網(wǎng)吧自我總結(jié)

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網(wǎng)吧自我總結(jié)范文第1篇

問題：

1．學習方面：良好的學習習慣尚未完全形成，他們中有不做好預習復習工作，補抄作業(yè)現(xiàn)象，聽課習慣差；部分學生不適應(yīng)中學學習方法；偏科現(xiàn)象在一部分學生身上體現(xiàn)明顯。

2．紀律方面：自覺的紀律意識未完全形成，存在應(yīng)付勞動、作業(yè)的情況。

3．道德和班級人際關(guān)系方面：自私心理和自以為是心理影響了班級人際關(guān)系的融洽。

原因：

1．小學就有的壞的學習習慣為得到及時改正，學習興趣、熱情不高。

2．學生對于班集體建設(shè)認識不夠，參與不夠。

3家庭教育的原因：部分家長忽視對孩子的學習的重視，要么是過分溺愛孩子。

4．有些活動未充分準備，其利未充分發(fā)揮，導致部分學生形成錯誤認識。

二、主要思路：

在學校整體性推進班集體建設(shè)的大環(huán)境下，初步建設(shè)為集體。充分了解班級情況，針對性地進行一些有意義的活動，

三、主要活動安排：

二月：1、開學常規(guī)教育①提出班級近期目標，并且清楚地一一列在后黑板上。

②行為規(guī)范的教育不斷強化。

2．展開班級問題的大討論：

為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應(yīng)的問題，提出解決方案。

3．學校活動：

壓歲錢怎么花方案；與會寧地區(qū)的手拉手活動；

三月：

1、班級常規(guī)管理的適當調(diào)整：班干部的調(diào)整；勞動崗位；座位的調(diào)整等

2、新一批班干部的培養(yǎng)：

3、學生上網(wǎng)的問題未完全解決好：常有家長反映學生晚回去的現(xiàn)象，一查下來，都是去網(wǎng)吧上網(wǎng)了，與其“用土來掩”，不如拿到桌面上讓學生進行討論，正反進行辯論賽，在準備中認識到其危害。

4、學雷鋒活動，同時進行思想認識教育。

5、體育節(jié)活動，帶領(lǐng)學生參加，使他們認識到“重在參與”，體現(xiàn)出競爭、向前的精神。

四月：本月重點進行學習方面的講座與活動

1、專心與分心。

2、學會學習。逐步讓學生適應(yīng)中學的學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣。

3、期中考試總動員。

4、五一放假前的紀律和安全教育。

5、準備集體的初步驗收。

五月：

1、長假過后的散漫現(xiàn)象，要逐步改變。

2、期中考試的總結(jié)，進行獎勵。

3、心理教育：挑戰(zhàn)自卑，好人緣；

6、迎接科技節(jié)。

六月：

1、第一周進行班集體差距對照，提出相應(yīng)活動方案。

2、青春期教育為學生邁入初二做準備。

3、以“我寫我自己”為題進行自我總結(jié)和認識，結(jié)合寫學生評語。

4、期末考試準備。

網(wǎng)吧自我總結(jié)范文第2篇

1　注重細節(jié)，促進學生心里健康

“細節(jié)決定成敗”這句話如今人們經(jīng)常掛在嘴邊，對教育工作者來說，處理好教育過程中的每一個細節(jié)，把握育人的良好契機，顯得尤為重要。記得那是在任九年級數(shù)學科時，有個學生給我留下了很深的印象，他就是金安同學，我接過班就發(fā)現(xiàn)他萎靡不振，班上經(jīng)常睡覺，經(jīng)過調(diào)查訪問得知，他沾染了迷網(wǎng)吧、酗酒等惡習，在初二時曾好幾次去異鄉(xiāng)找女網(wǎng)友。在家長和老師的眼里他是一個地地道道的壞孩子。因長期得不到別人的關(guān)愛，他看不到希望，簡直就是自我放棄。開始我對他還尚存一點信心，但很快就蕩然無存了。

