關于教師節的古詩
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于教師節的古詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
關于教師節的古詩范文第1篇
［關鍵詞］ 原生態民歌；音樂格調；賞析
一、影片的音樂概述
《紅河谷》故事講述的是一段真實的歷史，從結構上分析這部電影的音樂結構應該屬于“回旋曲式”結構。它基本上是以一個主題音樂“雪兒達娃”為基礎作反復出現，并在反復出現之間插入一些其他的音樂段落。作曲家使用了交響樂隊的編制，并且還加入了電子合成器。在錄音方式上采用了多軌分錄來完成整部影片音樂的制作。影片的音樂格調高雅，充滿民族風格。不但與影片的畫面配合貼切，單獨聆聽也具有相當的欣賞性。為此影片的音樂獲得第17屆中國電影金雞獎的“最佳音樂獎”。下面對這部電影的音樂進行詳細分析。
二、電影《紅河谷》中的音樂片段賞析
1.接著，畫面上又開始了嘎嘎的敘述。姑娘被黃河的浪濤沖到了雅魯藏布江邊，被藏族青年格桑和老阿媽救起，老阿媽為姑娘取了藏族的名字雪兒達娃。這段音樂是影片的主題音樂，作曲家為這段音樂定的標題為“雪兒達娃”。音樂通過轉調處理后突然出現了優美而圣潔的女聲合唱，音畫融為一體，如同一幅壯美的油畫。
2.一個巫師穿著民族服裝在跳著祭奠舞蹈，兩個英國探險家瓊斯和羅克曼被綁在柱子上。他倆在進入后蠻不講理，朝著雪山開槍。槍聲的震動引起了雪崩，他們被雪崩淹沒，幸虧格桑與雪兒將其救起。現在由于他們違反規矩即將被處死。音樂是一段風格性很強的祭奠音樂，法號聲、嗩吶聲以及法器的敲擊聲混合在一起，體現出一種原始的美。
3.就在兩個英國人將被處死的千鈞一發之際，朝廷的釋放命令送到了。隨即格桑用“烏朵”(放羊用的牦牛繩兜)把他們從死神手里救出。這段音樂從定音鼓沉重的敲擊聲與弦樂器的密集和聲的長音開始，營造了極為緊張的氣氛。隨后弦樂器拉出了一大段用顫弓演奏的音型，把音樂推向局潮。銅管樂器在高聲部吹奏出刺耳的長音，類似歇斯底里的狂叫聲，這是英國人將被處死前絕望心情的寫照。當格桑用“烏朵”把他們救下后音樂突然停止，畫面轉到羅克曼走的場景，這時優美的雙簧管奏出了主題音樂“雪兒達娃”，親切而動人的旋律表達了格桑和藏族人民的博懷以及羅克曼當時尚存的感恩心情。
4.漂亮任性的頭人女兒丹珠，被格桑的豪放所吸引，她叫格桑陪她去打獵。音樂由長笛的獨奏開始引出了弦樂演奏的旋律，木管樂器和弦樂器交織在一起使音樂情緒柔情纏綿。突然畫面轉到雄偉的雪山和遼闊的湖面，音樂也隨之而轉。優美的主題音樂“雪兒達娃”又出現了，悠長的旋律與畫面融為一體。
5.藏人的風俗是每年要到“噶瑪堆巴星”升起在雪山頂的時候才能下湖洗澡，由于雪兒不知道藏人的風俗竟然下湖洗澡，格桑又氣又急把雪兒從湖里拉了出來，并帶她來到湖邊的瑪尼堆旁祈禱。當格桑把雪兒從湖里拉出來時音樂開始奏響了，先由木管樂器和弦樂奏出一段抒情而帶有動感的旋律。這段旋律的情緒一直在向前推進著，但又有一種似乎在等待著什么的感覺。當雪兒來到湖邊的瑪尼堆旁時，忽然出現了雄偉的合唱聲，這時音樂到達了。此時的畫面極為美麗壯觀，雪山和河流交融在一起顯示出大自然的魅力。
