音樂欣賞教案
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音樂欣賞教案范文第1篇
1.教材分析
歌曲《我的祖國》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》的插曲。喬羽作詞，劉熾作曲，描述中國人民志愿軍在著名的上甘嶺戰(zhàn)斗中，發(fā)揚革命英雄注意精神，英勇戰(zhàn)勝敵人的故事。
這首歌是影片中戰(zhàn)士們?nèi)淌莛嚳省⒖朔щy，堅守在坑道里，懷念祖國，思念家鄉(xiāng)時演唱的歌曲。歌曲分為兩個樂段，第一樂段優(yōu)美抒情，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。"美麗的祖國""英雄的祖國""強大的祖國"從各個側(cè)面歌頌了祖國，"遼闊的土地"古老的土地""溫暖的土地"則從地域、歷史、現(xiàn)實三個視角歌頌了祖國，言簡意賅，實是不可多得的精品，這首歌曲被選為"20世紀(jì)華人經(jīng)典"。歌曲音域較寬，氣勢宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中的一些片斷，因此將它作為欣賞曲目是很合適的。
2.學(xué)習(xí)者特征分析
班級共有33名學(xué)生，相對于一班，這些學(xué)生大多是來自于各個村屯，不是那么的嬌生慣養(yǎng)，非常活潑，自由奔放，相對于流行歌曲，網(wǎng)絡(luò)歌曲來講，紅色歌曲深受他們喜愛，樂于接受，特別是對于領(lǐng)唱、合唱這樣的演唱形式，他們很喜歡，當(dāng)聽到這類題材的歌曲的時候，他們意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚，精神振作。每次課前的紅歌演唱，他們都參與的積極性都非常的高，比如，歌唱祖國，大中國，讓我們蕩起雙槳等。
3.教學(xué)目標(biāo)
3.1 知識與技能：熟悉詞曲作者以及原唱，以及歌曲創(chuàng)作背景等，并能夠背唱歌曲主旋律；清楚樂段所表現(xiàn)的音樂形象，進(jìn)一步感受領(lǐng)唱合唱這樣的演唱形式對于表現(xiàn)主題音樂的作用。
3.2 過程與方法：以識音識詞，感樂感美，知學(xué)知用科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，充分利用網(wǎng)絡(luò)影音、圖片多角度、多維度挖掘?qū)W生主體潛能，全面提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。
3.3 情感態(tài)度與價值觀：以快樂成長為音樂教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，用賞識激勵期待的方式調(diào)動、評價每個學(xué)生，拉近師生間的距離，產(chǎn)生積極樂觀的情感態(tài)度，讓學(xué)生通過視聽、演唱、表現(xiàn)等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、孝順父母情感，樹立好好學(xué)習(xí)天天向上自信心。
4.教學(xué)目標(biāo)
4.1 知識與技能：熟悉詞曲作者以及原唱，以及歌曲創(chuàng)作背景等，并能夠背唱歌曲主旋律；清楚樂段所表現(xiàn)的音樂形象，進(jìn)一步感受領(lǐng)唱合唱這樣的演唱形式對于表現(xiàn)主題音樂的作用。
4.2 過程與方法：以識音識詞，感樂感美，知學(xué)知用科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，充分利用網(wǎng)絡(luò)影音、圖片多角度、多維度挖掘?qū)W生主體潛能，全面提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。
4.3 情感態(tài)度與價值觀：以快樂成長為音樂教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，用賞識激勵期待的方式調(diào)動、評價每個學(xué)生，拉近師生間的距離，產(chǎn)生積極樂觀的情感態(tài)度，讓學(xué)生通過視聽、演唱、表現(xiàn)等形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、孝順父母情感，樹立好好學(xué)習(xí)天天向上自信心。
5.教學(xué)方法
本節(jié)課以"感受音樂"為理念，在教學(xué)中，我充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用，通過識音識詞，視覺導(dǎo)入法；感樂感美，情感教學(xué)法；記譜記律，學(xué)唱法；才能展示法；多媒體展示法。
盡最大努力發(fā)掘?qū)W生的主體潛能，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，讓他們快樂成長。
