德育教育期刊范文精選

[摘要]在信息時代，手機短信寫作論文與高校德育工作研究備受關注，就近年來手機短信與高校德育工作研究態勢看，主要集中在大學生使用手機短信的現狀和原因、手機短信在高校德育工作中利弊觀剖析和手機短信在高校德育工作中的運用策略和制衡對策等方面。

[關鍵詞]手機短信高校德育研究態勢

高等學校德育是指高等學校按照社會主義高等教育的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者進行思想政治、品德、紀律、法制和心理等方面的系統教育和影響，通過德育實踐活動的互動，達到使受教育者具有較高的思想政治素質、高尚的道德品質、自覺遵紀守法意識以及良好的心理素質目的的教育活動。眾所周知，任何教育活動是通過一定的手段和方式來實施的。在信息時代環境下，我們高校德育工作如何突破刻板的教育模式，讓新的信息技術在德育教育中得到最佳化運用成為關注面。同時，他們又找尋了“手機短信”這個點來做了相關研究和操作性的指導。本文擬對近年來手機短信與高校德育工作研究進行梳理與分析，探尋在信息時代下手機短信這種新興媒介在高校德育工作中發展趨勢和研究態勢，進一步強化高校德育教育工作研究力度、深度與廣度。

筆者以1999年1月～2008年6月為時間界限，采用篇名詞檢索的方法，在中國期刊網上搜索“手機短信”，共搜到683篇有關手機短信的文獻，其中就手機短信與高校德育工作有關研究有15篇，從這15篇文獻分析看，目前研究主要集中在以下幾個方面。

一、大學生使用手機短信的現狀和原因

手機作為新興媒體，手機短信作為一種新型的信息互動方式，在我國呈現出指數式上升趨勢。2007年，全國移動電話用戶新增8622.8萬戶，達到54728.6萬戶，短信業務量5921.0億條，同比2006年的4295.4億條增長了37.8%。在這樣龐大的數字下，手機在我國大學生中普及率如何？大學生使用手機短信的情況如何？大學生對手機短信是否青睞？青睞的原因是什么？學者們帶著這些問題，進行了定量分析和定性分析研究。學者劉幼昕對重慶幾所高校的調查顯示，75.55%的人使用手機，其中98.8%的人使用過手機短信功能。謝小剛對江西省高校調查得出，100%被調查者都使用過手機短信功能，56.3%的人認為自己頻繁地使用短信功能。徐紅波對江蘇某大學調查結果顯示，74.1%的人擁有手機，畢業年級手機擁有率高達94.2%，94.7%的大學生表示自己手機的最主要功能是收發短信，43.8%的學生每天發送手機短信10至20條，23.1%的學生發送短信在10條以下，發送短信在50至100條的占11.9%，有4.3%的大學生承認自己每天發送超過100條短信。手機短信內容也可謂無所不包，五花八門，主要有與父母親人的親情短信、與朋友的友情短信和與戀人的愛情短信、拿人開涮的幽默短信、節假日的祝福短信、與學習工作相關的事務短信、偶爾在同性或戀人間傳播的黃色短信和其他短信等。由此可見，手機在大學生中普及率高，收發短信數量多，大學生們越來越青睞手機短信。對于青睞的原因，學者又做了全面的闡釋。他們認為大學生青睞手機短信是基于手機短信突破時空限制，費用經濟實惠、使用便捷，并且切合大學生交往需要的強烈性、情感交流私密性、表達的自由隨意、滿足了大學生對時尚的追求和趨同心理等特點。

編者按：本文主要從教學教研工作；德育教育工作，對申報專業技術工作報告進行講述。其中，主要包括：勤勉教學，成績突出、深入鉆研，大膽創新、重視實踐，總結提高、扶持后輩，共同進步、深入進行研究性學習專題的研究，在教學中進行政治研究性學習的課堂教學改革，爭取在課堂教學改革中取得突破牢固樹立科教興國的思想，更加嚴格要求自己，敬業愛崗，不斷進取、，具體材料請詳見：

