美術課教案

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇美術課教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

美術課教案范文第1篇

《美麗的鳥》教學設計

北戴河區海北路小學

郭紅

授課內容：冀教版美術第二冊第七課《美麗的鳥》

授課教師：北戴河區海北路小學

郭紅

學習領域：造型表現

教材分析：

古往今來，鳥兒一直是人類的朋友。鳥類優美的形態、絢麗的羽色、婉轉的鳴叫，為大自然帶來勃勃生機，為人類的生活增添快樂和情趣。有的鳥兒能夠消滅害蟲；有的鳥兒能夠傳播花粉和種子；有的鳥兒甚至為人類提供肉、蛋和羽毛；鳥類是保持生態平衡的重要成員，是人類生存發展的有利助手。

人們喜愛鳥，把它寫進詩歌里，編在歌曲中，寫入故事里，賦予鳥類人的情感，人的語言。鳥也是藝術家喜愛表現的題材，古代的青銅器、陶器、手工藝制品上，往往有鳥的圖案，其中蘊含的意義或是富貴吉祥，或是神圣威嚴。時至今日，在民間美術作品中也常常看到“喜鵲登梅”、“丹鳳朝陽”等被賦予美好寓意的鳥類圖案。這些都為本課的教學提供了豐富的教學資源。

孩子們對鳥更是有著自己獨特的感受。鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設立能極大喚起學生學習的興趣和內心愉悅的體驗，也為學生的創作提供較為廣闊的想象和個性發揮創造的空間。

本課教材由三部分組成：

1、鳥的圖片，目的是豐富學生的內心感受，教師要很好利用。引導學生從鳥的體態、毛色、花紋等方面重點欣賞。由于版面限制，鳥的圖片還需教師在教學時進行補充，從而激發學生熱愛大自然的美好情感，提高學生觀察、欣賞的能力。

2、《花樹》是一幅農民畫，其色彩鮮艷、形式感很強，易于孩子接受和理解，有較強的示范作用。

3、學生作品從創作的內容和形式起到拋磚引玉的作用，從而打開學生創作的思路。

學情分析：

經過一個學期的美術培養，學生對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，尤其是通過前幾課的學習，他們能根據自己的感受大膽運用基本形、線和各種顏色進行描繪。但還有少部分學生創作拘謹，尤其是畫面構圖問題，創作時還需要老師多留心關注。

教學目標：

1、觀察和表現小鳥，提高造型能力。

2、能夠大膽運用線條、色彩進行繪畫創作。

3、形成熱愛大自然、熱愛美好事物的情感。

教學重點：用自己喜歡的方式裝飾、美化、表現小鳥。

教學難點：表現鳥形態的方法及羽毛的色彩搭配。

學習活動：畫一只或幾只美麗的鳥。

教學時間：1課時

教學準備：

師：課件、音樂（班得瑞的《迷霧森林》）

生：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、傾聽美——啟發談話，導入新課，激發興趣。

1、大森林里，地上開著美麗的花朵，漂亮的蝴蝶在飛舞。聽，這是誰的叫聲？（鳥）【板書——鳥】

今天我們就來學習“美麗的鳥”這一課。【完善板書——美麗的】

2、在大森林里，每天都有新奇的事情發生，你們瞧——

三、欣賞、感受美——講授新課，感受鳥身上的形、線、色。

1、森林王國鳥兒選美大賽開始啦！【出示幻燈，提出本次活動內容】

森林王國“美麗鳥兒”選美大賽開始啦！本次活動將評選出“色彩美”、“形態美”鳥兒各三名。（有興趣的小朋友，可以作為鳥兒的造型設計師來參加。）歡迎大家報名哦！——森林國王。