6.教學(xué)過程
6.1 識音識詞，記譜記律，激情導(dǎo)入：
（1）同學(xué)們，有一首影視歌曲，在電影沒有公映的時候，它就已經(jīng)被人所傳唱了，而且已經(jīng)影響了一代又一代中國人，截至目前已經(jīng)被中國人傳唱了五十多年，這首歌曲是一位偉大的人民音樂家用一周的時間創(chuàng)作出來的，這首歌曲的詞作家、曲作家、還有原唱通過這部影片，這首歌曲結(jié)成了情深意切，情意濃濃的友誼，在紀(jì)念歌曲的曲作者逝世一周年的大型音樂會上，當(dāng)歌唱家再次演唱這首歌曲的時候，為什么現(xiàn)場的人是那么的充滿激動，掌聲是那么的滂湃？臺上臺下為什么一片沸騰呢？你們知道這部電影名字是什么嗎？這首歌曲是什么嗎？這首歌曲曲作者詞作者是誰？這位動情演唱的歌唱家又是誰嘛？想聽想看這個視頻嗎？
（2）欣賞電影主題歌曲《我的祖國》
A、同學(xué)們結(jié)合視頻回答相關(guān)問題（上甘嶺；我的祖國；喬羽詞；劉熾曲；歌唱家郭蘭英）
（3）出示歌譜.
（4）首先熟悉一下這首歌譜相關(guān)樂理知識
幾拍子 演唱形式 兩個樂段
（5）聆聽學(xué)唱主旋律《我的祖國》
（6）觀看"我的祖國"視頻：
這一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是通過網(wǎng)絡(luò)影音及圖片，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過自己的感官去聆聽接觸《我的祖國》，通過回答問題，主要考察學(xué)生視聽能力。讓這首歌曲在學(xué)生心中形成初步的整體感知。音樂是聽覺藝術(shù)，很多歌曲不是刻意的去教唱而記住的，潛移默化的視聽情景的創(chuàng)設(shè)，這首歌曲的主要旋律會悄然聲息的走進(jìn)學(xué)生的。
6.2 感樂感美，視聽學(xué)唱，情感升華。
（7）結(jié)合《我的祖國》主題歌曲視頻引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對作品進(jìn)行理解，感受兩個樂段所展現(xiàn)的不同的音樂形象，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，孝順父母的教育。
（8）《我的祖國》創(chuàng)作背后的故事：并隨著音樂小聲哼唱。觀看視頻：
這一環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是：任何一部欣賞歌曲，都會有其創(chuàng)作背后的故事，通過視聽，學(xué)生會身臨其境的多角度、多維度去感知、理解作品，比教師的介紹要生動直觀。
6.3 知學(xué)知用，歌詞改編，深化主題。
音樂欣賞教案范文第2篇
關(guān)鍵詞：美育；審美；音樂欣賞
音樂欣賞課作為大學(xué)文化素質(zhì)教育中的一個重要組成部分，具有普遍性和易操作性，是普通高校實施音樂教育的最佳方式之一。普通高校音樂教育培養(yǎng)目標(biāo)不同于專業(yè)音樂教育。它的主要任務(wù)是，以審美為核心的素質(zhì)教育，要能通過這個課程來開拓大學(xué)生的音樂文化背景，使他們喜愛音樂、感受音樂，通過對音樂的學(xué)習(xí)提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，提高審美境界，拓展知識結(jié)構(gòu)，陶冶情操，活躍思維、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等等。
1999年，根據(jù)李嵐清總理關(guān)于在高等院校提倡交響樂的講話精神，國家教育部下發(fā)了《高等學(xué)校（交響音樂賞析）教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》從而規(guī)范了高校的音樂教學(xué)，特別是交響音樂欣賞這門課的教學(xué)，希望通過音樂欣賞作為審美教育的一種載體，從而促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育。由此可見，如何開設(shè)好高校音樂欣賞教育對大學(xué)生的素質(zhì)教育有著重要的影響。
一、、高職院校學(xué)生音樂知識現(xiàn)狀
高職院校的學(xué)生很多來自區(qū)縣，農(nóng)村，很多同學(xué)在初中高中階段甚至沒有開設(shè)過音樂課，對于音樂的基本常識一無所知，有些學(xué)生甚至把音樂欣賞課與唱歌課混淆，認(rèn)為就是在課堂上唱唱歌。大部分學(xué)生對于流行音樂以外的音樂沒有接觸過，對于我國和國外的經(jīng)典的音樂完全不知道。而我們開設(shè)音樂欣賞課，就是要讓高雅音樂進(jìn)入校園，進(jìn)入課堂。同時也要求學(xué)生要掌握一定的音樂方面的知識，我們才能對音樂進(jìn)行分析，理解，因此在教學(xué)當(dāng)中就會有比較大的問題，首先要做的是為同學(xué)們普及音樂方面的基本知識，然后再循序漸進(jìn)的進(jìn)行音樂欣賞的教學(xué)。
