就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文范文精選

一、湖北師范學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作采取的主要措施和方法

（一）就業(yè)指導(dǎo)“專業(yè)化”湖北師范學(xué)院注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)化師資隊伍建設(shè)，現(xiàn)有高級職業(yè)指導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師40人，大多擁有副高以上職稱，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程2013年被評為湖北省示范課程。通過培訓(xùn)、集中備課等形式提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員教學(xué)水平，打造專業(yè)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊伍。學(xué)校以職業(yè)意識提前培養(yǎng)來推進(jìn)學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀的建立，通過職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，以校園文化建設(shè)為幫扶，完善管理機制，改革教學(xué)模式與方法、豐富教學(xué)形式實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的多層次、多角度的立體指導(dǎo)體系建設(shè)。學(xué)校一年級開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、三年級開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理論與實踐課程，幫助學(xué)生樹立一年級明確職業(yè)目標(biāo)，二年級目標(biāo)經(jīng)營與管理，三年級職前技能培訓(xùn)，四年級實習(xí)就業(yè)的途徑。在校園文化建設(shè)方面，學(xué)院緊緊依托職業(yè)發(fā)展協(xié)會和創(chuàng)業(yè)協(xié)會和各學(xué)院學(xué)生組織中設(shè)立的就業(yè)指導(dǎo)部，開展就業(yè)指導(dǎo)活動，如企業(yè)家進(jìn)校園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識競賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、求職經(jīng)驗交流、考研交流、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、求職爭霸賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育SYB培訓(xùn)課程項目和KAB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目等活動，有效推進(jìn)學(xué)生對于課程教學(xué)知識的理解與吸收，轉(zhuǎn)化為實際就業(yè)力。

（二）就業(yè)市場開拓“全員化”就業(yè)市場建設(shè)是直接推進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要途徑，學(xué)校在原有就業(yè)工作校院兩級管理機制的基礎(chǔ)上建立了校園兩級領(lǐng)導(dǎo)就業(yè)工作包保責(zé)任制，確立了就業(yè)工作在年度工作中的重要地位；實施“有重點對待”，對于特殊群體畢業(yè)生（學(xué)業(yè)困難、心理困難、家庭貧困、殘疾畢業(yè)生），實行“一對一結(jié)對幫扶”制度，向用人單位直接推薦、提供就業(yè)信息，幫助學(xué)生建立自信心，增強了就業(yè)工作的針對性；進(jìn)一步完善了院系就業(yè)工作目標(biāo)考核體系，落實就業(yè)狀況月報制度、就業(yè)統(tǒng)計核查制度和就業(yè)統(tǒng)計聯(lián)動獎懲制度，充分調(diào)動了全校相關(guān)職能部門和教學(xué)院系的工作積極性，健全機制，使就業(yè)工作“四化”進(jìn)程落到實處，責(zé)任到人。在就業(yè)市場拓展方面，學(xué)校把“兩訪兩創(chuàng)”、“創(chuàng)先爭優(yōu)”等活動與就業(yè)市場建設(shè)結(jié)合起來，要求機關(guān)部門、教學(xué)院系全員參與，充分挖掘全體教職工資源，采取“請進(jìn)來、走出去”的方式主動聯(lián)系用人單位來校舉辦招聘會。在師范就業(yè)市場，學(xué)校加強編制應(yīng)考能力的培訓(xùn)，在非師范就業(yè)市場，學(xué)校積極與政府合作、與人才市場合作、與校友合作開發(fā)有形就業(yè)市場和網(wǎng)絡(luò)市場。招聘會形勢豐富多樣，有招生就業(yè)處牽頭組織的大型綜合招聘會（500家單位以上），周五雙選會(將每周前來聯(lián)系招聘的用人單位集中在每周五集體面向?qū)W生招聘，單位數(shù)目不等)，企業(yè)專場招聘會，以及院系組織的專場招聘會。

