中職教學學生管理工作研究

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摘要：目前，職業(yè)教育仍面臨生源質(zhì)量差的問題，導致多數(shù)教師在學生管理工作中深感疲憊。本文結合中職學生管理的實際狀況，多角度地闡釋了中職教師在教學中做好學生管理工作應采取的措施，指導教師正確應對教學中學生管理，以期通過教育帶給學生和教師幸福。

關鍵詞：中職教育學生管理措施

近年來，隨著職業(yè)教育的逐年升溫，大批初中分流生走進了中職學校。他們之中有的懶散成性，不學無術，不服管教，違紀行為屢見不鮮。面對這樣的學生，許多教師感覺上課像打仗，一天下來身心疲憊，好像在承受一種無法回避的痛苦與磨難。一線教師該怎樣改變這種狀況呢？筆者認為應從以下幾方面入手。

一、正視學生的現(xiàn)狀，做到心里有數(shù)

目前，中職學生的不良行為主要表現(xiàn)為厭學、網(wǎng)癮、嗜煙、頑劣等。一些學生較為敏感，思想偏激，多疑多慮，常以想象代替現(xiàn)實，以猜測作為依據(jù)，處處戒備，事事警惕，對誰都不信任，對什么事都不感興趣，對老師更是沒有好感。他們?nèi)狈ψ孕牛J為自己很笨，是壞孩子，被父母、老師放棄了。教師如果能體察問題的根源，工作就等于成功了一半。知道了學生的特點，我們才知道該怎么教育學生，自然就不會再抱怨學生了。

二、正視教師的現(xiàn)狀，熱愛自己的工作

受社會大氣候和長期繁雜工作環(huán)境的影響，很多教師有了職業(yè)倦怠，不良情緒不自覺地表露在教學工作中，對學生的惡習視而不見，漠不關心；脾氣急躁，不容思考；與學生溝通不講方式方法，冷嘲熱諷，甚至打罵。如果因為教育的不得法而把學生推向社會，從小的方面講影響了孩子的發(fā)展和一個家庭，從大的方面看影響的將是一個良性社會。作為中職教師，我們肩負的是社會賦予的大責任。拿出熱情，播撒愛心，投入到工作中，為工作中的每一個小驚喜而喝彩，唯有如此才會覺得工作是快樂的。

三、愉快地接納學生，理解、尊重學生

記得在一次課堂上，一名學生在睡覺，筆者走過去，輕輕地拍拍他的背，他沒有反應，再用力一點拍拍他，學生醒了，紅紅的眼睛怒視著筆者，兇巴巴地說：“我沒影響你上課，你也不要影響我睡覺”。全班同學都望著筆者，似乎在等筆者發(fā)威。筆者平心靜氣地對他說：“如果你真的很困，還是去宿舍睡吧。”他一下愣住了，也不再睡了。下課后，筆者沒再提起這件事。過了兩天，他主動找到筆者，問為什么沒有當眾批評他。筆者只告訴他，在老師眼里沒有差生，老師只希望他休息好，學習好，健康成長。這時，學生誠懇地對筆者說：“老師，我是壞學生。長這么大，老師除了批評我，就是不理我，只有您當我是正常的學生，讓我找回尊嚴。謝謝您提醒我，以后您的課我一定好好聽講”。從學生的言談中，筆者明白了，教師要接受學生存在的問題，要給學生存在的問題以充分的理解，學生迫切地需要教師的理解和尊重。教師改變處理問題的態(tài)度，學生自然會服從管理。

四、好孩子是夸出來的，永遠給予學生正能量

有智慧地贊美學生不是每位教師都能做到的，只有教師付出愛心、耐心，加上智慧才能達成。教師要用心解讀學生，視每個事件為提高自身教育素質(zhì)的機會，精心把握，創(chuàng)造教育新方略。教師要習慣用贊美的語言激勵學生，讓他們學會發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮自己的優(yōu)勢。記得筆者接手新班級時，一名男生自我約束力極差，課上搗亂，課下打鬧，三天兩頭犯錯誤且屢教不改，筆者用盡了各種辦法都收效甚微。無奈之下，筆者罰他打掃衛(wèi)生，幾次下來，筆者發(fā)現(xiàn)他干活有板有眼，干凈徹底。這是孩子的長處啊！筆者意識到這是個教育突破口。于是，筆者為他創(chuàng)造在班里表現(xiàn)勞動能力的機會，當眾夸贊他。他越干越積極，大家都推舉他擔任勞動委員。筆者趁熱打鐵，找他談心，告訴他用實際行動證明了自己可以成為好學生，所以老師完全相信他會更加優(yōu)秀。在筆者的鼓勵和幫助下，他進步飛快，期末還被評為“三好學生”。

五、修煉內(nèi)功，德高為范

教師要想獲得發(fā)展，就要有文化積累。文化積累的途徑就是閱讀經(jīng)典！經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善，可以使人寧靜致遠，可以使人處亂不驚，還可使人氣質(zhì)高雅。教育并不是一方純粹的凈土，難免有世俗的困擾。只有保持寧靜的內(nèi)心，才能捕捉和感悟教育的睿智與深邃，才能進行心靈的叩問與成長。教師只有主動學習、主動思考、主動發(fā)展，才能逐漸成長。總之，中職教師只有多讀書，讀好書，主動學習業(yè)務知識，走專業(yè)化發(fā)展的道路，才能突破自我、提升自我。順應時代，探索教育方略，正確做好教學中的學生管理，才會享受教育帶給學生和自己的幸福。

作者:楊婕 單位：唐山市豐潤區(qū)綜合職業(yè)技術教育中心