二、開設(shè)音樂欣賞是對進(jìn)行學(xué)生美育教育的很好的方式
將美育作為教育的重要內(nèi)容，作為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要條件，是對我國傳統(tǒng)教育思想不斷豐富和發(fā)展的理論成果。音樂教育是對學(xué)生進(jìn)行美育的最有效的一種方式。音樂的美，是現(xiàn)實生活當(dāng)中美的反映，是人類美好心靈的聲音體現(xiàn)。我國偉大的音樂家冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐?！币魳纺軌蚺囵B(yǎng)敏銳的審美感知能力；能夠培養(yǎng)豐富而高尚的感情；能夠培養(yǎng)豐富的審美想象力；能夠培養(yǎng)深刻的審美理解能力
三、我們在進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)中要把以音樂審美為核心的基本理念，滲透到音樂欣賞的教學(xué)當(dāng)中去。通過教學(xué)活動，幫助同學(xué)們培養(yǎng)和發(fā)展音樂能力，豐富情感，陶冶情操。
（一）、在教學(xué)當(dāng)中首先要讓同學(xué)們知道音樂欣賞是什么，它有幾個階段
1.美感階段。當(dāng)我們被某種音樂所吸引時，我們就進(jìn)行了音樂欣賞的美感階段.它是音樂欣賞的前奏和開始。
2.感性階段。音樂是感情的藝術(shù)。它總是強烈的喚起我們的喜怒哀樂，喚起我們的情感體驗，同時深深激起深藏內(nèi)心的情感片段與音樂的共鳴。
以上兩個階段也是同學(xué)們在日常生活當(dāng)中很容易達(dá)到的階段。我們在音樂欣賞教學(xué)中，希望通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠達(dá)到第三個階段。
3.理性階段。音樂欣賞的高級階段，它需要更多的專業(yè)知識和更高的聽覺能力來做必要前提。理性欣賞更貼近音樂的本質(zhì)，需要能感知、分析和判斷音樂。
（二）、創(chuàng)新教學(xué)手段
結(jié)合多媒體教學(xué)，通過音樂，視頻，幻燈片等方式讓學(xué)生更容易接受音樂，喜歡上高雅音樂。在課前把需要板書的內(nèi)容以幻燈片的形式 精心設(shè)計制作出來，利用幻燈機、投影儀可以將圖片和文字引入學(xué)生的視野，這將給學(xué)生在視覺上沖擊，讓學(xué)生從單純的聆聽轉(zhuǎn)變?yōu)橛心康牡男蕾p。此外要要把音樂與視頻有機的結(jié)合在一起，就會讓學(xué)生在聽課的同時，更能在音樂的情緒、節(jié)奏上受到深刻的感染和教育，通過視頻，能夠抓住學(xué)生的注意力，能夠發(fā)揮出大家的想象力，更加的容易融入到音樂當(dāng)中，感受音樂的魅力，了解音樂的內(nèi)涵。
四、加強師資隊伍建設(shè)
學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況和教學(xué)需要，配備一定數(shù)量的專職音樂教師，并定期開展培訓(xùn)，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況確立培養(yǎng)目標(biāo)，制定可行的教學(xué)大綱和統(tǒng)一的備課教案。
高職院校開設(shè)非音樂專業(yè)學(xué)生選修的音樂欣賞課程應(yīng)注重情感欣賞，讓學(xué)生能夠充分享受音樂創(chuàng)造的美，讓學(xué)生可以在一種美的環(huán)境中提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，從而逐步完善其人格品質(zhì)，達(dá)到個性全面健康發(fā)展的目的。
參考文獻(xiàn)：
音樂欣賞教案范文第3篇
【關(guān)鍵詞】音樂欣賞信息技術(shù)
一、課題的提出
隨著“數(shù)字化校園”時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域表現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢，信息技術(shù)為音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的境界，音樂學(xué)科與信息技術(shù)整和已勢在必行。小學(xué)音樂欣賞與信息技術(shù)的整合，將改變以往音樂欣賞教學(xué)目標(biāo)單一、內(nèi)容陳舊、教學(xué)方單調(diào)、教學(xué)評價不全面、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等等的弊端，讓學(xué)生在音樂欣賞課中感受到信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的真實情境，針對問題，學(xué)生通過操作計算機瀏覽音樂欣賞專題網(wǎng)站，搜集相關(guān)的音響、文字、圖片等方面的資料，進(jìn)行處理，獲得全面、立體的審美體驗，了解相關(guān)文化，提升審美素養(yǎng)，同時也會提高學(xué)生搜集、整理、運用信息的能力，使學(xué)生“在快樂中活動，在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。