6.美麗的草原和樸實的藏民，讓瓊斯愛上了這塊神秘之地。他認識了格桑、雪兒、嘎嘎和老阿媽。雪兒達娃用巧手剪成了許多精美的剪紙，引得瓊斯和嘎嘎哈哈大笑。漂亮的畫冊在雪兒達娃的手中又變成了美麗的風箏，瓊斯和嘎嘎把風箏放上了天空。瓊斯教丹珠跳華爾茲。丹珠不小心踩了瓊斯的腳，瓊斯大叫，丹珠卻笑得開心。此時優美的主題音樂“雪兒達娃”又一次出現了，把畫面上愉快和諧的氣氛裝飾得完美無缺。音樂主題“雪兒達娃”已成了一種象征，它象征著高原這塊神圣的土地和生活在這塊土地上樸實而勇敢的藏民。
7.格桑無法推脫頭人女兒丹珠的命令，只能陪她去打獵。在獵場丹珠向格桑含蓄地表達了愛慕之情，并且把那只本來就屬于格桑的后來被她父親拿走的打火機還給了格桑。這段音樂是由單簧管的獨奏開始的，隨后是弦樂與木管的“交談”，一問一答深情的旋律刻畫了丹珠的復雜心理。從表面上看，丹珠任性而無憂無慮，但是她的內心并不如此，她也有著自己的煩惱。她愛格桑，但她也知道地位相差懸殊，她父親是不可能答應她嫁給格桑的。音樂的最后出現了兩句女聲獨唱，而且漸漸地輕、漸漸地遠。這里有著幾個含義，丹珠對格桑說過，她真想帶著心愛的人離開這里。女聲獨唱的遠離可以表示丹珠的心靈遠離，另外這是在為故事的發展作鋪墊，因為后來丹珠就是唱著歌與英軍同歸于盡的。
8.藏族的節日盛會上，藏民穿著民族的盛裝跳著傳統的民族舞蹈。這一場景的音樂全部用的是藏族原生態的民歌，可以聽出這些音樂都是藏民演唱的原始錄音資料，因此非常珍貴。此起彼伏的歌聲形成了多種調性，這種演唱的形式和情緒顯示出民族音樂的無窮魅力。
9.節日的晚上，在柴火堆旁瓊斯教格桑使用打火機，格桑教瓊斯使用火石和火絨。打火機終于躥出了火苗，火絨也冒出了第一縷青煙。瓊斯和格桑都笑了，他們在火堆邊縱情歡呼高興得手舞足蹈。這段音樂的主題是經過變奏的“雪兒達娃”音樂主題，由雙簧管獨奏開始伴著弦樂器輕輕地襯托體現出親切的氣氛。
10.丹珠用她那嘹亮的歌喉唱著酒歌給格桑和瓊斯敬酒，把節日的氣氛推向了。這時丹珠想到瓊斯即將回國，頓時流下了依依不舍的眼淚。隨后鏡頭轉為另一個畫面，丹珠和格桑送瓊斯回國。這段音樂的處理非常有特點，它先是從丹珠拿著酒杯唱起酒歌開始。獨特的是丹珠的歌聲不用樂隊伴奏而是用由藏民演唱的原生態民歌作為襯托。丹珠的歌聲和原生態民歌形成了多調性，完全把畫面上的內容體現了出來。這段酒歌是采用現代化的多軌錄音手段合成的，即在錄制完成丹珠的獨唱后再開出另一個聲道把原生態民歌的錄音與丹珠的獨唱進行合成而成。緊接丹珠歌聲的是由圓號引出的“雪兒達娃”主題音樂，此時的畫面是丹珠和格桑向瓊斯告別以及嘎嘎和瓊斯的畫外音。“雪兒達娃”主題音樂已經是一種象征，是藏民族的象征。這段音樂的美就如同瓊斯向他父親說的那樣：“他們沒有我們的文明，但在他們身上有一種我們早已逝去的東西，一種人的質樸和純真。”
11.暴風雨來了，雪兒達娃在趕牦牛回家的途中不幸掉進了沼澤地，整個身體都被泥土淹沒。這時格桑騎馬飛奔而來，不顧生命的安危用繩索救起了雪兒達娃。音樂從緊張的情緒開始，快速的弦樂演奏音型和悠長的銅管演奏旋律塑造了緊張的氣氛。這種樂隊寫作織體類似民族音樂中的“緊打慢唱”，在快速的音樂中出現了銅管樂器發出的一陣陣嘶叫聲，表達了格桑騎馬飛奔去救雪兒達娃時的焦急心理。這又是交響曲展開部的寫作手法，作曲家把東西方的音樂寫作手法融為了一體。當陷落在沼澤地中的雪兒達娃見到格桑的時候，音樂轉成了純美的女聲合唱，在這合唱聲中畫面上格桑奮不顧身地在沼澤地上向雪兒達娃爬去。此時音樂并沒有直接表達畫面的內容，而是運用了“音畫游離”的表現方式。緊張的畫面配上了抒情的音樂有著深沉的含義，表達出格桑和雪兒達娃兩人埋藏在心中深深的愛。
