初中體育教師總結
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初中體育教師總結范文第1篇
撰寫人：___________
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光陰如梭，忙忙碌碌的一年很快過去了，回顧__年的工作主要有以下幾點：
一、注重師德師風建設
本人平時能認真學習時事政治，學習各項規章制度，能準時參加學校的政治學習，工作中，具有高度的責任心、嚴謹的工作作風和良好的師德修養，熱愛和關心全體學生。平時能服從學校的分工，按照要求做好各項工作。
二、精心施教，形成特色
德、智、美皆寄于體，體育是學校教育的重要組成部分，在體育教學方面，我能按照大綱和教材的要求，認真備課、上課，體育課上不但教他們體育知識，同時還教他們學會做人，養成良好的意志品質;今年上半年初三學生參加體育中考___%的學生都得了滿分。下半年我們按照國家要求對學生進行了學生體質健康標準的測試。這樣，使他們的身心真正得到發展，使學生的整體素質都能得到提高。
三、精心___，開展好體育活動
在抓好自己體育教學的同時，我和體育組的同事一道認真___課間操和活動課，利用課上和業余時間推廣了初一年級的廣播操，并成功地___了初一年級的廣播操比賽，這樣促動了初一年級的廣播操的質量，現在的初一年級廣播操質量受到了領導和同事的一致好評。同時成功的___了校第___屆田徑運動會比賽;春學期還利用業余時間抓好校田徑運動隊的訓練，雖然因安全問題沒能舉行市運會，但我們是盡心盡力的準備了。為學校的體育工作更上一個新臺階作出我的一份貢獻。
四、一如既往的抓好政教處工作
學校政教處工作紛繁復雜，一年來，我們政教處一班人在___貴校長的分管下，有條不紊的開展了各項工作。首先，正常班主任例會和每周一升國旗制度，其次是開展多項活動，上半年我們圍繞“常懷感恩之心，擁抱生命陽光”這個主題開展了專題黑板報和演講比賽等;下半年我們主要是圍繞學生常規習慣養成教育為主題開展各項活動，元旦我們成功地舉行了“元旦文娛匯演”和“校園十佳歌手”比賽活動。這樣既豐富了學生的業余文化生活，同時也提高了學生的各方面的能力。
每月___各班出一期黑板報，以培養學生的能力，同時認真對班主任的工作進行考核。遇事及時與班主任取得聯系，尋求解決方法。在我值班期間，我從不含糊，總是有始有終。
五、適時沖電，潛心鉆研
由于我們處在知識快速更新時期，所以我在工作的同時，經常看有關體育方面的專業刊物，積極參加學校的課題研究，并經常寫自己的心得體會，下半學期我寫了《改變體育教學模式，提高課堂教學效率》參加了___省教育學會___的論文評獎。
總之，一年來，我從不遲到、早退、無事假、病假，待人誠實，認認真真做事，踏踏實實工作。當然由于我本身能力有限，工作中還有許多不如人意的地方，在以后的工中我將會爭取做好。
初中體育教師總結范文第2篇
【關鍵詞】初中 體育教學 現狀及對策
一、引言
素質教育，是要求對學生的綜合素質進行全面的培養，倡導對學生的德、智、體、美各個方面進行綜合培養。
在這個背景下，初中體育教學的地位也逐漸的提高，并且受到國家教育部門的重視。初中體育教學地位雖然得到了提高，但由于應試教育多年來的影響，使其在如今的教學中仍然有不少的問題，其中又以農村初中的體育教學面臨的問題更多。
基于此，本文對初中體育教學的現狀進行分析，并提出一些拙見，希望能對當前的初中體育教學改革起到促進作用。
二、當前初中教學的現狀
（一） 傳統應試教育的影響深遠
應試教育在我國有著長久的歷史，其對于當今的教育仍然存在深遠的影響，這種影響對中西部欠發達地區和農村中的初中更加嚴重。
因為這種深遠的影響，雖然有國家明文的國家，但在這些地區的初中里，體育教學的地位仍舊沒有得到相應的提高。
學校為了提高學生的文化課成績來提高升學率，所設立的體育課程并沒有達到相應的數量。部分學校為了迎接初三的中考，甚至以各種名義占用了學生的體育課。這種現狀眼中的影響了初中體育教學。
（二） 體育教師素質不高