二、課題實驗研究的理論依據(jù)
一是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，近年來，認(rèn)知理論的一個重要分支——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論引起了人們的廣泛關(guān)注，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識是在社會文化環(huán)境下，借助人際間的協(xié)作活動，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲取的，認(rèn)為“情境、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。而信息技術(shù)的發(fā)展和普及使實現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的條件日臻成熟。
二是探究合作學(xué)習(xí)策略，所謂探究合作學(xué)習(xí)，就是根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容確定問題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究、實驗、搜集和處理信息，與小組同伴合作交流信息，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。
三、課題實驗研究目標(biāo)
1、培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂感受能力和鑒賞能力以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究合作能力。
通過課題研究，讓學(xué)生利用音樂欣賞專題網(wǎng)站自學(xué)了解與音樂作品有關(guān)的時代背景以及歷史、地理風(fēng)土人情、作者生平等，然后在教師引導(dǎo)下聆聽和感受音樂，使他們感受體驗蘊涵于音樂音響的運動中的美和豐富情感，體驗心靈的感動。同時，讓學(xué)生依托網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的積極性和主動性，拓展音樂作品的內(nèi)涵和外延，滿足其個性化的學(xué)習(xí)需求，從而真正培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，
通過課題研究，讓學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)的操作應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、分析和加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)公德，從而真正培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。
3、拓展教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師適應(yīng)新課程教學(xué)的能力。
通過課題研究，促使教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，拓展教師的知識結(jié)構(gòu)，掌握運用軟件制作音樂欣賞專題網(wǎng)站的方法。從而真正成為新課改的實施者、推動者和創(chuàng)造者。
4、探索音樂欣賞教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)整合的教學(xué)模式。
學(xué)科整合是新課改中一個全新的理念，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和模式可以借鑒。我們試圖通過課題研究，探索出音樂欣賞教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科整合的可操作的教學(xué)模式，為推進(jìn)音樂學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)全面整合、促使音樂新課改向縱深發(fā)展作出一定的理論貢獻(xiàn)
