商務網(wǎng)站建設
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商務網(wǎng)站建設范文第1篇
一、電子商務網(wǎng)站建設課程的性質和目的
電子商務網(wǎng)站建設是電子商務專業(yè)課程體系中一門專業(yè)核心課，也是直接體現(xiàn)電子商務運作的實踐課程，主要的目的是培養(yǎng)學生動手操作能力，為學生就業(yè)提供幫助，所以實驗是本課程的重點，是學習電子商務，對電子商務技能進行融會貫通的重要一步。其目的是通過實訓使學生能夠進一步領會網(wǎng)站建設和設計的基本知識，熟悉電子商務網(wǎng)站建設的基本流程，熟練運用常用的網(wǎng)頁制作和設計工具，強化提高計算機實際應用能力，從而提高學生分析問題和解決問題的實際動手能力，使學生的理論知識和實踐技能得到共同發(fā)展。
二、電子商務網(wǎng)站建設課程的現(xiàn)狀與面臨的問題
1.課程之間知識存在重復，影響學生興趣
電子商務網(wǎng)站建設是一門交叉性很強的課程，知識面涵蓋較廣。根據(jù)專業(yè)課程設置，前期《網(wǎng)頁設計與制作》、《數(shù)據(jù)庫原理》、《多媒體技術》、《計算機網(wǎng)絡技術》等課程中可能已經(jīng)講授了部分相關的內容，而教師在教學時，受到教材的影響，顧及教材體系的完整性，會導致部分教學內容重復，影響學生的學習興趣。
2.教師自身能力有限，難以兼顧技術和商務
電子商務網(wǎng)站建設也是一門綜合性很強的課程，其知識結構體系不僅包含計算機技術，也包含商務活動的各個環(huán)節(jié)。在實際教學過程中計算機專業(yè)出身的教師往往偏重于計算機網(wǎng)絡技術、網(wǎng)頁制作技術的教學而忽視了網(wǎng)絡營銷等商務知識；而營銷管理專業(yè)出身的教師往往偏重于網(wǎng)站商務活動的教學，而忽視具體技術操作。這一現(xiàn)狀使得學生對商務流程與功能模塊有機融合在一起的電子商務網(wǎng)站不能全面理解。
3.學生計算機基礎不牢固，缺乏信心
電子商務網(wǎng)站建設還是一門實踐性強的課程，需要學生親自動手完成整個過程，熟練掌握其中包含的每個具體細節(jié)性技術操作。對于學生來說，前期的相關課程基礎，特別是計算機基礎如果不牢靠，很難把所學的知識和技能很快消化并運用到實際操作。部分學生對于搭建網(wǎng)站往往缺乏信心，感到難以下手。
4.課時安排有限，教學任務重
由于整個專業(yè)安排有許多門課程，總的課時是有限的，電子商務網(wǎng)站建設的課堂時間也非常有限，而每個班的學生人數(shù)眾多，教師很難對每個學生的所有具體問題都做到的及時指導。而課下學生同時有其他課程的學習壓力，獨立消化所有需要吸收的內容，具有相當?shù)碾y度。這樣，在一定程度上限制了學生能力的快速增長。
三、電子商務網(wǎng)站建設課程實驗的模塊化教學思路
1.加強教師之間的交流，避免知識的重復講授
為了避免知識的重復講授，主講教師應該利用教研室會議等集會時間主動與相關課程的負責教師進行討論，必要時在他們的上課時間進行旁聽，了解課程之間的知識重復度，交流相關知識的講授意見，確立合適的教學內容。
2.深入企業(yè)進行交流，對網(wǎng)站項目進行模塊化分解
教師在教學過程中，需要將商務和技術兩個方面諸多知識點結合企業(yè)電子商務網(wǎng)站建設的流程完整的體現(xiàn)出來。為此教師應該與企業(yè)接觸，深入了解企業(yè)在實際商務網(wǎng)站項目運作過程中所涉及業(yè)務流程中的各個環(huán)節(jié)。并結合電子商務網(wǎng)站的項目任務，將教學內容進行模塊化分解，從中體現(xiàn)流程中的各個環(huán)節(jié)的關鍵技術。例如列出電子商務網(wǎng)站的通用模塊分解圖（圖1），明確建設電子商務網(wǎng)站需要完成的各個組成部分。
