交通工程專業(yè)課程發(fā)展歷程及問題

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作者：劉明輝李志成邢振賢單位：華北水利水電學(xué)院

近年來,在高等教育大眾化進程加快和各高校在人才培養(yǎng)上的競爭日益加劇的情況下,高等學(xué)校要在競爭中立于不敗之地,必須有自己的特色專業(yè)。所謂“特色專業(yè)”是指專業(yè)建設(shè)和管理達到較高水平,在教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的某一方面或幾方面具有明顯特色的專業(yè),即指一所學(xué)校形成的其他學(xué)校所沒有的獨特的專業(yè)風(fēng)格。華北水利水電學(xué)院的交通工程專業(yè)為校級特色專業(yè),2009年被評選為河南省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。對此,建設(shè)充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位、具有明顯優(yōu)勢的特色專業(yè)是我們面臨的一項重要任務(wù)。我院交通工程專業(yè)經(jīng)歷了近9年的本科專業(yè)建設(shè)與教學(xué)實踐,始終把專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)放在第一位,把解決就業(yè)與專業(yè)課程設(shè)置的統(tǒng)一作為教學(xué)改革的核心內(nèi)容之一。實踐表明,結(jié)合行業(yè)現(xiàn)狀和社會發(fā)展需要確立科學(xué)合理的專業(yè)課程體系,形成專業(yè)特色,能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,積極培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才,為畢業(yè)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、交通工程特色專業(yè)發(fā)展歷程及存在問題

2002年我院開始招收第一屆交通工程專業(yè)本科生,到目前為止,已有5屆畢業(yè)生圓滿完成學(xué)業(yè),順利畢業(yè)。在這幾年的專業(yè)教學(xué)改革中,我們始終以培養(yǎng)高素質(zhì)的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo),結(jié)合社會對交通方面人才的需求,在教學(xué)過程中不斷進行專業(yè)課程體系的改革,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),但在課程體系建設(shè)實踐中發(fā)現(xiàn)還存在一些問題。首先,師資隊伍有待完善,表現(xiàn)在教師短缺,尤其是專業(yè)對口、有豐富教研經(jīng)驗的教師短缺,經(jīng)驗豐富的高層次人才較少。其次,缺少教學(xué)和科研成果的積累,尚無本專業(yè)自編教材,還沒有形成特色課程。這些問題在一定程度上影響了專業(yè)課程體系建設(shè),致使課程設(shè)置也存在一定問題。一是課程覆蓋面廣而不精,課程設(shè)置門數(shù)多,學(xué)時少,課程教學(xué)內(nèi)容深度不夠,沒有明顯的專業(yè)方向性,缺乏專業(yè)方向群的建設(shè),這就導(dǎo)致在培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的人才方面缺乏靈活性,還有待于進一步優(yōu)化。二是目前的專業(yè)定位仍需完善,存在開課具有一定的隨意性,因師資設(shè)課程,因?qū)W時安排教學(xué)內(nèi)容,存在相關(guān)課程內(nèi)容重疊等現(xiàn)象。因此,在新形勢下建設(shè)具有特色的交通工程專業(yè),必須解決目前專業(yè)課程建設(shè)中的這些問題,提出建設(shè)規(guī)劃和探索解決問題的途徑。

二、交通工程專業(yè)課程建設(shè)的改革與實踐

隨著社會的不斷發(fā)展,對人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向的要求也在改變,如果學(xué)校對人才市場需求缺乏必要的了解,缺乏與人才市場需求相適應(yīng)的自我調(diào)節(jié)機制,保持專業(yè)課程體系不變,既不利于畢業(yè)生的就業(yè),也不利于學(xué)校的招生。我院的交通工程專業(yè)自招生以來,幾年的教學(xué)實踐中,專業(yè)課程體系設(shè)置經(jīng)歷了兩次改革與調(diào)整,基本上都是考慮社會對人才的需求,注重為地方區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù),為社會的發(fā)展提供強有力的人才支持。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗、探索實踐,建立了一套較為科學(xué)合理的交通工程專業(yè)課程體系,通過多年的教學(xué)實踐證明,此課程體系在某階段內(nèi)能夠達到培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求,取得較好的效果。

(一)第一次課改本專業(yè)經(jīng)過兩屆學(xué)生的教學(xué)實踐后,2004年我們完成校級教改項目《交通工程專業(yè)課程體系建設(shè)》,對本專業(yè)申報招生時的課程設(shè)置及課程內(nèi)容進行了一次系統(tǒng)的完善和革新,將《道路工程》改為《城市道路與橋梁設(shè)計》,增加《路基路面工程》課程,配合《道路勘測設(shè)計》課程,使知識體系更系統(tǒng)。另外,根據(jù)道路工程設(shè)計與施工需要,增加《數(shù)字化測圖》、《道路工程新技術(shù)》等與學(xué)生就業(yè)密切相關(guān)的課程,刪除與專業(yè)關(guān)系不大的課程,如《汽車駕駛與檢測》等。同時在進行課程內(nèi)容整合時,有重點增減某些課程的學(xué)時,使學(xué)生學(xué)習(xí)時有的放矢,主次分明。

