體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐模式及內(nèi)容

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經(jīng)過多層次分析、研究，筆者認(rèn)為，造成專業(yè)管理能力和綜合實(shí)踐能力不強(qiáng)這種現(xiàn)象的原因主要在于該類專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠，要加大社會(huì)實(shí)踐改革力度。從社會(huì)實(shí)踐這一個(gè)視角來探析培養(yǎng)工程管理類學(xué)生實(shí)踐能力的新途徑，構(gòu)建體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐模式，最好與專業(yè)培養(yǎng)對(duì)接，完善現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)高職工程管理類專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、專業(yè)通用能力和專業(yè)綜合能力，縮小企業(yè)需求與工程管理類專業(yè)學(xué)生能力水平之間的差距，很有必要。

高職院校學(xué)生的體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的不同時(shí)間，結(jié)合工程管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)在不同年級(jí)設(shè)計(jì)適宜的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，構(gòu)建體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和專業(yè)能力（見圖1）。

高職院校學(xué)生體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施舉例

現(xiàn)在以第一學(xué)年寒假社會(huì)實(shí)踐為例說明浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院信息系“情感育人”寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。因?yàn)椤扒楦杏恕蔽幕放剖窃撛旱氖讉€(gè)文化品牌。

活動(dòng)主題、目的、內(nèi)容、紀(jì)律活動(dòng)主題：關(guān)愛父母、感受親情。實(shí)踐目的：了解父母的辛苦，為父母多做些事，懂得感恩父母，回報(bào)家庭，營(yíng)造和諧、溫馨的家庭環(huán)境，提高自己的獨(dú)立生活能力，讓自己的假期生活豐富多彩，以進(jìn)一步提高思想道德水平和服務(wù)水平。主要內(nèi)容：要求全系學(xué)生選擇一個(gè)家庭或社會(huì)角色，學(xué)做一項(xiàng)家務(wù)或工作，為父母減一分辛勞，做快樂的、有責(zé)任的家庭成員或其他角色，擔(dān)任并體驗(yàn)該角色“工作”1周。如跟隨父母或其他家人，體驗(yàn)他們?cè)趩挝凰龅墓ぷ骰蛞黄鹱隽λ芗暗墓ぷ鳎部梢允且黄鸶赊r(nóng)活，或買年貨，并記賬，或炒菜，招待客人，或記錄家庭一年的收入和支出，包括你的收支。本次實(shí)踐活動(dòng)以個(gè)人實(shí)踐為主，開展親情教育、禮儀教育活動(dòng)。有能力的學(xué)生可以將關(guān)愛、服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)延伸到所居住的社區(qū)、街道或村，開展志愿奉獻(xiàn)服務(wù)活動(dòng)實(shí)踐紀(jì)律：社會(huì)實(shí)踐中要自覺遵守國(guó)家法律、法規(guī)；講文明、懂禮貌，展現(xiàn)我院大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)和形象；注意安全，嚴(yán)禁到危險(xiǎn)場(chǎng)所活動(dòng)。

活動(dòng)方式、成果、指導(dǎo)和考核活動(dòng)方式：學(xué)生要選擇一個(gè)家庭或社會(huì)角色，擔(dān)任并體驗(yàn)該角色“工作”1周，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事及其他事務(wù)或工作。也可以就近就便，在學(xué)生家庭所在地社區(qū)等地開展服務(wù)活動(dòng)，擔(dān)任并體驗(yàn)該角色“工作”1周。活動(dòng)成果：每位同學(xué)需提交《社會(huì)實(shí)踐心得》一份、《全家福》照片一張、《社會(huì)實(shí)踐照片》若干張或相關(guān)視頻影音資料若干。新學(xué)期開學(xué)后，將進(jìn)行評(píng)比、展示。活動(dòng)指導(dǎo)和考核：以班級(jí)為單位進(jìn)行分組，并確定指導(dǎo)老師。各指導(dǎo)老師要認(rèn)真組織學(xué)生開展主題鮮明、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并收集所負(fù)責(zé)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成果，并且評(píng)定成績(jī)。