四、課題實驗研究的內(nèi)容、對象
本課題的研究內(nèi)容是：在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)摸式，建立音樂欣賞專題網(wǎng)站，學(xué)生在計算機教室中，在教師的引導(dǎo)下，通過網(wǎng)上自學(xué)、小組協(xié)作探究、會話討論等一系列學(xué)生參與活動，建構(gòu)起學(xué)生自己的音樂欣賞知識體系，從而提高學(xué)生的音樂審美能力，幫助學(xué)生建立起音樂與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。
本課題的研究對象是：我校小學(xué)五年級一班的學(xué)生，以五年級三班為對比班。五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的信息技術(shù)知識，能夠比較熟練的操作計算機、上網(wǎng)。
五、課題實驗研究的步驟
1、準(zhǔn)備階段（2005年2月至7月）
成立了課題研究小組，課題組成員包括：一名教導(dǎo)處副主任、專業(yè)音樂教師三人、專業(yè)計算機教師二人，課題組成員要進(jìn)行相關(guān)資料查閱、整理，要學(xué)習(xí)相關(guān)的資料、文章、制定可行性研究方案；學(xué)習(xí)并制作出冀版小學(xué)音樂第九冊十冊各單元音樂欣賞的專題網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容包括樂曲不同版本的音響資料、與樂曲相關(guān)的圖片資料、文字資料，作曲家的圖片、背景文字資料等。
2、實驗研究初級階段（2005年9月至2006年1月）。
這一階段為初級探索階段，在計算機教室中，利用音樂欣賞專題網(wǎng)站進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)實驗，對這種欣賞教學(xué)的模式進(jìn)行設(shè)計，根據(jù)實驗過程出現(xiàn)的問題對實驗方案、音樂欣賞專題網(wǎng)站進(jìn)行修改。
3、實驗的深入階段（2006.2——2006.8）
定期開展實驗研究的研討活動，如觀摩課、研討課，定期進(jìn)行形成性的檢測和階段性的小結(jié)，并在實驗的基礎(chǔ)上整理典型的課例，教案、總結(jié)經(jīng)驗。
4、總結(jié)思考階段（2006.9——2007.1）
六、研究成效
1.通過研究，提高了小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，全面提高了學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)生的探究意識和協(xié)作能力得到加強，這主要表現(xiàn)在：
（1）通過在計算機教室中，利用音樂欣賞專題網(wǎng)站進(jìn)行音樂欣賞活動，學(xué)生不僅能欣賞到不同版本的同一音樂作品，而且還能通過動畫、圖像、文字等信息加深對音樂作品的理解，有效提高了學(xué)生對音樂作品的感受鑒賞能力，拓展了學(xué)生對相關(guān)文化的了解，
（2）在計算機教室中，利用音樂欣賞專題網(wǎng)站進(jìn)行欣賞音樂的過程中，學(xué)生可以通過對音樂欣賞專題網(wǎng)站上的問題進(jìn)行探究、討論，得出結(jié)論，使學(xué)生的自主探究性能力、小組合作能力得到充足發(fā)展。
（3）學(xué)生學(xué)會了“數(shù)字化”的學(xué)習(xí)，音樂欣賞專題網(wǎng)站給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生在這個平臺上，根據(jù)確定的主題自主進(jìn)行信息的收集、整理、加工、分析、歸納、概括，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的信息獲取及處理的能力。讓學(xué)生知道在網(wǎng)絡(luò)上怎樣有效地獲取所需的信息，這比讓學(xué)生掌握多少知識都重要
2.通過研究，提高了教師的教學(xué)水平和研究能力，這主要表現(xiàn)在：
（1）在課題實施過程中，教師既是指導(dǎo)者，也是參與者，他們和學(xué)生一道操作，一起討論，一起攻克電腦操作難關(guān)，其中積累了不少經(jīng)驗，有效提高了自身的信息技術(shù)水平和信息素養(yǎng)。
（2）通過課題研究，教師理解、掌握了進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞教學(xué)與信息技術(shù)整合的理念和方法。從而真正成為新課改的實施者、推動者和創(chuàng)造者。
3.我們依托小學(xué)音樂欣賞教學(xué)與信息技術(shù)的整合課題研究，經(jīng)過反復(fù)的實踐、總結(jié)、反思、修改，探索出音樂欣賞教學(xué)與信息技術(shù)的整合的教學(xué)模式：
