新課改家庭教育論文

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一、家庭教育誤區

（一）落后的兒童觀。現如今我國的家庭教育貌似走進了誤區。很多家長都犯了最可怕的錯誤，他們沒有接受正規的教育，渴望有文化，往往沒有機會，就會把目光投向自己的下一代，望子成龍盼女成鳳。這些家長為什么可怕呢？他們不懂得正確的科學的教育，卻有很強的責任心。我們不能否認他們對子女的愛，但是，愛也是一種講究方法的能力，別讓愛缺失，更別錯愛。科學的兒童觀是：兒童是人，是獨立存在的人，是成長過程中的人。兒童是終究要長大并將獨立生存的人。

（二）教育目標失衡。家長對孩子的期望太高，孩子難以達到，孩子們就會有厭學、自卑等各種問題。并且，現在無論是在校園還是家庭，都存在以智力為中心的問題，似乎只要孩子的腦袋聰明，學習好，那他將來就有出息，德智體美勞全面發展難道一直是一句空話嗎？在75位曾獲得諾貝爾獎的科學家舉行的一次集會上，記者采訪一位老學者：“請你談談你是在哪所大學、哪個著名的實驗室學到了您認為最重要的東西？”老者想了想說：“在家庭和幼兒園里我學到了最重要的東西：把自己的東西分一半給小朋友；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前洗手；做錯事要道歉；午飯后休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的東西就是這些。”其他科學家都表示贊同。假如過分注重孩子的智力，學習成績，忽略孩子的思想品德、生活習慣，那么，孩子很難全面發展。

（三）教育方式不科學。《家庭與生活報》中有一篇文章中寫道：“中國法學會反家庭暴力網絡調查顯示，近2/3兒童曾遭受過家庭暴力。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為：兒童仇恨打他的人。孩子是祖國未來的希望，家庭教育給孩子的影響極為重要，這種不良做法，應深深觸動每個家庭中的成年人。父母長輩是家庭中孩子的監護人和教育者，如果不改變這些做法，將影響孩子的前程。只有認識到這些誤區，遵循科學的教育方法，才能為孩子提供良好的家庭教育，促進孩子的健康成長。

二、應對策略

我們在家庭教育中，應以科學的教育觀為指導，遵循兒童的發展規律，采取科學的方法，使孩子們健康成長。

（一）家庭教育要遵循一定的原則。首先是及早施教；其次是循序漸進。依據兒童身心發展的階段及其特點，各年齡段有不同的教育目的、教育內容，要順應自然，順應兒童身心和個性的自然發展。著名兒童教育專家王守仁提出，教育首先注重兒童的接受能力，其次注意兒童的天性，最后注意兒童的個性差異。教育內容必須豐富多樣，生動活潑，詩歌，故事，舞蹈……合理安排，穿插其間。教育形式必須是兒童所喜聞樂見的，愛教相結合，愛是教的前提，愛不是溺愛，對于家里有多于一個孩子的，一定要一視同仁，做到“均愛勿偏”。

（二）在家庭教育中，父母必須要先做好表率。身教是最貼近孩子生活的教育，孩子都是一點點模仿長大的，在父母做好表率的同時，父母雙方在教育孩子的問題上要言行一致，否則，孩子就會“鉆空子”。有一種普遍存在的現象就是，父母對自己的子女說“我當初因為家庭條件或者其他原因沒有考上大學，特別遺憾，這輩子的愿望就指望你了”等等話語，這樣會給孩子內心造成巨大的心理負擔。父母們為什么不想一想，自己都沒有做到的事情，為什么要強加給孩子呢？要孩子做到，就要自己首先做到。另外，在日常生活中為孩子營造良好的環境、風氣、家風，也會陶冶孩子的內心，促進孩子健康成長。

（三）親子關系是制約家庭教育的重要因素。家長要善于與孩子相處，關心了解子女的需要，與孩子有共同話題，不提倡“母雞式的愛”。培養子女對父母發自內心的尊重和愛戴。在家庭生活中，父母是子女接觸最多的，家長對子女的影響也是最多的。父母要有高尚的品德，尊老愛幼，助人為樂，謙虛謹慎，嚴于律己，寬以待人，舉止大方，為人誠實等等，這些都會使子女受到潛移默化的影響。

（四）培養孩子們的生活能力與生存能力。現在獨生子女家庭的孩子暴露出許多弱勢的方面：嬌氣，退縮，缺乏合作意識、環境意識和生存意識。我們的孩子不僅要通過行動形成品德獲得知識，還要通過行動鍛煉磨練孩子的意志品質，通過行動增長孩子的知識，以彌補書本言傳知識的不足。父母在教育子女的時候，一定要保持一致性和持久性，以保證正面教育的效果。

作者：王朝紅單位：前郭縣白依拉嘎鄉中心小學