盡管這樣，可良知在不斷地譴責我，我時常不斷地思考并想到了“精神的創(chuàng)傷要靠精神的溫暖來醫(yī)治”，世界上沒有天生的壞孩子，這句話，我決定試一試。經(jīng)過一段時間的觀察和談話，我發(fā)現(xiàn)金安同學的身上有很多閃光點。頭腦聰明、勤快，我主動向他套近乎，和他講學習的重要性，表揚他聰明、勤快。但他一言不發(fā)，從表情上看，有時也有所觸動，總的來看還是很麻木，就在談話的第三天他又逃學了，桌凳里的書已全部帶走了。我立馬騎自行車趕到他家，可是他家了里鎖著門，我馬上意識到我應(yīng)該挨個網(wǎng)吧找，我找了近十個網(wǎng)吧，好歹在一個網(wǎng)吧里找到了他，好說歹說才把他拽回了家，兩個小時就這樣過去了，可他回家后就蹲在了廁所里怎么也不出來。他是個男生，我怎么才能把他弄出來呢？只有一個辦法，那就是在外邊等他，又一個小時過去了，功夫不負有心人，他羞答答的從廁所里出來了，紅著臉說：“老師，對不起，我?guī)е鴷厝ド蠈W，聽你的。”就這樣，他乖乖的跟著我回了學校，我趁熱打鐵，鼓勵他說：“你聰明靈活接受能力強，如果你能改掉不好的習慣，把精力用在學習上，那么輝煌的明天一定屬于你！”

一周后，我進行了數(shù)學小測驗，他只得了五十八分，他說在八年級因為逃學少學了一部分。我趕緊和他訂好了補課計劃，并鼓勵他說，你聰明、勤快、悟性高，這點內(nèi)容你馬上會補上的。就這樣我們按計劃進行著。月測驗時，他居然上升了五個名次，他的不良習慣也改了不少，信心也增強了。后來他成了班里的優(yōu)秀學生。在中考中，他被重點中學錄取。

第二年我又接了九年級畢業(yè)班的數(shù)學教學兼班主任和級部主任工作，這級學生是由小學一百四十多人，由轉(zhuǎn)學剩下了三十來個學生。水平是什么樣子那就可想而知了。這一年，正是對素質(zhì)教育這個名詞模糊的時期。為了解學生周末在家的活動情況，我首先召開了家長會，會上家長反映學生在家玩瘋了，僅對這種情況，我匯報了校長，又和校長進行了商討，決定讓學生各自制定一份周末的作息活動安排表，交給我一份，他們自己留一份。我在這兩天中不定時的照門牌號、按活動安排表進行抽查，在開始執(zhí)行的第二周六下午我去了楊家莊子村的李浩、張程、張帆等十名同學的家中，就只有兩名同學在按活動表進行，其他同學用家長的話來說，已出去玩瘋了，我在那等了一個小時，也不見他們一個回來，這時，太陽漸漸落下去了，家長們一再挽留我在他們家中吃飯，且嘴里念叨著，孩子真是攤上好老師了。

下周一的班會上，我總結(jié)了抽查的情況，對表現(xiàn)好的同學進行了表揚，又強調(diào)了素質(zhì)教育的意義，素質(zhì)教育不是瘋玩，而是德、智、體、美、勞全面發(fā)展。又一周我還是緊追不舍，又對幾個村的同學進行了抽查，大部分同學都已按活動表進行，在以后的時間里我用打電話詢問，學生互相監(jiān)督，老師抽查等方法穿插使用，漸漸的步于正規(guī)，所以在這年中考中學生的各門功課都取得了較好的成績，我們班共二十八名同學參加中考，就有二十名同學被重點中學錄取，這比預計的翻了兩番。

2　認真總結(jié)經(jīng)驗，深化教學改革

網(wǎng)吧自我總結(jié)范文第3篇

現(xiàn)在的中專生年齡都在16歲左右，處在品德迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期。他們常常表現(xiàn)出思想多變、感情易沖動、控制能力差等特點。當同齡人還在父母的呵護下生活的時候，他們已經(jīng)遠離家鄉(xiāng)和父母開始獨立生活。而他們的閱歷和知識都不足以應(yīng)對這種變化，于是就出現(xiàn)了獨立性與依賴性、理想與現(xiàn)實、情感與理智等一系列矛盾，所以做好學校的德育工作，就顯得更為重要。班級是學校工作的基本單位，班級德育的教育者主要是班主任。為使班級德育工作有效合理的展開，經(jīng)過多年班主任工作實踐，我總結(jié)出一些德育工作方法，主要有以下幾點：