你們愿意參加嗎？

2、要想做一名設計師，需要掌握一些知識。（提問）

（1）你知道哪些鳥的名字？（活躍課堂的氣氛，激發學生學習的興趣，喚起對小鳥的美好情感。）

（2）鳥的身體由幾部分組成？用哪些基本形狀能表現出來？（教師依照學生說的板演）

3、你認為小鳥美在哪兒？【出示幻燈】

在動聽的鳥鳴音樂情境中欣賞小鳥的圖片。（從小鳥的形態美、羽毛的花紋、飛翔的姿態等方面欣賞，以便后面的創作。）

四、學習美——繪畫作品怎樣表現，學他人之長。

1、欣賞民間美術作品《花樹》，利用對比的方法，看一看與真實的鳥兒有什么不同，找一找畫家用了什么樣的花紋、線條和色彩表現。

2、欣賞同齡人作品，激發表現欲望。

（學生欣賞，感受其裝飾美化的特點。）

五、創造美——學生作業，教師巡視指導

1、

用繪畫的形式表現出美麗的鳥。要求：

（1）畫一只或幾只美麗的鳥。（2）構圖飽滿，線條流暢，用色大膽。

2、

教師巡視輔導及時發現學生的閃光點。

六、評價美——創設“森林王國鳥兒選美大賽”情境

學生將畫好的小鳥，展示在教師創設的“小鳥王國選美賽”中，大家評選出“色彩美”、“形態美”鳥兒各三名。學生自評、互評（激發學生的學習興趣。）

七、延展美——鳥兒形象在生活中的應用

讓學生感知“藝術來源于生活并服務于生活”的道理。

八、珍愛美——德育教育

古往今來，鳥兒一直是人類的朋友，鳥類婉轉的鳴叫、優美的形態、絢麗的羽毛，為大自然帶來了勃勃的生機，為人類的生活增添了快樂和情趣。我們應該怎樣做？（愛護大自然，保護鳥類朋友。）

板書設計：

7、美麗的鳥

繪畫作品中的色彩

線

形

美術課教案范文第2篇

美麗的盤子

教材分析：

《美麗的盤子》是教學其中的一課，內容是表現有鮮明特點的動物，屬于“造型·表現”領域。因此本課就讓學生重點認識裝飾盤子的圖案如何表現，引導學生觀察各種花朵的不同形狀，了解它們主要是由哪幾種圖形構成；學習運用圓形和三角形等簡單圖形，初步了解盤子中裝飾圖案的表現方法，鍛煉學生觀察事物的能力和把握事物特征的能力，培養學生養成良好的審美情感。

學生情況：

一年級的學生有一定的美術基礎，“圖形”是學生樂于表現的繪畫主題，學生都有過畫圖形的經驗。

教學方式、手段：

1.?引導學生進行觀察、想象和表現，并運用繪畫的形式創造性地表現動物的主要特征。?2.?運用教學范畫、精美的圖片、視頻以及游戲、競猜等趣味方式，增強學生對美麗的盤子形象的感受能力，提高學生對美術學習的積極性。

教師準備：課件、視頻、范畫、學生范作。

學生準備：水彩筆、記號筆、盤子彩圖。

知識與技能目標：觀察各種盤子的形狀，了解它們的材質和其中的裝飾圖案，初步學習美麗盤子中圖案的表現方法。

過程與方法目標：運用簡單圖形和對稱式在紙盤子中表現一個裝飾圖案。

情感、態度與價值觀目標：培養學生細致觀察的能力，增強學生追求美的事物的情感。

教學重點：如何用美麗的圖案來裝飾一個紙盤子。

教學難點：運用簡單的圖形和對稱式來表現圖案。

教學設計：

一、

欣賞導入

1.

出示布袋子，激發學生學習興趣：“今天老師給大家帶來了一個朋友（一個白色瓷盤子），藏在了這個布口袋里，想不想知道它會是什么呢？我要請一位同學上來摸一摸，看他能不能猜出。

3.

再出示一個同一樣子的但是里面有花紋的盤子，師問：“與白的相比較，你更喜歡哪一個盤子呢？為什么呢？”（出示板書）

二、新授

1.欣賞圖片。

（1）“盤子一定是圓形的嗎？你還見過什么形狀的盤子呢？”出示不同“形狀”的盤子的圖片，請同學回答他們的形狀（板書：形狀）

（2）“你還見過哪些漂亮的盤子？”“它們都是什么做的呢？”（板書：材質）出示現代不同“材質”的盤子的圖片。

（3）

“其實啊，在六千多年前的古代，聰明的古人就已經有了自己美麗的盤子。”出示不同圖案的盤子，提問“到底什么讓盤子變的美麗呢？”“圖案。”（板書：圖案）

（4）

“那么同學們你們想不想讓你們手中的盤子變的美麗呢？”

“到底我們應該怎么做呢？”“我們先來欣賞以下兩個盤子，找一找盤子中你所熟悉的簡單圖形。”“圓形，三角形，心形等。”“它們都是常見的圖形，有了這些圖形啊，我們就可以去裝飾盤子了么？我們還要知道如何去布置這些簡單圖形。”（板書：簡單圖形）