創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——網(wǎng)上探究——協(xié)作交流——知識（能力）建構(gòu)——拓展延伸。
七、結(jié)論
我們進(jìn)行的小學(xué)音樂欣賞與信息技術(shù)的整合課題探究，探索的是在建構(gòu)學(xué)習(xí)主義理論指導(dǎo)下，運用探究合作的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在計算機教室中利用“音樂欣賞專題網(wǎng)站”進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的新的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)模式，通過實踐研究我們認(rèn)為：這種新的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)模式比傳統(tǒng)的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)模式先進(jìn)，課題研究達(dá)到了我們的預(yù)期目的，課題研究也鍛煉了我們的教師隊伍，同時課題研究的開展也加深了我們對小學(xué)音樂學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科整合的認(rèn)識，解決了一些小學(xué)音樂學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科整合中的技術(shù)性和理論性問題。
八、有待繼續(xù)研究的問題
在我們這次課題研究中中，我們研究的是利用音樂欣賞專題網(wǎng)站進(jìn)行小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)實驗，只是小學(xué)音樂欣賞與信息技術(shù)的整合的一個方面，小學(xué)音樂欣賞與信息技術(shù)的整合還應(yīng)包括很多內(nèi)容，例如：如何在小學(xué)音樂欣賞課堂教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)？如何讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)上的浩瀚的音樂資源，學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，在現(xiàn)代音樂學(xué)習(xí)新境界中逐步完善自己的人格品質(zhì)，實現(xiàn)個性全面和諧健康發(fā)展等等，這都有待于我們進(jìn)一步的研究。
參考文獻(xiàn)
[1]王希華：《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論評析》開明出版社2003年版
音樂欣賞教案范文第4篇
1、加強指導(dǎo),發(fā)揮音樂特殊作用
學(xué)生在聽、想、議中發(fā)展聽辯力、記憶力、想象力和思維能力,提高了審美能力,又能理解樂曲所塑造的音樂信箱,深刻體驗樂曲的感情。例如,《每當(dāng)走過老師窗前》這首歌曲,是一首典型的贊美教師的歌曲。起旋律優(yōu)美流暢,音調(diào)特別能感染聽者,給人一種肅然起敬的感覺。教學(xué)中先讓學(xué)生聆聽音樂體驗美感,聽時,可讓學(xué)生隨節(jié)奏做動作。也可以有師生合作編寫的課本劇導(dǎo)入新課,而使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱的基礎(chǔ)上了解到老師的辛苦,達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。
2、要有淵博的知識和嫻熟的業(yè)務(wù)
不言而喻,要使學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所成,成為新世紀(jì)的高素質(zhì)人材,就要有高素質(zhì)的教師。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”。有什么樣的老師就會培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生,這就要求我們音樂教師自身要有高素質(zhì)。因為在學(xué)生心目中老師的形象應(yīng)該很完美,應(yīng)該是世間萬物,無所不曉,學(xué)生不能解答的問題,老師一定能迎刃而解,如果回答不出,滿足不了學(xué)生的求知欲,老師在學(xué)生心目中就會失去份量,對教學(xué)帶來很多麻煩。因此,老師要給學(xué)生一碗水,自身得要有一桶水的功夫,這就是說,作為音樂教師,要不斷地自我完善,不斷地加強業(yè)務(wù)進(jìn)修,吹、拉、彈、唱,樣樣要通。在當(dāng)今的西歐、美國、日本等國家,對于音樂教師的要求很高。如美國,對于沒有取得音樂專業(yè)學(xué)校文憑的人,連幼兒園的音樂教師也當(dāng)不上。當(dāng)然,理論與實踐相結(jié)合要恰到好處,努力做到精益求精,不斷提高自已的業(yè)務(wù)水平,豐富自己的音樂知識,講起課來才能得心應(yīng)手,才能提高音樂教學(xué)質(zhì)量。