12.雪兒達娃的哥哥來到，他認出了自己的妹妹。他向頭人請求帶妹妹回去，頭人答應了。此刻雪兒達娃要跟隨哥哥回內地了，她跪倒在地上向老阿媽告別。丹珠和隨從也來送行。這時格桑的心情分外傷感。弦樂器在低聲部演奏著憂傷而動人的旋律，刻畫了在場每個人憂傷與不舍的心情。隨后弦樂轉向高聲部使得音樂的情緒進一步向上推進，表達出藏族人民像藍天、像雪山一樣質樸的性格。突然音樂轉快出現了緊打慢唱的女聲獨唱聲，畫面上格桑騎馬飛奔，他來到了文成公主入藏時雕刻的那座石獅子旁痛苦地用手撫摸著石獅子。這時弦樂器演奏出了半音化的音型，畫面上雪兒騎馬從遠處奔來，她跳下馬與格桑緊緊擁抱在一起。深情的音樂與感人的畫面交融在一起，催人淚下。音樂的結尾傳來了小軍鼓的敲擊聲，英國軍隊入侵從遠處行進而來。
13.羅克曼看見一個人在看著他，當看清這個人時他怔住了，是格桑。格桑的目光是陌生的，仿佛從來不認識他。但羅克曼知道他認出了他，他從格桑的眼神里看到了憤恨的情感。音樂從羅克曼看見格桑時開始，雙簧管演奏出熟悉的主題音樂“雪兒達娃”。但是在這里這個優美動聽的音樂主題卻是變了形的，襯托這個主題的和弦也極其不協和，這是格桑心中對羅克曼忘恩負義的行為感到的不解和憤怒。突然四面轉為英軍的進攻，音樂情緒作了轉化。銅管樂器和打擊樂器演奏出強烈的節奏型，木管樂器在高聲部吹奏出一個反面形象的音樂主題，表現出英軍的囂張氣焰。
14.回憶的畫面中有當年雪崩發生時格桑背著自己走出雪山的情景。隨后格桑把打火機丟進滿地的汽油里，四周一片火光，一片鬼哭狼嚎。這段音樂又是那熟悉的主題音樂“雪兒達娃”，在這里音樂用的是“音畫游離”的表現手法。主題音樂“雪兒達娃”是藏民族善良而豪放性格的象征，他們對朋友是無比的和善，對敵人是無比的仇恨。此時的格桑的心已隨雪兒遠去了，他將用自己的生命與忘恩負義的侵略者同歸于盡。
三、結 語
影片的片頭是從片中的小主角嘎嘎的敘述開始的。畫面是1900年的江卡爾孜的“曬佛節”，場面非常壯觀，僧人與百姓聚集一堂共度這個藏傳佛教中的重要節日。這段音樂非常短，只有30秒，但是氣勢宏大。大小法號一齊鳴響，法器(佛教儀式中的打擊樂器)的敲擊聲與法號吹奏聲交織在一起，并且形成了多調性的色彩，把壯觀的場面描繪得非常逼真。
影片的片尾畫面是：銀白的大雪山腳下，老阿媽牽著嘎嘎走著。她又在對嘎嘎講著那個古老的故事：“雪山女神珠穆朗瑪剛生下來的時候，是大海中的一個貝殼。過了很多很多年，才長成一個美麗的女神。她們十個雪山女神姐妹的孩子中，有三個最要好的兄弟。老大，叫黃河；老二，叫長江；那最小的弟弟，叫雅魯藏布江……”。片尾的音樂是一首旋律優美的女聲獨唱，這首女聲獨唱的引子唱的是藏族民歌中的襯詞，共有四個樂句組成，節奏自由遼闊，猶如繚繞在珠穆朗瑪山峰周圍的云朵。引子過后歌曲進人主體部分，主體部分的旋律優美流暢，有著濃烈民族風格。這首女聲獨唱的樂隊配器也很有特色，前半部分唱的伴奏只有電子合成器演奏的和聲長音，非常清淡，猶如雪山頂上的白雪。在歌曲的后半部分樂隊全體進入，此時樂隊與獨唱互相交融，仿佛在向后人講述著這段難忘的歷史。
［參考文獻］
［1］ 陳婧.簡論電影音樂的功能及其主體性［J］.泉州師范學院學報，2009,27(05).