（5）

欣賞下面的兩幅圖，他們都有什么樣的規律呢？請學生說一說對稱的規律。“當兩邊的圖形關于對稱軸完全一樣時，我們就叫它是對稱式”“我們利用簡單圖形和對稱式就可以組合出各種美麗的圖案”

（6）

為了檢驗你們對稱式掌握的怎么樣，我們一起來做一個游戲。老師已經把三個盤子的一半完成了，另外一半我們請兩位同學幫老師來完成，我們一起來比賽誰先畫好另一半。

3.教師示范。

三、作業布置

請學生利用簡單圖形和對稱式組合出美麗的圖案來裝飾自己的盤子。

（播放音樂）

四、作業評價與展示

1.將畫好的同學的作品貼到黑板上。

2.請同學說說同學畫的有什么優點或缺點。

3.老師最后再做綜合評價。

五、拓展

1.我們為了讓盤子更加美麗，可以在周圍加上自己喜歡的花邊。

2.提問同學除了用繪畫的方式來表現還能用什么方法？

彩紙或者彩色泥土（出示圖片）

美術課教案范文第3篇

南關中心學校

張

微

課型：造型表現

教學目標：

1.

通過繪畫創作，發展學生的想像力、手繪描畫以及造型能力；

2.

感受手所傳遞的美感，在創作中體驗造型活動的樂趣；

3.

通過活動，讓學生喜愛手，贊美手，增強學生熱愛生活的情感。

重點難點：

提高學生的想像力、手繪描畫以及立體造型能力。

教學準備：

教學課件，手影短片，學生范作

教學過程：

一、謎語導入：兩個小樹十個杈，不長葉子不開花。

能寫會算還會畫，

天天干活不說話。

二、出示課題：6、《靈巧的手》

三、了解手的結構：伸出自己的小手，觀察手的形狀。

看一看自己的手心手背，寬寬厚厚的手掌和細長靈活手指，交流手的樣子。

四、我有一雙靈活的手

1、做一做，出示不同的手勢，我指你來做。引導學生做一做“真棒”“OK”“噓”等手指語言。“考考你”用手指表示數字。

2、擺一擺，伸出一只手擺出不同的手勢動作，再伸出兩只手擺一個美麗的手勢。

3、出示許多手在一起的造型，引導學生觀察，談一談看到圖片后的感受：力量，團結，柔美等。

4、看手影視頻，手指這樣靈活，它還會演電影呢！觀看影片。學做一些簡單的手影。

五、小手真能干

手是我們人類特有的器官之一，手在人類的發展史中，起著極為重要的作用，可以說，人類的一切發明創造都是借助手來實現的。

1、想一想，在我們的生活、學習、運動、勞動、游戲中，手能做些什么？先同桌交流，再集體交流，感受手在生活中的作用。

2、說一說，出示圖片，看一看圖上的手在做什么？交流感受手與生活的關系。

六、欣賞

人類用靈巧的手打扮著世界，創造著世界，使我們的世界變得五彩繽紛。因此，手也是藝術家經常贊美和描繪的對象。

1、欣賞手的藝術，出示圖片，欣賞藝術家根據不同的手型進行的藝術創作。

2、欣賞學生作品，感受想象的大膽，造型的美觀。學習簡單的構圖及繪畫方法。

3、欣賞書上作品，同桌交流，喜歡哪一張，為什么？

4、猜一猜，出示書上作品《手形創意》，感受作者的大膽想象，猜一猜作者的繪畫方法。同時指導學生繪畫方法：可以伸出小手臨著畫，摹著畫，想著畫。

七、明確本節課的學習目標，指導繪畫

1、和同桌交流，你打算怎樣畫？畫什么？

2、學生作畫，建議給畫起個名字。

美術課教案范文第4篇

案例教學法起源于1920年，采用這種教學方法，有助于培養和發展學生主動參與課堂討論，教學效果顯著。這種案例教學法直到20世紀80年代才受到重視，尤其是1986年美國卡內基小組提出《準備就緒的國家：二十一世紀的教師》的報告書中，特別推薦案例教學法在師資培育課程的價值，并將其視為一種相當有效的教學模式，迅速在普通教育領域普及［7－8］。

