就業目標的思想政治教育概述

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1現代企業對于人才要求的變化分析

1．1更高的道德素質

一個人要實現個人價值，將自己更好地奉獻于社會，不僅要具有相關的專業知識與專業技能，更要具有良好的道德素質。道德素質與一個人的世界觀、人生觀與價值觀有著很大的聯系，個體的一舉一動都是其道德素質的外在表現。道德素質被現代企業視為員工做事的基礎，正所謂什么樣的人做什么樣的事，因此，企業在進行人才的選擇時越來越注重對人才人品的考查。作為企業的一名成員，要具有良好的合作精神與團隊協作意識，以自我為中心的大學畢業生不在企業的需求范圍之內。企業職工的道德素質是企業文化氛圍的重要影響因素，只有職工具有較高的道德素質，企業才能揚正氣，樹新風，樹立良好的企業形象。

1．2更強的心理素質

大學畢業生的心理素質不僅是學校關注的重點，也是現代企業選擇人才的重要考查內容。心理脆弱的人，不能面對工作中的困難，更沒有勇氣迎難而上，這對于企業生產的創新與經營的改革是極為不利的。作為一名大學畢業生，沒有強大的心理素質，就沒有努力拼搏的基礎，更不能在艱苦的工作環境中完成企業所賦予的任務。具有較強心理素質的人可以保持充沛的精力，更容易積極進取，尋求成功。因此，企業需要具有較高心理素質的員工。

2以未來就業為目標的思想政治教育的重要性分析

就業是大學畢業生所面對的第一大問題，也是最需要解決的問題。學校以未來的就業為目標對大學生進行適當的思想政治教育，對于大學生的個人發展有著積極的作用。下面，我們來對以未來就業為目標的思想政治教育的重要性進行闡述。

2．1有利于學生樹立正確的就業觀念

近幾年來，大學畢業生的數量持續增加，學生的就業形勢不斷嚴峻化。在社會就業競爭壓力不斷加大的同時，一些學生開始懷疑自己，認為自己的學校名氣不高，所選專業不受市場歡迎，沒有深厚的家庭背景，不能在人才市場上與他人進行競爭。這樣的不良情緒使得許多學生不能正視就業問題，也使得其對于自我進行了否定，不相信自己的能力，不肯定自己的價值。這樣的心理轉變很容易使學生走上歧途，目前社會上出現了許多大學生被包養，出現拼爹思想以及職場潛規則，這對于學生積極就業心理的建設與就業觀念的樹立都有負面影響。而以未來就業為目標的思想政治教育工作，就是要引導學生建立起正確與科學的世界觀、人生觀、價值觀，使其認識到付出必有回報［2］。在自己不能滿足企業要求時，應當加大自身的學習力度，在進入企業工作之后，要以企業利益為目標，全心全意投入到工作當中。只有付出辛苦，就一定會有回報，要認識到社會與國家帶給個人的關懷，確立為人民服務的工作宗旨，對自身進行準備定位。另外，思想政治教育工作還可能大大提高學生的綜合素質，使其具備正確的道德觀念，縮小其能力與企業要求之間的差距。

2．2有利于教育質量的提高

從教育層面上來講，思想政治教育是教育工作的重要內容。在以未來就業為目標的思想政治教育工作當中，教師對學生的專業與未來的就業形勢進行分析，可以使學生盡早了解自己的工作環境與工作性質，了解企業的需求，在身為學生之時找到學習的動力與進取的目標，鼓動學生投身于專業學習當中。因此，以未來就業為目標的思想政治教育工作也是學校提高教育質量的有效手段。

3以未來就業為目標的思想政治教育存在的問題分析

雖然大學畢業生就業形勢十分嚴峻，越來越多的學校加強了對傳統教學方法的改革，更加重視學生專業技術能力的培養，使其可以具有較高的實踐能力，滿足社會與企業的要求。但是，在進行以未來就業為目標思想政治教育之時，還存在以下問題:

