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      英語教學中學生翻譯能力培養策略

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      英語教學中學生翻譯能力培養策略

      摘要:隨著社會飛速發展,文明經濟逐步趨于穩定,各行各界為尋求長期發展,都在大刀闊斧的進行改革。教育領域作為為社會培養人才的重要場所,是社會發展必不可少的推力。在這樣的客觀條件下,教育領域的改革顯得尤其重要。本文將立足于高校生物科學專業教學現狀,分析研究目前學生實驗課程的掌握程度,從而提出與之相應的培養方案。

      關鍵詞:生物科學專業;實驗能力;培養方案

      翻譯指的是將一種大眾不熟悉的語言,通過大眾熟悉的語言方式表達出來,在翻譯中分為筆譯和口譯兩種。口譯指的是用耳朵聽、嘴說的方式進行翻譯,一般口譯對翻譯人員有著較高的外語要求;筆譯通常指的是筆試,通過文字等介質來對文字語言進行轉換。在高中的英語教學中,翻譯內容占到教材的很大一部分,是教學和考試中不可缺少的組成部分。本文闡述了英語翻譯在高中英語教學中的重要性,并提出了提高學生翻譯水平的教學建議。

      1.高中英語中培養學生翻譯能力的必要性

      在英語教學的過程中,聽、說、讀、寫、譯是保證學生能夠用英語和其他人進行交流的基本技能。其中“譯”強調的是一種雙語交際能力,可以很好的反映出“聽說讀寫”的學習成果,這幾方面是相互聯系、彼此促進的,缺少任何一項都有可能有礙學生的學習效果,難以使學生全面發展。鍛煉學生的翻譯能力,可以有效提高學生的英語學習能力,并且能讓學生的理解能力和表達能力更加優秀。當學生在進行閱讀理解或是對閱讀外國文獻時,良好的翻譯能力可以讓學生有更好的理解能力。但相對來說,在我國高中英語的測試中,并沒有針對翻譯進行出題。在平時的課堂教學中,教師也沒有著重強調學生的翻譯技能,導致在進行閱讀理解時,學生往往對課文一知半解,難以理解段落的含義,而導致對整篇文章產生歧義,影響學生的成績。這種情況在如今我國的高中英語教學中屢見不鮮。另一方面,翻譯能力不僅和寫作能力息息相關,和學生的聽說能力也有一定的聯系。翻譯雖然和協作有著一定的區別,但是從文章上看,準確的翻譯需要學生了解英文的語序、邏輯、格式等,要求學生具備較全面的英語能力,因此良好的寫作能力還有利于翻譯的表達。在英語翻譯的教學中,較為常見的方法是將譯文和原文在一起進行比較閱讀,通過這種方式能夠讓學生了解兩種語言之間的差異。通過對譯文的閱讀,能提高學生的分析和鑒賞能力,這些可以提高學生的翻譯水平,同時也能加強學生的寫作能力。由此可以看出,學生的各項能力之間都是彼此關聯的。此外,我國的母語并不是英語,因此在學習的過程中一般會下意識的用中文對英語進行翻譯,接著再用英語的形式表達出來,在這種過程中需要頻繁的用到翻譯技能。

      2.高中英語教學提高學生翻譯能力的策略

      2.1提高基本素質

      基本素養指的是翻譯者所必須要具備的基本素質不僅要具備良好的道德品質、嚴謹的科學態度,還要具備一定的英語、中文水平,以及豐富的知識基礎。通過一定的實踐表明,這三方面的能力越高,在翻譯方面就越順利。在英語水平上,應當具備一定的詞匯基礎,通過大量的閱讀,在聽、說、讀、寫、譯各個方面全面發展,和單方面發展相比學習效果更好。在中文學習上,要加強在語法、邏輯、修辭方面的學習,通過對文章的分析,了解專業知識,促進兩者的同時發展。

      2.2了解語言特點

      在英語翻譯的過程中,如果在基礎知識上存在一定的問題,那么在翻譯時必然會受到影響。因此,學生在學習時必須要意識到基礎知識的重要性,通過對詞匯、語法的了解,明確英語這門語言的個性化特點。在學生學習詞匯時,不僅要讓學生了解詞匯的發音和拼寫,還要讓學生了解詞匯相關的短語等,以及在英語中一些俗語的意思,讓學生了解英語的文化內涵和感情色彩。對于一些較常出現的英文詞匯,教師要著重強調,讓學生了解其用法和特點。其次,在進行語法的教學時,要介紹英語中常見的各種句型,并讓學生懂得靈活運用。讓學生意識到在不同的語境中,語法的不同應用也有不同的含義,體現出不同的文化習慣,要讓學生對每個句子都進行仔細分析,從而提高學生的翻譯能力。閱讀能力也是翻譯教學中的重點之一。教師可以推薦一些比較有名的文學作品供學生閱讀,通過這些文獻,讓學生了解英語的文化底蘊和社會背景,從而更好的進行翻譯。

      2.3加強實踐翻譯

      翻譯是一項開發性較強的語言活動,具備較強的實踐性。在學生剛開始接觸翻譯時,可以選擇一些難度較低并且有譯文對照的作品進行翻譯,用自己的譯文和其他譯文進行對比,觀察自身的理解是否準確,一旦發現錯誤要立即改正。還要不斷提高自身的中文水平,用更準確、更細膩、更合適的語句進行翻譯。這是一個需要長期訓練的過程,因此,教師要多為學生創造良好的實踐環境,讓學生在實踐中找到適合自己的翻譯方式,切實提高學生的翻譯能力。

      3.結語

      在我國高中英語的教學中,往往會將基礎知識的掌握能力和閱讀能力作為衡量學生成績的標準,在考試題中也是以這兩點為主,往往忽視了翻譯能力的作用。通過培養學生的翻譯能力,能使學生的聽說讀寫各方面能力均衡成長,為學生的全面發展奠定基礎。

      參考文獻

      張韌.中學英語學習困難生意志品質的調查研究[D].武漢:華中師范大學,2000.

      作者:楊權敬 單位:云南省綏江縣第一中學

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