(二)第二次課改盡管經(jīng)過精心的調(diào)研和探討,完成了交通工程專業(yè)2004年課改項目,但隨著實踐應(yīng)用,又出現(xiàn)了一些新的問題,2009年我們又對交通工程專業(yè)課程體系進行了微調(diào)。結(jié)合畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況和來校用人單位要求,為了更好地實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),進一步明確各門課程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)方面的作用,保證專業(yè)教學(xué)的順利開展。經(jīng)過討論,對交通工程專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃提出部分微調(diào)建議:其一,加強計算機教學(xué)及其技能的培養(yǎng),使學(xué)生能夠熟練地使用和操作計算機,如增加《工程制圖與計算機繪圖》課程。其二,強化基礎(chǔ)課,突出主干課,充分考慮各門課程之間的銜接關(guān)系,保證學(xué)生具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。其三,進一步優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容,避免各專業(yè)課程一些內(nèi)容的重復(fù)授課,并擴大學(xué)生的知識面。其四,從實際出發(fā),突出應(yīng)用性、針對性和前瞻性,以適應(yīng)社會發(fā)展需要,保證學(xué)生的就業(yè)要求,適當(dāng)將與本專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向密切相關(guān)的課程提前。如因用人單位多是第七學(xué)期到校招聘人才,為保證學(xué)生在招聘時學(xué)完與就業(yè)密切相關(guān)的課程,將《路基路面工程》、《道路勘測設(shè)計》、《路橋檢測技術(shù)》、《現(xiàn)代橋梁結(jié)構(gòu)》等課程適當(dāng)提前開課,而將對學(xué)生就業(yè)影響不大的課程適當(dāng)后置等。

三、交通工程專業(yè)課程體系建設(shè)的幾點思考

今年我校為進一步推進教學(xué)工作改革和發(fā)展,啟動新一輪人才培養(yǎng)方案修訂工作,重點要求做好專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整。交通工程專業(yè)課程體系的設(shè)置既要體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展特點,同時又具有較強的實用性與針對性,結(jié)合本專業(yè)的就業(yè)情況,為了本專業(yè)長遠可持續(xù)發(fā)展,以及培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會和科技發(fā)展需要的人才,同時突出本專業(yè)的特色,今后交通專業(yè)課程建設(shè)可以從以下幾個方面考慮。

(一)設(shè)置專業(yè)方向群或加強專業(yè)課程組建設(shè)交通工程專業(yè)課程體系建設(shè)是以達到提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才為最終目標(biāo)。新的交通工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu),要體現(xiàn)專業(yè)特色,打厚基礎(chǔ),拓寬專業(yè),建立寬口徑的人才培養(yǎng)模式。目前,本專業(yè)課程涵蓋面過于廣泛,涉及到交通規(guī)劃、交通管理、公路設(shè)計、道橋施工、檢測等多領(lǐng)域,致使學(xué)生所學(xué)知識多而不精,針對性弱。鑒于此,應(yīng)結(jié)合社會對大交通領(lǐng)域不同層面人才的需求,建立有重點、有目標(biāo)的培養(yǎng)模式,在本專業(yè)設(shè)置課程結(jié)構(gòu)專業(yè)方向群。分別設(shè)立交通工程設(shè)計與施工(側(cè)重交通工程設(shè)施與道橋工程設(shè)計及施工,兼顧工程管理)、交通規(guī)劃與系統(tǒng)控制(側(cè)重公路及高速路網(wǎng)規(guī)劃與管理)、城市交通與智能交通技術(shù)(側(cè)重城市公共交通、城市軌道交通、信息技術(shù)應(yīng)用)等專業(yè)方向。每個方向群的課程設(shè)置側(cè)重有所不同,課時有所不同。在相應(yīng)的課程體系中,設(shè)立不同的學(xué)科基礎(chǔ)課、不同的專業(yè)重點課程;在實踐環(huán)節(jié)中,安排不同內(nèi)容的重點,同時建立各專業(yè)方向群溝通的“平臺課程”,保證專業(yè)方向間的相通性,學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣愛好和將來的就業(yè)目標(biāo)自主選擇專業(yè)方向。