初中體育教學現狀中有一個普遍的問題，即體育教師的素質不高。這種問題又在農村初中表現的更加突出。一些條件不好的初中，為了節約人力資源成本以及對體育教學的不重視，直接讓其他課程教師客串體育教師的職位。
由于體育教師素質不高，無法對學生進行系統化的體育課程，無法有效的提高學生的體能素質。其次，在這之中，體育教師本身也對體育教學的重要性認識不足，使得他們對課程存在敷衍的心理，從主觀上沒有認真的進行授課，也極大的影響了初中的體育教學。
（三） 設施設備不完善
這一點特別針對于農村初中，特別是偏遠的農村初中。這些學校本身的條件較差，教學的基礎設施已經欠缺，更別提完善的體育教學設施設備。
根據國家的相關要求，初中體育教學不僅僅是基本的跑步等體能訓練，還要求讓初中生掌握一定的專業化運動。這些教學內容要求一定的設施設備，比如操場、球場和各種運動器材。
但對于這些偏遠的農村初中而言，根本不具有這些條件。這些學校能有一個較為規范的操場已經少見，更別提其他相應的運動器材和設備。失去這些基礎教學設施，其直接影響體育教學課程的展開，直接導致相關的體育課程無法開展。
三、改變當前初中體育教學現狀的策略
（一） 從教育體制上進行改革
要改變當前初中體育教學的現狀，首先要做的仍然是對教育體制的改革，深刻落實和貫徹素質教育，特別是在中西部和農村初中。
落實和推進素質教育，才能夠從學校的角度上提高體育教學的地位，使學校重視體育課程，從而獲得學校的大力支持。只有有了學校的支持，才能夠按照國家的比例設置相應數量的體育課程，并且從師資力量、器材配備等多個方面對初中體育教學提供幫助。
（二） 加大國家和社會的財政扶持力度
針對于偏遠落后的農村初中和條件較差的初中，國家應該加大對其的財政扶持力度，至少讓這些初中能夠擁有基本的體育教學設施設備，才能夠讓體育教學順利的展開。
要讓國家完全承擔這項工作時巨大的增加國家的財政壓力，因此社會扶持也是一個好的方向。對于特別落后的農村初中，媒體應該進行報道并且呼吁社會伸出援助之手，為了孩子的教育給予適當地幫助。
社會上的各種團體和個人能夠對這些初中進行捐贈，能夠有效地改善這些學校無力完善體育教學基礎設施的現狀，為初中體育教學的開展起到促進作用。
（三） 提高體育教師的素質和意識
初中體育教學的施教者是體育教師，這些教師的素質和意識直接影響體育教學的質量和效果。提高體育教師的素質和意識，才能夠提高體育教學的質量和效果。
要改變某些體育教師不重視體育教學、敷衍體育教學的錯誤觀念，這些體育教師將自己的工作視為娛樂，根本沒有按照新課程標準進行授課。其次，提高體育教師的素質，才能夠讓他們能對初中生進行正規的系統性的教學，進而提高學生的體能素質。
（四） 進行新課程改革
傳統的教育模式和方法已經無法滿足當代教育的目標，在初中體育教學中也應該進行積極的新課程改革。從體育教學的方法、觀念和模式上進行改革，提高初中體育教學的質量。
嚴格按照新課程標準進行改革，才能夠達到國家對當前初中體育教學的要求和標準，才能夠全面推進素質教育，提高學生的綜合素質。
總的來說，要改變當前初中體育教學的現狀，就必須從教育體制上提高體育教學的地位，并且得到學校的大力配合。在此基礎上配備完善的體育教學基礎設施來支撐體育教學的開展。
其次才是提高體育教師的素質和意識，從施教者的角度提高初中體育教學的質量和效果。最后是進行新課程的改革，從教學觀念、方法和模式上提高教學質量。
四、結束語
初中體育教學在目前存在大量的問題，其已經嚴重影響到我國素質教育的全面推行，嚴重阻礙了學生綜合素質的提高。
根據當前初中體育教學的現狀，本文已經提出了適當的建議，希望能夠改變這些現狀。但個人的認識畢竟有限，要真正的改變這些問題，就必須結合廣大初中體育教師和相關教育專家的意見。通過實際工作不斷總結和交流，提出更多可行的方案，為初中體育教學的改革和發展做出貢獻。
參考文獻
初中體育教師總結范文第3篇
摘要：所謂的比賽教學法指的是在籃球教學的過程中，為了達到特定教學任務和教學目的，采用比賽游戲的形式實施教學的一種方法。
關鍵詞：體質；體育；籃球
