Learning And Instruction SCIE SSCI

國際簡稱：LEARN INSTR 參考譯名：學習與指導

主要研究方向：Multiple 非預警期刊審稿周期：

《學習與指導》(Learning And Instruction)是一本由Elsevier出版的以Multiple為研究特色的國際期刊，發表該領域相關的原創研究文章、評論文章和綜述文章，及時報道該領域相關理論、實踐和應用學科的最新發現，旨在促進該學科領域科學信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預警名單。該期刊享有很高的科學聲譽，影響因子不斷增加，發行量也同樣高。

1區中科院分區
Q1 JCR分區
69 年發文量
4.7 IF影響因子
未開放 是否OA
1991 創刊年份
6 issues/year 出版周期
English 出版語言

As an international, multi-disciplinary, peer-refereed journal, Learning and Instruction provides a platform for the publication of the most advanced scientific research in the areas of learning, development, instruction and teaching. The journal welcomes original empirical investigations. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in the review and the selection process concern the significance of the contribution to the area of learning and instruction, and the rigor of the study.

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Learning And Instruction期刊信息

ISSN：0959-4752
出版語言：English
是否OA：未開放
E-ISSN：1873-3263
出版地區：ENGLAND
是否預警：否
出版商：Elsevier
出版周期：6 issues/year
創刊時間：1991
開源占比：0.2797
Gold OA文章占比：37.77%
OA被引用占比：0.1524...
出版國人文章占比：0.05
出版撤稿占比：0
研究類文章占比：100.00%

Learning And Instruction CiteScore評價數據（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指數

11.3

2.357

2.661

學科類別	分區	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	35 / 1543	97%
大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology	Q1	14 / 360	96%

名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發表文獻的平均受引用次數，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個指標。當年CiteScore 的計算依據是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。例如，2022年的 CiteScore 計算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對2019-2022年發表的文件的引用數量÷2019-2022年發布的文獻數量注：文獻類型包括：文章、評論、會議論文、書籍章節和數據論文。

Learning And Instruction中科院評價數據

中科院 2023年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
是	否	教育學	1區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區 1區

中科院 2022年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
是	否	教育學	1區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區 1區

中科院 2021年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
是	否	教育學	1區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區 2區

中科院 2021年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
是	否	教育學	1區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區 2區

中科院 2020年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
是	否	教育學	1區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育	1區 1區

Learning And Instruction JCR評價數據（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	19 / 756	97.6%
學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	4 / 74	95.3%

按JCI指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	14 / 756	98.21%
學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL	SSCI	Q1	2 / 74	97.97%

Learning And Instruction歷年數據統計

影響因子

中科院分區

Learning And Instruction中國學者發文選摘

1、How to guide learners? processing of multimedia lessons with pedagogical agents
Author: Li, Wenjing; Wang, Fuxing; Mayer, Richard E.

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 84, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101729
2、Developmental changes in the contributions of phonological processing skills to Chinese character reading and arithmetic
Author: Yang, Xiujie; Zheng, Mo; Liu, Kaichun

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 84, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101730
3、Does implicit theory of intelligence moderate judgment of learning-based study time allocation?
Author: Ikeda, Kenji; Jiang, Juming; Kakinuma, Kyosuke; Tanaka, Ayumi

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 83, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101709
4、Reciprocal modeling of university students? perceptions of the learning environment, engagement, and learning outcome: A longitudinal study
Author: Guo, Jian-Peng; Lv, Shuai; Wang, Shi-Chao; Wei, Si -Mei; Guo, Yi-Rong; Yang, Ling-Yan

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 83, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101692
5、Inhibitory control and visuospatial working memory contribute to 5-year-old children's use of quantitative inversion*
Author: Ching, Boby Ho-Hong

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 83, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101714
6、Differential prospective relationships of social-oriented and individual-oriented achievement motivations with achievement goals and affective wellbeing: A 1-year follow-up study
Author: Tao, Vivienne Y. K.; Kam, Chester Chun Seng; Li, Yun; Wu, Anise M. S.

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 85, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2023.101734
7、Gender-specific trajectories of academic achievement in Chinese elementary school students: Relations with life satisfaction trajectories and suicidal ideation trajectories
Author: Tian, Lili; Li, Xiaoyu; Chen, Xueyi; Huebner, Scott

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 85, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2023.101751
8、The role of inhibition in overcoming arithmetic natural number bias in the Chinese context: Evidence from behavioral and ERP experiments
Author: Li, Xiaodong; Xu, Ping; Jiang, Ronghuan; Chen, Shuang

Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 86, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2023.101752