3.針對各模塊的不同功能詳細分解其實現(xiàn)流程，幫助學生理清頁面之間的關系
為了讓學生進一步明確任務，理清各個頁面之間的關系，需要針對各模塊講解其功能，并詳細分解其流程，從而為制作網(wǎng)頁和編寫代碼提供藍圖。例如：購物車模塊（圖2）是用來顯示用戶已選擇采購但暫時未付款的所有商品，它可以讓用戶方便清晰地看到自己現(xiàn)在已經(jīng)選購了哪些商品，也是一個可以體現(xiàn)網(wǎng)站人性化服務的模塊。
4.對于關鍵性代碼進行指導性注釋講解，引導學生下手編程
編寫代碼是整個網(wǎng)站建設過程中最具挑戰(zhàn)性的一步，由于計算機基礎不牢固，學生往往懷有畏懼心態(tài)。這時，不應該要求學生迅速成為一名編程高手，可以采取循序漸進的引導辦法。電子商務網(wǎng)站發(fā)展到今天已經(jīng)經(jīng)過了很多年，網(wǎng)頁的基本風格形成了許多精典框架，另外實現(xiàn)過程中有許多關鍵性代碼都形成了一些代表性的套路。通過對經(jīng)典網(wǎng)頁框架以及關鍵性代碼的注釋講解舉例（圖3）可以引導學生從沒有頭緒的狀態(tài)下，找到通向目標的一塊基石，邁出試探性的第一步，樹立起信心。這樣還可以讓學生在課下有時間慢慢回味消化課堂內容，形成堅實的能力積淀。在一定程度上緩解課時不足的矛盾。
5.評價學生的初步成果，鼓勵學生進行創(chuàng)新
學生在前期的指導下完成對模塊的編程初步實現(xiàn)后，教師應當對學生的成果及時給予評價，通過交流，補充、修正，加圖3購物車模塊的部分代碼注釋示例深每個學生對具體問題的理解，鞏固學到的知識。更重要的是對學生進行鼓勵，讓學生有成功感，這樣才能進一步激發(fā)學生的潛力，有利于捕捉到迸發(fā)出的創(chuàng)造靈感，創(chuàng)造出高水平的優(yōu)質作品，為今后的就業(yè)鋪平道路。
商務網(wǎng)站建設范文第2篇
1.1學生邏輯思維能力下降
電子商務專業(yè)中，低年級所開設的專業(yè)課程一般都是關于商務貿易類的科目，這些科目不能很好地鍛煉學生的邏輯思維能力，使得學生在報考電子商務專業(yè)時就直接認為自己是文科生，而理科成績強的學生選擇相對邏輯思維性強的計算機專業(yè)，由此看來，電子商務專業(yè)在鍛煉學生邏輯思維能力方面還是稍加欠缺的。就目前的社會發(fā)展而言，一名學生，無論今后會從事什么專業(yè)，都是要有一定的邏輯思維能力，所以，電子商務專業(yè)的領導和教師應該對這個問題重視起來，為提高學生的邏輯思維能力，創(chuàng)新授課模式、更新教學內容、改革教育體系等，使學生提高邏輯思維能力，使電子商務專業(yè)不再只屬于文科的類別，學生可以與時代接軌，提高學生的就業(yè)率，有利于學校長遠的發(fā)展。
1.2網(wǎng)站建設開課時間早
電子商務網(wǎng)站建設課程是要隨著學生學習基礎知識的進度來逐步開設的，學生起碼要懂得編程語言等課程。但是，由于現(xiàn)代教師多數(shù)希望自己的學生可以快速的學習電子商務網(wǎng)站建設的課程，并沒有意識到，電子商務網(wǎng)站建設課程并不是想什么時候開設就什么時候開設的。教師在授課時不注意觀察學生的學習效果，只是一味的為學生灌輸知識，有的學生對知識的悟性差，短時間內無法理解教師所授予的知識，教師授課知識的速度過快的話，學生無法跟進教師授課的速度，造成學生學習效率低，學生的學習效率無法提高，電子商務課程就難以很好的進行，教師的授課效率也會隨之降低，學生就會對電子商務網(wǎng)站課程失去學習的興趣。所以，教師應該改變教學方法和授課制度，設計出合理的授課體系，使學生可以更好地學習網(wǎng)站建設知識。
1.3考核方法不合理