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-055-01
它的含義是使學生能夠在游戲、娛樂、對抗的氛圍中領悟籃球的戰術、技術，從而感受到籃球給他們帶來樂趣的綜合比賽形式。在中學生的籃球教學中，利用比賽法的力爭取勝性以及競爭取勝性的特點，能夠全面調動起學生的興奮性和積極性，使學生的大腦處于最佳運動機能狀態。所以，把比賽法運用到中學籃球課堂中，對于提高和鞏固籃球技巧、活躍課堂的氛圍、增強學生的意志品質、培養終身鍛煉的能力和習慣、增強學生
一、體質、調動學生的積極性具有非常重要的意義
初中體育教師要采用分層設標的方式，讓每個學生都參與其中所謂的分層設標就是，對籃球比賽的評判標準設定不同的層次，有利于體現比賽的公平性。比如，一個剛學會投籃的學生和一個投籃很熟練的學生進行比賽，結果顯而易見。但是，如果把他們的達成目標進行適當的調整，其結果可能就會發生變化了。例如，設置不同的分值、不同的距離等，讓每個學生都參與其中，是我們所追求的課堂氛圍。在初中籃球比賽教學法的應用過程中，初中體育教師通過劃分不同層次的學習目標，從而激發初中生的熱情和信心，達到理想的教學目的。
二、初中體育教師對學生的活動要合理有效的組織和分配
初中體育教師在教學中運用比賽法時，要注意合理的時間分配，不能讓比賽法占據整個課堂的時間。可以在其中加入身體素質訓練。在時間分配比例上，建議其他活動占據整個時間的30%，60%進行比賽教學，10%是學生的素質練習時間。這個比例分配有利于學生對于所學技術動作的掌握，使學生能夠合理有效地鞏固所學知識。同時，教師要堅持由易到難、由簡到繁的原則，在必要時可利用學生中的體育骨干來協助完成。
三、初中體育教師要改變傳統的教學方法，順應時代潮流
比賽教學法雖然很好，但也不是任何時候都能夠取得較好的效果。它有一定的局限性，所以，我們應該打破一法萬能的思維模式。初中體育教師要合理地把握時機，在不同情況下合理轉變教學方法。在不同班級的比賽方法上要采用不同的比賽規則和要求，只有這樣，我們才能夠使比賽法更加充滿活力。
四、初中體育教師運用比賽法時要知己知彼，百戰不殆
初中體育教師總結范文第4篇
在大力推行全面素質教育深化教育改革的今天，如果在體育教學過程中只注重對學生進行體育基本知識，基本技術，和基本技能（即‘三基’）的傳授，那是很不夠的，特別是中學階段是學生人生過程中發展智力和體力的重要階段，是培養創新精神和開擴能力，堅強的體魄的奠基時期。因此，中學生體育合作學習能力的培養顯得十分重要。下面，筆者結合自已多年的初中體育教學實踐經驗，探討一下在體育教學中開展合作學習的策略。
一、體育合作學習能力培養是體育教學的目標之一
能力是知識，技能，智力。根據中學生年齡特點，體育合作學習能力的培養，必須建立在教師鉆研教程的基礎上，使教學內容和方法服從與目標，服務與目標，教學手段上注重與誘導，激發與調節，控制，在不斷改進和革新中做到多樣化，生動活潑，富有情趣。激發學生內在力，使學生自覺參與主動投入，在主動參與中體驗成功感受喜悅，促進合作學習能力的形成，鞏固并發展。
體育合作學習能力的培養是多方面互相促進的，必須從初中一年級新生入學時抓起，同事運用學校體育中的多種體育活動途徑的優勢，做到課內外結合，只有具備了體育能力，才能在漫長一生中，能根據自己的工作性質和之夜特點，以滿足身心健康，達到終身受益。
現代教育強調終生教育。學校體育因以終生體育為主線，以學生終生受益為出發點，著眼未來，奠定終身體育的基礎。根據終身體育的思想和學校體育現狀，強化學生合作學習能力的培養，是現代體育教學的目標之一。
二、結合教學、優化組織合作學習小組
在初中體育教學中開展合作學習，首先要科學優化進行分組。體育教師要根據學生的學習能力、興趣愛好、身體素質以及其他實際情況等進行系統地全方位綜合評定，科學搭配、優化分組，正常情況下4~6人為一個合作小組。為了確保合作學習能夠規范有序開展，合作小組要確定組長，組長盡可能輪流擔任，各個成員要合理分工，組長負責組織管理工作，不同的組員可以分別負責資料收集以及撰寫學習報告，等等。這樣就可以讓小組每個成員都能擁有參與合作、積極合作的機會。在此基礎上，體育教師還要注意關照小組內其他體育學習能力較差、身體素質較弱、運動協調性較差的成員，確保每個學生能夠通過小組合作學習的方式，真正讓學生之間的互動合作，有效顯現在合作學習之中。