3．1對以就業為目標的思想政治教育工作認識不足

一些學校對于以就業為目標的思想政治教育工作的認識不到位，使得在實際的教學工作中，思想政治教學工作的方式方法與內容沒有得到切實的改變，依然以傳統的思想政治理論為主要的教學內容。這對于學生主體地位是不夠肯定的，也不能在課堂上調動起學生的學習主動性，學生進行自主鍛煉的機會并不多。其次，教育教學工作者沒有將就業觀念的建設與就業思想的傳遞落到實處，以未來就業為目標的思想政治教育思想談論得不夠深入，使得學生在進行就業問題思考時仍然存在很多困惑。這樣的教育工作認識與實踐，使思想政治教育的內容不能真正作用于學生就業問題的解決與就業理念的建立。

3．2缺少以就業為目標的思想政治教育實踐經驗

在長期的思想政治教育活動中，教師以思想道德品質的教育作為教學重點，始終在強調學生應當更好地成為一個具有社會責任感的個人?！疤铠喪健苯虒W法是最為常用的，這就使得學生沒有機會進行實踐與鍛煉。無論是學生還是教師，都認為思想政治教育是理論教育，與實踐沒有絲毫關系，這就使得許多學校沒有進行思想政治教育的實踐活動。其次，一些學校因為教育經費的限制，不能開展大規模的思想政治教育實踐活動，造成以未來就業為目標的思想政治教育實踐活動的效果不明顯。

4加強以未來就業為目標的思想政治教育的對策分析

目前，我國大學畢業生對于就業問題的認知不完全，不能確定共自身的就業意向。這就需要教育部門針對就業進行有效的思想政治教育來提高學生的綜合素質，幫助學生解決就業問題。

4．1加強對大學生就業觀念的引導

從大學畢業生就業實際中可以看出，并不是沒有適合大學生從事的工作，而是許多大學生對自己可以從事的工作不滿意。所以，在進行以就業為目標的思想政治教育時，要加強對學生就業觀念的引導，使學生規范自己的就業觀念，正確地對待就業問題。只有大學生的就業觀念科學度上升，就業的形勢才會有所改變。學校應當對學生的就業心理進行科學的調查與合理的分析，了解學生對于就業的想法，以此為基礎設計符合本校學生心理趨向的教育內容，使以就業為目標的思想政治教育工作的有效性得以提升。另外，在我國的一些偏遠地區，其企業對于專業人才的渴求度是非常高的，只不過這些地方的工作環境較為艱苦，工作待遇不盡優厚，但是對學生個人價值的實現有很大的意義。因此，學校要找到思想政治教育工作的重點，使學生重新審視我國大學畢業生的就業形勢，更好地完成就業，使自己服務于社會。

4．2加強以就業為目標的思想政治實踐教育

以就業為目標的思想政治實踐教育一直是高校思想政治教育的軟肋，而現代企業要求大學畢業生所具有的職業素質、道德素質與心理素質都需要思想政治實踐教育活動來提高。所以，各大高校應當全面認識以就業為目標的思想政治教育活動，將理論與實踐相結合，利用學生的實習就業機會，將思想政治教育與學生的親身實踐結合起來，在實踐中使學生學會尊重人、理解人和關心人。思想政治教學工作者要堅持以人為本的教育理念，站在大學生的角度去思考就業與工作問題，尊重學生的意愿，在工作實踐中共同總結一位職業工作者應當具有的職業素質與道德素質、心理素質等等。

4．3打造“雙師型”教學團隊

教師的個人經驗是其進行思想政治教育的重要實踐教材。因此，學校要加強“雙師型”教育隊伍建設，利用教師的工作經驗對學生進行未來就業實踐的指導，利用實踐經驗作為生動的教材，將道理融入到工作實踐當中。這樣，學生與教師有可以交流的內容，教師也可以為學生未來的工作提出具有建設性的意見，促進學生工作能力的提高，滿足現代企業對于大學畢業生的要求。

作者：高國民單位：呂梁學院