［2］ .淺析電影音樂欣賞［J］.電影文學，2008(02).
［3］ 賈睿佳.電影音樂的審美特征及藝術性表現［J］.電影文學，2010(23).
關于教師節的古詩范文第2篇
【關鍵詞】 交通事業單位 固定資產 管理工作 存在問題 改進措施
隨著我國對事業單位各項工作的監管制度力度的不斷加強，交通事業單位對于固定資產的管理工作有了明顯的提高，錢、賬、務逐步形成了規范化的管理模式，從而進步已落實了相關管理責任機制。但是，其中仍然所存在著一些問題的問題需要我們去加以解決。
1. 現階段我國交通事業單位在固定資產管理工作中存在的不足之處
1.1固定資產賬面價值與實際價值不相符，而導致資產總額賬面值虛高。
由于使用價值壽命的不斷增加，致使固定資產的實際價值遠遠低于其起初的賬面價值，從而導致兩者之間存在著價值總額虛高的現象。
1.2資產財務管理與實物管理口徑不一致，容易造成相關部門各行其是。
一方面，財務部門以登財務賬的固定資產為報表口徑，資產管理部門以實際擁有、控制的資產為報表口徑。當資產入賬手續不全時，財務部門不無法進行賬務處理。雙方管理的固定資產范圍不相符，特別是未經授權審批而處置固定資產，其固定資產早已不復存在了，但沒有相關處置審批手續，導致無法進行固定資產賬務處理，形成資產盤虧狀態。這樣會導致財務的固定資產價值與資產管理部門的資產價值存在巨大的差異。另一方面，這種管理側重重點的不同，容易造成資產賬務、有關各方各行其是，缺乏相互的聯絡、監督和制約，給資產管理帶來隱患。
1.3資產管理存在購置難、報廢難的狀況。
交通單位存在資產購置難的現狀，單位迫切需要某資產，但要經過長時間的審批和等待。這種資產的購置難，影響到交通事業單位開展業務管理活動。資產還存在報廢難，有的資產雖然沒達到規定的報廢年限，但其實體已不能使用，由于相關證據不足，辦理報廢審批很難。
1.4個別交通事業單位法制觀念淡薄，未經財政審批擅自處置國有資產。
個別交通事業單位不經財政國有資產管理部門審批，擅自將固定資產處置，這侵犯了國有的安全與完整，給資產管理帶來隱患。
1.5很多交通事業單位在國有資產購置、建造、修繕過程中管理不規范。
很多交通事業單位在國有資產購置、安裝、修繕過程中管理不規范，沒有實行招標程序，合同約定不明確，常不區分涉稅類型，把應開具建筑安裝業發票的項目開成增值稅發票，承包商違規減輕了稅負，但該項目固定資產的價值在審計鑒證時卻不能被確認，這造成國有資產確認難。
2. 所采取的舉措
2.1交通事業單位應引進固定資產折舊的概念，客觀地反映其固定資產價值。
近年來，有關行政事業單位固定資產折舊的討論日益成為會計理論與實務界關注的熱點問題之一。許多有識之士從不同的角度提出自己的觀點，并達成一定共識，即通過計提折舊來加強行政事業單位固定資產的核算與監督，解決當前管理中存在的弊端。固定資產核算方法恰當與否直接關系到固定資產管理是否科學、有效。行政事業單位固定資產不提折舊，會使資產賬面價值與其實際價值嚴重偏離，虛增國有資產價值，是導致目前交通事業資產管理中存在漏洞的重要原因之一。將固定資產價值在法定服務期限內逐月計入相關支出，能客觀反映單位的國有資產價值，為管理者提供決策依據。
2.2增強對資產需求的預判能力，極早立項，并加強資產管理，實行固定資產項目核算。