電子商務網(wǎng)站設計課程是需要學生進行實際操作來學習的，但是現(xiàn)今學校中，對電子商務網(wǎng)站建設的考察形式都是以筆試的方式進行考核，這樣就導致學生對理論性知識比較重視，操作性知識就被學生忽視，使學生對網(wǎng)站建設課程認識面小，只是學習電子商務網(wǎng)站設計有關的理論性知識，最重要的實際操作知識學習很少，學生學習電子商務網(wǎng)站設計失去意義，使學生學習電子商務網(wǎng)站設計課程的效率下降，學生的學習效率低，學生對電子商務網(wǎng)站設計的課程學習的興趣也會下降，學校開展電子商務網(wǎng)站設計的課程也會隨之失去意義，電子商務網(wǎng)站設計也就缺乏了人才，對電子商務網(wǎng)站設計培養(yǎng)全面性人才不利，更不利于電子商務網(wǎng)站設計的發(fā)展。
1.4計算機類課程開課晚
電子商務網(wǎng)站設計的實踐課程是在計算機上操作的，只有對計算機基礎知識掌握熟練了，電子商務網(wǎng)站課程的學習才能更有效率。但是，現(xiàn)今中小學對計算機課程不夠重視，而高校學生的計算機課程中，與網(wǎng)站建設相關聯(lián)的課程很少，學生對計算機等課程不夠熟練，基礎知識學習的不夠牢固，所以對電子商務網(wǎng)站建設課程學習的難度增大，學習起來費時費力。學生對電子商務網(wǎng)站建設課程的學習效率參差不齊，教師授課的難度增加，無法觀察出學生大致的學習進度，教師在授課時關注的學生增多，授課時間也會相對增加。所以，對于電子商務網(wǎng)站建設課程的改革要有針對性的、大幅度的改革。
1.5教學方法不當
近年來，教學課程改革掀起了，教師授課的內容也是一項目教學為主體，教學方法有所提升。但是，目前還有一些教師運用傳統(tǒng)的教學方法進行授課，即使有些教師運用了新改革的課程來授課，教學方法也還是停留在階段性教育，授予學生的知識都是教師想起來教哪里就教哪里，使學生所學習的知識零散、沒有連貫性。這對學生有非常不好的影響，沒有辦法全面地了解他們主要學習的電子商務網(wǎng)站建設的知識，學生進行實際操作時，不知道如何確保知識的連貫性，很容易就不知道該怎么操作，難以適應社會的需要。這對學生的發(fā)展影響極大，學生的實際操作能力無法提高，教師培養(yǎng)人才的方法不能很好的對應社會所需要的人才素質，學生進入社會就業(yè)率低，對學校的影響也會很大。所以，教師的授課方法應該得到大力度的改革，使教師所授予學生的課程能夠讓學生成為社會所需要的人才，為學生可以更好的就業(yè)做努力。
1.6教師資歷不夠
電子商務網(wǎng)站所授予的知識是理論知識與實際操作知識相結合的，教師應該很好地授予學生這兩方面的知識。但是現(xiàn)在多數(shù)電子商務專業(yè)的教師是從學校的學習進入學校授課的，教師的企業(yè)實踐經(jīng)驗少，教師在教學過程中提高教學質量的方法是對教法的創(chuàng)新，沒有機會與企業(yè)進行合作，就算會有激活與企業(yè)進行合作也是形勢上的，教師根本沒有實際的進行操作。雖然每年都會有教師被國家安排到企業(yè)進行培訓，但是能夠國家級青年的教師少、名額也是有限的，而且學校安排去培訓的教師很少是電子商務專業(yè)的教師進行培訓，教師得不到與企業(yè)合作的機會，缺少社會實踐知識，就不能更好的授予學生實際操作的知識，把重點都放在理論知識上，學生所學的知識不全面，使電子商務網(wǎng)站設計專業(yè)停留在理論知識強大的時代，這樣，學生的就業(yè)率就不會得到更好的提高，學生的實際操作知識要到實習公司重新學習，導致學生對自己失去信心。所以，國家和學校應該對教師的實際操作知識重視起來，改變對教師培訓的體制，使教師能夠更好的授予學生全面的知識。
2根據(jù)市場需求改革教學
2.1對考核方式進行改革