1．開展多種形式活動，引導學生接受良好品德的教育。說服教育是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導學生自覺地接受社會道德行為準則，改正錯誤的道德觀念，從而指導道德行為的一種教育方法。現(xiàn)代心理學認為：“教師曉喻的道理和提出的要求，只有在學生心悅誠服時才能轉(zhuǎn)化為學生的道德要求，進而產(chǎn)生道德動機推動道德行為。”當代學生心理上的自我意識很強，正處在心理上的封閉和反抗期，班主任應(yīng)注意到學生的這一特點，多傾聽學生的意見，并尊重他們的意見，在學生已有認識和道德水平的基礎(chǔ)上，循循善誘，正確疏導，讓他們自己做出正確的選擇，這樣德育工作才能奏效。如果學生對教師講的道理不能理解和接受，壓制和強迫不但不能取得預期的教育結(jié)果，還會產(chǎn)生負效應(yīng)。因此教育說服法就更顯得必要和重要。教育說服法形式很多，有主題班會、思想品德課、座談會等。例如，吸煙、上網(wǎng)吧是中專學生通常的惡習，嚴重影響學生的身心健康，必須禁止。我在班級組織學生舉行告別網(wǎng)吧、禁止吸煙的簽名活動；組織開展主題班會《吸煙的危害》、《上網(wǎng)的利與弊》。學生自己找材料，自由演講吸煙的危害、網(wǎng)絡(luò)的利弊等，通過主題班會學生認識到吸煙、上網(wǎng)對青少年的危害，一個個活生生的實例，對他們敲響警鐘，使他們產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生良好的教學效果。

2．培養(yǎng)良好班風，利用環(huán)境鑄就學生品格。積極的情感和高尚的道德情操，是構(gòu)成良好品德的重要因素。因此，創(chuàng)設(shè)富有強烈情感色彩的教育情景，使學生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，這既是品德教育的重要內(nèi)容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。中專學生學習和活動所處的主要是在學校和班級中，其道德認識有很大一部分是在學校和班級的環(huán)境中形成的。因此，校風和班風是一個特定而典型的道德環(huán)境，是一種異常活躍的教育因素。我在建設(shè)班風的實踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風可以使整個班級形成一種強烈而感人的氣氛，能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對學生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響，使學生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接受它的“指令”，從而達到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。在這種良好的道德情景的陶冶下，可以使學生具有明確的是非標準，對來自各方面的影響，能明辨是非美丑和善惡榮辱；同時，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，這種輿論對每個學生具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下，可以使學生的道德行為不斷擴展與發(fā)揚光大，使錯誤的道德行為受到譴責、抑制甚至消除。

3．加強實踐鍛煉，用豐富生活促進良好品格的養(yǎng)成。學生品德的養(yǎng)成，無論是道德認識的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習慣的養(yǎng)成，都離不開各種實踐活動。學生的優(yōu)良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。同時由于學生活潑好動、精力充沛、積極好學、求知欲和上進心強，而內(nèi)容豐富、形式多樣的各種實踐活動恰恰特別符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。我在實踐中也大量地采取各種實踐鍛煉方式，創(chuàng)設(shè)各種情景，在課堂上讓學生對特定事情采取他們所認為有效且符合道德規(guī)范的措施，然后以探討的方式附于集體討論法，最終得出一定的道德評價。

4．率先垂范，為學生做出良好榜樣。法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。班主任作為一名教師，不僅是人類文化科學知識的傳播者，還是學生人生道路的導航者。在與學生朝夕相處的過程中，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學生，是學生最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣作用，我要學生做到的首先自己做到，一方面對學生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強自己的品德修養(yǎng)，作好表率。記得以前，我們班級的早自習一直紀律不好，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好了，但學習效率不高，仍然有同學桌面空空的坐著發(fā)呆，哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間。一天我在辦公桌前學習業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記、我的教育理論書籍。每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，學生們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。這件事令我深有感觸：身教勝于言傳。

網(wǎng)吧自我總結(jié)范文第4篇

中圖分類號:G410文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-121-01

由于種種原因,我校生源復雜,有城市的,也有鄉(xiāng)村的。學生家庭尤其復雜,有父母外出打工祖輩監(jiān)護,也有寄居他家托人照顧;有單親子女,甚至還有自我照顧,無人監(jiān)護的。又由于我校位于鬧市區(qū),網(wǎng)吧、游戲廳都離學校很近。因此我校的學生管理面臨新問題:如學生出口成“臟”,開口便是臟話;出手成“臟”,隨地扔果皮紙屑,隨手涂墻畫壁等等。

近年來,我校始終把德育工作放在學校工作的首位。可是成效不大,各種不良現(xiàn)象總是反反復復,總能找到滋長的空間,下面結(jié)合本人在班主任工作中的嘗試,就如何提高德育工作的實效談幾點體會。