國有固定資產采購要經過復雜的審批程序，需要很長的審批時間。因此要在管理中提高資產需求預判能力，盡可能早地發現需求，盡可能早地立項申請，以便更早地審批購置固定資產，為單位開展業務活動服務。防止臨時有需求，緊急立項購建，等不及就先自行購買的做法。在立項審批前，如果需求刻不容緩，可以采用臨時租用的方法以解燃眉之急。絕對禁止未經審批擅自購置固定資產，這樣事業單位不僅違規浪費事業經費，而且由于國有固定資產采購有嚴格的招標、政府采購程序，這種資產采購不符合程序，將來在處置時會面臨很大的麻煩，甚至無法處置。另外，交通事業單位在資產管理過程中應加強項目核算，即把每年的每個資產維修、保養費用進行明細的賬務核算，當資產維修費用過大，超過資產原始價值的一定比例時，財務部門能拿出證據辦理報廢。
2.3財務部門、資產管理部門、技術部門應加強溝通聯絡，各部門應盡快理順固定資產審批入賬手續，保障資產及時登記入賬。
財務部門應該與資產管理部門、技術部門加強溝通和聯絡，聯合行動以盡快取得固定資產合規的入賬審批手續，保障固定資產及時入賬，防止國有資產長期“飄在賬外”。對于賬存實物的資產應盡快辦理相關審批手續，實行賬務處理，防止資產長期盤虧的狀況存在，恢復固定資產賬務價值的真實情況。同時財務部門、固定資產管理部門應在填報相關資產報表時相互協作，核對其相應的資產管理情況，對于資產價值差異及時找出原因，及時申報審批處置。同時雙方都各自留存對方給其上級主管部門的報表，以掌握最新的動態。財務部門對于尚未取得相關原始憑證尚未記賬的資產要做到心中有數。
2.4建立健全固定資產管理的內部控制機制。
財務部門、資產管理部門、使用資產部門要建立、健全內部會計制度。各方做好資產登記、領用、交接手續。財務部門與資產管理部門聯合登記固定資產賬、固定資產卡片賬，雙方應該定期聯合資產清查，盤點實物，做到賬賬相符、賬卡相符、賬實相符。同時明確固定資產使用、管理、維護、保養相關責任人。
2.5嚴格國有資產處置程序，嚴格財政審批。
根據《行政（事業）單位國有資產管理辦法》規定，國有資產屬于國家所有，任何單位和個人都無權擅自處置，必須經過財政審批，按照國有資產處置規定相關程序辦理。資產處置應當由交通事業單位資產管理部門會同財務部門、技術部門審核鑒定，提出意見，按審批權限報送審批。交通事業單位的國有資產處置應當按照公開、公正、公平的原則進行。資產的出售與置換應當采取拍賣、招投標、協議轉讓及國家法律、行政法規規定的其他方式進行。交通事業單位工作人員違反法律規定，擅自占有、使用、處置國有資產的，按照《財政違法行為處罰處分條例》處理。違反國家國有資產管理規定的其他行為，按國家有關法律法規處理。
2.6規范項目招標，加強合同約束，規范固定資產的購置、建造、修繕管理過程。
交通事業單位在固定資產采購、建造、修繕中應依據國家法律予以規范。首先項目審批通過，資金到位后，應公開招標，提出相關標準、要求。招標單位應嚴審查競標單位資質，從中擇優選擇合作單位，中標單位應有良好的信譽，承建項目能保質保量完成，能夠提供標準的定額預算。同時應嚴格規范合同條款，明確雙方權利、義務，約定明確的付款條件，約定開具的發票種類。在實際工作中，有的交通事業單位建設項目，由于約定不明確，基建項目的工程原材料、物質開具增值稅發票，僅對安裝部分開具建筑安裝業發票。沒有按照基建項目標金額的全額開取建筑安裝業發票。基建設計時，審計對固定資產價值不予承認，給固定資產管理帶來混亂。因此必須加大合同約束，把好資產購建關。
