小草和大樹(shù)讀后感
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小草和大樹(shù)讀后感范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
小草和大樹(shù)讀后感范文第1篇
《小草和大樹(shù)》寫的是夏洛蒂三姐妹的奮斗史。夏洛蒂的生命艱辛而又壯麗，像一朵澳方與風(fēng)沙中的仙人掌花。小時(shí)候的家境貧寒，寫詩(shī)時(shí)的打擊，失敗，她們沒(méi)有悲觀退縮，而是化悲憤為力量。一次次的失敗成就了她們罕見(jiàn)的毅力，鋼鐵般的意志。正是她們，以毅力，意志，汗水，心血澆灌小草，她們終于成為了大樹(shù)，走向成功，這是她們努力的結(jié)果。
現(xiàn)實(shí)生活：殘酷的社會(huì)，需要一次次的篩選，才能決定你的層次。你的毅力不可少，你能力再?gòu)?qiáng)無(wú)用，你能一直就這么堅(jiān)持嗎？社會(huì)發(fā)展神速，你不一定能跟上時(shí)代。競(jìng)爭(zhēng)力大，你的能力在一個(gè)大集體里，你能付出的不過(guò)是杯水車薪，沒(méi)有毅力，你能有任何成果嗎？
夏洛蒂三姐妹的勤奮，勇敢，執(zhí)著，智慧，上進(jìn)，是他們成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，也許有人是勤奮上進(jìn)的，但是沒(méi)有勇氣。也許有人勇敢執(zhí)著，但是就是不上進(jìn)。也許有些人更可悲，勤奮，勇敢，執(zhí)著，上進(jìn)，他都擁有，可他就是沒(méi)有智慧，不知換位思考。
小草和大樹(shù)讀后感范文第2篇
故鄉(xiāng)，一個(gè)令遠(yuǎn)行的人離思縈懷的地方。幾畝荷塘，幾條小河，幾座山丘，就勾勒出了最初始的故鄉(xiāng)模樣。過(guò)去，常聽(tīng)人說(shuō)起鄉(xiāng)愁，卻一直都不能了解它的深意。現(xiàn)在遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，也終于知道那一股愁緒。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)生故鄉(xiāng)讀后感600字，歡迎閱讀!
小學(xué)生故鄉(xiāng)讀后感600字1離開(kāi)故鄉(xiāng)的日子，總想起故鄉(xiāng)的云。
都說(shuō)故鄉(xiāng)的美，是一道道數(shù)不完、看不盡的風(fēng)景，點(diǎn)綴在青山綠水間……
都說(shuō)故鄉(xiāng)的美，是一首首吟不斷、詠不歇的詩(shī)篇，蘊(yùn)藏在清風(fēng)明月里……
歸來(lái)吧，歸來(lái)喲，費(fèi)翔深情的歌聲，唱出游子的心聲。是的，當(dāng)人們敞開(kāi)情懷，放飛對(duì)故鄉(xiāng)的思念時(shí)，最令自己神往的是那故鄉(xiāng)的云。故鄉(xiāng)的云，留在人們美好的回憶和美妙的聯(lián)想里，留在游子的床前，留在文人騷客的筆下，也留在情人的愛(ài)河間……
我心依舊。戀云依舊。
僑鄉(xiāng)的人們總愛(ài)在晴天仰臥草地上，凝視著天空的云。云一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，一卷卷，一匹匹，如龍，如鳳，如虎，如花，形狀交錯(cuò)，變化萬(wàn)千。人們所欣賞的不只是云的舒展自如、變幻莫測(cè)，還有云的壯觀氣勢(shì)。人們就是這樣將故鄉(xiāng)的云，融入對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)之中。
冬去春來(lái)，四季交替。故鄉(xiāng)的彩云、白云、朝云、暮云……都展示著非凡的天工，把人領(lǐng)進(jìn)一幅幅美妙絕倫的立體圖畫中。春晨，山頂上空的一排排白云，被冉冉升起的朝陽(yáng)鑲上了五彩繽紛的光邊，僑鄉(xiāng)籠罩在紅彤彤的霞光中，更顯錦繡華麗。夏午，云層如突兀的千山萬(wàn)嶺，似呼嘯的千軍萬(wàn)馬，金光耀眼的云，把僑鄉(xiāng)的大地和天宇焊在了一起。秋日，天高氣爽，萬(wàn)里碧空忽然飄來(lái)的那絲云彩，像是仙女撣拂的一方香巾，將藍(lán)天輕拭得亮麗如洗，金燦燦的陽(yáng)光擁抱著僑鄉(xiāng)，僑鄉(xiāng)是那樣鐘靈毓秀。冬時(shí)，披著溫暖陽(yáng)光的云彩，捎來(lái)了大地又將逢春的消息……如此種種，讓人享受，引人向上，催人奮進(jìn)，令人叫絕。