（三）重點基層項目“精細(xì)化”就業(yè)服務(wù)體系學(xué)校作為省屬師范院校，緊緊圍繞湖北基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要，始終堅持“面向基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育、研究基礎(chǔ)教育”的特色定位，大膽探索，積極實踐，加快內(nèi)涵發(fā)展，強化辦學(xué)特色，積極融入并服務(wù)于地方基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展。對于重點基層項目，尤其是“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校新進(jìn)教師”、村官計劃、三支一扶等國家重點基層就業(yè)項目，精心組織，重點引導(dǎo)、組織過程中注重程序規(guī)范化與人性化的結(jié)合，廣泛宣傳，多層動員，確定院系計劃分解制、機關(guān)部門結(jié)對聯(lián)系院系制、報名應(yīng)考包保責(zé)任制、綜合考核制和報名進(jìn)展日報制等工作機制。為推進(jìn)工作落實，學(xué)校召開了專題工作會議、全面部署工作并解讀政策。通過短信、傳單、QQ群、戶外電子顯示屏等方式，營造宣傳氛圍，各院系也組織動員會引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校還組織專家舉辦各類考試備考指導(dǎo)講座，開放現(xiàn)有教學(xué)資源如微格試講室、職業(yè)咨詢室，輔導(dǎo)學(xué)生順利通過招考筆試和面試。

（四）創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域形成“多級動態(tài)孵化”模式目前，學(xué)校在探索適合發(fā)展的特色創(chuàng)業(yè)模式方面，已經(jīng)逐步形成了具有學(xué)校特色的多級動態(tài)孵化創(chuàng)業(yè)模式，即創(chuàng)業(yè)團隊經(jīng)過在院系、學(xué)校和市區(qū)政府三級動態(tài)過程進(jìn)入社會市場，團隊在各級獨立孵化成長，通過嚴(yán)格競爭與選拔機制，以運營優(yōu)劣進(jìn)行評估，逐級發(fā)展。通過多級動態(tài)孵化，一批優(yōu)秀的團隊從院系走進(jìn)了學(xué)校創(chuàng)業(yè)孵化基地，又從學(xué)校走向了社會。學(xué)校還積極利用地方政府、企業(yè)共建大學(xué)生船業(yè)基地，分別與黃石港區(qū)政府、黃石市團市委共同建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地各1個，入駐團隊同時享受政府給予的各種創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和獎金扶持。在開展創(chuàng)業(yè)教育過程中，學(xué)校系統(tǒng)規(guī)劃、重點突出，實行“五個結(jié)合”的創(chuàng)業(yè)教育體系，即將創(chuàng)業(yè)教育與全員育人相結(jié)合，與專業(yè)教育相結(jié)合，與第二課堂相結(jié)合，與學(xué)生科技創(chuàng)新相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育工作，逐步形成了以校園文化開展創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程開展知識普及，以職業(yè)培訓(xùn)定點機構(gòu)開展系統(tǒng)知識補充，以創(chuàng)業(yè)基地開展創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)技能訓(xùn)練的創(chuàng)業(yè)教育體系。

二、目前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式存在的主要問題

一、高校創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融合的必要性

1.高校為培養(yǎng)實用型和創(chuàng)新型人才的需要

近幾年創(chuàng)業(yè)教育的興起，高校越來越多的創(chuàng)業(yè)大軍涌入到變化的市場。一方面高校的專業(yè)設(shè)置愈加具有實用性，注重專業(yè)的可操作性和使用性，緊跟市場需求，專業(yè)的創(chuàng)業(yè)易操作、易起步。一方面學(xué)生能夠在校就掌握實際操作能力和動手能力，尤其是校企合作為學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)提供實踐機會。不斷證明了在高校中實施創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并立足于將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育有效融合的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展為專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)提供更多機遇