現(xiàn)今學校對學生電子商務網(wǎng)站設計的課程的考核，多是以筆試的方法進行的，不僅會使教師無法重視實際操作的課程，學生也不會對實際操作課程感興趣。所以，學校應該對學生課程考核的方法進行改革，考核方法可以多樣化，如：教師將對學生的考核成績分四次上交學校，第一次是教師在課堂上對學生的出席率進行的統(tǒng)計，學生的出席情況決定著學生學習的效率，也側面反映出學生對電子商務網(wǎng)站設計課程是否感興趣，教師可以通過對學生出席率的考核，多方面調查學生不出席的原因，根據(jù)學生的反饋制定適合學生的教學方法，使學生對電子商務網(wǎng)站建設課程感興趣，這樣，學生才能更好的學習電子商務網(wǎng)站建設的課程；第二次成績是教師在對學生的理論知識進行考核時的成績，雖然電子商務網(wǎng)站建設課程重視的是學生的實際操作能力，但是學生的理論知識還是要有一定的基礎的，只有學生的理論知識基礎扎實了，學生才能更好地學習實際操作知識；第三次成績是學生和學生之間互相審批的成績，學生對學生的考核都是按照學生對電子商務網(wǎng)站設計課程所理解的含義來審批的，教師可以根據(jù)學生審批的結果來分析學生對電子商務網(wǎng)站建設課程的理解程度，也可以分析出學生成績考核應該有的標準，從而對電子商務網(wǎng)站建設課程的考核標準進行一些改革；第四次成績是教師對學生進行的實際操作考核結果，電子商務網(wǎng)站建設課程的重點是實際操作知識，學生要想學好這門課程，就要擁有良好的實際操作能力，才能更好地根據(jù)社會需要進行學習。所以，對學生電子商務網(wǎng)站建設課程考核方式進行改革可以使教師提高教學效率，教師掌握了教育學生的方法，學生學習的效率也就提高了，學生也會對電子商務網(wǎng)站設計課更加感興趣，使得培養(yǎng)社會需要的全面人才更近一步。
2.2對教師進行培訓
電子商務網(wǎng)站設計專業(yè)中，教師對實際操作知識的掌握程度是最重要的，但是，現(xiàn)今多數(shù)學校電子商務專業(yè)教師理論知識經(jīng)驗豐富，而實際操作的知識薄弱，主要是因為教師缺少與企業(yè)合作的機會、缺乏社會經(jīng)驗。為了培養(yǎng)社會需要的電子商務網(wǎng)站設計的人才，國家和學校應該對教師的實際操作知識重視起來，國家應該安排教師與各大網(wǎng)站等關于電子商務的企業(yè)進行合作，只有國家對教師的實踐知識重視起來，企業(yè)才會給教師更多機會進行實際操作的學習。學校也應該與企業(yè)對做合作，請求各大企業(yè)給教師學習更多電子商務實際操作的知識，只有學校和企業(yè)聯(lián)誼了，企業(yè)才會重視教師所需要學習的課程，教師的社會實踐經(jīng)歷豐富了，才能根據(jù)社會所需要的人才來培養(yǎng)學生。只有教師擁有了社會實踐知識，教師才能更好的為學生講解實際操作課程，學生的實際操作課程學習的效率提高了，才能更快地成為社會需要的全面人才，學生的就業(yè)率提升了，學校的教學水平就會得以流傳，所以，國家和學校應該對此問題重視起來，使社會可以得到迅速發(fā)展。
2.3為學生建立團隊意識
現(xiàn)代電子商務企業(yè)是以團隊合作的方式進行工作的，而學生在學校的日常學習中，都是獨立的進行學習，缺乏合作精神。所以，教師應該以培養(yǎng)學生的團隊精神對課程做出改革，使學生可以更好的融入社會。如：在上課時，將學生分成三人為一組的團隊，安排每個團隊進行電子商務網(wǎng)站設計的學習，經(jīng)常對每個團隊進行考核，學生之間為取得更好地成績互相研討、相互合作，在學習中提升了團隊精神。學生之間進行合作，不僅可以使學生更好地提高團隊精神，還可以讓學生養(yǎng)成相互合作、取長補短的習慣，學生不再以自我為中心，而是為整個團隊的利益考慮。這樣，學生進入社會就可以更快地融入到團隊工作中，使其成為社會所需要的人才，學生的就業(yè)率也會隨之提高。所以，教師要重視對學生團隊意識的培養(yǎng)，使學生改變獨生子女自私的性格，與社會相融合。