3、要有詳實的教案和科學(xué)的授課
上好音樂課,必須做好備課工作,常用音樂課教案一般包括：（1)教學(xué)目標(biāo);（2)教學(xué)重難點;（3)教材分析；(4)教學(xué)過程;(5)教具準(zhǔn)備；（6)課后反思。
a.以唱歌為主要內(nèi)容的綜合課：（1)組織教學(xué)、交待本課時學(xué)習(xí)任務(wù);（2)基本練習(xí)：發(fā)聲、音程、節(jié)奏、視唱練習(xí)等;（3）復(fù)習(xí)舊歌;（4)教唱新歌及講授新知識,包括介紹新歌、啟發(fā)、談話,教師范唱、教唱曲譜與歌詞、音樂欣賞;(5)動作表演。?在教唱歌曲時,教師應(yīng)掌握好以下幾個要點,以保證學(xué)生能更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。（1)熟悉歌曲是前提;（2)范唱講解要作好;（3)唱準(zhǔn)歌譜是基礎(chǔ);（4)咬準(zhǔn)歌詞很重要;（5)善于鼓動不可少;（6)及時糾錯要記牢。
b.音樂欣賞課：（1)音樂欣賞課的目的,不僅能開拓學(xué)生音樂視野,發(fā)展想象力,而且對學(xué)生的愛好、情操、審美觀等都會產(chǎn)生巨大影響;（2)欣賞內(nèi)容包括聲樂、器樂;（3)音樂欣賞方式：聽錄音或教師范唱、獨奏等亦可;七、八年級可結(jié)合唱歌課來進(jìn)行；九年級可整節(jié)課欣賞。（4)欣賞課的結(jié)構(gòu)與教學(xué)的一般過程:①介紹作品的名稱和內(nèi)容;②聽作品的音樂主題;③欣賞全曲,可通過教師提問、學(xué)生聽后座談、討論、教師小結(jié)等方法,提高學(xué)生理解音樂的能力。
音樂欣賞課中要掌握好兩條原則：（1）“由近及遠(yuǎn)”,就是安排教材時,最好先從學(xué)生相對熟悉的方面入手,然后逐步發(fā)展。比如欣賞中外音樂作品,宜先欣賞中國的,然后欣賞外國的。在中國音樂當(dāng)中應(yīng)先欣賞歌曲和民歌、民樂,然后欣賞較專業(yè)化的鋼琴及管、弦樂作品等。（2）“由淺入深”是指音樂作品的思想感情深度與結(jié)構(gòu)形式,表現(xiàn)手段等難易程度的深淺。一般說來,開始應(yīng)該讓學(xué)生欣賞內(nèi)容較為淺顯、易于理解接受的音樂作品,然后逐步加深。就音樂作品的結(jié)構(gòu)形式與表現(xiàn)手法而言,也應(yīng)力求從簡單的音樂作品入手,逐步過渡到比較復(fù)雜、宏大的音樂作品。
4、要有一定的教育和心理學(xué)知識
音樂欣賞教案范文第5篇
我從事職業(yè)中學(xué)的音樂教學(xué)已多年，根據(jù)學(xué)生的情況和當(dāng)前職高音樂的教學(xué)現(xiàn)狀，提出幾點粗淺的看法：
一、加強基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí) 提高音樂基本技能技巧
首先是生源問題職高生來自不同的省、市、縣的各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)為了片面追求升學(xué)率，沒有開設(shè)音樂課，即使開設(shè)音樂課，也被中、英、數(shù)等學(xué)科占用，有上的也就是把音樂課上成單一的唱歌課。
其次是教學(xué)設(shè)備簡陋。許多學(xué)校的音樂教學(xué)設(shè)備簡陋到只有一臺錄音機。這樣上音樂課就受到一定的限制，使音樂欣賞枯燥、單調(diào)，與現(xiàn)代教育的要求相差甚遠(yuǎn)。
以上現(xiàn)象造成職高生音樂知識缺乏，對音樂欣賞的興趣減小，因而在欣賞過程中也難以理解音樂作品。很多學(xué)生對一些基本樂器都不認(rèn)識，怎能鑒別這些樂器發(fā)出的音色，又怎么能對音樂作品進(jìn)行體驗?zāi)?？因此必需對學(xué)生補習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本欣賞技能訓(xùn)練。
加強基礎(chǔ)訓(xùn)練主要是指節(jié)奏的訓(xùn)練。因為節(jié)奏在音樂中的作用，猶如人體骨骼一樣重要。音樂中的節(jié)奏是用各種不同時值的音符表現(xiàn)的，是塑造音樂形象和表達(dá)感情的要素之一。音樂是美好的，音樂是神奇的，一首動人心扉的音樂，能夠喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂的脈搏，也就是說，節(jié)奏是音樂的生命。為了使學(xué)生懂得節(jié)奏的組合和它的規(guī)律性，教師應(yīng)在教學(xué)中進(jìn)行以學(xué)生為主的創(chuàng)編，譬如：教師寫出各種小節(jié)奏型，讓學(xué)生用不同的拍號編寫出不同的節(jié)奏型，或用格字式寫出各種節(jié)奏，讓學(xué)生用不同的拍子，按不同的順序編出節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，這樣訓(xùn)練往往會獲得較好的效果，并能在訓(xùn)練中讓學(xué)生懂得節(jié)奏在音樂中的重要性。
