英語空中課堂探究

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1教學前的任務

資源中豐富的活動設計能促進師生之間的交流，為教師提供了更廣闊的授課空間，為學生搭建了一個高效的互動學習平臺．讓學生在主動參與體驗中突破教學重難點．從而實現教學目標的整合。資源教學為教師提供了自我培訓和提高的機會用資源上課的教師能夠從中汲取、借鑒和學習新的教學理念、新的教學內容和新的教學方法，提煉出適合自己班級情況的課堂模式“小學英語空中課堂”每節課的錄制時間為2O分鐘左右。因此．根據教學的實際情況合理安排4O分鐘的教學就顯得十分重要。教師在課前應該完成以下任務：

(1)充分研究教材．明確教學內容、重難點及教學目標。

(2)反復認真觀看資源，明確示范課的整個教學流程教師在使用光盤上課前．要觀看并了解其主要內容有哪幾部分．各部分內容是以什么方式呈現的，關注每個教學活動設計的目的、實施步驟和效果，哪些部分需要強化或適當淡化，每部分是以看為主，還是邊看邊做．同步參與，教師和學生分別需要準備什么教學材料。導學時可能會用到哪些教學組織用語，操練和拓展部分可能需要組織什么教學活動．如何組織，參與對象及活動面，什么時候開始，可能會出現什么困難，如何應對。對此，教師課前要作到心中有數．合理統籌。

(3)完成用資源上課的教案和教具準備

2教學應用中的角色定位

(1)資源中的主講老師決定教什么和怎樣教。(2)執教老師的地位和作用是：導人、導看、導學、導評。即老師充分利用資源及課本、簡筆畫、錄音帶、教學用卡、掛圖、自制直觀教具等輔助手段，以學生為主體．教師為主導，充當好“導演”的角色，作為教學過程的組織者、觀察者、協調者、控制者及咨詢者，引導學生在“空中課堂”里主動探索學習。

3從資源應用中提升教學水平

(1)在學習中錘煉教學基本功。資源主講教師標準的語音語調、授課語言的組織、提問、設問的技巧、規范生動的板書、教具及課件的設計等都對課堂執教者有不同程度的示范作用．課堂執教教師可在學習中提高自己的教學基本功。

(2)汲取新的教學理念。面向全體學生、以學生為主體、自主學習、合作學習、科學探究、任務驅動、活動途徑與體驗參與等等是教師一致認可和共同追求的教學理念．也是空中課堂教學的主導思路。教師使用資源時可以體會、琢磨資源上主講教師是如何找到這些理念和突出本學科特點的．并把這些理念性的原則貫徹到每堂課、每個教學活動和每個教學環節中去的，從而更新教學理念。

(3)借鑒新的教學方法。對于資源中所提供的教學活動方式和案例．教師可以更多地借鑒活動的設計思路．并在教學實踐中觀察學生參與的廣度和深度，檢驗活動的教學效果和可操作性．而不是單純模仿活動的形式，追求熱鬧的場面。在此基礎上舉一反三，根據所教班級的學生，數，對資源中的活動進行改造．設計出適合自己學生興趣和實際水平的教學活動。在不斷的實驗和反思中．提高自己教學設計和教學實施的能力。

4《小學英語空中課堂》的教學步驟

4．1導入新課一堂課的開頭是非常重要的．關系到整堂課的效果．所以教師要巧設開頭．先聲奪人．用最短的時間，讓學生意識到已經上課了．并調整最佳的學習狀態自然進入空中英語的學習情境。激發學生學習興趣和求知欲望，使之精神飽滿地積極參與到課堂學習中來。(1)課前將學生分組．說明評價方式和要求．用激勵評價機制激發學生熱情．創建一個寬松、和諧、競爭的學習環境。(2)以資源導人為主，輔用簡單的師生問候法、復習提問法、設置懸念法或歌曲游戲活動導人到新課教學(3)使學生明確本課的學習目標和要求。

4．2呈現新知在組織學生觀看資源時，學生在視覺上感知資源中形象生動的實物、圖片、單詞卡片及人物體態語言的同時，聽覺上感知詞語對話的語音、語調，及時模仿，對比矯正。此時，合理地使用暫停鍵或重復鍵是一節課成功的關鍵下列情況下需使用暫停鍵：(1)外教做示范發音時。(2)學生在觀看VCD之前。聽完光盤老師所提問題之后。(3)光盤老師發出指令，如“電視機前的小朋友，你們也來一起做吧!或者“Now，vOHplease”時。(4)光盤中學生示范展示后。(5)在“Let’scheck”環節做練習時。(6)總結部分字幕提示時。這樣分步引導學生集中精力觀看示范課資源，并根據學生看的效果，及時評價鼓勵。

4．3操練應用愛玩、好動是孩子的天性。他們樂于參與游戲活動，善于表演模仿．好勝心強．所以在利用資源時．適時合理地讓學生在多種形式的競賽活動中體驗成功的歡樂和喜悅．點燃學生積極進取的火花．在交際實踐中習得語言是很重要的。活動模式為：①雙向式，前后或左右2人小組活動；②4人或6人小組式活動；③縱向“開火車”式；④橫向式：⑤縱向兩大組或全班分成男女兩組問答練習：⑥角色扮演(老師本人要融入學生中進行雙向交流，時間不宜過長)。其操練要求有：(1)活動目標明確，有意義，活動主題有趣且與學生的生活有聯系。(2)對所有的孩子一視同仁，鼓勵有困難或膽小的學生，而對于成績好的學生任務量適當加重。(3)多表揚．少批評，支持學生敢于創新。勇于挑戰的精神。堅信“好孩子是夸出來的”，不用NO，用Thinkitov。(4)老師樹立個人威信．紀律嚴格老師與學生形成一套默認的簡單動作或口語指令．高效地進行教學。

4．4拓展小結。(1)歸納總結本課教學重點內容如果可能．組織設置一些活動．如在學習Howmuchisit一課時．為避開枯燥的數字練習．組織學生進行了“小小購物節”的活動，學生在這樣有聲有色、生動有趣的情景操練后上臺，充滿激情地總結自己學習語言知識的心得。(2)簡單評價本課教學活動及學生參與的情況。(3)布置作業要少而精．以聽說為主，讀寫為輔。如課后跟家人、同學用所學英語對話：聽5分鐘所學的磁帶，模仿磁帶的語音、語調、語速；書寫簡單的單詞、句子等等。總之，在小學英語教學中．我們要注重英語課堂的優勢。使我國的英語教育更快的發展。