專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)發(fā)展為高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展提供強大的推動力。這種推動力是長期和有效的，專業(yè)的發(fā)展離不開行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)發(fā)展的新趨勢帶動專業(yè)的發(fā)展。以商務(wù)英語專業(yè)為例，電子商務(wù)領(lǐng)域的快速發(fā)展，帶動了更多該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)機會，利用電子商務(wù)平臺創(chuàng)業(yè)，從事淘寶或是微商等進(jìn)行在線交易，創(chuàng)業(yè)成本低、風(fēng)險小、收益快，都為高校貧困大學(xué)生帶來機遇和挑戰(zhàn)，也是運用專業(yè)知識創(chuàng)業(yè)的最佳選擇。

3.少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要更多創(chuàng)業(yè)型專業(yè)人才

在美國、法國等發(fā)達(dá)國家的高校中，將創(chuàng)業(yè)教育引入到學(xué)生的日常教育體系已有幾十年的歷史，并已經(jīng)形成了符合其本國學(xué)生特點的教育模式，成為為世界性的教育理念。在我國，首先出現(xiàn)的是由清華大學(xué)在1999年舉辦的意在提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的全國第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。隨后幾年的創(chuàng)業(yè)大賽，逐漸在大學(xué)生中掀起了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱潮。在不斷地推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的過程中，高校逐漸意識到，未來大學(xué)生就業(yè)工作的重點應(yīng)該是如何使就業(yè)工作產(chǎn)生的“倍增”效應(yīng)，從而創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，帶動學(xué)生共同就業(yè)。國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等部門《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知》，文件中明確了政府未來會大力鼓勵和支持高校畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國每年大學(xué)畢業(yè)生人生呈現(xiàn)出跳躍式的增長勢頭。隨著我國經(jīng)濟社會相關(guān)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，用人單位對于人才的需求在不斷變化，原有的大學(xué)生就業(yè)模式不再是單一的途徑，以學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為主要導(dǎo)向的就業(yè)模式已經(jīng)成為當(dāng)代高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)的新途徑。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功，不僅會為社會提供更多的就業(yè)崗位，其創(chuàng)造的經(jīng)濟效益和社會效益都是相當(dāng)可觀的。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為一門綜合性的學(xué)科，既可以完善學(xué)生的知識體系，還能鍛煉學(xué)生的綜合適應(yīng)能力。通過打造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格、提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、磨煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技巧、培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，大學(xué)生的個體自我追求與自身價值的實現(xiàn)方式也從“權(quán)為本位”轉(zhuǎn)變到了“能力為本位”。在如今人才競爭日趨白熱化的社會背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育已成為大學(xué)生增加其自身核心競爭力的必然選擇。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，要注意以下幾點要求：

一、關(guān)注學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

由于我國的傳統(tǒng)觀念，大學(xué)生中能真正在學(xué)習(xí)期間放棄學(xué)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的必竟是極少數(shù)人，多數(shù)的大學(xué)生即使要創(chuàng)業(yè)也會選擇在畢業(yè)后。因此，高校的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)意識的喚醒、創(chuàng)業(yè)知識的掌握為工作重點。并充分利用校園文化活動、網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺等，宣傳大學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)事跡及國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種扶植政策。另外，還要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，并鼓勵在校大學(xué)生虛擬創(chuàng)業(yè)或在各高校的科技產(chǎn)業(yè)孵化園真正創(chuàng)業(yè)，增加學(xué)生的實踐操作水平。

二、關(guān)注學(xué)生抗挫折能力的培養(yǎng)

目前我國的在校大學(xué)生多是“90后”，他們對于新鮮事物的接受能力較強，個性張揚善于表現(xiàn)，對于自主創(chuàng)業(yè)他們多懷有濃厚的興趣。但是，這些獨生子女也存在思想較為不成熟，心理抗壓能力差，遇事愿意依賴父母等問題。因此，借助創(chuàng)業(yè)教育這個平臺，引導(dǎo)大學(xué)生勇于接受挑戰(zhàn)，敢于面對挫折，獨立的去發(fā)現(xiàn)問題、面對問題、解決問題。