結束語
從以上情況來看，固定資產管理是交通事業單位管理的難點，但交通事業單位只要領導重視，狠抓落實，多想辦法解決困難，規范管理程序，嚴格執行國有資產管理制度就一定能管理好固定資產。交通行業資產管理水平將不斷提高，國有資產將在開展業務管理活動中更好的發揮勞動手段（勞動資料）作用。
參考文獻：
[1] 樊曉松;;交通事業單位固定資產管理的若干問題探討[J];交通財會;2010年02期
關于教師節的古詩范文第3篇
關鍵詞：小學語文；古詩詞教學；教法研究
古詩是中國燦爛文化遺產中的瑰寶，是人文教育和語言文字學習的豐富資源：它們有的描繪祖國的壯麗山河；有的勾畫優美迷人的自然風光；有的敘述朋友之間難舍難分的深厚友情；有的借景（物）抒情詠志、含蓄雋詠……因而，無論從新課標的要求，還是從語文教材的教學內容來看，對小學階段的古詩教學都給予了重視。但是，由于古詩的形式體制、遣詞造句等方面與現在的語言習慣差別很大，隨著年級的增長，古詩詞的數量在課本中占據的比例也更加突出，而在詩詞題材上，即景抒情詩在不同階段課文中所占比例都是最多。
教師節前，主席在北師大視察時說：“我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，‘去中國化’是很悲哀的。”可是近日，部分省市小學一年級語文新版課本中古詩集體“退役”――刪除了舊版本中《畫》《草》《登鸛雀樓》等全部8首古詩。而與此形成鮮明對比的是，北京的新版課本卻增加了比重，并表示明年9月起北京小學一年級《語文》教材中的古典詩詞將由現在的6―8篇增加到22篇。同是古典詩詞，同是小學課本，命運卻如此迥然不同，這不能不引起一番熱議與思考。
我們都是從古典詩詞的滋養中一路走來，時隔23年，我依然清晰地記得我小學一年級背誦《鋤禾》《畫》《靜夜思》《春曉》《草》等古詩的場景。那時，正處在換牙時期的我站在講臺上面向全班同學，字正腔圓地領讀這些美麗的古詩，當朗朗上口、抑揚頓挫的詩句從我們充滿稚氣的聲音里連綿起伏并回蕩在校園時，那種感覺是多么美妙絕倫！
一、美感的體驗
漢語本身就是一種美的語言，具有抑揚頓挫四聲，富于音樂性，這就讓古詩富有音韻美、節奏美。雖然小學生無法完全理解古詩的意思，卻能在反復誦讀中體驗、感受古詩詞的音韻美和節奏美，激發孩子們身上的“詩性”。而且，課本中的古詩詞都配有畫，基本上是一詩一畫，能讓小朋友從視覺上感受古詩的美，充分體會詩畫一體的美感，并能從畫面美進而感受意境美。
我小學時學習的古詩《畫》――“遠看山有色，靜聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”，不僅語言簡單明了，容易背誦，還配了漂亮的山水花鳥畫。一背這首詩就想到那幅畫，一看到那幅畫或相似的畫、場景便脫口而出那首詩，這便是美的力量，讓你能情不自禁地成為古詩的“俘虜”。而在這過程中，語感也就自然而然地培養起來了。我的作文一直在班上甚至全年級名列前茅，跟我熟讀古詩不無關系。
二、文化的熏陶
古詩是中國傳統文化積淀的精髓，幾乎無一字無來歷，每一句詩都蘊含著深厚的傳統文化。如古詩中有大量書寫春節、端午、中秋、清明等傳統節日的詩詞，這些詩詞本身涵納了關于節日的豐富的傳統習俗，讀之能觸摸到幾千年來積淀的傳統文化。小學應該一直注重古詩教育，注重“經典誦讀”，打造“詩意校園”，每到一個節日便發放相關詩詞給學生誦讀，讓學生們時時浸潤在傳統文化的雨露中，收效良好。正所謂：“腹有詩書氣自華。”