通過以上措施可使學(xué)生掌握更多的音樂知識，進(jìn)一步提高音樂素養(yǎng)，為上好音樂欣賞課完成重要的一步。
二、培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣 搭建通往高雅音樂橋梁
聆聽音樂是欣賞與鑒賞音樂的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽音樂能力，才能談得上音樂的欣賞與鑒賞。但欣賞音樂的習(xí)慣不是先天就有的，而是需要教師對學(xué)生的引導(dǎo)浸潤、感染、培養(yǎng)。相對的安靜是養(yǎng)成良好聆聽習(xí)慣的第一要素，只有做到這一點才能有效地分辨音樂，理解樂句結(jié)構(gòu)，感受情緒的變化。如老師在彈奏就應(yīng)該安安靜靜地在自己的座位上坐好，不要打擾老師，也不要打擾那些聽音樂的同學(xué)，認(rèn)真傾聽老師彈奏音樂，一邊聽一邊想：這段音樂在說什么嗎？我感受到了什么？從上課一開始就要讓學(xué)生試著調(diào)整一切感官主動或被動地聆聽。另外教師自身的聆聽習(xí)慣也有非常重要的示范作用。如：聆聽學(xué)生的歌唱往往可借學(xué)生演唱時去熟悉下一步教案。如果缺乏關(guān)注學(xué)生，評價起來也就不疼不癢，要么一味說“好”，要么干脆擱置不提了。如果能仔細(xì)聆聽就能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行糾正指導(dǎo)，更重要的是能給學(xué)生一個良好的聆聽示范，并能體現(xiàn)出對學(xué)生表演的平等尊重。
再就是通過欣賞音樂的方法來培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣。（1）選擇作品富有感染力的部分，精心設(shè)計傾聽的重點，如：速度、音樂拍子等，讓學(xué)生有一個傾聽的側(cè)重點，使學(xué)生專心傾聽，并對這一段音樂產(chǎn)生興趣。（2）初聽全曲找出音樂的部分，把握音樂的整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生閉目靜聽，在聽的過程中，教師少講，讓教室里回蕩的只有音樂聲。（3）有了初聽的印象，還要進(jìn)一步深化。如跟隨音樂的速度或音樂情緒進(jìn)行體驗，可用揮拍、內(nèi)心節(jié)奏感、輕聲哼鳴或選一段學(xué)生能演唱的旋律，讓學(xué)生參與教師的范唱、范奏。讓學(xué)生覺得這樣親切、直觀、有感染力，更能融洽師生之間的感情。（4）對比性傾聽。用不同的版本或不同風(fēng)格的音樂進(jìn)行對比性的傾聽，讓學(xué)生始終保持傾聽的興奮狀態(tài)。
只要教師多動腦，就能在教學(xué)中慢慢培養(yǎng)好學(xué)生的聆聽習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會聆聽，為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁。
三、音樂欣賞巧妙結(jié)合 引發(fā)完善學(xué)生情感世界
根據(jù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的心理、生理特點，可通過音樂欣賞課中的情感體驗豐富，完善學(xué)生的情感世界。在中職生青春期的心理活動的發(fā)展過程中，有一點就是情緒，情感的日益豐富，表現(xiàn)為充滿活力，有熱情，重感情的特點。這些普遍的特征在音樂欣賞課中都能得到體現(xiàn)，為學(xué)生提供了一方情感體驗的熱土。
流行音樂易被人們傳唱，是因為流行音樂具有鮮明強烈的節(jié)奏，能體現(xiàn)青春活力，處于青春期的中職生熱衷于它非常自然。上音樂課時，能給學(xué)生5--10分鐘時間，讓學(xué)生聽一些自己喜愛的流行音樂，可以放松他們緊張的神經(jīng)，使學(xué)生的音樂情感得已自由的發(fā)揮。
把流行音樂作為切入點，引發(fā)學(xué)生對整個音樂文化的興趣，最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野，讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂課堂，以引發(fā)完善學(xué)生的情感世界。
四、創(chuàng)設(shè)音樂藝術(shù)情境 激發(fā)學(xué)生音樂欣賞興趣