當(dāng)人們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的云已不僅僅是一種溫情的回憶，而是一種蓬勃向上的生命力。見(jiàn)到天上的云，人們心里常把它看做是從故鄉(xiāng)飄來(lái)的那一朵，禁不住望了又望，去尋覓夢(mèng)的開(kāi)始。人們又把流動(dòng)的云當(dāng)做是向故鄉(xiāng)飄去的信箋，目送它隨風(fēng)而去，帶去對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的眷念。
故鄉(xiāng)的云啊，無(wú)論在何時(shí)何地想起你，總覺(jué)得你是一塊故鄉(xiāng)的胎記，風(fēng)吹不散，雨洗不掉，歲月也改變不了。
故鄉(xiāng)的云，飄在人們思鄉(xiāng)的夢(mèng)中。
小學(xué)生故鄉(xiāng)讀后感600字2人們常說(shuō)，最美不過(guò)故鄉(xiāng)的水。我的故鄉(xiāng)雖然沒(méi)有什么名勝古跡，也沒(méi)有大都市的繁華，但風(fēng)景如畫，景色迷人。在離我家屋后不遠(yuǎn)有一條清澈的小河。碧綠的河面在金色陽(yáng)光的照射下，顯得波光粼粼。小河兩旁綠樹(shù)成蔭，樹(shù)影婆娑，那些花花草草隨風(fēng)搖曳，令人賞心悅目，戀戀不舍。
小河里成群的小白鵝排成一列，歡快地游來(lái)游去。岸邊三三兩兩的人們一邊洗衣服一邊聊天;夏天伙伴們?cè)谒呮覒颍蛩獭Ｐ『泳褪俏覀兛鞓?lè)的天堂。近年來(lái)，我的故鄉(xiāng)正在發(fā)生著翻天覆地的變化。從前狹窄的公路變得更寬闊了。一條條寬闊的水泥公路縱橫交錯(cuò)，四通八達(dá)，川流不息的汽車在公路上飛快地駛過(guò)。
公路兩旁人來(lái)人往，一到晚上，一盞盞路燈把公路照得如同白晝。街道兩旁一幢幢高樓拔地而起，家家戶戶都蓋起了新樓房，取代了以前破爛不堪的小平房。形形的商店，一個(gè)個(gè)大型的超市，象雨后春筍一般出現(xiàn)在人們的面前，商店里的商品琳瑯滿目，讓人目不暇接，真是應(yīng)有盡有。店里的顧客摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，給人們?nèi)粘Ｉ顜?lái)了極大的方便。
我的故鄉(xiāng)最有特色的建筑就是晏家廣場(chǎng)。廣場(chǎng)有一個(gè)大花園，分為里外兩層，廣場(chǎng)中央有三根大理石柱，最粗的石柱上刻著四個(gè)金光閃閃的大字。晏家廣場(chǎng)左邊石柱上頂著一個(gè)圓圓的太陽(yáng)，右邊石柱上有三顆亮晶晶的星星和一個(gè)彎彎的月亮，他們象征著日月同輝;中間的石柱上有一匹飛奔的駿馬，高高的馬頭仰天長(zhǎng)嘯，目不轉(zhuǎn)睛的注視著遠(yuǎn)方。
你看它渾身每個(gè)部位都搭配的那么得當(dāng)，每塊肌肉都顯得那么有力量，胖墩墩、圓滾滾的屁股上，長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛上往后飛揚(yáng)，四只蹄子平穩(wěn)的停在空中，看起來(lái)那么雄壯威武。這匹駿馬象征我們晏家明天更加美好!更加繁榮蒼盛!每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，廣場(chǎng)成了人們聊天納涼的好地方。晏家廣場(chǎng)就像一顆耀眼的明珠鑲嵌在晏家鎮(zhèn)的中央。
晏家廣場(chǎng)是晏家人民的驕傲!由于長(zhǎng)壽經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，我們這里的田地漸漸減少，取而代之的是鱗次接比的廠房，一座座美麗的廠房就像一座座美麗的大花園，廠房四周那一塊塊綠油油的草坪象一塊塊綠色的地毯，花壇里的花兒爭(zhēng)奇斗艷、吐露芬芳。晏家可謂是舊貌換新顏!晏家人民真是有著敢叫日月?lián)Q新天的壯志豪情呀!
