來說，由于諸多因素的影響，其收藏力相對(duì)低下，對(duì)業(yè)已產(chǎn)生的知識(shí)信息根本不可能盡包盡容，各圖書館孤立地為各類用戶提供方便快捷的信息服務(wù)愈顯力不從心。況且各圖書館各自為政，固定用戶對(duì)現(xiàn)有館藏的利用率不高，對(duì)信息資源的浪費(fèi)極為痛心。例如我校圖書館自97年以來購(gòu)置的數(shù)10萬元的學(xué)術(shù)期刊光盤，極少有人問津，但是，相對(duì)迫切需要此類信息資源的其他用戶，只能望而興嘆。還有就是用戶普遍需求的同類信息資源，各圖書館競(jìng)相購(gòu)置，以滿足當(dāng)?shù)赜脩舻男枰斐赡壳斑@種對(duì)文獻(xiàn)信息資源的低水平重復(fù)購(gòu)置的局面。因此，統(tǒng)一籌劃、多方位、多渠道、立體化合理共建共享信息資源正是解決這一矛盾的重要途徑。

1.2實(shí)行圖書館信息資源共建共享是用戶的迫切需求