三、抓住契機、選準合作學習內容
在初中體育教學中開展合作學習，應該抓住契機，科學性、合理性地選準合作學習內容，確保合作學習的內容應該是學生力所能及的，與他們的智力經驗，知識結構等水平相當，能夠讓學生“跳一跳摘要桃子”。例如：筆者在上田徑短跑起跑方式時，就針對解決起跑問題的方法比較多，采取合作學習比較有利于學生討論和總結，并且也可以幫助學生發展學生的思維，提升口頭表達能力。當然，體育教師也應該正確認識到，并不是所有的體育教學內容都可以采用小組合作學習方式進行的。例如：許多學生深愛的國粹---武術，由于絕大多數學生沒有基本的武術基本功，假如一旦采用了小組學習方式，必須會出現“七和尚八樣腔”的課堂一團糟局面。所以體育教師在選擇合作教學的內容上一定要精心選擇、認真遴選，以免出現由于動作技術太難了學生學不會情況，盡可能根據初中學生的自身特點選擇一些技術含量不高、容易學會的體育教學內容作為學生合作學習的載體。
四、科學調控，科學組織教學活動
初中體育教師在組織學生開展合作研討時要注意科學調控時間，及時針對在小組合作中出現的這樣那樣的問題，第一時間發現問題、第一時間指導錯誤，并且及時進行點撥和評價，從而確保各小組能夠保質保量按時完成合作任務。體育教師在組織開展小組合作學習要注意以下問題：一是合作學習前要預留足夠的思考空間給學生，讓學生做好小組合作學習心理準備；二是合作學習中教師要積極參與，及時調控；三是合作學習后要及時組織各小組進行討論交流、總結完善，從而使學生能夠理論上升華，技術上提高。
培養和發展學生體育合作學習能力是初中體育的目標之一，是實施《全民健身計劃綱要》的重要手段。初中體育應立足現實、走向社會，著眼未來，以終身體育為指導思想，完成其承上啟下的歷史使命。這就要求我們充分認識初中體育對培養學生體育能力的重要性，進一步研究和探討如何提高學生體育合作學習能力，為初中體育改革服務。
五、注重指導，培養合作學習技巧
在初中體育教學中開展合作學習，教師要注重引導學生掌握合作學習的方法，體會合作學習技巧，幫助學生學會收集資料。例如：筆者上籃球課時，會要求學生收集NBA喬丹的投籃技術，并鼓勵學生通過互聯網了解現代籃球運動的先進技術。
初中體育教師總結范文第5篇
關鍵詞：初中體育；教學方法；必要性；策略
G633.96
作為素質教育的重要組成部分，體育教學不僅可以培養學生的身體素質，而且可以培養學生的心理素質，促進學生的身心健康發展， 但是，在體育教學中，很多初中體育教師一直沿用傳統單一、僵硬的教學方法，開展教學活動，使得學生的學習積極性不高【1】。所以，在積極實行新課改的形勢下，積極改進和創新體育教學方法，積極營造良好的體育教學氛圍，不斷增強學生的體育學習興趣，逐漸受到教育界的重視。
一、初中體育教學方法多樣化的必要性
1.適應素質教育的發展要求
在素質教育的不斷深入的背景下，轉變傳統的教學理念，突出學生的課堂主體地位，成為提高教學質量的必要途徑，，但是，由于教學方法單一，難以激發學生的參與積極性，導致體育教學的效果較差【2】。因此，在教學中，根據素質教育的發展需求，樹立全新的教學觀念，積極運用多種教學方法，成為教師打造高效體育課堂，提高學生體育能力的有效方式。
2.體現學生的課堂主體地位
傳統的體育教學主要以教師示范講解、學生學習訓練為主，學生在課堂學習中處于被
動、消極的接受狀態，使得課堂教學質量較低。所以，改變傳統的教學方法，運用多樣化的教學方法，努力營造良好的體育教學環境，不斷提高學生的學習興趣，成為初中體育教師實現教學目標的重要方式。
3.符合學生的身心健康發展要求
體育教學承擔著鍛煉學生身體素質，培養學生心理素質，促進學生身心健康發展的重要任務，然而，傳統的體育教學方法單一、固定，無法充分展示學生的特長，導致學生的綜合素質較低，所以，通過多樣化的教學模式，培養學生的興趣，不斷提高體育教學的質量，成為促進學生身心健康發展的必要途徑。
