美術(shù)技能培養(yǎng)管理

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“美術(shù)”就是“美的藝術(shù)”或“美的技術(shù)”。美術(shù)是在技術(shù)的基礎(chǔ)上追求“美觀”的綜合。而美術(shù)課就是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的美育課。既然美術(shù)課的技術(shù)性很強(qiáng)，那么，在實(shí)際的美術(shù)課堂上，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的技能呢？筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐工作中，得出幾點(diǎn)愚見(jiàn)。

一、大膽嘗試、突破陳舊

在落后地區(qū)，美術(shù)課一直沿襲傳統(tǒng)教法，即老師在黑板上用粉筆繪制最簡(jiǎn)單圖案，然后讓學(xué)生依樣照描，或者讓學(xué)生在書(shū)本中的圖畫(huà)上，描摹練習(xí)。這樣的教學(xué)方法，學(xué)生根本不知道從何入手，更談不上技術(shù)的掌握，又何談技能的培養(yǎng)？即使老師耐心地講解方法、步驟、層次、等等，學(xué)生也如聽(tīng)天書(shū)。筆者在教育教學(xué)實(shí)踐中，大膽嘗試“變室內(nèi)教學(xué)為室外教學(xué)”。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，收到了理想的教學(xué)效果。運(yùn)用這樣的教學(xué)方法，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)好處：

1．集體和個(gè)別教學(xué)得到有機(jī)結(jié)合

在室外授課時(shí)，老師先強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，然后分組訓(xùn)練，再補(bǔ)充講解。教師作示范繪畫(huà)時(shí)，學(xué)生圍在周?chē)梢噪S時(shí)變換位置觀看老師的作畫(huà)步驟，每一個(gè)細(xì)節(jié)都看得清楚。另外，在學(xué)生練習(xí)的具體過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生如果還有難處，老師可以單獨(dú)輔導(dǎo)，絲毫不會(huì)影響其他同學(xué)的練習(xí)。這樣，集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)就得到了有機(jī)的結(jié)合。

2．形式活潑、氣氛活躍

學(xué)校教學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)，已形成固定的室內(nèi)訓(xùn)練模式。殊不知，教室有時(shí)卻是囚禁學(xué)生心靈的監(jiān)獄，完全沒(méi)有輕松、自由可言。這時(shí)就應(yīng)充分利用美術(shù)課，活躍氣氛。室外教學(xué)，學(xué)生身心可以得到了很大的解脫，心情舒暢，談笑風(fēng)生。于是學(xué)得輕松，記得牢固，練得自如。

3．人與自然，共同發(fā)展

美育仍是教育內(nèi)容的重要組成部分。環(huán)保這一時(shí)代主題曲，學(xué)生在大自然中會(huì)得到身臨其境的體會(huì)。師生完全融匯在大自然中，平時(shí)課堂上講授的環(huán)保知識(shí)，會(huì)得到深層次的理解，從而真正達(dá)到美育教育的目的。

二、指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作工藝品，增強(qiáng)美術(shù)課的效果

美術(shù)課，是技術(shù)性較強(qiáng)的實(shí)踐課，也是美育課、智力開(kāi)發(fā)課。在美術(shù)課上，廢舊物品的合理利用，可以很好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)力手能力。例如：在一次美術(shù)課上，我要求同學(xué)們充分利用各種廢舊物品，制作成各種裝飾工藝品。對(duì)此，我先制作樣品展示給學(xué)生觀看。幾分鐘后，同學(xué)們就從學(xué)校周?chē)襾?lái)許多廢舊物品。經(jīng)過(guò)同學(xué)們共同協(xié)作，大膽想像，同學(xué)們的優(yōu)秀作品便展現(xiàn)眼前。對(duì)此，我只作了一些方法上的指導(dǎo)，然后完全讓學(xué)生自由發(fā)揮：有盛開(kāi)的臘梅花；有活靈活現(xiàn)的菩薩像；還有展翅飛翔的雄鷹，……等等。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐創(chuàng)作課的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，制作技能得到了磨煉，創(chuàng)造性思維得到了發(fā)展。廢舊物品的合理利用，增強(qiáng)了美術(shù)課的教學(xué)效果。

三、多渠道參觀，豐富學(xué)生生活，提高技能水平

當(dāng)我們看到一件成功的藝術(shù)作品時(shí)，都有一種感慨，更會(huì)產(chǎn)生一種沖動(dòng)，我也要爭(zhēng)取趕上或者超過(guò)他。作為教師，就要充分利用好這一契機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)參觀各種藝術(shù)展覽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者認(rèn)為，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．努力創(chuàng)造學(xué)校的藝術(shù)氛圍

農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生生活的圈子小，談不上與外界的聯(lián)系，更難接觸到外界的新鮮事物。這樣的教學(xué)環(huán)境，無(wú)疑給美育工作帶來(lái)很大的阻力，嚴(yán)重制約著學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)此，我利用師生書(shū)畫(huà)展的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)展示才能的舞臺(tái)，讓學(xué)生從鑒別中找出差距，全面地理解美術(shù)的內(nèi)涵，從而掌握美術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)技能。經(jīng)過(guò)觀看、對(duì)照、思考，最終達(dá)到了提高美術(shù)水平的目的。

2．不放過(guò)身邊的每一次展覽機(jī)會(huì)

學(xué)校環(huán)境畢竟有限，教師也非圣人。因此，學(xué)校外的各類(lèi)藝術(shù)展覽，就是我們的良師益友。筆者曾組織學(xué)生參觀過(guò)縣文聯(lián)舉辦的“全縣書(shū)畫(huà)大展”。之后，同學(xué)們的創(chuàng)造性思維得到了很大的發(fā)展。不久姚雪琴、文會(huì)、田茂軍等同學(xué)，在全國(guó)“龍人杯書(shū)畫(huà)大賽”中，分別奪得初中組銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。

隨著社會(huì)對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求，基層的美術(shù)工作者，再也不可能停留在陳舊，傳統(tǒng)的教育方法上，必須大膽改革，努力嘗試新的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中輕松學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我堅(jiān)信，只要我們努力探索，大膽創(chuàng)新。美術(shù)教育的新天地里一定會(huì)開(kāi)出驕人的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)！