一、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的優(yōu)勢

1.有利于拓寬研究生知識面、提升其創(chuàng)新能力

研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是研究生教育的核心內(nèi)容，碩士生在企業(yè)做學(xué)位論文工作期間，會面臨許多問題，如企業(yè)導(dǎo)師會把企業(yè)中的一些其他技術(shù)工作交給學(xué)生做，似乎影響了研究生做畢業(yè)論文的進(jìn)度。但這其實是聯(lián)合培養(yǎng)工作的重要組成部分。我們在廣西藥用植物園做學(xué)位論文的研究生曾多次參與企業(yè)新產(chǎn)品生產(chǎn)與開發(fā)，協(xié)助解決了幾個新產(chǎn)品的提取工藝優(yōu)化及活性分析。該學(xué)生反映，這種額外的工作要求研究生的獨立工作能力強，要會自己分析問題、查閱資料，還要自己進(jìn)行試驗方案設(shè)計，確實弄不懂的才向老師請教，使自己大大增長了見識，受益頗深，這些在學(xué)校是很難學(xué)到的，大大拓寬了研究生的知識面，提升其創(chuàng)新能力。

2.有利于豐富研究生實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力

碩士生在企業(yè)做學(xué)位論文的一兩年是參加社會實踐的最佳時機。進(jìn)入企業(yè)，如何才能學(xué)到企業(yè)工人、技術(shù)人員豐富的生產(chǎn)實際知識和熟練操作技能，是產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的研究生面臨的實際問題。研究生要正確看待“下企業(yè)”，不要認(rèn)為自己有什么“優(yōu)越感”，要放低位置，主動向企業(yè)工人、技術(shù)人員學(xué)習(xí)，很多研究生在企業(yè)中都要經(jīng)過一番磨合，才能把自己真正融入企業(yè)，順利地開展畢業(yè)論文研究工作，在這個過程中也獲得了豐富的實踐經(jīng)驗。在企業(yè)的社會實踐也是碩士生學(xué)習(xí)如何創(chuàng)業(yè)的良好機會。如“基地”之一的廣西化工研究院原來是事業(yè)單位，后來改制為企業(yè)性質(zhì)，從一個財政撥款單位發(fā)展為工業(yè)總產(chǎn)值超億元的科技企業(yè)，這樣的企業(yè)發(fā)展史能讓研究生接受創(chuàng)業(yè)的理念、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的過程，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.有利于提高研究生競爭力、獲得更多就業(yè)機會

一、圍繞中心工作，構(gòu)造勞動競賽。

年初，金融危機對我市企業(yè)和就業(yè)的影響逐步顯現(xiàn)，困難企業(yè)增加、崗位流失加快，大量外出農(nóng)民工返鄉(xiāng)，就業(yè)再就業(yè)壓力加大。為此，我們工會開展了“我為就業(yè)獻(xiàn)力量”的勞動競賽，各會員在各自的崗位上，為就業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，通過擴大就業(yè)宣傳、加快招聘頻率、完善就業(yè)服務(wù)等措施，以幫助企業(yè)解決用工困難和幫助返鄉(xiāng)民工再就業(yè)為重點，不斷為用工企業(yè)和各類求職人員搭進(jìn)對接平臺，促進(jìn)了就業(yè)再就業(yè)工作的開展。一是開展專項援助活動。