一、言傳身教,更重身教

在德育工作中,言傳與身教都地需要的,問題在于以什么為主?我認為,一味言傳,德育未必隨之真正強化。我并不一概反對言傳,某些時候,動之以情曉之以理的言傳,往往會收到震撼人心的效果。但是,作為德育的常規(guī)方法,還應(yīng)以身教為主。這也符合學生的心理特點。一個不合格的教師向?qū)W生奉送真理,一個稱職的教師則教學生自己發(fā)現(xiàn)真理。我們的教育目的一定要明確,但我們的教育痕跡最好淡化,而春雨潤物的德育感染往往比慷慨陳詞的德育說教更為奏效。

例如,為了養(yǎng)成學生不隨地扔果皮紙屑的習慣,我與很多老師一樣,在班會課上宣布了一次又一次。可是收效甚微。后來,每次到教室里,只要發(fā)現(xiàn)走廊和講臺前有垃圾,我就會撿起扔到垃圾箱里。在教室上課,有廢紙和粉筆頭時,我一定會等下課后再扔到垃圾箱里。學生們看在眼里,記在心里,沒過多久,他們也不會隨地扔果皮紙屑了。

二、堅持不懈,勤字帶頭

好習慣,難養(yǎng)成;壞習慣,難改掉。的確,要養(yǎng)成好習慣很難,對自制力差的小學生來說更難了。就拿隨地扔紙屑來說,情況反反復復,時好時壞。這就需要班主任堅持不懈,隨時隨地,注意學生的變化,勤勤懇懇做工作。我總結(jié)了一下主要有三勤。一要腳勤,勤下班。早讀課前、午休時間,有事無事都到教室里走一走,看一看。二要眼勤,勤觀察。到了教室,要注意教室里的變化,善于發(fā)現(xiàn)問題。三要口勤,勤誘導。發(fā)現(xiàn)了問題,及時提出。當然,學生表現(xiàn)好,也要及時表揚。有時,表揚比批評更有效。

三、拓展空間,育人為本

長期以來,我校的德育工作主要是在專門的課程(即班會課、思品課)中進行。而新一輪課程改革認為,道德教育應(yīng)從課程功能的完整性、整合性角度進行規(guī)定,從而建立起基于完整課程功能觀的學校道德教育理念。這也就是說,要拓展學校道德教育的空間。赫爾巴特認為,教育的本質(zhì)就在于道德教育。美國當代德育學家托馬斯?里考納也明確提出各種教育對道德教育來說是一個“沉睡的巨人”,潛力極大。

例如,為了扭轉(zhuǎn)出口成“臟”的風氣,培養(yǎng)學生的語言美。我在班會課上利用各種形式的活動教育學生。在我任教的數(shù)學課上,我都盡量使用禮貌語言。如“請你來回答”,“請你到黑板上寫出來”,“請坐”。當我走到學生中間巡視時,不小心踩到了學生的腳,我會對他說聲“對不起”。

又如,一次數(shù)學課上,做一道簡便計算題:25×(4+0.4),有十幾個學生用25×4+0.4。這顯然是錯的,應(yīng)該用25×4+25×0.4,可他們就是不明白分別乘。我就舉了一個生活中待人接物的事例。你家來了兩個客人,你爸爸是只與其中一個客人握手,還是分別與兩個客人握手,為什么?有一個學生馬上說:肯定分別與兩個客人都握手,這樣才有禮貌。這樣,學生既弄懂了“分別乘”,又受到了禮貌教育。

四、建立評價機制,共同進步

網(wǎng)吧自我總結(jié)范文第5篇

一、分析病結(jié)，找準病因

“對癥下藥”人皆曉知，然而生成學困生的原因何在？這是我們作好轉(zhuǎn)化工作首先要弄清的問題。我總結(jié)有以下幾個方面：

1.社會環(huán)境的影響。主要包括不正之風的干擾和外界媒體的毒害。如“游戲”“網(wǎng)吧”，特別是當今的人社會風氣，使學生認為有錢、有人不學習照常有生活門路，導致學生不愿學習而形成學困生。

2.家庭因素的影響。如缺乏正常的家庭教育，家庭溫暖，家長的正確引導，家庭不良嗜好的誘發(fā)等，特別是單親家庭，個別學生由于父母離異，缺少父母之愛，會使他們心靈孤寂、性格孤僻，從而形成學困生。

3.學校教育的影響。比如，學校受片面追求升學率的影響，副課不開，原本生龍活虎的孩子，由于每天只上幾節(jié)枯燥的語文、數(shù)學、英語，精神生活不充實，導致他們厭學而形成學困生。

4.沒有良好的學習興趣和學習習慣。多數(shù)學困生是從學習無興趣開始的，他們對學習失去信心，分辨是非能力差。加之缺乏正確的學習習慣，每天都是在老師逼迫下學習，更加使他們喪失學習興趣而形成學困生。