聽(tīng)了我的一番介紹，你大概心動(dòng)了吧，心動(dòng)不如行動(dòng)，請(qǐng)你快到我的故鄉(xiāng)來(lái)吧!我的故鄉(xiāng)比我描繪得更美麗，定會(huì)讓你大飽眼福!
小學(xué)生故鄉(xiāng)讀后感600字3我的故鄉(xiāng)是銅陵，銅陵有八寶：金、銀、銅、鐵、錫、生姜、老蒜、麻。今天我們就來(lái)說(shuō)我故鄉(xiāng)八寶之一的生姜吧!
生姜、一般長(zhǎng)在山邊的田中，每當(dāng)陽(yáng)光明媚，生機(jī)勃勃的春天來(lái)臨時(shí)，生姜就會(huì)長(zhǎng)出嫩嫩的小芽?jī)海m然既像小草一樣小，不引人注目，但是，生姜還自強(qiáng)不息，依然生長(zhǎng)。
每當(dāng)八月份中秋佳節(jié)來(lái)臨之前，人們就開(kāi)始拔生姜了，已經(jīng)長(zhǎng)大的生姜必須要連根拔起才能保證生姜完整。拔好之后，再用大卡車一批一批的運(yùn)到每所城市去銷售。
八月份菜市場(chǎng)買生姜，那才叫一個(gè)熱鬧呀!買生姜的人那是人山人海，人聲鼎沸，大家伙都在不停的選生姜呀!買生姜呀!要說(shuō)為什么買這些生姜呢?都是因?yàn)樯茫远假I個(gè)幾斤、幾十斤的，甚至好的讓有些人不得不買幾百斤分享給家人、親友哩!
刮生姜的時(shí)候也挺有趣的。會(huì)刮生姜的老爺爺老奶奶們常常聚在一起刮，大家聚在一起邊刮生姜、邊聊聊家常，互相解悶，順便讓氣氛更熱鬧一些，所以，刮生姜都非常熱鬧。
刮出來(lái)的生姜是白白胖胖的，像個(gè)小小的娃娃一樣，生姜尖子頭上面有一點(diǎn)兒紅，真好玩呀!
現(xiàn)在該制作生姜了啦!制作生姜要放入材料，比如說(shuō)：糖、醋、鹽然后可以晾曬，但是，有些老人們都會(huì)選腌制過(guò)之后再次晾曬，因?yàn)檫@樣口感會(huì)更好點(diǎn)。
生姜當(dāng)然是好吃嘍!生姜雖然有點(diǎn)辣，但是很好吃，甜甜的，吃了一口，還想再吃，而且甜味再加上辣味兒，也是非常的好吃又爽口，因?yàn)樯邕^(guò)之后是涼涼的。
生姜除了味道很好吃，也有很多的功效，他既能強(qiáng)身健體，又能大開(kāi)胃口，特別是給病人吃或者是在吃早餐的時(shí)候吃，更能表現(xiàn)它的功效。
還有就是，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)時(shí)，走親訪友，都會(huì)送一點(diǎn)兒生姜，做為祝福，也增加有情。
啊!我愛(ài)生姜，我愛(ài)故鄉(xiāng)!
小學(xué)生故鄉(xiāng)讀后感600字4故鄉(xiāng)——對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是那么的熟悉。我的故鄉(xiāng)在恒口，那是生我養(yǎng)我的地方!
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香，嫩草從泥土中鉆出來(lái)了，一大片一大片，那小草的新綠，綠得耀眼，綠得鮮明，綠的如翡翠。山坡上，野花遍地是。瞧!那公路旁的柳樹(shù)迎風(fēng)飄蕩起來(lái)，如小姑娘似的，梳理著自己那美麗的長(zhǎng)發(fā)。田野里那一大片金黃的油菜花仿佛給大地披上一層薄薄的金紗。滿山遍野的桃花，如一個(gè)粉紅色的`少女在山間跳舞。
夏天，故鄉(xiāng)池塘里的荷花都開(kāi)了，婀娜多姿。瞧!那可愛(ài)的小魚，禁不住美景的誘惑，也加入了夏的盛會(huì)。人們往往在下午的時(shí)候，總要下河洗一次澡才覺(jué)得舒服，我們小孩子則是在河邊。尋找一些奇形怪狀的石頭，拿回家收藏起來(lái)!