二、初中體育教學方法多樣化的具體策略
1.合理運用游戲教學法
興趣是引發學生學習積極性，提高教學效率的重要因素，而初中生處于身心迅速發展的時期，情緒不穩定、自控能力較差、注意力集中性不高，所以，在體育教學中，根據初中生的年齡特c和心理特點，應用游戲教學法，培養學生的體育學習興趣，調動學生的學習熱情，讓學生在寬松、和諧的氛圍中學習體育知識、體育技能，可以提高體育教學的質量，促進學生綜合能力的發展。初中體育教師可以根據學生的性別、性格特點、興趣愛好以及身體健素質等，科學選擇體育游戲，以激發學生的參與意識，確保體育教學活動的順利進行。例如，進行田徑教學時，初中體育教教師可以把學生根據學生性別、身體素質的差異，把學生分成若干小組，通過接力跑、往返跑或者運球跑的方式，進行體育教學活動，并且在進行游戲時，初中體育教師需要提前講好要領和游戲規則，以學生按照要求參與游戲活動，以確保體育游戲活動的有序開展【3】。另外，在教學中，初中體育教師可以根據學生的學習情況，適當改變教學方法，以調動學生的學習熱情。例如，在進行速度跑時，初中體育教師可以運用踩影子、警察抓小偷、圓圈追逐、拉網捕魚等方式，有效結合游戲與體育教學，以提高學生的鍛煉興趣，減少體育教學的枯燥感，從而提高學生的體育運動水平。
2.有效運用合作學習法
初中生處于身心迅速發展的重要時期，對同齡人有很強的依賴性、接受性，所以，在教學過程中，初中體育教師可以根據學生的心理狀況，采用合作學習法，增強學生參與、學習的積極性，培養學生的團隊意識和合作精神，以提升學生的體育素養。在課堂教學中，初中體育師可以將班級的學生分成幾個學習小組，然后適當安排學習和鍛煉任務，讓學生以小組為單位，共同完成教師布置的學習和鍛煉任務，以提高體育教學的效率【4】。在開始合作練習之前，初中體育教師可以讓各個小組推選出一位組長，接著讓組長分配不同組員的職責和任務學習任務，以確保合作學習活動的順利實施。例如，在學習短跑項時，初中體育教師可以詳細介紹動作要領和注意事項，然后運用合作學習的方式，讓小組成員相互監督和幫助，促使學生熟練掌握短跑的技巧，以提高學生的短跑速度。另外，在課堂教學活動結束之前前，初中體育教師可以通過抽查的方式，了解學生起跑和沖刺等一些簡單短跑動作的掌握情況，以提高教學的針對性和有效性。同時，初中體育教師應應該根據學生的學習情況，適當進行肯定和鼓勵，以增強學生的學習信心，提高學生的鍛煉熱情。
3.適當運用多媒體教學法
科學技術的不斷發展為教學活動注入了新的生機和活力，所以，在體育教學中利用多媒體技術播放圖片或者視頻，讓學生直觀、形象地了解體育運動技巧、掌握體育知識，強化學生的記憶，成為初中體育教師提高學生的體育水平的重要方式【5】。例如，在講解理論知識時，初中體育教師可以利用多媒體教學設備，播放一些運動比賽的視頻，讓學生直觀地了解相關的運動知識，然后通過回放的方式，詳細講解一些動作的技巧和要領，以充分刺激學生的多重感官，提高學生的學習效率。同時，在運用多媒體技術時，初中體育教師應該充分考慮教學時間、教學內容以及學生的學習情緒等因素，根據具體的教學情況，科學制作教學課件，充分展示體育運動的魅力，不斷提高多媒體教學的質量，促使學生養成良好的體育鍛煉習慣，以提升學生的綜合素質。
三、總結
總而言之，多樣化的教學方法是培養學生體育興趣和鍛煉習慣，提高體育教學質量的必要要求，所以，在實際的教學過程中，初中體育教師應該樹立正確的教育理念和教學觀念，根據體育教學的發展需求，有效運用多樣化的教學方法，努力構建良好的體育教學環境，促使學生養成終身體育的習慣，以實現體育教學的目標，促進學生的可持續健康發展。
參考文獻：
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[2]胡業飛.淺談初中體育教學方法的多樣化[J].新課程（中學），2014，04：156-157.
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