3結語
商務網(wǎng)站建設范文第3篇
［關鍵詞］ 軟件工程 電子商務 網(wǎng)站設計 ASP
一、軟件工程的重要性
隨著計算機軟件的發(fā)展，開發(fā)一個軟件是應用軟件工程的方法顯得越來越不可或缺。實踐證明，應用軟件工程可以在一定程度上解決以下突出的問題：（1）開發(fā)的軟件正確反映用戶要求；（2）正確評價軟件質量；（3）控制開發(fā)成本和進度；（4）日后的維護和升級。
目前我國的軟件開發(fā)水平相對國際領先水平還有一段距離。軟件工程在開發(fā)過程中的應用同樣相對落后。軟件工程的應用顯得日漸重要。
二、開發(fā)電子商務網(wǎng)站要解決的幾個重要問題
（1）目前，我國b2b網(wǎng)站的開發(fā)水平仍然因各種因素的局限而存在可靠性和可維護性得不到充分的保證、難以滿足用戶需要，尤其是發(fā)展起來的一些商盟的小型開發(fā)商，開發(fā)實力相對較弱，更容易陷入“軟件危機”。
（2）電子商務網(wǎng)站建設中出現(xiàn)的問題有：企業(yè)的商品和服務的情況不能準確的在網(wǎng)站上顯示出來、內容不統(tǒng)一、搜索功能太弱、缺少企業(yè)特點、建設成本和進度難以控制、網(wǎng)站升級困難、開發(fā)效率低。
三、建設電子商務網(wǎng)站的過程
1.系統(tǒng)規(guī)劃
圖1 電子商務網(wǎng)站建設過程建造系統(tǒng)的基礎是系統(tǒng)規(guī)劃，它是整個系統(tǒng)開發(fā)的指導思路，是軟件工程中不可或缺的階段。
2.系統(tǒng)的開發(fā)實施
(1)需求分析：熟悉該企業(yè)的特點，了解該系統(tǒng)各類用戶的習慣，與該企業(yè)商議以更徹底地了解該企業(yè)的需求,以盡量明確該系統(tǒng)需要滿足的基本要求,為系統(tǒng)結構的確認提供參考依據(jù)。
(2)結構確認：依據(jù)需求分析得到多個技術方案并對這些方案進行比較，確定企業(yè)電子商務系統(tǒng)需要完成的完整的功能,需要考慮所提出的技術方案與企業(yè)所要求的功能是否相符,選取其中最適合于企業(yè)需要的方案。
(3)應用軟件開發(fā)：根據(jù)系統(tǒng)的需求分析、邏輯結構設計以及系統(tǒng)結構確認后的結果,確定需要用什么產(chǎn)品和技術去建造該系統(tǒng)平臺,然后完成相應的應用軟件系統(tǒng)的編碼工作。
(4)搭建系統(tǒng)平臺：依據(jù)各種技術標準,選擇能滿足系統(tǒng)需要的產(chǎn)品搭建平臺,即其運行所需要的各種軟件、硬件環(huán)境，如數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，信息服務系統(tǒng)，操作系統(tǒng)等。
(5)系統(tǒng)測試：按軟件說明數(shù)中提出的所有功能檢測系統(tǒng)是否滿足了需要,發(fā)現(xiàn)應用軟件中存在的各種程度的錯誤或漏洞，以考慮是否可以接受該產(chǎn)品。
3.運行和維護
運行不僅僅是系統(tǒng)投入使用,還關系到企業(yè)的商務活動在新的模式下運作。所以，運行過程中還要進行一定程度的維護、管理等等，其中包括內容的更新，組建修改，甚至新技術的使用，這樣才能提高軟件的穩(wěn)定性、可靠性、
用戶的滿意度等等。
四、網(wǎng)上購物的實現(xiàn)
1.系統(tǒng)功能描述
一般情況下,電子商務網(wǎng)站是由前臺系統(tǒng)和后臺系統(tǒng)兩部分構成的。前臺系統(tǒng)是普通用戶瀏覽該網(wǎng)站的界面,在那里可以進行的一些日常操作如：會員登錄或注冊、瀏覽商品、購物、留言及支付等。后臺系統(tǒng)主要是進行商品信息的管理、和修改,同時要進行會員管理、商品配送、賬務管理、報表統(tǒng)計,以及系統(tǒng)運轉及安全有效的賬號系統(tǒng)。
