前言:在撰寫計算機教學的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優秀作品,小編整理了5篇優秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。
1計算機教學存在的問題
1.1缺乏實踐鍛煉,學生的操作能力不強
上機操作是計算機教學中的重要環節,然而有些學校不注重對計算機教學硬件的投入,致使計算機教學設備不完善,或計算機硬件設備陳舊,不能滿足教學需要和學生的實踐要求,導致學生缺乏足夠的實踐鍛煉,使理論知識和實踐不能很好地結合起來,因此學生的實際操作能力不強。
1.2教學方法單一
有的教師不是計算機專業畢業,或學歷較低,因此教學水平不高,教學方法落后。隨著知識更新步伐的加快,這些教師難以應對教學工作。而且職業學校的升學壓力較小,學校對教師沒有太多的制約和激勵,致使教師沒有足夠的上進心。學生基礎差、教師水平不高,并且教師的支應狀態是職業學校計算機教學普遍存在的問題。
2改進計算機教學的措施
【摘要】:計算機任課教師觀念落后,學校對計算機教學投入的力度不夠,管理者對信息技術的發展掌握不足,而在中學計算機教學中存在一些問題。對此,我們要讓素質教育為計算機教育導航,要培養學生的創造性思維和抽象思維;要對信息技術教學的軟、硬件配置水平進行提高,從教材上進行規范;建立中學計算機教學研究和評價體系,加強中學信息技術教育的環境建設。
【關鍵詞】:計算機教學應試教育素質教育教學管理
在信息化時代,計算機教學已經成為中學教育不容忽視的組成部分。然而,我國中學信息技術教學是比較落后的,存在一些不容忽視的問題。這些因素制約著中學計算機教學的發展。因此,有必要針對這些問題進行深入的探索,對現行的中、高考體系進行改革,完善和建立信息課機制,以調動教師教學的積極性和學生學習的主動性,推動計算機教學的發展。
一、計算機教學中存在的主要問題及原因分析
(一)計算機的應試教育。
以“考試”為主導的教學是應試教育最顯著的特征。由于目前計算機還不是一門獨立的基礎性學科,加上學校管理的信息意識比較淡薄,以及教學條件的不足,計算機教學未能在許多中學的課程設置中占重要地位,或者干脆沒有設置該課程。因此,一些教師純粹是為了對付考試而教學,為了讓學生在考試中出好成績,一方面減少學生上機的時間,另一方面采取“填鴨式”“滿堂灌”教授一些計算機知識和概念,不斷讓學生做習題,學生是知識的被動的接受者,他們缺乏動手操作、積極探索和創新的機會。這種教學模式十分不利于學生創造能力的培養和潛能的發揮。
本文認為有必要討論計算機普及對現有中職計算機教學方法的影響,以期能夠提高中職計算機教學的質量。
我國計算機的普及現狀
中國消費者協會2001年的調查數據顯示,北京、上海、天津、重慶4個直轄市的家庭計算機普及率為40.6%。其中近兩年來購買計算機的家庭數量,是此前購買計算機家庭總和的2倍多。尚沒有計算機的家庭,有62.5%打算購買計算機;已有計算機的家庭,仍有近22%想購買新計算機。最新數據顯示,截止2011年,我國計算機擁有率超過70臺/百戶[2]。這說明我國目前計算機普及率已達到較高水平,且具備進一步提高的趨勢。
計算機普及對中職計算機教學方法的影響
教學是教師引導學生按照明確目的,循序漸進地以掌握教材為主,學習知識和技能,增強體質,形成正確的世界觀和良好的道德品質的一種教育活動;是教與學的雙邊活動,具有明確的目的性和系統性,必須遵循教學客觀規律,選擇恰當的教學方法。然而,教學方法的選擇又取決于具體的教學目的、學科和教材特點、學生的年齡與個性特征、知識與能力水平和客觀物質條件。
1計算機普及對中職計算機教學中學習主體的影響
小學計算機課堂教學的目的是通過教學使小學生掌握一些基礎的理論知識和基本計算機操作技能。但計算機基礎知識的學習和基本技能的培訓比較單調乏味,這會大大地打擊小學生原有的學習計算機的興趣。小學生具有好奇心強、好動、模仿力強等特點,教師在教學過程中要從小學生的特點入手,以調動小學生的學習興趣為主,以提高計算機教學質量。
一、不斷更新教育理念
計算機雖然已經作為小學教學的一部分,但并沒有納入到升學考試之中,這使大部分教師都不重視計算機學科。在課堂教學中,老師一味地追求教學任務的完成情況,不注重實踐操作能力的培養和思維能力的提升。要想提升小學計算機的教學質量,就要從轉變教師教育理念入手,通過有效的途徑讓教師認識到計算機教學對小學生未來發展的重要性,積極老師的教學熱情,使其能夠從培養學生操作能力、思維能力和創新能力入手,通過采取靈活的教學方法,不斷優化課堂教學,使小學計算機課堂教學質量得到有效的保障。
二、建立平等的師生關系
平等、和諧的師生關系是保證學生學習信心、動機和積極性的基礎條件。所以,在教學過程中,教師要尊重學生間的個體差異,正確地對待不同學生的個性化行為,通過多種渠道與學生形成有效的交流,通過鼓勵和幫助讓學生喜愛自己,能夠跟隨教師積極參與到教學活動之中。建立平等的師生關系也是培養學生學習興趣的必要條件。
三、激發學生的學習興趣