秋天，故鄉(xiāng)則是一派豐收的景象，它給高粱抹紅了“臉蛋”;給玉米穿上了橘紅色的“裙子”;給稻谷穿上了金色的“西裝”;道路兩旁的大樹(shù)也都偷偷的給自己化了個(gè)妝。葉子隨風(fēng)飄蕩紛紛落下來(lái)，如一位少女在風(fēng)中翩翩起舞……
冬天!故鄉(xiāng)的冬天!沒(méi)有春天的鳥語(yǔ)花香，沒(méi)有夏天的熱情奔放，沒(méi)有秋天的豐收果實(shí)。然而，冬天給人們帶來(lái)的是一個(gè)個(gè)“驚喜”。天空下起了大雪，瞬間給大地?fù)Q了件白色的外套。那一片片雪，看起來(lái)像白絨毛扎成的小花。小孩子們自然也是最喜歡下雪的冬天，我們一起打雪仗，堆雪人……無(wú)限趣味!
這就是我美麗的故鄉(xiāng)，它總能給人留下美好的印象。總能給人帶來(lái)清涼的氣息，總能將豐收的'喜悅回饋給辛勤的耕耘者……我愛(ài)故鄉(xiāng)的每一個(gè)角落!
小學(xué)生故鄉(xiāng)讀后感600字5故鄉(xiāng)，是每個(gè)人最思念的地方，因?yàn)槟抢镉泻芏嘤H戚朋友，每到團(tuán)圓的時(shí)候，一大家人就會(huì)聚在一起，品嘗故鄉(xiāng)特有的美食，熱鬧非凡。可是，我的故鄉(xiāng)在大西北，距離杭州較遠(yuǎn)，所以我和故鄉(xiāng)親人們的相聚時(shí)間就很少了，非常珍惜在故鄉(xiāng)的每一天。
每當(dāng)我看到杭州下雪時(shí)，就情不自禁地想起遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)下的每一場(chǎng)雪，還回憶起我和弟弟妹妹一起滑冰、打雪仗、堆雪人的情景：大片大片的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，像一只只蝴蝶翩翩起舞，還像一個(gè)個(gè)小精靈飛向人間。第二天早上拉開(kāi)窗簾，哇!
一片雪白的世界映入眼簾，遠(yuǎn)山銀裝素裹。小孩子們可顧不上欣賞雪景，都會(huì)到空曠的地方把雪踩硬，在上面一遍遍地滑，就開(kāi)辟成了冰道，大家會(huì)設(shè)定起點(diǎn)，比賽誰(shuí)一口氣滑得最遠(yuǎn);小伙伴也會(huì)分為兩隊(duì)打雪仗，無(wú)論輸贏，大家都玩得不肯回家。杭州的雪雖然有時(shí)下得也大，但很容易融化，感覺(jué)好幾年才能看到一場(chǎng)積雪。故鄉(xiāng)雖然室外天寒地凍，但房間里的卻因?yàn)橛信瘹舛婧娴姆浅Ｊ娣?/p>
和我最親的人除了爸爸媽媽外，那就是姥姥。從我半歲起姥姥就一直照看我到大，以前媽媽兇我時(shí)，我可以找姥姥訴苦，讓姥姥替我說(shuō)情，她就像我的救命稻草一樣。因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髅Γ牙呀?jīng)常帶我出去玩、給我買東西。
我經(jīng)常在回杭州來(lái)的火車上一想起離開(kāi)了親愛(ài)的姥姥就開(kāi)始哭，把頭埋在被子里抹眼淚，媽媽怎么安慰我都不管用，回來(lái)好久了還會(huì)一想起姥姥就止不住地流淚。想起姥姥知道我喜歡吃面皮(故鄉(xiāng)的一種小吃)，但外面賣的是辣味的，不合我胃口，姥姥就親自做給我吃：要先在面粉里加水用筷子攪成面團(tuán)，再繼續(xù)一點(diǎn)一點(diǎn)加水?dāng)嚦上∶婧?/p>
小草和大樹(shù)讀后感范文第3篇
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 閱讀 教學(xué)質(zhì)量
一、小學(xué)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）課內(nèi)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。
課內(nèi)閱讀教學(xué)是以文本為交流載體，學(xué)生、教師、文本三者之間平等對(duì)話的過(guò)程，但審視我們今天的閱讀教學(xué)，教師仍享有“話語(yǔ)霸權(quán)”教師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下看，發(fā)言的學(xué)生說(shuō)著“老師想聽(tīng)的話”，真正觸動(dòng)心靈的、富有生命力的聲音微乎其微。可以說(shuō)，學(xué)生的閱讀理解仍受著老師的牽引，課堂上缺少真正意義上的傾聽(tīng)與對(duì)話。
（二）課外閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。
小學(xué)生的課外閱讀狀況到底如何呢？筆者就這個(gè)問(wèn)題對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：96.2%的學(xué)生或多或少地讀課外書，3.8%的學(xué)生從不讀課外書。這是非常可喜的。但是，真正對(duì)閱讀感興趣，能選擇合適的讀物，在課外閱讀中汲取知識(shí)、享受閱讀快樂(lè)的學(xué)生僅占一小部分，有相當(dāng)多的學(xué)生還沒(méi)有對(duì)課外閱讀真正感興趣，讀物以漫畫為主，缺乏選擇讀物、自主閱讀的能力。
二、改善小學(xué)閱讀教學(xué)的對(duì)策（一）課內(nèi)閱讀教學(xué)的對(duì)策。