2.開發(fā)工具及平臺選擇
ASP服務器端執(zhí)行腳本指令環(huán)境是目前較先進的方法，數(shù)據(jù)庫可以選用SQL Server。這樣選便于系統(tǒng)的改進和擴充。
3.數(shù)據(jù)庫設計
(1)商品信息表:該表主要用于記錄商品的信息(包括商品的名稱、價格、型號、單位、分類屬性、產(chǎn)地、商品詳細介紹、圖片、供貨商情況介紹等)。(2)會員資料表：記錄會員的注冊、登錄、操作記錄、客戶等資料。(3)購物車表:用于記錄每次購物的記錄,具有統(tǒng)計功能。(4)訂單表及其基本信息：每個會員有一個訂單表,記錄其消費情況。(5)配送記錄:各種付款送貨信息。
4.功能模塊設計
（1）會員管理模塊
主要實現(xiàn)會員申請，會員登陸，權限功能檢查，留言等功能。權限功能檢查是指當?shù)卿浫藛T成功登錄之后，系統(tǒng)自動通過登錄人員的身份和口令，將其具備的功能權限轉化生成一個二進制的碼串，為將來程序調用。
（2）購物頁面
主要用于向客戶展示其希望了解的商品。需要有按商品屬性進行分類查詢、按品牌查詢、按關鍵字查詢、按價格排序等。
（3）購物籃
主要實現(xiàn)兩個銷售功能。①增加商品到購物車：如購物者找到所要購買的商品,點擊購買后將所選商品的信息如：商品編碼、商品名稱、銷售價、購買價、購買數(shù)量記入購物車表內。②顯示購物車信息：點擊購物車后顯示相應的商品信息：商品編碼、商品名稱、銷售價等。
（4）付款
進入付款界面,調出會員記錄,顯示收件人和付款人資料,選擇付款方式,并將以上信息寫入訂單表中。
（5）后臺數(shù)據(jù)管理
①商品管理：實現(xiàn)系統(tǒng)管理員對商品的管理。如查看商品目錄、增刪商品品種、刪除已不存在的商品或修改、增加商品信息。②會員管理：具體實現(xiàn)對網(wǎng)站會員賬戶的各種管理,包括新增會員和權限分配。給會員發(fā)送信息、查看會員資料、更新會員資料和刪除不合法會員等。③訂單管理：提供及時有效的訂單查詢檢索。具體實現(xiàn)：根據(jù)訂單發(fā)貨情況、更改訂單處理情況、檢查訂單情況、訂單轉儲和查看所有訂單。④財務管理：有完善的會計科目體系和靈活的會計科目重定義功能,嚴謹?shù)臅媽徍颂幚硐到y(tǒng),嚴格按國家財會制度進行財務核算、制單和輸出報表。
（6）系統(tǒng)維護模塊
系統(tǒng)總管對會員信息、系統(tǒng)信息、以及各種單據(jù)信息進行維護和管理，比如批準會員、刪除一年以上作廢的單據(jù)、轉儲數(shù)據(jù)庫等，以保障系統(tǒng)的正常運行。
參考文獻:
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商務網(wǎng)站建設范文第4篇
【關鍵詞】移動WEB技術；商務網(wǎng)站；建設
0 引言
隨著3G、WiFi等無線通信技術的應用，移動通信得到了廣泛應用。智能手機、平板電腦等移動終端設備在人們生活中的日益普及，特別是智能手機更成為人們隨身攜帶的必需品。移動通信帶寬的大幅度提高帶動了移動通信應用領域的不斷擴展。隨著應用要求的不斷提高，傳統(tǒng)的服務已經(jīng)不能滿足用戶多元化的需求，人們希望隨時隨地訪問互聯(lián)網(wǎng)，從中獲取豐富的信息和服務。移動互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了傳統(tǒng)Web 和移動通信的融合，加入了移動性、位置可確定性、終端個人化等特點，使其成為產(chǎn)業(yè)界備受關注的領域，同時也面臨著了許多新的挑戰(zhàn)。