實(shí)施步驟2012年寒假社會(huì)時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行：第一，準(zhǔn)備和動(dòng)員階段。2012年1月，浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院信息系從整體上對(duì)本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行布置和安排，積極動(dòng)員廣大學(xué)生投身于寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)意義的宣傳教育。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)該系青年學(xué)生思想政治工作，服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要途徑，是該系“情感育人”文化品牌的重要內(nèi)容。第二，具體實(shí)施階段。2012年1月下旬至2月上旬，各社會(huì)實(shí)踐個(gè)人要按照要求，積極爭(zhēng)取家庭成員或社會(huì)的支持，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，力求務(wù)實(shí)創(chuàng)新，出成果出效益，同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的新聞報(bào)道，宣傳該系社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和我系學(xué)生表現(xiàn)出的奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代風(fēng)采以及文明奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。重點(diǎn)突出特色活動(dòng)及實(shí)際效果、社會(huì)反響和主題征文、學(xué)生心得等。要保障安全，認(rèn)真做好安全教育，落實(shí)好安全措施，嚴(yán)防各種意外事故的發(fā)生。第三，考核總結(jié)階段。2012年3月初，根據(jù)實(shí)踐成果，由指導(dǎo)教師評(píng)定成績(jī)，并將其納入實(shí)踐教學(xué)成績(jī)。同時(shí)，將優(yōu)秀《社會(huì)實(shí)踐心得》和《社會(huì)實(shí)踐照片》報(bào)系團(tuán)總支，系部開展寒假社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰。

高職院校學(xué)生體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)

有助于完善工程管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系常規(guī)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括學(xué)生校內(nèi)課堂教學(xué)期間的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，以及頂崗實(shí)習(xí)，而對(duì)于長(zhǎng)達(dá)6個(gè)月的假期社會(huì)實(shí)踐時(shí)間是忽略的。同時(shí)，學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)主要是專業(yè)技能實(shí)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和一般管理能力的培養(yǎng)。體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐模式以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、專業(yè)通用能力和專業(yè)綜合實(shí)踐能力為目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃假期社會(huì)實(shí)踐，從而彌補(bǔ)了目前工程管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的缺陷，完善了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

有助于培養(yǎng)工程管理類學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力高職學(xué)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境主要是在學(xué)校情境當(dāng)中。體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐模式通過體驗(yàn)社會(huì)角色讓學(xué)生形成良好的社會(huì)服務(wù)意識(shí)。體驗(yàn)社會(huì)角色就是讓同學(xué)們體驗(yàn)校園之外的社會(huì)環(huán)境，模擬承擔(dān)他們未來要承擔(dān)的社會(huì)角色，促進(jìn)他們主動(dòng)去了解社會(huì)，在角色體驗(yàn)中學(xué)會(huì)溝通和交往，增加社會(huì)閱歷，提高了自身社會(huì)適應(yīng)能力，從而幫助他們順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校向企業(yè)崗位的零距離過渡。

有助于培養(yǎng)工程管理類學(xué)生的管理工作能力工程管理工作需要學(xué)生具有一定的管理能力。管理者不僅要具備基本的管理技能和管理知識(shí)，還要有一定的管理智慧和人格魅力。體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐模式，通過讓學(xué)生到管理工作崗位上進(jìn)行體驗(yàn)，親身接觸管理工作第一現(xiàn)場(chǎng)，有助于學(xué)生開闊管理視野，掌握管理工作技能，提高解決實(shí)際管理問題的能力。

高職院校學(xué)生體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐的保障初步設(shè)想

人身安全方面高職院校學(xué)生體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該像在校一樣，由學(xué)生購(gòu)買或?qū)W校或政府提供人身保險(xiǎn)，以防不測(cè)。這樣，能解決學(xué)生和學(xué)校的后顧之憂。

資金供給方面政府教育部門要制定政策，從資金上保障高職生體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐的順利進(jìn)行，如能否給提供社會(huì)實(shí)踐的單位進(jìn)行一定的補(bǔ)助，給進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生一定的補(bǔ)貼。

指導(dǎo)保障方面高職院校學(xué)生體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐也應(yīng)該像在校一樣，有老師進(jìn)行全程跟蹤管理，有企業(yè)或社會(huì)人員提供工作崗位，并且進(jìn)行技術(shù)或經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。總之，目前浙江省高職院校社會(huì)實(shí)踐還存在許多問題，實(shí)踐效果也沒有被充分發(fā)揮。隨著社會(huì)實(shí)踐改革的進(jìn)一步開展，體驗(yàn)式社會(huì)實(shí)踐會(huì)受到高職學(xué)院師生、各級(jí)政府和企業(yè)的越來越重視。相信，經(jīng)過若干年的努力，浙江省高職院校社會(huì)實(shí)踐效果將被充分發(fā)揮，高職院校學(xué)生實(shí)踐能力將為有較大的改觀。

作者：方忠良沈燕胡恩保單位：浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院