1.創(chuàng)設(shè)意境，讀出感情。適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，更有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入了解。因此，上每篇課文前，可以充分準(zhǔn)備與之相適應(yīng)的意境，如優(yōu)美的散文、古詩(shī)配上音樂(lè)誦讀，記敘文配上相應(yīng)的課件，這樣一來(lái)，學(xué)生在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種欣賞，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。
2.圍繞主題，比較閱讀。小學(xué)語(yǔ)文教材都是按主題分單元的，讀的時(shí)候可以通過(guò)比較來(lái)了解內(nèi)容，揣摩技巧。如《小英雄雨來(lái)》和《夜鶯的歌聲》，學(xué)生進(jìn)行比較閱讀后，不難發(fā)現(xiàn)，二者的體裁都是小說(shuō)，中國(guó)小英雄雨來(lái)和蘇聯(lián)小衛(wèi)士夜鶯都熱愛(ài)祖國(guó)，勇敢機(jī)智，但作品在塑造人物形象時(shí)所用的手法卻有所不同。
3.預(yù)設(shè)問(wèn)題，閱讀求解。教師根據(jù)一定的目的要求，向?qū)W生明確提出帶啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生自讀求解。教《自然之道》，可以出幾道思考題讓學(xué)生自讀：為什么向?qū)ч_(kāi)始不同意救小海龜？他為什么又同意了？他知道會(huì)帶來(lái)這樣災(zāi)難性的后果嗎？你讀了這個(gè)故事后有什么啟發(fā)？學(xué)生根據(jù)思考題，認(rèn)真閱讀課文，懂得了做事不能盲目，要順應(yīng)自然之道，不然會(huì)好心辦壞事。
4.善于質(zhì)疑，讀中創(chuàng)造。教師在教學(xué)中要順應(yīng)學(xué)生的思維規(guī)律，并加以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和引導(dǎo)，既能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真研讀課文、深入理解作品的習(xí)慣，又利于開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)《小草與大樹(shù)》，學(xué)生都會(huì)贊美夏洛蒂，譴責(zé)騷塞。教師可提問(wèn)：騷塞在夏洛蒂的成長(zhǎng)中起到了什么作用？學(xué)生通過(guò)討論得出：正是他的嘲諷激怒了夏洛蒂，堅(jiān)定了夏洛蒂的斗志；要感謝騷塞，是他給予了夏洛蒂前進(jìn)的動(dòng)力……此時(shí)，自強(qiáng)不息、寬容豁達(dá)等美德一定悄然在學(xué)生的心中扎下了根，學(xué)生的思維得到發(fā)散，閱讀實(shí)現(xiàn)了再創(chuàng)造。
（二）課外閱讀教學(xué)的對(duì)策。
1.培養(yǎng)興趣，激感。教師本身應(yīng)該以身作則，做一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人，為學(xué)生樹(shù)立閱讀榜樣，使他們對(duì)閱讀發(fā)生興趣。可以每天抽出幾分鐘時(shí)間，給學(xué)生講講自己的讀書心得，在你繪聲繪色的講解中，學(xué)生定會(huì)愛(ài)上閱讀。
2.統(tǒng)一布置，選好讀物。由于學(xué)生年齡小，缺少選擇課外讀物的能力，因此，教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們的課外讀物。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生可以推薦一些童話、寓言、成語(yǔ)故事等；中高年級(jí)的學(xué)生則可以推薦一些英雄模范人物的故事、歷史故事、科普讀物等。當(dāng)然，教師還可以結(jié)合講讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如學(xué)了課文《草船借箭》，可以向?qū)W生推薦《三國(guó)演義》；學(xué)了《驚弓之鳥》，可以推薦《中國(guó)古代寓言故事》……通過(guò)廣泛的閱讀，使學(xué)生閱讀能力得到提高，思想得到升華。
3.指導(dǎo)閱讀，教給方法。每天要安排15分鐘以上的讀書時(shí)間，用于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。這時(shí)，教師的指導(dǎo)，主要是引導(dǎo)興趣，提示方法。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭；語(yǔ)言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識(shí)豐富的作品，可以擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識(shí)。要教給學(xué)生一些基本的讀書方法，如略讀、精讀、寫讀書筆記、做批注等，這樣，學(xué)生在課外自由閱讀時(shí)自然就能得心應(yīng)手了。