關于教師節的古詩范文第4篇
感恩老師演講稿1
時光匆匆如流水，轉眼我們已到了五年級。首先，我要向各位老師表達內心真摯的敬意和感激之情。在過去的5年中，各位老師辛勤耕耘、無私奉獻，傳授給我們知識、啟迪我們的智慧、規范我們的行為，更為重要的是教育了我們做人的道理，培育了我們認真負責的態度和樂觀向上，積極進取的精神，使我們在未來成長的路上有了良好的起步基礎。
5年來，你們為我們耗去了5年的青春，你們為我們肩負了5年的責任。你們為我們付出了巨大的心血，你們只有付出，不圖回報。時間能沖刷著我們的記憶，很多事情隨著時間的流逝會遺忘，但老師培育之情我們現在不會忘記、以后更不會忘記，我們會永遠記住曾經引領我們從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生、從渴求知識的少年馬上離開母校的初中生的一小老師。將來不論我們走到哪里，都會永遠記住是你們引導我們登上了人生的最初幾級臺階。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓我們盡情的在知識的海洋遨游，使生活充滿驚喜！
感謝您——老師，是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。
感謝您——老師，是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
敬愛的老師們，你們的教誨如春風，似瑞雨。滋潤了我們的心。最后真心祝愿我們最尊敬的老師們歲歲愉快，年年開心。
感恩老師演講稿2
大家好，今天我演講的題目是《感謝您!老師》
時光匆匆如流水，轉眼我們已到了六年級。首先，我要向各位老師表達內心真摯的敬意和感激之情。在過去的5年中，各位老師辛勤耕耘、無私奉獻，傳授給我們知識、啟迪我們的智慧、規范我們的行為，更為重要的是教育了我們做人的道理，培育了我們認真負責的態度和樂觀向上，積極進取的精神，使我們在未來成長的路上有了良好的起步基礎。
5年來，你們為我們耗去了5年的青春，你們為我們肩負了5年的責任。你們為我們付出了巨大的心血，你們只有付出，不圖回報。時間能沖刷著我們的記憶，很多事情隨著時間的流逝會遺忘，但老師培育之情我們現在不會忘記、以后更不會忘記，我們會永遠記住曾經引領我們從咿呀學語的孩童到蒙學初開的小學生而辛勤工作的老師們。將來不論我們走到哪里，都會永遠記住是你們引導我們登上了人生的最初幾級臺階。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓我們盡情的在知識的海洋遨游，使生活充滿驚喜!
感謝您——老師，是您讓我們明白：從失敗中汲取教訓，在困難中克服障礙，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在我們心中，讓我們刻骨銘心。
感謝您——老師，是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，像天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
敬愛的老師們，你們的教誨如春風，似瑞雨，滋潤了我們的心。最后真心祝愿我們最尊敬的老師們歲歲愉快，年年開心!