2多媒體技術案例教學的設計與實施

案例的選擇與設計是案例教學法成功與否的關鍵和基礎，確定案例要與課程內容緊密相關，體現教學目標及教學內容的重點和難點，同時遵循由簡入繁、由易至難的設計原則，除此之外所選案例還要能夠吸引學生的興趣，這常常是獲得滿意教學效果的重要手段［9－10］。多媒體技術課程的主要目的是使學生掌握使用軟件工具創作包含圖、文、聲、像等內容素材的多媒體作品，在課程實驗安排上設計圖片素材的軟件工具一般都使用Photoshop軟件，實驗教學過程中需要掌握的第一個重點是如何使用Photoshop中的工具箱和圖層面板設計以幾何圖形為基礎的圖片素材。為完成這一教學目標設計的教學案例是實現一個中國傳統的八卦圖案，整個案例中涉及到的主要內容是最基本的圓形和矩形選框工具、圖層面板相關功能按鈕、顏色設置和圖形對齊工具。

在案例教學開始前并不向學生透露本次實驗題目，而是首先分別完成組成八卦的基本圖形部件，主要包括半圓和圓形，之后精確設置這些部件的半徑、長寬、顏色等參數，并將每個部件分別放置在一個圖層中處理，這樣使操作對象明確，更加容易修改，也使學生基本了解使用圖層這一Photoshop基本概念設計實現復雜多媒體作品的具體流程，最后通過調整圖層間的疊放順序和對齊方式將部件組合在一起，直到這時才呈現出八卦圖案的實驗結果，給事先不了解實驗題目的學生以極大地視覺沖擊力和成就感，使學生知道即使是最簡單的素材和顏色，只要經過合理的搭配和精心的設計一樣可以得到完美的作品。實驗最后可以引導學生對實驗成果加以個性化的修飾和改變，比如改變顏色、圖案、文字等，這時再將本次設計作品作為實驗作業提交。通過以上案例教學過程使學生充分了解圖片素材設計的要點，例如在設計復雜作品前要先將其分解為多個部分，并且每個部分應該為其分配單獨的圖層存放，這樣才可以在需要修改時快速地找到目標，并在對其修改時不會影響作品的其他部分；還有應針對設計案例提前計算確定相關參數，例如每個部件的大小、顏色等，做好這些準備工作有時可以獲得事半功倍的效果；另外設計題目應盡量貼近學生，以便能夠在課堂上吸引學生的注意力，促進課程內容的講解和開展［11］。

3實驗教學方式的改革與實踐

針對前面相關內容提出的實驗教學中存在的問題，對多媒體技術課程實驗教學方式嘗試進行了如下改革：首先將多媒體課程中的一些理論課時安排到實驗室機房，并使用電子教室為學生演示實驗題目設計過程，在實驗題目演示過程中將整個實驗題目案例的操作過程分解為幾個相對獨立的部分，這樣學生每次只需完成不多的操作就能夠獲得直觀的中間結果，使學生能夠更容易完成每次設定的實驗目標，逐步累積學生的成就感，其次教師應在完成每個獨立部分后在教室中巡視一遍，為存在困難的同學單獨給予指導，這樣就使每個同學都可以獨立完成自己的實驗設計，避免最后為了提交實驗作業互相抄襲現象的發生，除此之外還鼓勵掌握較好的學生在課上使用當堂學習的實驗技巧設計自己的原創作品，達到了非常好的教學效果。最后針對傳統實驗考核方式容易出現抄襲的情況，要求學生每次實驗課都必須在下課前利用實驗室網絡將本次實驗題目的設計結果發送給教師的方式提交實驗作業，這樣就可以通過學生提交作業的時間先后順序和作品的實現細節對該同學本次實驗成績給出真實客觀的評價，在學生中取得良好反響。通過最近兩年的教學實踐中采用案例教學法及改進實驗教學方式，多媒體技術課程取得了滿意的教學效果，在學校教務系統的教學質量評價中多媒體技術課程學生滿意率從95％提高到97％以上。選課人數也有大幅提高，連續達到教務系統中專業選修課選課人數上限。

4結語

美術課教案范文第5篇

教材分析：

《藏書票和藏書印》與本冊的《給文學故事配插圖》是構成的潛在單元，都是在圍繞書籍做文章。因為藏書票與藏書印都是完整的知識，一節課無法完成，所以選擇其中的一種——藏書票進行深入了解。通過學習本課，了解書籍與美術關系，以及藏書票的藝術特色，愿意參與到制作藏書票的設計制作活動中來。