二、移情效應(yīng)、信任效應(yīng)是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)

眾所周知，一旦學生不喜歡哪個老師，他們就不喜歡這位老師所教的課程。要使學生對學習感興趣，教師必須得到學生的尊敬和喜愛。因此教師在與學生接觸過程中要處處嚴格要求自己，對學生一視同仁，特別要尊重和關(guān)愛學困生。對待學困生，教師要經(jīng)常與他們接觸，多用夸獎的語言，親切的微笑對待他們，多參加他們開展的一些活動，找其談心，使他們感覺到教師對他們寄予的厚望，認識到學習的意義和責任。一些學習成績較差的同學，非常需要得到老師的指導和愛護，由于自卑心理沉重，怯于接近老師，更羞于討教問題。這時候教師要多關(guān)心他們，鼓勵他們多和本組成員自主學習、合作探究。俗話說：數(shù)子十過，莫如獎子一功。哪怕他們在交流中回答問題不夠準確，教師也要用激勵語鼓勵他們，如“你真棒”。有一位學困生考試經(jīng)常是不合格，通過大家的幫助，自己的努力，有一段時間內(nèi)表現(xiàn)很好，學習上有了進步，一次單元測驗考了個良，我立即對他進行表揚，并給其家長發(fā)短信表揚他，讓家長同該生一起分享成功的快樂。這種激勵效應(yīng)變成了學困生上進、轉(zhuǎn)變的動力。后來這個學生學習非常努力，好幾次單元考試都得到了優(yōu)。同時要讓學困生明白，學習有困難不要怕，重要的是積極主動地與老師、小組成員配合，共同把學道上的障礙物搬掉，使他們親其師，信其道。盡量避免教師語言或態(tài)度的不慎，挫傷他們學習的積極性和脆弱的自尊心，這樣學生就會喜歡你，同時也會慢慢喜歡你所教的學科。建立融洽的師生關(guān)系可以在學生中產(chǎn)生移情效應(yīng)、信任效應(yīng)和感染效應(yīng)，使學困生對學習產(chǎn)生有興趣。

三、實行學校、家庭、社會三結(jié)合是轉(zhuǎn)化學困生的有效機制

學校、家庭、社會三結(jié)合對于轉(zhuǎn)化學困生來說，這樣做更是一條良策。在教育轉(zhuǎn)化過程中，如學校、家庭、社會，單靠教師的教育顯得力弱效微。這時我利用發(fā)短信、打電話形式，發(fā)現(xiàn)學困生的點點“閃光點”，就立即告知其家長并要求家長等孩子回家后及時給予表揚。讓家長們了解和關(guān)心子女在校的情況，與教師們共同教育他們的子女，與學校保持密切聯(lián)系，發(fā)揮群體的督促、教育力量，收到了良好的效果。

四、獲得成功的愉悅是轉(zhuǎn)化的動力

一個人只要體驗到一次成功的快樂，就會激起無數(shù)次追求成功的努力，對于學困生來說也是如此，但是大部分學困生有嚴重的惰性，缺乏學習的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因此教師必須使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)學生興趣，強化學習意志，養(yǎng)成良好習慣，逐漸克服思維上的惰性，以非智力因素來彌補智力因素的不足。在課堂教學中教師要注意分層教學，要創(chuàng)設(shè)情境讓學困生主動參與，創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn)自己的才能，減少學困生學習中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚和同學們的贊許。讓他們獲得成功的愉悅。

五、“一對一”結(jié)對教學是激發(fā)興趣的關(guān)鍵

“一對一”結(jié)對教學――伙伴式教學，就是將好、中、差學生配合分組，通過“8、4、2管理模式”（我校的班級管理模式，8即把學生分為六個小組，每組8人，一個小組長，再把8人小組分為4人小組，再設(shè)兩個副組長，再把4人小組分為2人小組，以便小組交流、合作、探究），將學生“一對一”結(jié)合在一 起，建立“一對一”幫扶小組，發(fā)揮集體優(yōu)勢互幫互學。采用這種“一對一”結(jié)對教學的方法，學生們的積極性、自主性得到了充分的體現(xiàn)，上課時，要盡量給學困生創(chuàng)造一些提問、回答問題和展示自我的機會。對學困生應(yīng)做到優(yōu)先提問、優(yōu)先輔導。這樣做有利于激發(fā)學生學習的積極性，有利于照顧個體差異，有利于發(fā)揮學生的主體作用。

六、正確的評價是激勵后進生學習興趣的有力手段