電子商務近幾年有了很大發(fā)展，深入了我們的生活，既使我們購物更加快捷方便，也使網(wǎng)商成為了一個職業(yè)。電子商務成為了一個舉足輕重的商業(yè)模式，不僅有阿里集團、京東商城等著名電商的繁榮發(fā)展，就象蘇寧、國美等傳統(tǒng)商業(yè)企業(yè)也紛紛大力發(fā)展其電子商務。據(jù)中國行業(yè)研究網(wǎng)2013年研究報告顯示[1]，中國電子商務市場2012年交易規(guī)模達7.85萬億元，僅阿里集團的銷售規(guī)模就突破1萬億，全國電商交易額占社會消費品零售總額的比重將突破5%。隨著無線通信的廣泛使用，移動電子商務也成為電子商務一個重要的分支。移動電子商務更具有開放性，可以無處不在，隨時隨地進行，而用潛在用戶規(guī)模大[2]。
1 移動商務網(wǎng)站應用模式
隨著移動電子商務的不斷發(fā)展，移動電子商務網(wǎng)站建設需求越來越大。移動應用程序主要有兩種模式： 原生應用和移動Web 應用[3]。原生應用，就是編機操作系統(tǒng)支持的應用軟件（如：iPhone iOS 系統(tǒng)的應用軟件，Google 的 Android 系統(tǒng)的應用軟件等），然后在手機上安裝相應的應用軟件；移動 WEB 應用，編寫移動WEB應用程序，部署在WEB服務器上，通過支持JavaScript、 CSS3、HTML5標準的內核瀏覽器訪問服務器上的移動WEB 應用程序。
原生應用只是針對某一特定的手機操作系統(tǒng)，調用其內置的API，開發(fā)比較方便快捷，但也有很大局限性，不同的手機操作系統(tǒng)要開發(fā)不同的應用軟件。根據(jù)IDC市場研究公司2013年一季度智能型手機操作系統(tǒng)排行榜顯示：銷售量在100萬部以上的手機操作系統(tǒng)有：Andriod、iOS、Black Berry、Windows Phone、Bada和Symaian等，如果針對每種智能手機操作系統(tǒng)都編寫應用軟件，開發(fā)和維護成本較高。如淘寶網(wǎng)的手機客戶端就有買家、賣家和網(wǎng)上支付等，另外還要有Andriod、iOS、Black Berry等平臺的多種版本。
移動WEB應用軟件，利用瀏覽器和HTML5、JavaScript等技術，提供跨平臺、通用的解決方案。一次編程，可以滿足手機和平板電腦的移動站點應用，支持Android、iOS等各種主流平臺。移動WEB不需要針對每一種手機操作系統(tǒng)開發(fā)相應的應用軟件，用戶更不用安裝客戶端應用程序，系統(tǒng)維護只要在服務器端進行。隨著4G 時代的到來和和免費Wi-Fi的不斷推出，移動互聯(lián)網(wǎng)將得到了快速的發(fā)展，越來越多的人利用移動終端設備方便快捷地訪問網(wǎng)絡，獲取需要的服務和信息。隨著4G網(wǎng)的推出，智能手機性能的提高，移動WEB將會越來越廣泛的應用，真正做到隨時隨地訪問互聯(lián)網(wǎng)，在移動互聯(lián)網(wǎng)上娛樂、購物、辦公。
隨著手機和平板電腦普及，傳統(tǒng)網(wǎng)站和電子商務網(wǎng)站因市場需求逐漸向移動WEB應用轉移。而傳統(tǒng)網(wǎng)站在終端不能完全適應需要，需要開發(fā)移動WEB網(wǎng)站。移動設備、移動終端操作系統(tǒng)和移動用戶都具有的獨特性，要求采用不同于傳統(tǒng)WEB開發(fā)方法進行移動商務網(wǎng)站開發(fā)。
傳統(tǒng)Web程序部署在WEB服務器上，通過超文本傳輸協(xié)議（HTTP）實現(xiàn)文檔和文件的共享。通過統(tǒng)一資源標識符（URI）來訪問WEB服務器上的文本文件、標記文檔和二進制資源。而移動WEB在傳統(tǒng)WEB程序的基礎上添加了新的數(shù)據(jù)類型、標記語言、文檔格式，以解決移動設備的資源受限、屏幕尺寸小需要優(yōu)化WEB內容，移動WEB瀏覽器可用性差等問題，用戶可直接通過移動終端的瀏覽器訪問，不用安裝任何軟件。