4.落實(shí)檢查，培養(yǎng)習(xí)慣。對(duì)課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既渴求讀有所得，又期望所得的收獲能得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可與贊揚(yáng)，從而滿足自己的成就感。針對(duì)小學(xué)生這一心理特征，可以組織評(píng)比活動(dòng)。在閱讀課上定期評(píng)比班級(jí)的“閱讀大王”，組織舉行“知識(shí)競(jìng)賽”、“讀后感展覽會(huì)”等活動(dòng)。還可以把課外閱讀與學(xué)校的各種活動(dòng)相結(jié)合，如紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)活動(dòng)賽，演講比賽等，讓學(xué)生的課外閱讀有目標(biāo)、有動(dòng)力。
小草和大樹(shù)讀后感范文第4篇
一、合理選擇閱讀材料
有人將拓展閱讀等同于課外閱讀，其實(shí)不然，課外閱讀在內(nèi)容選擇上是自由的，只要感興趣，想看什么就看什么。而拓展閱讀在內(nèi)容的選擇上應(yīng)以課本為出發(fā)點(diǎn)，為課本服務(wù)，因此，所選的內(nèi)容可以是課文內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，也可以是適宜于比較閱讀及學(xué)法遷移的材料。教材每個(gè)單元有它固定的單元內(nèi)容，所以在選材上不是很困難。教師在選擇拓展閱讀材料時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
1.重在質(zhì)疑解難。如在學(xué)生閱讀《秦兵馬俑》一文前，可以給學(xué)生質(zhì)疑：兵馬俑是什么時(shí)候建成的？它的由來(lái)是怎樣的？這樣學(xué)生在閱讀時(shí)才可以有所收獲。
2.有些選入課本的課文都是經(jīng)過(guò)刪節(jié)或節(jié)選的，所以學(xué)生感受不到原文那種語(yǔ)言氣息，教師如果把作者的原文推薦給學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而更好地理解課文內(nèi)容。如《丑小鴨》這篇課文沒(méi)有寫丑小鴨在農(nóng)夫家的遭遇，教師可以讓學(xué)生讀讀《安徒生童話》中《丑小鴨》的相關(guān)片段，再次感受丑小鴨的不幸遭遇，對(duì)丑小鴨產(chǎn)生深深的同情之心。
二、營(yíng)造良好氛圍
興趣是引起、保持注意的重要因素。要引導(dǎo)好拓展閱讀關(guān)鍵在于氛圍的營(yíng)造。良好的氛圍將會(huì)讓學(xué)生積極地在浩瀚的書海里遨游，進(jìn)而感受優(yōu)美的語(yǔ)言文字，享受知識(shí)、享受閱讀。
1.以激勵(lì)促使學(xué)生喜歡閱讀。學(xué)生的個(gè)體差異不同，所以讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀時(shí)也要因人而異。根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，針對(duì)不同的對(duì)象使用不同層次的激勵(lì)性語(yǔ)言，這樣會(huì)使學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，看到自己努力的方向。例如教師可以對(duì)學(xué)生的閱讀作如下鼓勵(lì)：你真是個(gè)愛(ài)讀書的好學(xué)生！你了解的課外知識(shí)真多"等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情。
2.開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)。
游戲閱讀：游戲是孩子的天性，利用游戲可以創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍。如設(shè)計(jì)各種游戲式的活動(dòng)，在這類活動(dòng)中誰(shuí)閱讀、背誦、寫出的文章多、質(zhì)優(yōu)，誰(shuí)就獲得公認(rèn)的優(yōu)秀成績(jī)，誰(shuí)就是這個(gè)游戲的贏家，并能贏得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
專題閱讀：利用名著或影視作品也是營(yíng)造閱讀氛圍的好方法。如《西游記》《三國(guó)演義》《哈利·波特》等，學(xué)生們特別喜愛(ài)，如果能和熱映中的影視作品同步閱讀或比較閱讀效果會(huì)更好。
設(shè)立圖書角：師生踴躍捐書、獻(xiàn)書，實(shí)現(xiàn)閱讀材料的共享。這樣，學(xué)生在交流中達(dá)到了相互溝通、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的目的。