XXX，男，1971年9月出生。1995年7月畢業于XXX師范大學政經系，取得本科學歷。現任XXX市第一中學政治組教研組長，高二（5）班班主任。畢業后一直從事高中政治教學工作。2000年評定為中學政治一級教師。至今任現職已滿7年，根據有關規定，現申報中學高級政治教師資格。

畢業以來，我一直忠誠于黨的教育事業，以強烈的事業心和責任感為動力，以"教書育人"為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，并取得了較好的成績。為進一步總結經驗，發揚優點，不斷提高業務能力和水平，現將任現職以來的工作總結如下：

一、教學教研工作

1、勤勉教學，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的"學"放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗貫穿于課堂教學實際。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求"齊頭并進"，而是正視事實，追求"差異發展"。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題，來激發、引導學生學習政治的興趣和熱情。

開展形式多樣的“課前三分鐘政治演講活動”，如“成語故事辨析”、“哲理詩賞析”、“時事評述”等，這些活動的開展，極大地刺激了學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力和科學思維能力，起到了很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身研究性學習的教學改革中去，并取得了較好的成績。在任現職期間，我所任班的政治成績均排在年級前列，畢業會考成績均超過本市平均水平，大大超過自治區平均水平，其中2000屆、2001屆參加畢業會考學生的會考合格率達到100%，優秀率也超過自治區平均水平。1999-2000學年、2000-2001學年、2001-2002學年連續三年所任教班的高考政治成績均獲得學校一等獎，上自治區大專線均保持在50%-60%之間，超過了自治區平均水平，在同類學校中成績突出；2001屆的劉洋和2005屆的馬林林兩位同學分別獲得了當年高考全市政治最高分。為X市一中的崛起做出了自己的貢獻。

【摘要】本文論述的是大學生法制教育的研究。

【關鍵詞】大學生法制

在如今人才成為第一生產力的時代，大學生作為社會發展主力軍的重要作用日益得以凸現出來，這就要求我們大學生不僅要不斷提高自身素質和能力，更要求我們必須加強自身的法制教育，提高法律意識，自覺守法，并善于利用法律的武器來維護自身的合法權益。在此背景下，本文采用文獻計量法對中國知網中的有關大學生法制教育相關論文從研究現狀、研究不足與分歧以及未來研究發展構想幾大方面進行比較研究與分析，從而為大學生法制教育研究提供新的研究思路。

一、大學生法制教育基本研究現狀

（一）法制教育理論體系不斷完善，大學生法制教育相關理論研究成果顯著

自從80年代著手法制教育工作以來的30多年里，高校法制教育日益受到重視，理論和實踐研究成果日益豐富，與之相關的期刊論文無論是質還是量上都達到了較高的水平，比較有代表性的有康樹華的《大學生犯罪的智能型和大學法制教育的改善》，2002年版的青少年犯罪問題；郝雪玲的《高校法制教育改革刻不容緩》，2000年版中國高校研究；范立楠的《加強和改進大學生法制教育對策研究》，2009年長安大學等。

，男，1971年9月出生。1995年7月畢業于師范大學政經系，取得本科學歷。現任市第一中學政治組教研組長，高二(5)班班主任。畢業后一直從事高中政治教學工作。2000年評定為中學政治一級教師。至今任現職已滿7年，根據有關規定，現申報中學高級政治教師資格。

畢業以來，我一直忠誠于黨的教育事業，以強烈的事業心和責任感為動力，以"教書育人"為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，不斷提高自己的教學教育水平，并取得了較好的成績。為進一步總結經驗，發揚優點，不斷提高業務能力和水平，現將任現職以來的工作總結如下：