開發(fā)一個能滿足主流的移動平臺的移動WEB應用系統(tǒng)，可采用基于模型的開發(fā)方法，模型與平臺無關，可以解決平臺之間移植復用、設計標準和編碼規(guī)范問題，也支持原型開發(fā)，便于用戶理解系統(tǒng)[4]。
商務網(wǎng)站建設范文第5篇
1.1《電子商務網(wǎng)站建設與維護》課程特點
筆者在講授這門課程的過程中發(fā)現(xiàn)該門課程綜合性較強，突出實踐能力培養(yǎng)，其具體特點如下：
1.1.1課程內容涉及面很廣。一般的編程語言課程僅涉及一門語言，而該門課程涉及HTML語言、JavaScript語言、C#語言、和數(shù)據(jù)庫操作語言（SQL）。學生只有掌握以上知識才具備初步的網(wǎng)站建設能力。
1.1.2綜合性較強。該課程是其先修課程的綜合運用，要求學生對其先修課程的內容掌握扎實，先修課程中哪怕只有一門功課薄弱，都會影響到該門課程的學習。
1.1.3實踐性強。該門課程著重培養(yǎng)學生的網(wǎng)站建設能力和維護能力，而能力的培養(yǎng)來自于實踐，該課程中實踐學時占了總學時的一半以上。學生需要在理解理論知識的基礎上，實現(xiàn)電子商務網(wǎng)站的各功能模塊，并處理商務網(wǎng)站運行及維護過程中可能出現(xiàn)的各種問題，這就要求學生有較強的實踐能力。
2.2《電子商務網(wǎng)站建設與維護》課程存在的問題本文在結合課程特點、筆者多年的授課體會和學生反饋的基礎上，得出這門課主要存在以下幾個方面的問題：
2.2.1教材方面：目前市面上的教材既介紹網(wǎng)站的規(guī)劃、、安全、運營推廣又詳細介紹技術的不多，再想有一個可真正運行的商務網(wǎng)站的案例幾乎不可能。
2.2.2教學方法方面：常規(guī)的教學方法強調“理論”+“實踐”的方式組織教學，一般先根據(jù)教學大綱安排各章節(jié)教學內容，再根據(jù)章節(jié)或知識點安排學生實驗。這樣一章一節(jié)的推進，方便教學，但學生缺乏綜合應用能力，創(chuàng)新意識得不到培養(yǎng)。在整個商務網(wǎng)站規(guī)劃、布局和數(shù)據(jù)庫設計上存在問題，缺少對于網(wǎng)站設計的全局把握。
2.2.3考核方式方面：考核面不全。一般圍繞知識點設置的選擇題、填空題和問答題得分較高，而動手實踐的編程題得分較少，并且在考試的有限的時間里也很難考查出學生進行網(wǎng)站建設的實際能力，在很大程度上扼殺了學生的學習積極性。
2教學改革措施探索
2.1教學設計方面：在教學過程中引入適用于教學需要的實際企業(yè)電子商務網(wǎng)站建設項目案例。在網(wǎng)站建設項目實例教學中，既包含網(wǎng)站建設課程的主要知識點，也融入實際應用中常用的策劃技巧。并將其編制成實驗指導書發(fā)給學生以彌補教材的不足。
2.2教學方法方面：從學生的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用。課程的前半部分講授理論知識時，將理論教學內容和上機實驗內容穿行，使學生可以教中學、學中做。課程的后半部分采用真實案例，比如網(wǎng)上書城，從分析網(wǎng)上書城的需求、數(shù)據(jù)庫的需求、網(wǎng)站的整體設計到整個網(wǎng)站的運營、安全維護，每一步的都與理論知識緊密結合。
2.3考核方式方面：摒棄傳統(tǒng)的期末閉卷考試模式，采取以實踐能力為主的考核方式。加強對學習環(huán)節(jié)的考核，注重過程考核，在日常的學習中設置一些題目，考核學生對知識點的掌握情況。要求學生能夠模仿老師的案例創(chuàng)建自己的商務網(wǎng)站，并具有個人特色，嚴防抄襲。
3結束語