(二)專業(yè)課程內(nèi)容整合現(xiàn)階段,交通工程專業(yè)課程的整合是指課程之間內(nèi)容的整體協(xié)調(diào)、相互滲透,同時在相關(guān)課程中不斷導(dǎo)入提高學(xué)生核心技能的訓(xùn)練方法,使得在不增加課程或課時數(shù)的情況下,增強學(xué)生對專業(yè)知識的整體把握,提高學(xué)生對知識的綜合運用能力。我校的交通工程專業(yè)自招生以來已有8年多的歷程,在這8年來的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),一方面在交通工程專業(yè)選用的面向21世紀(jì)“交通版”的教材中,有些不同名稱的教材存在一定的重復(fù)內(nèi)容;另一方面因不同的課程由不同的教師講授并且當(dāng)教師之間缺乏有效的溝通時,課程之間就會不可避免地出現(xiàn)內(nèi)容的重復(fù)或遺漏。若授課教師對授課內(nèi)容不加以整合與優(yōu)化,勢必造成教師重復(fù)講,學(xué)生重復(fù)學(xué)狀況,這樣不僅浪費了教師的精力和時間,也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性或者使學(xué)生所學(xué)的知識產(chǎn)生片面性,從而無法完成交通工程專業(yè)教學(xué)大綱的教學(xué)內(nèi)容。這就需要對存在重復(fù)交叉內(nèi)容的專業(yè)課程進行整合與優(yōu)化,加強各門課程之間的銜接,建立較為優(yōu)化的課程體系大系統(tǒng),提高教學(xué)質(zhì)量,擴大學(xué)生的知識面,

(三)加強創(chuàng)新和實踐性課程交通工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)從事交通土建,交通工程設(shè)計、規(guī)劃與管理工作的高級應(yīng)用型人才,而不是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才。因此,在培養(yǎng)模式方面,應(yīng)加強學(xué)生的實踐及創(chuàng)新課程建設(shè)。目前我校本專業(yè)設(shè)置有認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、課程實驗、畢業(yè)設(shè)計(論文)、社會實踐等多個實踐教學(xué)環(huán)節(jié),同時建議授課教師可結(jié)合課程性質(zhì)與課程內(nèi)容,適當(dāng)增加課程實踐教學(xué)課時,加強理論教學(xué)與實踐的結(jié)合。另外,科研能力強的教師可有意識地讓學(xué)生參與到自己的科研項目中,指導(dǎo)學(xué)生完成一些小課題,有成果即可計創(chuàng)新學(xué)分。另外,可建立一批或幾個具有一定規(guī)模的校內(nèi)外實訓(xùn)基地,這是保證應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的基本硬件條件。目前,已有校內(nèi)土木工程實訓(xùn)中心和專業(yè)實驗室作為基礎(chǔ),還需在校外建立一批有特色的實踐實訓(xùn)基地,并長期保持合作關(guān)系,為應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)提供有力的保障。

(四)加強“雙師”師資隊伍建設(shè)“雙師型”教師是指既具備扎實的基礎(chǔ)理論知識和較高的教學(xué)水平及一定的科研能力,又具有較強的專業(yè)實踐能力和豐富的實際工作經(jīng)驗的教師。例如具有講師、副教授、教授職稱的教師,同時又具備工程師、注冊結(jié)構(gòu)師、注冊監(jiān)理師、實驗師等職業(yè)資格。“雙師型”的教師對于交通工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)能夠起到積極作用,有利于專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。針對實際情況,可實施多樣化人才引進機制,例如積極引進來自行業(yè)、企業(yè)的高職稱高水平“雙師型”人才;加強校內(nèi)教師的“雙師”意識與能力培訓(xùn)。建立相對穩(wěn)定的“雙師型”教師隊伍,在實施教學(xué)過程中,參與專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)教改、課堂及實踐性教學(xué)等,真正實現(xiàn)專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、結(jié)語

通過對我校交通工程專業(yè)課程體系建設(shè)的研究和實踐總結(jié),進一步明確了今后交通工程專業(yè)的發(fā)展方向,一方面有利于專業(yè)課程的建設(shè)和師資隊伍的培養(yǎng),另一方面有利于專業(yè)特色的形成。我校的交通工程專業(yè)是應(yīng)我國交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和我省城市交通迅速發(fā)展對高級應(yīng)用型人才的需求而設(shè)立的,針對當(dāng)前大眾化人才培養(yǎng)模式和本科生就業(yè)壓力,以就業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)生為本,突顯交通工程專業(yè)特色,必須加強專業(yè)課程建設(shè),形成專業(yè)特色,使得交通工程專業(yè)畢業(yè)生與其他專業(yè)畢業(yè)生尤其是與土木工程、工程管理及交通運輸?shù)葘I(yè)畢業(yè)生相比更具有就業(yè)優(yōu)勢。