一、教學教研工作

1、勤勉教學，成績突出。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統式、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的"學"放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗貫穿于課堂教學實際。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。在教學內容和目標的實施上，不強求"齊頭并進"，而是正視事實，追求"差異發展"。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的問題，來激發、引導學生學習政治的興趣和熱情。

開展形式多樣的“課前三分鐘政治演講活動”，如“成語故事辨析”、“哲理詩賞析”、“時事評述”等，這些活動的開展，極大地刺激了學生的表現欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力和科學思維能力，起到了很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身研究性學習的教學改革中去，并取得了較好的成績。在任現職期間，我所任班的政治成績均排在年級前列，畢業會考成績均超過本市平均水平，大大超過自治區平均水平，其中2000屆、2001屆參加畢業會考學生的會考合格率達到100%，優秀率也超過自治區平均水平。1999-2000學年、2000-2001學年、2001-2002學年連續三年所任教班的高考政治成績均獲得學校一等獎，上自治區大專線均保持在50%-60%之間，超過了自治區平均水平，在同類學校中成績突出；2001屆的劉洋和2005屆的馬林林兩位同學分別獲得了當年高考全市政治最高分。為市一中的崛起做出了自己的貢獻。

2、深入鉆研，大膽創新。任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握政治學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。積極參加科組、備課組活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。任現職7年來主要研究課堂教學，研究的專題有：“如何激活政治課堂教學”、“打破傳統教學模式，激發政治學習興趣”、“運用電教手段優化課堂教學”“研究性學習與高三復習”；深入鉆研高考，高考的研究專題有：“政治常識歸類記憶法”、“哲理詩歸類教學”、“主要經濟現象分析”、“經濟常識專題訓練”、“生活中的哲學專題”、“如何看待評價國際關系專題”、“高考政治答題方法與技巧”、“高考考點研究”、“主觀性試題的審題技巧與方法”等。通過對這些專題的探討大大地提高了自己的教學水平，收到了良好的教學效果。2006學年被評為“最受學生歡迎的老師”。

盛世清風滿校園點點滴滴育新苗

*中學是一所縣級初級實驗中學。自20*年建校以來，一直恪守”立德、博學、合作、創新“的校訓，堅持貫徹”做人以立品為先，讀書以潛心為要“的思想，十分注重德育工作。尤其是近年來，針對社會上腐敗風氣侵蝕校園，學生中出現相互攀比、請吃請喝、找關系搞小特殊、盲目追星等不良習氣，學校在各級領導的具體指導下，開展了”廉潔文化進校園“活動，率先把廉潔文化教育納入學校德育工作范疇，明確提出通過開展”廉潔文化進校園“活動，實現廉潔教育的”前移“和延伸，使廣大學生思想上形成敬廉崇潔、憎腐拒腐的感情，正確區分現實生活中的廉與腐現象。充分發揮學校教育優勢，在中學生中認真開展廉潔文化教育，增強學生反腐倡廉意識和監督意識，構筑起了學校、家庭和社會預防腐敗的體系。現將具體工作匯報如下：

一、抓思想，提高認識

1、召開學校領導班子會，傳達局”廉潔文化進校園“教育活動動員大會精神，統一思想認識，對”廉潔文化進校園“活動進行討論布置，成立教育活動領導小組，制訂了活動計劃。

2、分層次召開了動員大會。通過全體教職工會議、全體學生會議、班主任會議等，分層次進行了動員，進一步明確這次活動的目的、意義和活動的指導思想、以及教育活動的重點和步驟，要求人人行動起來，積極參與到”廉潔文化進校園“的活動之中，明確作為縣活動試點學校的重任與通過自己輻射到每個學生的責任、義務。

3、積極營造教育活動的氛圍。通過國旗下講話、校園廉潔文化標語、教室走廊中華美德格言，還有楊獻珍塑像，以及廣播、宣傳欄等，讓校園處處洋溢著”廉潔清風“的濃濃氣氛，時時感受到”養一身正氣，去半點私心“就在我的身邊。