學生分析：

五年級的學生不認識藏書票，并且沒有用藏書的概念，也不知道藏書票的作用和意義，通過學生本課，使學生參與到愛書、藏書的行列，且愿意喜歡藏書票以及背后的意義。

教學目標：

過程方法：了解藏書票的意義、作用及藝術特色。

知識技能：設計制作屬于自己的藏書票。

情感態度價值觀：愿意參與藏書票的設計制作活動，體會美術與生活的關系。

教學難點、重點:

設計制作一枚屬于自己的藏書票。

教師準備：課件、藏書票的制作工具

學生準備：藏書票的制作工具

教學過程：

一、欣賞導入

師：同學們，你們愛讀書嗎？你們是如何給自己的圖書做標記的？

生：

師：老師也很喜歡書，不僅喜歡讀書，還喜歡收藏書。你們看，我給我的書上做了一個與眾不同的標記。一副小版畫。

我們管這個叫做藏書票。

藏書票是一個小小的標志，人們經常把它貼在書的扉頁上，來標識這本書的主人是誰。今天我們就一起來欣賞藏書票，感受它的藝術魅力。

板書：藏書票

視頻欣賞《介紹藏書票》

師：通過剛才的視頻，你了解了什么？

藏書票的票面組成：圖案、票主的名字、拉丁文EX__LIBRIS。

師：藏書票不僅美化我們的書籍，標識主人。而且，每一個藏書票都有一段故事。

欣賞圖片《刺猬》

師：這是世界上第一枚藏書票，誕生于1470年，上面畫了一只嘴里銜著小花的刺猬，下面還有一行德文“慎防刺猬，隨時一吻”請大家猜一猜，作者為什么這樣表現呢？

生：

師：他是敬告那些借閱者，一定要好好保護這本書，不然的話，小刺猬就會用它的刺扎你一下。這位德國人用非常幽默的方式，提醒大家愛護書籍。

二、欣賞探究

師：由于藏書票收到越來越多人的喜愛，很多藝術家也開始用各種各樣的方式投入到藏書票的創作中。我們一起欣賞一下。

欣賞藏書票

1、手繪藏書票

2、版畫藏書票

3、中國畫藏書票

4、剪貼藏書票

5、剪紙藏書票

師：藏書票種類分為以下幾類，早于版畫的手繪藏書票是畫家一幅幅繪制而成，數量少，所以現在極為少見，其次就是數量最多的版畫藏書票，隨著時代的發展和傳播，逐漸有了印制藏書票，電子藏書票和中國風的剪紙藏書票。）

師：這些藏書票美嗎？它的美體現在哪？

生：引導學生發現票面圖案的美的同時，了解票面的內涵美。票面圖案代表的是作者個人思想情感。

師：如果讓我們制作一枚藏書票，我們可以選擇什么樣的素材作為票面紋樣?

生：

【引導學生知道藏書票的票面紋樣大多根據作者本人的興趣愛好來選擇，可以是風景、人物、動物、或其他的植物等，目的借以抒發個人感情。】

三、探究藏書票的制作方法

師：老師也想為我的愛書做一枚藏書票，同學們想不想知道如何手繪一張藏書票呢？

生：

老師示范制作過程。

根據主題構思，確定表現內容

1、根據內容確定款式，確定字、圖位置

2、開始刻畫形象

3、完成圖像和文字

4、涂色完成

【教師示范藏書票的制作過程，1、激發學生制作藏書票的學習興趣。2、學生可以更完整更具體的了解制作過程，為后面的制作打基礎。】

師：小組交流討論，你打算設計一張什么樣的藏書票？你的票面圖案畫什么？為什么？

【通過小組交流確定自己制作什么樣的圖案來表達自己的情感，加深制作藏書票的意義】

四、學生創作

設計要求：

設計制作一枚藏書票

主題：“讀書、愛書”

形式：手繪

規格：邊長8cm——12cm。

構思新穎，能反映自己的思想。

較好體現圖像和文字的和諧之美。

五、展示評價

集中展示學生作品

師評：老師從作品圖案和構圖形式上評價學生作品。

自評：介紹自己的自己的作品，并說一說作品圖案表達的含義。

互評：你喜歡誰的作品，評價他的作品。并說一說有什么值得學習的地方。