讀書交流。主要做法是先引導(dǎo)學(xué)生用一段時(shí)間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書，然后集中時(shí)間由學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)共同對(duì)作品進(jìn)行自由討論，其間也可展出一些學(xué)生的讀后感或其他作品。
三、開(kāi)放式閱讀
開(kāi)放式閱讀就是以全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)取向，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)目標(biāo)的多元化，使學(xué)生自主、和諧、創(chuàng)新地發(fā)展閱讀能力。進(jìn)行開(kāi)放式閱讀，能為拓展閱讀構(gòu)建新的教學(xué)模式
1.轉(zhuǎn)變教師角色，建立民主師生關(guān)系。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中，教師是課堂上的權(quán)威，過(guò)于注重陳述性知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教科書內(nèi)容的記憶和內(nèi)化，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的發(fā)展。在開(kāi)放式閱讀教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的組織者和開(kāi)發(fā)者，起著導(dǎo)航作用。在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教師幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展認(rèn)知能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氛圍；倡導(dǎo)自主、民主、探究的學(xué)習(xí)方式；珍視學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn)，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)和發(fā)表不同見(jiàn)解。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)由"硬性設(shè)計(jì)"轉(zhuǎn)變?yōu)?彈性設(shè)計(jì)"，為學(xué)生預(yù)留探索的空間。傳統(tǒng)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定和對(duì)知識(shí)掌握管理方式的概括性描述；對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析，以教材為中心，只注意分析教材知識(shí)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，反映的是"以文為本"的教學(xué)理念；對(duì)教學(xué)方法的選擇以"教師怎樣教為中心"。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是預(yù)定的、程式化的，不易改變，這種設(shè)計(jì)我們稱之"硬性設(shè)計(jì)"。開(kāi)放式閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)分為"預(yù)先設(shè)計(jì)"和"適時(shí)設(shè)計(jì)"兩個(gè)部分。預(yù)先設(shè)計(jì)就是在課堂教學(xué)之前，教師以教材為例子，對(duì)教學(xué)觀念、計(jì)劃和規(guī)則進(jìn)行事先設(shè)計(jì)。適時(shí)設(shè)計(jì)，即在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中必須根據(jù)鮮活的學(xué)情作現(xiàn)場(chǎng)處理，隨機(jī)調(diào)控。這種課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了靈活的應(yīng)變性和隨機(jī)的可塑性，我們稱之為"彈性設(shè)計(jì)"。這種自主、合作、探究學(xué)習(xí)預(yù)留教學(xué)時(shí)間和空間。
3.課內(nèi)向課外輻射，拓寬語(yǔ)文教學(xué)外延。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅靠課堂四十分鐘，應(yīng)注重課內(nèi)向課外開(kāi)放，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)時(shí)空。教師可以在肯定學(xué)生善問(wèn)會(huì)問(wèn)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把問(wèn)題帶到課外，帶進(jìn)家庭，自己動(dòng)手查一查，找一找資料，去探索問(wèn)題的答案；培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。
四、豐富讀書實(shí)踐