1月份，我市開展了“返鄉(xiāng)民工再就業(yè)援助月”活動，活動期間在人力資源市場設(shè)立返鄉(xiāng)農(nóng)民工求職登記窗口，接受政策咨詢、提供崗位信息、推薦就業(yè)崗位，免費職業(yè)指導(dǎo)和介紹就業(yè)培訓(xùn);給全市廣大求職人員發(fā)一封《公開信》，宣傳當(dāng)前的就業(yè)形勢，指導(dǎo)失業(yè)人員盡快就業(yè)。在車站、碼頭、社區(qū)發(fā)放宣傳資料、發(fā)放就業(yè)崗位信息3000余份。在市人力資源市場和各鎮(zhèn)為返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城鎮(zhèn)失業(yè)人員發(fā)放免費培訓(xùn)券1000張。二是構(gòu)造專場招聘。正月初八，舉辦了“2009年新春服務(wù)企業(yè)暨返鄉(xiāng)農(nóng)民工再就業(yè)”招聘洽談會，共有98家市內(nèi)外企業(yè)進(jìn)場洽談，提供就業(yè)崗位3615個，約有5000多名城鄉(xiāng)勞動力到場報名、洽談，1601名求職者與用工企業(yè)達(dá)成就業(yè)意向。3月份，我們與市婦女聯(lián)合會、市團委專門構(gòu)造急需招用工的規(guī)模重點企業(yè)舉辦了“*市“女性就業(yè)再就業(yè)暨返鄉(xiāng)青年技工、大中專畢業(yè)生”專場招聘會”，56家用工緊缺的重點規(guī)模企業(yè)到現(xiàn)場招聘，提供就業(yè)崗位2122個，有451人與參會的用工單位達(dá)成就業(yè)意向。另外，我們還利用周五集市，為江蘇傳藝公司、江蘇金維卡公司、中國人壽*分公司、*明進(jìn)汽配公司、*明星家居廣場、*方舟置業(yè)（*）公司等12單位舉辦小規(guī)模專場洽談會，滿足企業(yè)用工需求。三是構(gòu)造到企業(yè)招聘。5月份，為滿足明星國際廣場等10多家企業(yè)用工需要，我們在明星國際廣場舉辦了“*市慶五.一再就業(yè)基地（明星國際）”專場招聘洽談會，有215人與用工企業(yè)達(dá)成就業(yè)意向，現(xiàn)有148人已經(jīng)與用工單位簽定勞動合同。四是構(gòu)造市縣聯(lián)動招聘。5月31日，根據(jù)市統(tǒng)一部署，我們舉辦了全市“援助就業(yè)5000”暨服務(wù)企業(yè)用工（*）招聘洽談會，共有64家企業(yè)進(jìn)場洽談，現(xiàn)場提供就業(yè)崗位1696個，其中提供公益性崗位208個。洽談會上有3000多名求職者到會現(xiàn)場洽談，有928名求職者與用工企業(yè)達(dá)成就業(yè)意向。

上半年，共舉大型招聘洽談會4次，有5170人與用工單位達(dá)成就業(yè)意向。

二、構(gòu)造會員積極參加深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動。

一是構(gòu)造學(xué)習(xí)提高認(rèn)識。按局黨委的統(tǒng)一要求，我們認(rèn)真構(gòu)造全處會員學(xué)習(xí)了《鄧小平論科學(xué)發(fā)展》、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》上的每一篇文章，構(gòu)造開展了“深入解放思想，保持科學(xué)發(fā)展，奮力爭先進(jìn)位，率先全面小康”和“科學(xué)發(fā)展、迎難而上、積極作為、保障民生”大討論，支委一班人帶頭交流學(xué)習(xí)心得、統(tǒng)一思想，受到很好的效果。二是認(rèn)真調(diào)研增強實踐。在調(diào)研階段，要求每個股室結(jié)合工作實際確定一個課題下基層進(jìn)行調(diào)研，每個黨員都要撰寫調(diào)研報告，專門召開全處調(diào)研論文報告會。我處由王劍波、柏健執(zhí)筆撰寫的《當(dāng)前金融危機形勢下穩(wěn)定我市就業(yè)局勢的對策》調(diào)研論文獲局系統(tǒng)論文評比二等獎，并被市論文匯編收錄。三是分析檢查改進(jìn)作風(fēng)。面對新形勢、新任務(wù)、新要求，分析檢查在思想上、作風(fēng)上存在哪些不符合科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的突出問題，并以黨小組為單位，人人開展批評和自我批評，針對排查本處存在的主要問題，領(lǐng)導(dǎo)班子專題研究剖析，逐條提出整改措施，達(dá)到求真務(wù)實，力爭通過整改提升我處的治理服務(wù)水平和能力，以新形象、新面貌做出新成績。