感恩老師演講稿3
尊敬的領導，老師們：
大家早上好！
我是x年級x班的xxx，首先感謝學校給我這個機會作為學生代表在臺上演講，我今天演講稿的題目是《感恩老師》。今天是教師節，是感謝老師辛勤教導我們的日子，以前都是他們為我們無私奉獻，傾囊相授。今天我們是不是應該跟他們發自內心的說一聲謝謝？一個人最不能丟掉的一種情感就是感恩。
小草感恩雨露，因為雨露的灌溉，使它茁壯成長；大海感恩河流，因為河流匯入使它廣闊無際；魚兒感謝水流，水流使它自由遨游。而我們也要學會感恩老師，因為老師帶領我們暢游在知識的海洋，因為老師教會我們為人處世，因為老師為我們日夜操勞，無怨無悔，任勞任怨，我覺得有一句古詩，用來形容他們最適合不過了，“隨風潛入夜，潤物細無聲”這句古詩，不就是說老師對我們的默默的關心嗎？在自己的崗位上兢兢業業，從不求回報。
我記得很久以前上新聞里看到，四川地震的時候，一所學校因為地震坍塌了，等搜救人員找到他們的時候，被眼前的場景震撼了，一名老師張開手，用自己的背扛著一大塊墻，而自己的身下就是五六個還活著的孩子，老師已經沒有了生命，孩子們也奄奄一息，據了解，這位老師不懼死亡，幾番沖進學校救學生們，那些年輕的生命仍然在怒放，可是她卻永遠留著了人們的心中，那肩上扛著的不是石頭！是崇高的人格！她是多么的偉大。
同學們，可能你放學回到家在家看電視的時候，你們的老師在辦公室點著燈改作業；可能你們在吃飯的時候，你們的老師還在備課，準備明天的課；可能你們要睡覺了，你們的老師才吃上一口熱乎的飯，才吃晚餐。他們這就這樣日復一復，年復一年的教育著我們，從來不會叫苦腳累。要知道，我們畢業了，走了，又會有新的學生，他們為這份神圣的職業無私奉獻了一生。
教師并不是一份高收入的職業，但是他們樂不此彼的教育著我們，看著我們成長，他們會有種難以言喻的欣慰，敢問那個老師不是桃李滿天下？滴水之恩，當涌泉相報，就算我們以后離開這所學校了，去社會上了，也不要忘了，授予我們知識的老師，我們不能忘記一日為師，終生為父，你對我們的愛，一點也不比父母對我們的少，有過之而無不及。
關于教師節的古詩范文第5篇
1、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯。——韓愈《送靈師》
2、北虜壞亭障，聞屯千里師。——杜牧《雪中書懷》
3、天子號仁圣，任賢如事師。——杜牧《雪中書懷》
4、偶應非熊兆，尊為帝者師。——劉基《題太公釣渭圖》
5、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
6、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱《無題·相見時難別亦難》
7、聞道谿陰山水好，師行一一遍經過。——張籍《送僧往金州》
8、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。——李白《金陵聽韓侍御吹笛》
9、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開。——張籍《送稽亭山寺僧》
10、隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫《春夜喜雨》
11、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。——佚名《對聯》
12、玉壺存冰心——冰心《冰心》
13、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。——鄭燮《新竹》
14、孔子云：何陋之有?——劉禹錫《陋室銘》
15、東宮白庶子，南寺遠禪師。——白居易《遠師》
16、蹇蹇三事，師師百僚。——盧照鄰《中和樂九章。歌公卿第八》
17、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——鄭燮《新竹》
18、綠野堂開占物華，路人指道令公家。——白居易《奉和令公綠野堂種花》
19、自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈《聽穎師彈琴》
20、靈師不掛懷，冒涉道轉延。——韓愈《送靈師》
21、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。——杜甫《野老》
22、夜闌人靜萬籟悠，一盞明燈伴書舟。嘔心瀝血夜伏案，師德垂范萬事留。
23、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
24、舉世不師，故道益離。
25、蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。
26、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
27、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。
28、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。
29、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
30、教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方。
31、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。
32、字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。
33、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。
34、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白云，日月星辰，相伴一生追尋。
35、日出七尺站講臺，夜來燈下伏案忙。鞠躬盡瘁勤澆灌，葉綠花紅心脾香。
36、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。
37、一似夢瑤臺，心知玉女來。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我閑三徑，思君賦七哀。流觴與紅葉，酒不勝杯。
38、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。
39、浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
40、春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
41、舉世不師，故道益離。
42、桃禮不言，下自成蹊。
43、輕盈數行字，濃抹一生人。
44、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。
45、古之圣王，未有不尊師者也。
46、學者必求師，從師不可不謹也。
47、三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。
48、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。
